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Información extraída de la página web de la Generalitat de Catalunya:

http://www.gencat.netCATA

LUÑA

Criterios generales:La prueba consta de cuatro ejercicios. Los ejercicios 1 y 2 son comunes y obligatorios, y los ejercicios 3 y 4 están agrupados en dos opciones (A y B), de las que debe elegir UNA.Resuelva los ejercicios 1 y 2 y escoja UNA de las dos opciones para los otros dos ejercicios.En ningún caso puede resolver un ejercicio de la opción A y otro de la opción B.

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Enunciado de la prueba (Junio de 2008)

Ejercicio 1

En septiembre de 2007, un equipo de investigadores publicó en la revista Investigación y Ciencia el árbol evolutivo de los felinos. A continuación se reproduce un fragmento de dicho árbol:

1. Observe el árbol evolutivo y responda a las siguientes preguntas: [1 punto]

a) ¿Cuánto tiempo hace que vivió el último antepasado común de leones y tigres? Justifique la respuesta.

b) ¿Qué especie es la más cercana evolutivamente al tigre? Justifique la respuesta.

2. La dentición de los felinos está muy bien adaptada a su alimentación carnívora. No obstante, los felinos son descendientes de mamíferos insectívoros, con una dentición diferente. Explique el mecanismo evolutivo mediante el cual los felinos han llegado a tener la dentición actual. [1 punto]

3. Suponga que intentamos cruzar un leopardo hembra con un tigre macho. Basándose en el concepto biológico de especie, explique si esperaríamos obtener descendientes. Justifique la respuesta. [1 punto]

Ejercicio 2

En un artículo de la revista Investigación y Ciencia de julio de 2007, el biólogo molecular Peter Duesberg propuso las mutaciones cromosómicas como un posible origen del cáncer. El artículo iba acompañado del siguiente dibujo:

1. Observe el dibujo y responda a las siguientes cuestiones: [1 punto]

a) Diga a cuál de las dos divisiones celulares de la meiosis (división meiótica I o bien división meiótica II) corresponde la imagen de la célula indicada con el número 1. Justifique la respuesta.

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Curso 2007-2008 JUNIO

169

Distrito universitario de Cataluña

Fase

Justificación

b) En condiciones normales, ¿cuál es la función biológica de las células resultantes de la meiosis?

c) Según Peter Duesberg, ¿cómo actúa el carcinógeno? Explíquelo a partir de la información que se muestra en el dibujo.

2. En función del momento biológico en que tiene lugar la meiosis, podemos hablar de tres tipos de ciclos biológicos, que se representan a continuación.

– Escriba dentro de los paréntesis la dotación cromosómica correspondiente (n o 2n).

– Escriba una M en el momento del ciclo en que tiene lugar la meiosis.

– Escriba el nombre de cada ciclo. [1 punto]

Nombre del ciclo

Nombre del ciclo

Nombre del ciclo

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Opción A

Ejercicio 3

Con el objetivo de estudiar la fermentación de la glucosa por las levaduras (Saccharomyces cerevisiae), se ha hecho un experimento en el laboratorio utilizando el sacarímetro, que es un aparato que permite determinar la cantidad de CO2 que se desprende durante la fermentación alcohólica.

Sacarímetro

Se han preparado tres sacarímetros convenientemente rotulados en los que se han vertido 10 ml de una solución de glucosa con 0,5 g, 1 g y 2 g de levadura, respectivamente. Una vez todo bien mezclado, se han puesto los sacarímetros en una estufa, a 36 ºC. Cada diez minutos se ha medido el CO2 producido. Los datos obtenidos se muestran en el siguiente gráfico:

1. En este experimento se sigue la siguiente vía metabólica. Indique el nombre de los procesos y de los productos señalados. [1 punto]

B

CO2

AGlucosa (II)(I)

I II

Procesos

A B

Productos

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2. ¿Qué problema se investiga en este experimento? ¿Cuál es la variable independiente y cuál la dependiente? [1 punto]

Problema que se investiga

Variable independiente

Variable dependiente

3. Si este mismo experimento se hubiera hecho a 20 ºC o, alternativamente, a 70 ºC, los resultados no habrían sido los mismos. Explique por qué. [1 punto]

Ejercicio 4

Nil es un niño de sexto de primaria que tuvo la varicela cuando estaba en tercero. En una carta de la escuela se informa de que se vacunará a los alumnos de la varicela. En la carta se pide a los padres que marquen la opción deseada:

• Autorizo a vacunar a mi hijo .......................................

• No autorizo a vacunar a mi hijo porque

ya está vacunado ..........................................................

ya ha pasado la varicela ...............................................

no queremos vacunarlo ...............................................

El padre de Nil quiere marcar la opción «Autorizo a vacunar a mi hijo», pero la madre dice que no es necesario, que Nil ya ha pasado esta enfermedad.

1. ¿Qué explicación le dará la madre al padre para convencerle de que no es necesario administrar a Nil la vacuna de la varicela? Escriba esta explicación utilizando los siguientes términos: linfocitos T, linfocitos B, células plasmáticas, anticuerpos, células B de memoria y respuesta inmunitaria secundaria. [1 punto]

2. Júlia, una compañera de clase de Nil, hace una semana que recibió un tratamiento a base de inmunoglobulinas. Explique las diferencias que hay entre la inmunidad que confiere una vacuna y la que proporciona un tratamiento a base de inmunoglobulinas. [1 punto]

Opción B

Ejercicio 3

El Rhizocarpon geographicum es un liquen de alta montaña que vive fijado encima de las rocas y que cuando muere cambia de color y se desprende de la roca. Para estudiar su supervivencia en el espacio, se transportaron ejemplares de esta especie a unos 300 km de altura a bordo de una nave espacial Soyuz, donde estuvieron expuestos durante doce días a condiciones extremas de radiación solar (rayos ultravioletas) y de temperatura (–40 ºC).

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Después del viaje se analizó la estructura de las células y el DNA del hongo que forma parte del liquen para comprobar si habían sufrido cambios.

1. Diga qué problema se investiga y formule una posible hipótesis. [1 punto]


Posible hipótesis

2. Diseñe un experimento para determinar, en el laboratorio, cuál de los dos factores, temperatura extrema o radiación extrema, resiste mejor el Rhizocarpon geographicum. Para hacer este experimento, tenemos un elevado número de líquenes y disponemos de varios terrarios, todos iguales, equipados con dispositivos que permiten regular la temperatura (de extrema a moderada), la radiación (de extrema a moderada), la humedad ambiental, la concentración de CO2, la concentración de O2, etc. [1 punto]

3. El análisis efectuado al DNA del hongo, antes del viaje al espacio, en uno de los ejemplares de liquen, dio los siguientes resultados: [1 punto]

…TTACCGCATATGGATC…

a) ¿Qué tipo de moléculas representan estas letras?

b) Después del viaje, el análisis del DNA del mismo liquen dio un resultado un poco diferente:

– Análisis del DNA antes del viaje: ...TTACC G CATATGGATC...

