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Nodo Institucional de la Red de Egresados
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BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNO MA DE PUEBLA
FACULTAD DE MEDICINA
ÍNDICE 1 INTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 2
2 ANTECEDENTES ........................................................................................................ 3
3 JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................... 8
4 MISIÓN .......................................................................................................................... 9
5 VISIÓN ........................................................................................................................... 9
6 OBJETIVO GENERAL .............................................................................................. 10
7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................... 10
8 MARCO NORMATIVO .............................................................................................. 11
9 DEPENDENCIAS PARTICIPANTES ...................................................................... 12
10 INTEGRANTES DEL NODO INSTITUCIONAL DE EGRESADOS ................... 13
11 PÁGINA WEB DE EGRESADOS ............................................................................ 16
12 PORTAL WEB ............................................................................................................ 18
13 REVISTA REGRESA Y ACCESO A ENCUESTA DE SEGUIMIENTO ............ 20
14 ENCUESTA ANUIES-BUAP .................................................................................... 21
15 REGISTRO PARA CREDENCIALIZACIÓN .......................................................... 33
16 DEPENDENCIAS QUE OTORGAN SERVICIO ................................................... 35
17 Egresados en la Base Institucional ......................................................................... 40
18 FACULTAD DE MEDICINA ...................................................................................... 47
19 ANÁLISIS Y RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA A EGRESADOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA BUAP. .................................................................... 50
20 CONCLUSIONES ...................................................................................................... 80
21 BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................... 82
22 ANEXOS ..................................................................................................................... 83
Anexo 1 ........................................................................................................................... 83
1.1.1. ESTRUCTURA DEL NODO Y EQUIPO DE RED .................................. 83
Anexo 2 ........................................................................................................................... 88
1.1.2. ACTA CONSTITUTIVA DE EL NODO INSTITUCIONAL DE LA RED DE EGRESADOS DE LA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA.-- ................................................................................................................... 88
Anexo 3 ........................................................................................................................... 90
1.1.3. PLAN DE TRABAJO PARA EL NODO DE EGRESADOS 2006- 2007 90
Anexo 4 ........................................................................................................................... 92
1.1.4. 1er. ENCUENTRO DE EGRESADOS Y EMPLEADORES CON LA BUAP. 92
ANEXO 5 ....................................................................................................................... 105
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FACULTAD DE MEDICINA
1 INTRODUCCIÓN
El Programa del Nodo Institucional de la Red de Egresados de la Benemérita
Universidad Autónoma de Puebla (NIDRE) se propone como una estrategia de
autoconocimiento en el que se realiza el Seguimiento de Estudio en los Egresados
de la Institución y específicamente de las unidades Académicas, por lo que para
la Institución es uno de los programas prioritarios. El programa permite así
realimentar el proceso educativo y la evaluación del desempeño laboral de
nuestros egresados, con lo que se obtiene información oportuna, pertinente y
confiable que permitirá enriquecer las actividades sustantivas que actualmente
desarrollamos.
La universidad posee un compromiso social con orientación a promover el
desarrollo humano, repercutiendo así en las relaciones educativas y laborales. En
este sentido, consideramos que un indicador claro de los logros que se han
obtenido es el alto índice de profesionistas que se han integrado en los diferentes
ámbitos de nuestra sociedad, demostrando así que el quehacer activo universitario
de nuestra máxima casa de estudios, plasmado en su misión, da cumplimiento.
La universidad se concibe así como constructora de los pilares fundamentales de
desarrollo de nuestro país que son la educación y la generación del conocimiento.
Con lo que consideramos que el estudio de seguimiento de egresados que realiza
la institución constituye una herramienta esencial para la mejora y actualización
permanente de los planes y programas de estudio, que permite conformar
proyectos educativos y académicos para la generación y uso de tecnologías de la
economía y política del conocimiento con miras a la globalización y por ende, de la
redefinición de las políticas educativas institucionales de acuerdo al contexto
regional, nacional e internacional que así lo requieren.
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2 ANTECEDENTES
El seguimiento de egresados de la Benemérita Universidad Autónoma de
Puebla, iniciado en julio 1999 como un programa institucional con el propósito
de conocer la situación en que se encuentran los egresados de la BUAP y de
contar con información de los egresados que nos permitiera proponer
estrategias que garantizaran niveles satisfactorios de calidad en la educación
superior.