– Análisis del DNA después del viaje: ...TTACC A CATATGGATC...

Diga cómo se llama este tipo de cambio y explique cuál puede ser la causa.

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Tipo de cambio

Posible causa

Ejercicio 4

Una mutación puntual en el gen que codifica la síntesis de las cadenas de β-globina origina, en lugar de la hemoglobina A normal, la hemoglobina S o falciforme. El nombre alude a la forma de hoz que tienen los eritrocitos de las personas homocigotas para el alelo mutante. Este hecho provoca la anemia falciforme, una enfermedad tan grave que la mayoría de las personas afectadas mueren muy prematuramente.

A: eritrocito normal; B: eritrocito falciforme.

1. Responda a las siguientes cuestiones: [1 punto]

a) Si HbA es el alelo normal y HbS el alelo mutante, anote los tres posibles genotipos en la siguiente tabla:

b) Los eritrocitos de las personas homocigotas para el alelo normal contienen hemoglobina A. De forma parecida, los eritrocitos de las personas homocigotas para el alelo mutante sólo contienen hemoglobina S. En cambio, los eritrocitos de las personas heterocigotas contienen tanto la hemoglobina A como la S. ¿Qué tipo de relación hay entre los dos alelos? Razone la respuesta.

2. Las personas heterocigotas no sufren anemia falciforme. Por otro lado, la presencia de la hemoglobina S en sus eritrocitos dificulta el desarrollo del parásito causante de la malaria y, por tanto, las protege de esta grave enfermedad. En las regiones africanas con un elevado índice de malaria, la frecuencia del alelo HbS es anormalmente alta. Explique el mecanismo evolutivo que justifica la elevada frecuencia del alelo HbS en las zonas afectadas por la malaria. [1 punto]

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Resolución de la prueba (Junio de 2008)

Ejercicio 11. a) Hace unos 3,75 millones de años, porque es cuando se separan los dos linajes.

b) La especie más cercana evolutivamente al tigre es el leopardo de las nieves (Panthera uncia) porque ambas comparten un antepasado común más reciente (o porque ambas ramas se separan de un antepasado común).

2. El tipo de dentición es una característica hereditaria. Entre los antepasados de los felinos había una gran diversidad de denticiones. Al alimentarse preferentemente de carne, los animales con una dentición adaptada a esta alimentación estarán mejor adaptados al medio, sobrevivirán más, se reproducirán más, por lo que dejarán más descendientes y transmitirán los cambios a la descendencia. Por el contrario, los individuos con variaciones desventajosas tendrán menos probabilidad de sobrevivir y, por tanto, de reproducirse. El proceso de selección natural (o la posibilidad de nuevas mutaciones aleatorias en las sucesivas generaciones) ha acabado produciendo la dentición actual de los felinos.

Según la selección natural los seres vivos se encuentran sujetos a una lucha por la existencia, lo que permite sobrevivir a los individuos mejor adaptados a las condiciones del medio existentes en ese momento, extinguiéndose los menos adaptados. El proceso de selección natural es lo que hace que las especies puedan ir variando a lo largo de millones de años.

3. Una especie es un grupo de organismos que poseen un importante número de caracteres en común, pues comparten un mismo patrimonio genético, pueden cruzarse entre ellos dando descendencia fértil y, en condiciones naturales, no intercambian dichos caracteres con el resto de los organismos.

El leopardo y el tigre son dos especies diferentes, por lo que no tendrían descendencia fértil. Por tanto, esperaríamos que el cruzamiento entre ambas especies no diese descendientes, o al menos, que los descendientes fuesen estériles.

Ejercicio 21. a)

b) Formar gametos (o células reproductoras), células con la mitad de cromosomas que las células somáticas.

c) El carcinógeno impide que las dos cromátidas de un cromosoma se puedan separar, por lo que la dotación genética de las dos células hijas no es equivalente.

2.Nombre del ciclo

Haplonte o haploide

Nombre del ciclo

Diplonte o diploide

Fase El dibujo corresponde a la división meiótica II, concretamente a la metafase II.

JustificaciónEn el dibujo se puede observar cuatro cromosomas dispuestos en la región ecuatorial. Cada cromosoma se constituye de dos cromátidas unidas por el centrómero, y cada cromátida lleva asociado un cinetocoro.

•

1n•2n

1n•2n

•

1

1

M

M

•

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175


175

Nombre del ciclo

Opción A

Ejercicio 31.

A B

Productos Ácido pirúvico o piruvato Etanol o alcohol etílico

2.

3. A 20 ºC, la velocidad de la reacción habría sido inferior, porque si disminuimos la temperatura del sistema disminuirá la velocidad de la reacción (o si se aumenta la temperatura del sistema aumentará la de reacción).

A 70 ºC, la velocidad de la reacción habría sido nula porque se habría producido la muerte de las levaduras por desnaturalización de las proteínas.

Ejercicio 41. Una posible respuesta puede ser: Cuando Nil entró en contacto con el virus de la varicela, su sistema inmunitario desencadenó

la siguiente respuesta inmunitaria: las células presentadoras de antígenos activaron a los linfocitos T; estos se multiplican y liberan linfoquinas que a su vez activan a los linfocitos B, que se dividen y transforman en células plasmáticas (de vida breve). Las células plasmáticas liberan a la sangre anticuerpos que, al unirse a los antígenos del virus de la varicela, los neutralizan o facilitan su destrucción. Otros linfocitos B se transforman en células B de memoria, que no participan inmediatamente en la respuesta inmunitaria del organismo, sino que permanecen en la sangre de Nil, guardando un recuerdo de la invasión sufrida. Si Nil vuelve a estar expuesto en el futuro al mismo virus, su sistema inmunológico podrá responder de una forma más rápida (respuesta inmunitaria secundaria): las células de memoria producirán rápidamente los anticuerpos contra la varicela y de esta manera Nil no volverá a pasar la enfermedad.

I II

Procesos Glucólisis Fermentación alcohólica


¿La velocidad de reacción aumenta al añadir cantidades crecientes de levadura? o ¿El volumen de CO2 producido por unidad de tiempo aumenta al añadir cantidades crecientes de levadura?

Variable independiente Cantidad o concentración de levadura.


Velocidad de la reacción; o Volumen de CO2 producido por unidad de tiempo, o cantidad de CO2 producido por unidad de tiempo; o CO2 producido por unidad de tiempo.

Diplohaplonte o diplohaploideM1n

•2n•

•

1

11

M1n•2n

•

•

1

11

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2. Una posible respuesta puede ser: La vacunación y el tratamiento con immunoglobulinas corresponden a dos ejemplos de inmunidad

artificial, es decir, inmunidad provocada con el uso de técnicas ajenas al organismo. La diferencia es que la vacunación es un ejemplo de inmunidad artificial activa, es decir, el organismo desencadena una respuesta inmune específica con la introducción de microorganismos muertos o atenuados. Se trata de una medida preventiva de una enfermedad. El tratamiento con inmunoglobulinas (sueroterapia), en cambio, es un ejemplo de inmunidad artificial pasiva: consiste en tratar el paciente afectado de una enfermedad infecciosa inyectándole un preparado que contiene anticuerpos específicos para los antígenos del patógeno. Es una medida curativa, que tiene efecto a las pocas horas de su inyección, a diferencia de las vacunas que requiere de varios días para producir resistencia. Sin embargo, la resistencia que provoca la sueroterapia es de pocos meses, mientras que la vacunación puede ser de por vida.

Opción B

Ejercicio 31.

2. Se realizan 3 grupos de líquenes:Grupo A: se expone a temperatura extrema (240 °C) y radiación moderada.Grupo B: se expone a radiación extrema (rayo UV) y temperatura moderada.Grupo C: se expone a temperatura moderada y radiación moderada. Es el grupo control.Control de las variables: los tres grupos de líquenes deben ser similares (edad, medida, forma...), se establece el mismo sustrato y se fijan los mismos valores para el resto de variables que puedan afectar a la supervivencia del liquen (humedad, concentración de CO2, etc.).De cada grupo hace falta hacer varias réplicas.Observar los cambios de color de los líquenes y fijación al sustrato para determinar la supervivencia.

3. a) Las letras representan una secuencia de nucleótidos o de bases nitrogenadas (correspondientes a nucleótidos).A representa la base nitrogenada adenina, T-timina, C-citosina y G-guanina.

b)

Ejercicio 41. a)

b) La interacción entre los dos alelos es de codominancia, porque en el heterocigoto se expresan simultáneamente las dos variantes de hemoglobina, cada una de las cuales es codificada por un alelo diferente.

2. Como la presencia de un único alelo HbS en los heterocigotos no es causante de la anemia falciforme y a la vez dificulta el desarrollo de la malaria, son estos individuos los que tienen más probabilidad de sobrevivir y reproducirse. La selección natural, pues, hace que se mantenga una alta frecuencia del alelo mutante.


¿Sobreviven los líquenes a las condiciones del espacio exterior, en radiación y temperatura extremas?O bien:¿Influyen la radiación solar y temperatura extremas en la supervivencia de los líquenes?

Posible hipótesis La exposición del liquen a radiación solar y temperatura extremas disminuye la capacidad de supervivencia.

Tipo de cambio Sustitución génica o puntual, tipo mutación por sustitución de bases.

Posible causa

Se observa una sustitución, provocada posiblemente por los rayos UV. Este tipo de radiaciones provoca la ascensión de algunos electrones a niveles de mayor energía, lo que favorece la formación de enlaces covalentes entre dos pirimidinas contiguas y la aparición de formas tautoméricas que darán lugar a mutaciones génicas del tipo transiciones (sustitución de una base púrica por otra, o de una pirimidina por otra).

HbA HbA HbA HbS HbS HbS

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Ejercicio 1

En la especie humana, las células de los ovarios que experimentan el proceso de la ovogénesis (formación de óvulos) muestran variaciones en el contenido de DNA a lo largo de las diferentes fases del proceso. En la figura 1 se muestran las variaciones en la cantidad de DNA a lo largo de la ovogénesis. En la tabla 1 se relaciona la cantidad de DNA que contiene una célula con el número de dotaciones cromosómicas que presenta.

Figura 1. Variaciones en la cantidad de DNA celular a lo largo de la ovogénesis.

1. Al observar el gráfico y la tabla, un alumno de bachillerato afirma: «En el gráfico, se puede identificar el proceso de división celular denominado meiosis.» Discuta la validez de esta afirmación a partir de las informaciones que suministran el gráfico y la tabla. [1 punto]

2. Justifique por qué en la fase A las células son diploides, pero no pueden considerarse diploides en la fase C. [1 punto]

3. A lo largo de la vida fértil de una mujer, sus ovarios liberan alrededor de 400 óvulos maduros. Podemos afirmar que cada uno de estos óvulos será portador de una información genética diferente a la de los otros óvulos. Explique el papel de la meiosis en este hecho. [1 punto]

Ejercicio 2

En una parcela hay 100 melocotoneros de la misma variedad, edad y tamaño. Queremos determinar la cantidad mínima de agua de riego necesaria para obtener una producción de melocotones óptima (estimada en 45 kg de melocotones por árbol). La parcela se ha dividido en 4 partes equivalentes, con el mismo número de árboles distribuidos uniformemente. Disponemos también de un mecanismo para regar cada parte con diferentes cantidades de agua: 1 L_ h–1, 2 L_ h–1, 3 L_ h–1, 4 L_ h–1.

Enunciado de la prueba Curso 2006-2007 SEPTIEMBRE

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a) – ¿Cuál es la variable independiente?

– ¿Cuál es la variable dependiente?

– ¿Hay réplicas en esta investigación? Explíquelo.

b) ¿La cantidad de agua de riego necesaria para obtener una buena producción en esta parcela será la misma que deberá suministrarse a cualquier otra plantación de melocotoneros para obtener la misma producción de melocotones por árbol? Justifique la respuesta.


a) El agua resulta clave en el proceso de fotosíntesis. Desde el punto de vista metabólico, ¿cuál es la función del agua en este proceso?

b) Desde el punto de vista energético, ¿cuál es la importancia de la fotosíntesis en el conjunto de los seres vivos?

Opción A

Ejercicio 3

Los antibióticos son sustancias que inhiben el crecimiento de algunos microorganismos o bien los eliminan.

No obstante, hay bacterias como Escherichia coli, causante de gastroenteritis en humanos, que presentan resistencia a diferentes antibióticos.


a) Complete las dos casillas de la tabla.

Explique qué quiere decir «bacterias resistentes a los antibióticos».

Interprete cuál de los tres antibióticos del gráfico será más eficaz en el tratamiento de una infección por Escherichia coli.

b) Los macrólidos son un tipo de antibióticos que actúan sobre los ribosomas inhibiendo la síntesis de proteínas bacterianas. Justifique por qué este fármaco es letal para las bacterias.