De acuerdo con el Informe del Programa de Seguimiento de Egresados 2003,
esta comisión se conformó por varias dependencias de la Universidad, quedó
integrada por: Vicerrectoría de Planeación y Presupuesto, Vicerrectoría de
Docencia, Dirección General de Educación Superior, Dirección de
Administración Escolar, Dirección Educación Continua, Dirección de Servicio
Social, Fundación BUAP, Sistema de Información Universitaria y la Unidad
Académica.
El seguimiento se inicia con una capacitación para todos los integrantes del
programa SPSS versión 8, al mismo tiempo se propone utilizar el instrumento
propuesto por la ANUIES, la Comisión Institucional lo revisó y rediseña para
obtener la información de acuerdo a los propósitos planteados y que se
refieren a: trayectoria profesional y ocupacional, opinión sobre la formación
recibida, necesidades de actualización y satisfacción con la institución,
definiendo al egresado como: “el ex alumno que tenga un documento que le
acredite como licenciado”1.
En el segundo semestre de 2001, y primero de 2002, se elaboró un directorio
de egresados de cada Unidad Académica -generaciones 1995 – 2000. Del 26
de abril al 26 de julio del 2002, con apoyo del PIFI 2.0, se inicia la aplicación
1 Porras Sánchez Fernando. Seguimiento del graduado: universitario en formación permanente y su
contribución a la sociedad. Diálogos Universitarios Siglo XXI. Puebla, México, 2005.
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del instrumento a un universo de 3,000 egresados de 37 programas de
licenciatura y 22 unidades académicas, de las generaciones 90 a 95. Se logró
el llenado de 1,100 cuestionarios. Es importante señalar que la aplicación del
instrumento fue realizada por encuestadores contratados y capacitados
expresamente para ello. Los resultados fueron presentados en el “Encuentro
sobre experiencias recientes de estudios de egresados en las IES”, celebrado en
Tlaxcala2 el 19 y 20 de junio de 2003 (Flores y de Vries, 2003). Un informe más
completo sobre los egresados se publicó en 2003 (De Vries y Flores, 2004).
Con la información obtenida en este primer Estudio de Egresados se identificó la
incorporación y ubicación en el mercado laboral de los titulados, así como si la
formación recibida en la Universidad le permitía desenvolverse en el área del
conocimiento de su especialidad; o bien, si ha necesitado de una capacitación o
estudios adicionales para su desempeño profesional. Con ello, se logra establecer
una comunicación permanente con los egresados para proporcionarles
información sobre múltiples asuntos, tales como: cursos de educación continua,
postgrados nacionales e internacionales, becas para estudios de postgrado,
eventos académicos y culturales, bolsas de trabajo; además de tener información
sobre aspectos trascendentes como son la formación académica y trayectoria
profesional.
En septiembre 2003, la Dirección General de Educación Superior, inició un
programa paralelo al de seguimiento de egresados llamado Contacto con
Egresados; a partir de abril del 2004, en coordinación con la Dirección de
Administración Escolar, se establece el llenado electrónico del cuestionario
obligatorio para llevar acabo el trámite de titulación. Actualmente (15 de julio 2009)
hay más de 23082 egresados registrados.
En el Programa contacto con egresados de la BUAP se plantearon los siguientes objetivos:
2 Evento organizado por ANUIES, UAT, UAM y FLACSO
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Establecer contacto con egresados mediante un esquema de mutua
conveniencia utilizando las nuevas tecnologías de comunicación e
información.
Conocer la situación de los egresados en su vida profesional y ofrecer
acciones para respaldarlos.
Conocer de nuestros egresados que se desempeñan en su campo
profesional sus puntos de vista sobre los planes y programas de estudio.
Detectar necesidades de educación continua de las diferentes áreas.
Integrar a los egresados como parte de la comunidad universitaria.
Ofrecer servicios institucionales a los egresados.
A partir de 2004, el grupo de trabajo se convierte en Nodo Institucional. Se
propone realizar un nuevo estudio, esta vez más amplio, para lo cual se obtienen
fondos del PIFI 3.1 y en 2005-2006 se aplica el cuestionario (mejorado) con éxito
a 3,050 egresados de las generaciones que habían ingresado en 1997, 1998 y
1999.