2. Las autoridades sanitarias advierten que el consumo excesivo de antibióticos favorece la proliferación de bacterias resistentes (a los antibióticos). Explique por qué razón se produce dicha proliferación. [1 punto]

3. Investigadores del Scripps Research Institute y de la Universidad de Wisconsin han publicado una explicación sobre cómo la proteína LexA de la bacteria Escherichia coli estimula la aparición de mutaciones. ¿Cree que la proteína LexA puede ayudar a desarrollar resistencia contra los antibióticos? Explíquelo. [1 punto]

Enunciado de la prueba (Septiembre de 2007)

quinoionespenicilina MacrólidosAntibióticos

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Ejercicio 4

La ciclosporina, la azatioprina y varios esteroides son fármacos inmunosupresores suministrados a pacientes que han sido sometidos a trasplantes de algún órgano (riñón, corazón o algún otro).

Estructura de 11 residuos de aminoácido de la ciclosporina

1. En 1985 se publicó un estudio sobre la supervivencia de corazones trasplantados a pacientes que habían recibido uno de los dos tratamientos siguientes:

Tratamiento A: azatioprina más esteroides.

Tratamiento B: ciclosporina a lo largo de tres meses y después el tratamiento A.

En la tabla se muestran los resultados promedio obtenidos: [1 punto]

Tiempo después del trasplante (meses) 2 4 6 12 18 24

Supervivencia del corazón trasplantado (%)

Tratamiento A 75 60 60 55 50 45

Tratamiento B 90 80 75 70 65 65

a) Represente estos resultados gráficamente.

b) Interprete los resultados que se obtuvieron.

2. La actividad inmunosupresora de la ciclosporina consiste en impedir la producción de interleucina-2, una proteína producida por las células T que activa la proliferación de linfocitos. [1 punto]

a) El sistema inmunitario actúa a través de respuestas específicas e inespecíficas. ¿Cuál de estas respuestas se ve afectada por la ciclosporina? Justifíquelo.

b) ¿Por qué es útil administrar ciclosporina a pacientes sometidos a trasplante?

Curso 2006-2007 SEPTIEMBRE

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Opción B

Ejercicio 3

Queremos estudiar el consumo de glucosa de unas células musculares mantenidas en cultivo. Para ello, en diferentes recipientes colocamos un mismo número de células y añadimos a cada uno una solución de glucosa 5 mM.

En un primer experimento, incubamos todos los recipientes a 37 ºC pero a concentraciones diferentes de oxígeno. Diez minutos después, estudiamos la concentración de glucosa que ha quedado en el medio. Los resultados se expresan en la siguiente tabla:

Recipiente A B C D E

Concentración de oxígeno durante el experimento (unidades arbitrarias)

0 5 10 25 50

Concentración de glucosa en el medio al final del experimento (mM)

0,5 2 3 4 4,5

Glucosa consumida durante el experimento (mM)

1. Complete la tabla anterior calculando la cantidad de glucosa consumida por las células de cada recipiente. Represente gráficamente la cantidad de glucosa consumida en función de la concentración de oxígeno durante el experimento. [1 punto]

2. Haga un esquema del metabolismo que explique cómo consumen la glucosa las células del recipiente A y las del recipiente E. ¿En cuál de los dos recipientes se obtiene más cantidad de energía por cada molécula de glucosa? Explíquelo. [1 punto]

3. Diga cuál de las cuatro conclusiones siguientes se ajusta mejor a los resultados del experimento. Explíquelo a partir de sus conocimientos sobre metabolismo. [1 punto]

a) El consumo de glucosa aumenta al aumentar la disponibilidad de oxígeno.

b) El consumo de glucosa baja al aumentar la disponibilidad de oxígeno.

c) La temperatura es importante si queremos estudiar el consumo de glucosa por las células musculares.

d) La variable independiente es la glucosa consumida.

Enunciado de la prueba (Septiembre de 2007)

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Ejercicio 4

Durante el curso escolar es frecuente que entre los niños más pequeños se den casos de contagio de parásitos capilares, los llamados piojos (Pediculus humanus).

1. Se ha constatado que actualmente cuesta más eliminar los piojos con productos pediculicidas (antipiojos) que años atrás. Explique a qué puede ser debida esta adquisición de resistencia a estos productos por parte de los piojos. [1 punto]

2. El piojo es un insecto parásito que tiene un ciclo biológico que dura entre 3 y 4 semanas. Los adultos pueden ser machos o hembras que producen espermatozoides u óvulos, respectivamente, y los huevos tardan aproximadamente una semana en originar larvas, que pasarán por diferentes estadios hasta desarrollarse como adultos sexuados.

Haga un esquema del ciclo biológico de Pediculus humanus en el que consten los términos subrayados, se indique claramente cuándo se dan la meiosis y la fecundación, y se diferencien las fases haploide y diploide del ciclo. [1 punto]

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1. A partir del gráfico podemos observar que una célula inicial, que se encuentra en el estadio A, contiene 7,3 picogramos de ADN, por tanto, dicha célula es diploide (2n). En el estadio B observamos que la célula duplica su contenido, pasando a 14,6 picogramos (por tanto, 2n 3 2) y, a continuación, experimenta dos divisiones sucesivas en la cantidad de ADN, primero a 7,6 picogramos (n 3 2) en el estadio C y después 3,65 picogramos (n) en el estadio D.

La meiosis un proceso de división celular mediante el cual una célula diploide (2n), que duplica su material genético, experimenta dos divisiones sucesivas y origina células hijas haploides (n). La primera división es reduccional, ya que las células hijas tienen la mitad de cromosomas que la célula madre, mientras que la segunda es una división ecuacional, pues las células hijas tienen el mismo número de cromosomas que la célula madre. Así, en nuestro caso, si la célula inicial es diploide, en la primera división se obtienen dos células hijas haploides (n), y en la segunda, cuatro células haploides. En conclusión, las observaciones y la definición son totalmente compatibles.

2. Sabiendo que se trata de una meiosis, la célula inicial es diploide ya que contiene 7,3 picogramos por célula de ADN. Dicha célula, por tanto, posee dos dotaciones (2n) completas de cromosomas. En el estadio C la célula vuelve a tener la misma cantidad de ADN que la célula inicial, lo que significa que se han separado los cromosomas homólogos y, por tanto, esta célula ya no dispone de dos dotaciones cromosómicas completas, solo tiene una en la que cada cromosoma incluye dos cromátidas unidas por el centrómero (n 3 2).

3. La ovogénesis es el proceso por el cual se forman los óvulos o gametos femeninos. Dicho proceso tienen lugar en los ovarios. El proceso de formación de óvulos (n) a partir de ovogonias (2n) incluye un proceso de división celular por meiosis.

En cada una de las meiosis que se dan para originar los óvulos de una mujer, se producirá un proceso de intercambio genético entre los cromosomas homólogos de la célula precursora. Este proceso de intercambio genético (recombinación génica) origina nuevas combinaciones genéticas en los cromosomas (aparecen cromosomas inéditos) y no sigue ningún patrón regular, se produce al azar. Así, como consecuencia de la recombinación, cada cromosoma del gameto presenta segmentos maternos y paternos alternados. Por ello, la probabilidad de que tengan lugar a lo largo del proceso de ovogénesis las mismas recombinaciones es totalmente despreciable y los óvulos resultantes serán genéticamente diferentes.

Asimismo, otra de las causas de la diversidad de los óvulos es la segregación al azar de los cromosomas homólogos, en la primera y segunda división.

Ejercicio 21. a) La variable independiente es la cantidad de agua.

La variable dependiente es la producción de melocotones.Si hay réplicas en esta investigación. En cada área de estudio habrá 25 árboles repartidos uniformemente, y cada árbol es una unidad experimental diferente (réplica).

b) No necesariamente. Al tratarse de un experimento de campo algunas variables, que no podemos fijar y que influyen en la producción, tendrán valores diferentes según las plantaciones: el tipo de suelo (composición, porosidad, salinidad, etc.), la temperatura, el viento, la edad y medida de los árboles, etc. Por tanto, el caudal mínimo obtenido en la plantación experimental no se puede extrapolar a cualquier otra plantación de melocotoneros.

2. a) El agua es el primer donante de electrones en la cadena fotosintética. Para ello, sufre el proceso de fotólisis, liberando protones y electrones, que serán utilizados en el proceso fotosintético. Los electrones y protones fluyen desde el agua al NADP1, que se reduce a NADPH, y el oxígeno es liberado al exterior. El NADPH será utilizado en la fase oscura o independiente de la luz para sintetizar materia orgánica a partir de dióxido de carbono.

b) La fotosíntesis es la conversión de la energía luminosa en energía química (ATP), que es utilizada para la síntesis de materia orgánica. El proceso tiene lugar en los cloroplastos y es llevado a cabo por bacterias fotosintéticas (cianobacterias, bacterias purpúreas del azufre y las bacterias verdes del azufre) y todos los vegetales con clorofila (algas y plantas verdes).

Resolución de la prueba (Septiembre de 2007)

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La fotosíntesis es el proceso esencial para mantener la vida en la Tierra, ya que es el principal proceso de incorporación de energía en los ecosistemas, siendo la fuente de oxígeno y materia orgánica, imprescindibles para todos los seres vivos. Las plantas son el alimento de los herbívoros, y estos, a su vez, lo son de los carnívoros, de tal forma que la materia orgánica va pasando de unos a otros. Así, la fotosíntesis transforma la energía de la luz del sol en energía química, que queda contenida en los enlaces de la materia orgánica que sintetizan los organismos fotosintetizadores, y que después utilizarán el resto de organismos.

Opción A

Ejercicio 31. a) Bacterias resistentes a los antibióticos son bacterias que sobreviven cuando los antibióticos están

presentes en el medio en el que Estas viven. Algunas bacterias son resistentes a ciertos antibióticos gracias a que son capaces de inactivarlos o bien sus cubiertas no son permeables al antibiótico.Los quinolones son los antibióticos que resultan más eficaces para el tratamiento de una infección de Escherichia coli, debido a que presentan el porcentaje de bacterias resistentes más bajo.

b) La síntesis de proteínas es uno de los procesos esenciales de todos los seres vivos. Por tanto, al inhibir dicha síntesis se impide, entre otras cosas, el control del metabolismo celular y la realización de diferentes funciones vitales (nutrición, reproducción, etc.).

2. Los antibióticos son eficaces para determinadas bacterias, que son eliminadas del medio. Si en ese mismo medio habitan también bacterias resistentes, Estas encontrarán más recursos, debido a la muerte de las bacterias no resistentes, lo que favorecerá la proliferación de las bacterias resistentes.

3. Si alguna de las mutaciones de carácter aleatorio que produce la proteína LexA modifica o altera la estructura y función de otra proteína capaz de interferir en la acción eficaz de los antibióticos, entenderemos que la proteína LexA ha sido causante, ha inducido, la aparición de resistencia a los antibióticos, lo que favorece la diversidad y, por tanto, la selección natural.

Ejercicio 41. a)

3 6 9 12 15 18 21 24 (meses)

90

80

70

60

5045

Supe

rviv

enci

a de

l cor

azón

tras

plan

tado

(%)

Trat

. A

T

rat.B

b) En la gráfica se observa que el tratamiento inicial con ciclosporina (tratamiento B) es mejor que el tratamiento A con azatioprina más esteroides, pues el órgano trasplantado sigue vivo durante mucho más tiempo. Esta supervivencia con ciclosporina se mantine mejor desde el tercer mes del tratamiento, y es del orden de un 15 a un 20 % superior al tratamiento con azatioprina.

Conclusión: la ciclosporina ejerce un claro efecto positivo sobre la supervivencia del órgano trasplantado.

2. a) La respuesta específica. La interleucina-2 es una proteína liberada por los linfocitos T, que incrementa notablemente su estimulación, y estos se dirigen únicamente a un tipo concreto de antígenos. Para cada antígeno extraño que es detectado en el organismo se produce una respuesta de los linfocitos que actúa específicamente contra él. Como la ciclosporina actúa impidiendo la producción de interleucina-2, se altera pues la respuesta específica, ya que no se activan los linfocitos T.


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Resolución de la prueba (Septiembre de 2007)

b) El sistema inmunológico del paciente trasplantado puede reaccionar contra los antígenos presentes en la membrana de las células del órgano trasplantado, ya que no las reconoce como propias. La causa primaria de las reacciones de rechazo estriba en las proteínas MHC (HLA es humanos) que tienen en su membrana los linfocitos y la mayoría de las demás células. Las moléculas de MHC de las células del tejido trasplantado actúan como antígenos extraños y desencadenan el proceso de rechazo. Para disminuir la probabilidad de rechazo se intenta que exista el máximo grado de histocompatibilidad entre donante y receptor, analizando el tipo de HLA que tienen sus células. Para evitar el rechazo se suministran fármacos inmunosupresores, como la cliclosporina, que inhiben la actividad del sistema inmunológico y su reconocimiento de moléculas extrañas.

Opción B

Ejercicio 31. Calculemos previamente la cantidad de glucosa consumida durante el experimento:

Recipiente A B C D E

Concentración de oxígeno durante el experimento (unidades arbitrarias)

0 5 10 25 50

Concentración de glucosa en el medio al final del experimento (mM)

0,5 2 3 4 4,5

Glucosa consumida durante el experimento (mM)

4,5 3 2 1 0,5

0 10 20 30 40 50

Concentración de oxígeno(Unidades arbitrarias)

5

4

3

2

1

0

Glu

cosa

con

sum

ida

(mM

)

50

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185


185


2.

12

56

83

910

7

4

12

ProteínasTriacilglicéridosGlucógeno

Glucosa Ácidos grasos Aminoácidos

PiruvatoLactato Acetil-CoA

Ácidos grasos

Acetil-CoA

O2

ATP

ADP1Pi

NAD1

NADH

H2O

GTP

GDP1Pi

CO2

1: glucogenolisis

2: glucogenogénesis

2: glucólisis

4: ciclo de Krebs

5: lipólisis

6: esterificación

7: beta-oxidación

8: lipogénesis

9: degradación de proteínas

10: síntesis de proteínas

11: cadena respiratoria: fosforilación oxidativa

12: fermentación11

En ausencia de oxígeno (recipiente A) la glucosa se transforma a lactato, siguiendo la vía de la fermentación láctica. Por el contrario, en presencia de oxígeno (recipiente E), la glucosa se oxida mediante la respiración aerobia completamente hasta dióxido de carbono. Como la oxidación es mayor en presencia de oxígeno, se obtendrá más energía, por cada molécula de glucosa, en el recipiente E que en el recipiente A.

3. La opción correcta es la B: al aumentar la disponibilidad de oxígeno, como se obtiene más cantidad de energía por cada molécula de glucosa, el consumo total de glucosa disminuye. Con menor número de moléculas de glucosa es suficiente para obtener la cantidad de energía necesaria para la célula.

Ejercicio 41. Hay algunos piojos que tienen una resistencia natural ante los productos pediculicidas. El uso

frecuente de estos productos puede favorecer la adaptación de los piojos, puesto que a medida que se suceden las generaciones la proporción de individuos resistentes en la población puede ir aumentando (selección natural), hasta hacer menos eficaces estos productos.

2nLarvas

MachoHembra

Huevo

Fecundación

Meiosis

Óvulos

Espermatozoides

n

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Ejercicio 1

En el año 2004 se descubrieron, en la isla de Flores, unos restos de fósiles humanos atribuidos a una nueva especie de homínido, el Homo floresiensis, de unos dieciocho mil años de antigüedad. Medía poco menos de un metro y tenía el cerebro parecido al de los humanos actuales, pero más pequeño. En el año 2005 se encontraron restos de nueve individuos más, con iguales características.

1. Se sabe que el Homo floresiensis coexistió con el Homo sapiens (del cual también se han encontrado muchos restos en la Isla de las Flores). A pesar de muchas excavaciones los científicos no esperan encontrar fósiles de posibles cruzamientos entre estos dos tipos de homínidos. Explique en qué se fundamenta esta hipótesis. [1 punto]

2. El H. floresiensis convivía con otros animales como, por ejemplo una especie de elefante enano que en aquel tiempo habitaba la isla. Tener un «tamaño reducido» es una característica común de algunas especies que viven en islas. Se trata de una adaptación a un medio en el que no hay depredadores y los recursos son limitados. Justifique esta característica desde el punto de vista evolutivo. [1 punto]

3. En dos continentes distintos han evolucionado, a partir de un mismo antecesor, el elefante africano (1) y el elefante asiático (2). ¿Cómo pueden haberse originado dos especies a partir de un antepasado común? [1 punto]

1

2

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187



Ejercicio 2

Algunas especies de plantas presentan dimorfismo en relación con la presencia de manchas en las hojas: unos ejemplares tienen hojas sin manchas y otros tienen las hojas con manchas más o menos grandes.

Se autofecundó una planta con manchas en las hojas. En el dibujo se muestra una hoja representante de cada uno de los descendientes:

1. Proponga un patrón de herencia que explique estos resultados. Indique el significado de todos los símbolos que utilice, el genotipo de la planta original, todos los genotipos posibles de los descendientes y los fenotipos correspondientes. [1 punto]

2. Queremos conocer el genotipo de una de las plantas con manchas del dibujo. ¿Qué cruzamiento haría? Explíquelo. [1 punto]

Opción A

Ejercicio 3

Un estudio reciente investiga la influencia de enriquecer la dieta mediterránea con aceite de oliva virgen, o de enriquecerla con frutos secos, sobre la disminución del riesgo cardiovascular. En un congreso de cardiología se ha presentado una breve comunicación sobre este estudio: A lo largo de los tres primeros meses, se hizo el seguimiento de una muestra de 772 personas de 55 a 80 años, distribuidas en diferentes grupos:

– Grupo A, dieta mediterránea enriquecida con aceite de oliva (1 litro por semana).

– Grupo B, dieta mediterránea enriquecida con frutos secos –nueces– (30 g por día).

Las personas que han seguido las dietas A o B han conseguido disminuir el riesgo cardiovascular.

1. Complete la siguiente tabla, referida a las principales características de este estudio: [1 punto]

Problema que se debe investigar

Variable independiente


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2. Los doctores Gras y Prim, dos médicos nutricionistas asistentes al congreso, comentan el informe de este estudio. Complete el diálogo que mantienen: [1 punto]

DR. GRAS: Doctor Prim, ¿no cree que se debería haber definido también un grupo C de control? ¿Cómo sería la dieta de dicho grupo C en relación con la de los grupos A y B?

Respuesta del DR. PRIM:

DR. GRAS: ¿Cree que se ha tenido en cuenta, doctor Prim, la edad, el sexo, el estilo de vida o el estado general de salud? ¿Esto es importante para la validez de los resultados de este estudio?

Respuesta del DR. PRIM:

3. El exceso de grasa almacenada también es un factor de riesgo cardiovascular. En el mismo congreso de cardiología, los doctores Prim y Gras afirman lo siguiente:

DR. PRIM: El ejercicio aeróbico no muy intenso como, por ejemplo, andar rápido una media hora al día, ayuda a eliminar grasas almacenadas.

DR. GRAS: En cambio, un ejercicio mucho más intenso y breve en el tiempo –anaeróbico– no elimina tantas grasas.

Justifique estas afirmaciones confeccionando un esquema metabólico que explique el mayor consumo de grasas en condiciones aeróbicas que en condiciones anaeróbicas. [1 punto]

Ejercicio 4

El virus H5N1 es el causante de un tipo de gripe aviar que, ocasionalmente, ha infectado a personas que habían estado en contacto con aves enfermas en varios lugares del mundo.

Durante el otoño de 2005, la Organización Mundial de la Salud advirtió del riesgo real de que este virus mutase y pudiese causar una epidemia mundial entre los humanos, contra la cual estábamos inmunológicamente poco protegidos. El material genético de este virus tiene una gran capacidad de cambiar a medida que se replica. El virus inicial se ve remplazado por nuevas variantes, que presentan cambios en las proteínas de su revestimiento.

Material genético

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189



1. Responda a las cuestiones siguientes: [1 punto]

a) Qué relación existe entre «el material genético de este virus que tiene una gran capacidad de cambiar» y los «cambios en las proteínas de su revestimiento»?

b) Utilice sus conocimientos sobre inmunología para interpretar el hecho de que las personas estemos «inmunológicamente poco protegidas» contra el virus H5N1.

2. Algunas vacunas para prevenir enfermedades víricas se fabrican a partir de virus idénticos a los que causa la infección, pero modificados genéticamente de manera que no puedan replicarse dentro de las células. Explique en qué se basa la acción de una vacuna y justifique por qué en el caso del virus H5N1 es difícil obtener una vacuna eficaz. [1 punto]

Opción B

Ejercicio 3

Se ha investigado la influencia que cierto tipo de proteínas, llamadas ciclinas, ejercen sobre la división celular en un cultivo de células musculares humanas. El siguiente gráfico se elaboró a partir de los resultados de varios análisis.

Cantidad de proteína

Ciclinas

Otras proteínas

Tiempo

INTERFASEMITOSISINTERFASEMITOSISINTERFASE

1. ¿Cree que los resultados representados en el gráfico pueden ayudar a resolver el problema que se quería investigar? Explíquelo. [1 punto]

2. Como puede observar en el gráfico, en el ciclo celular de las células musculares humanas las mitosis se alternan con las interfases. ¿Sería posible que en este cultivo apareciera una meiosis? Explíquelo. [1 punto]

3. ¿A lo largo de qué proceso biológico de los humanos se produce la meiosis? Explique la importancia de la meiosis en el contexto de dicho proceso. [1 punto]

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Ejercicio 4

Al llegar al planeta Mnesia, a bordo de una nave Hunter-44, el comandante Valdés captura a Waina, una extraña criatura. El ordenador central hace un primer análisis de su metabolismo y dibuja el siguiente esquema:

triacilglicéridos proteínas

ácidos grasos

acetil-CoA

glucosa

piruvatolactato

piruvato ácidos grasos

acetil-CoA

Todavía no se han podido identificar los compuestos ni los procesos señalados con letras y números, respectivamente. Le envían un mensaje encriptado para que les diga cuáles serían estos compuestos y procesos si el metabolismo de Waina se pareciera al de los humanos.

1. Complete las tablas siguientes: [1 punto]

Número Nombre correspondiente al metabolismo de los humanos

1

2

3

4

5

Letra Nombre correspondiente al metabolismo de los humanos

A

B

C

D

E

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191



2. ¡Las células que transportan el oxígeno entre los órganos de Waina, no tienen mitocondrias! Tomando como base el esquema anterior, explique cómo pueden obtener su energía metabólica estas células si no tienen mitocondrias, es decir, sin utilizar oxígeno. [1 punto]

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Ejercicio 11. Una especie es un grupo de organismos que poseen un importante número de caracteres en común,

pues comparten un mismo patrimonio genético, pueden cruzarse entre ellos dando descendencia fértil y, en condiciones naturales, no intercambian dichos caracteres con el resto de los organismos.Homo floresiensis y Homo sapiens son dos especies diferentes, por lo que no tendrían descendencia fértil. Por tanto, esperaríamos que el cruzamiento entre ambas especies no diese descendientes, o al menos, que los descendientes fuesen estériles.

2. Se trata de un caso de selección natural. Entre los individuos ancestrales que habitaron la isla existía una gran variabilidad. Fueron seleccionados los individuos de talla más pequeña, ya que necesitan menos recursos para alimentarse, por lo que sobreviven y, por tanto, se reproducen más que los de talla mayor, siendo así la disminución de la medida una ventaja evolutiva. Además, al no existir depredadores los individuos de talla grande no resultaban favorecidos por ningún motivo. Así, la disminución del tamaño es una ventaja evolutiva. Con el tiempo, la frecuencias de los alelos implicados en la medida pequeña se hacia mayor, como medida de adaptación al medio, hasta desplazar totalmente a los individuos de la misma especie de talla más grande, cuya variación resultaba desventajosa y presentaban menos probabilidad de sobrevivir y, por tanto, de reproducirse. De esta manera, poco a poco, de forma continua y gradual, la especie fue cambiando.

3. La condición esencial para que se produzca la especiación (formación una nueva especie a partir de otra preexistente) es el asilamiento reproductivo. A partir de un antepasado común es posible que dos poblaciones de elefante se quedaran aisladas reproductivamente, es decir, que no se pudieran cruzar dos individuos de ambas poblaciones dando descendientes fértiles, por lo que se interrumpió el flujo continuo de genes entre las dos poblaciones de la misma especie.Este aislamiento reproductivo debió de producirse por la separación de las masas continentales. A medida que pasó el tiempo el material genético de cada una de las poblaciones fue diferenciándose gradualmente por mutación y recombinación. Sobre estos cambios actuó la selección natural, que favoreció aquellos fenotipos más ventajosos en función de las características y recursos del medio. Cada población de esta manera evolucionó de forma diferente. Así, con el paso del tiempo, las poblaciones fueron diferentes a nivel morfológico, físico y de hábitos de conducta. Se originaron dos especies de elefantes distintas.

Ejercicio 21. Como primer paso realizaremos un recuento de descendientes con manchas y de los que no

las tienen:Ejemplares sin manchas: 14/54 5 0.259 (0,25, es decir 25 %).Ejemplares con manchas: 40/54 5 0.740 (0,75, es decir 75 %).El patrón de herencia que explicará estos resultados sería el de herencia autosómica dominante.Denominaremos A al alelo que determina la presencia de manchas y a al que determina la no presencia de manchas. Por tanto, el alelo A domina sobre el alelo a.Los individuos con manchas en las hojas pueden ser de genotipo homocigótico dominante (AA) o heterocigótico (Aa).Los individuos sin manchas serán de genotipo homocigótico recesivo aa.

Genotipos y fenotipos:Plantas progenitoras (heterocigótica: genotipo Aa, fenotipo con manchas en las hojas.

Progenitores Aa 3 Aa

Gametos: A a A a

Descendencia F1: AA Aa Aa aa


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193


193


Resultados de la descendencia: (3/4) 75 % hojas con manchas y (1/4) 25 % sin manchas.Genotipo: AA, fenotipo con manchas (1/4) 25 %.Genotipo: Aa, fenotipo con manchas (2/4) 50 %.Genotipo: aa, fenotipo sin manchas (1/4) 25 %.

2. Los individuos con manchas pueden ser de genotipo homocigótico dominante (AA) o heterocigótico (aa). Para averiguar su genotipo debemos someterlo al cruzamiento prueba.El cruzamiento prueba consiste en cruzar un individuo con el homocigótico recesivo respecto a los caracteres que estamos examinando.Si al cruzar el individuo de hojas con manchas y de genotipo desconocido (AA o Aa) con un homocigótico recesivo (aa) de fenotipo sin manchas, obtenemos una descendencia formadas por el 100 % de los descendientes iguales y sin manchas, el progenitor será probablemente de genotipo homocigótico, es decir AA. Por el contrario, si aparece algún descendiente recesivo (aa) de fenotipo sin manchas, el progenitor es heterocigótico, o sea Aa.

Opción A

Ejercicio 31.

Problema que se investiga¿El seguimiento de la dieta mediterránea, suplementada con alimentos como, por ejemplo, el aceite de oliva virgen o los frutos secos, disminuye el riesgo cardiovascular?

Variable independiente Seguimiento de una u otra dieta (A o B).

Variable dependiente Disminución o no del riesgo cardiovascular

2. Respuesta del Dr Prim: el grupo control, C, hubiera seguido la dieta mediterránea sin enriquecer ni con aceite de oliva ni con frutos secos.Respuesta del Dr Prim: se habría debido tener en cuenta porque la edad, el sexo, el estilo de vida y el estado general de salud son factores que pueden influir en el riesgo cardiovascular, de forma que los cambios en el riesgo cardiovascular no pudieran atribuirse a diferencias en estos parámetros, sino sólo a la dieta.

3. En condiciones anaeróbicas (sin oxígeno) las grasas (triacilglicéridos) no pueden oxidarse completamente, siguiendo el ciclo de Krebs y formar CO2. En cambio, en condiciones aeróbicas (con oxígeno) se puede realizar la respiración aeróbica, oxidando completamente las grasas.Las etapas que se seguirían en la oxidación completa de las grases serían:– En primer lugar, se produciría una hidrólisis de las grasas, catalizado por las lipasas, que rompen

las uniones éster y liberan los ácidos grasos de la glicerina.– La glicerina puede transformarse en dihidroxiacetona e integrarse en la segunda fase

de la glucólisis, degradándose completamente en el ciclo de Krebs y obteniendo el rendimiento energético correspondiente en la cadena respiratoria.

– Los ácidos grasos obtenidos en el citoplasma entran en la mitocondria, donde sufren la β-oxidación. A través de dicho proceso, los ácidos grasos se degradan en cada vuelta eliminando dos carbonos en forma de acetil CoA, que se incorpora al ciclo de Krebs y sigue la oxidación completa, obteniéndose el rendimiento correspondiente en la cadena respiratoria.

Sin oxígeno –como ocurre en un ejercicio muy intenso y breve–, lo que se puede hacer es oxidar de forma parcial los glúcidos, siguiendo las vías de glucólisis y fermentación láctica, pero no las grasas.

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Ejercicio 41. a) El material genético contiene la información necesaria para síntesis de proteínas (teoría un gen

una proteína). Si se producen cambios en el material genético del virus, debido, por ejemplo, a las mutaciones, darán lugar a cambios en las proteínas del revestimiento del virus.

b) El que las personas estemos poco protegidas contra el virus H5N1 puede deberse a alguna de estas posibilidades:– Las personas no han sido infectadas anteriormente por los antígenos propios del virus H5N1,

ya que originariamente afecta a los pájaros salvajes), por tanto, no ha adquirido memoria inmunológica que la proteja del virus. Los linfocitos específicos contra el antígeno del virus no han sido activados, por tanto, no tienen células de memoria contra este. Por tanto, no se han fabricado anticuerpos capaces de reaccionar contra dicho antígeno.

– El virus es demasiado agresivo y supera la reacción del sistema inmunitario. Las personas infectadas mueren antes de poder generar una respuesta eficaz.

– El material genético del virus tiene una gran capacidad de cambiar.2. Las vacunas son preparados antigénicos propios de una enfermedad, ya sean del microorganismo

atenuado o muerto, que producen inmunidad específica al estimular una respuesta inmune.La acción de una vacuna se basa en generar una respuesta primaria antígeno-anticuerpo, de forma que la persona vacunada contra un determinado virus adquiere memoria inmunológica necesaria para responder eficazmente a una infección causada por este virus. En este sentido, inocular virus sin capacidad infectiva (que no se replican), pero que poseen los mismos antígenos, es complicado en el caso del H5N1, puesto que este virus tiene una gran capacidad por cambiar las proteínas (mutar) y el virus que se utilizara para diseñar la vacuna podría ser diferente del que provoque realmente la infección (y la vacuna podría no ser eficaz).

Opción B

Ejercicio 31. Hay una clara diferencia entre la evolución de las ciclinas y el resto de proteínas. Mientras que

la cantidad de otras proteínas, diferentes a las ciclinas, se mantiene constante a lo largo del ciclo


3

ProteínasTriacilglicéridosPolisacáridos

Glucosa Ácidos grasos Aminoácidos

PiruvatoLactato

Acetil-CoA

En condiciones aerobias(con oxígeno)

ATP

ADP1Pi

NAD1

NADH

1H1

H2O

1

24

5

En condiciones anaerobias(sin oxígeno)

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195


195


celular, se observa una clara variación cíclica con respecto a la cantidad de ciclinas. El patrón de variación de la cantidad de ciclinas es repetitivo y coincide con un aumento gradual durante la interfase y parte de la mitosis y caer repentinamente en el momento de la división celular.

2. No, debido a que las células musculares, como el resto de las células somáticas del organismo humano, no experimentan meiosis.

3. En los seres humanos la meiosis se produce durante la formación de los gametos (óvulos y espermatozoides), proceso conocido como gametogénesis.

Gracias a la meiosis se generan células (gametos) haploides con la mitad de cromosomas (23 cromosomas). Si no se produjera la meiosis, los gametos tendrían el mismo número de cromosomas que las células somáticas (46 cromosomas), y, después de cada fecundación, tras la fusión de los núcleos de los gametos, la célula resultante (cigoto o célula huevo) tendría el doble de cromosomas. La repetición, generación tras generación, de esta duplicación, aumentaría indefinidamente el número de cromosomas de la especie. Además, debido a los procesos de intercambio de fragmentos cromosómicos (recombinación génica) que se produce durante la profase, los gametos resultantes muestran unas combinaciones genéticas inéditas y diferentes, lo que permite una variabilidad de los gametos o diversidad genética.

Ejercicio 41.

Número

1 Glucólisis

2 Glucogenogénesis

3 Ciclo de Krebs

4 Síntesis de proteínas

5 Cadena respiratoria, fosforilación oxidativa, cadena de transporte electrónico

Letra

A Glucógeno, polisacárido

B Aminoácidos

C ATP

D CO2

E H2O

2. El ciclo de Krebs y la cadena respiratoria tienen lugar en la mitocondria, concretamente en la matriz mitocondrial. Sin oxígeno el ciclo de Krebs no funciona, y por tanto no se pueden oxidar los glúcidos y grasas hasta CO2. Por tanto, si no poseen mitocondrias la única posibilidad es la de utilizar la vía anaerobia de la oxidación parcial de la glucosa (o glucógeno) hasta lactato (fermentación láctica).

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