En 2005 se creó el Nodo Institucional de la Red de Egresados de la BUAP con el
apoyo de la Dirección de Educación Superior con los siguientes roles:
- Coordinador - Documentista - Comunicación interna- externa - Gestor académico - Gestor administrativo y de logística - Planeación - Evaluador de calidad - Específico de la tarea - Apoyo (Anexo 1)
El 29 de abril de 2005 se llevó a cabo una reunión en la que el Vicerrector de
docencia convocó a representantes de la Dirección de Administración Escolar,
Bibliotecas, Programa de Emprendedores, Servicio Social, Dirección de Educación
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Continua, Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil, Unidades Académicas,
Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Postgrado, Abogada General,
Sistema de Información Universitaria, Fundación BUAP, Desarrollo e Integración
Estudiantil, Bolsa de Trabajo Universitaria para que formaran parte del Nodo
Institucional de la Red de Egresados de la BUAP cuyo propósito es el de mejora la
pertinencia e incrementar el impacto social de la BUAP a través del
acompañamiento y continuidad en la formación de sus egresados y de sus
relaciones profesionales3
Se constituyó el acta del “Nodo Institucional de la Red de Egresados de la
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla” a las 10:15 hrs. en la que firmaron
todos los representantes de los departamentos mencionados. (Anexo 2)
A partir de agosto del 2006 se crea la subdirección de evaluación y se continúa
con un plan de trabajo (Anexo 3) que contempla la aplicación de cinco proyectos
(Anexo 4):
1. Integración, actualización y análisis de información y bases de datos de egresados.
2. Actualización continúa de los integrantes del nodo de egresados. 3. Programa permanente de contacto y vinculación con los egresados
universitarios. 4. Compilación desarrollo e implementación de instrumentos de
evaluación e impulso a referentes nacionales e internacionales 5. Evaluación de perfiles de egreso.
Se organizó un magno evento en octubre de 2007, el: “1er Encuentro de
Egresados y Empleadores con la BUAP”. Inicia con el programa de
credencialización masiva de egresados, así como los beneficios que se ofrecen
con esta credencial. El objetivo principal de este proceso fue fortalecer la identidad
del egresado con su Alma Mater y sentirse orgullosamente universitario.
3 Porras Sánchez, op cit., 2005.
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Actualmente la base de datos de los egresados está a disposición de todas las
Unidades Académicas por medio de sus representantes. Adicionalmente, está
disponible en el Webmeeting un resumen de los datos más importantes por
Unidad Académica. Los resultados de este seguimiento han sido presentado en
foros y revistas (De Vries, Navarro, 2006; De Vries, Cabrera y Anderson, 2007;
Cabrera, De Vries y Anderson, 2008). También se presentaron resultados en el
“Primer Foro de Seguimiento de Egresados”, en Aguascalientes, en agosto de
2007.
Como actividad adicional, se organizó en marzo de 2007 un taller para el manejo
del SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), a cargo de la Dra. María
Belén Castañeda, de la Universidad de Maryland, Estados Unidos, y un taller de
introducción a las estadísticas, a cargo de la Facultad de Economía. En el caso del
SPSS, está por publicarse el manual.
Al inicio de 2007 la BUAP es invitada a participar en el proyecto PROFLEX, un
estudio sobre egresados auspiciado por investigadores europeos y con
financiamiento del Proyecto Alfa de la Unión Europea. Así, durante 2007 se
aplicaron 550 cuestionarios a egresados de 2002. Actualmente se están
aplicando cuestionarios a egresados de otras generaciones. La aplicación del
cuestionario tuvo un importante incremento durante el Primer Encuentro de
Empleadores y Egresados con la BUAP. Como parte del mismo proyecto, se
organizó en enero de 2008 un Primer Seminario Internacional de Seguimiento de
Egresados en el que participaron más de 50 universidades y los coordinadores del
PROFLEX de la Universidad Politécnica de Valencia (véase la galería de fotos en
la página de egresados). Para el PROFLEX se procedió a poner la encuesta en
línea, gracias al apoyo del SIU. Los primeros resultados se esperan para el otoño
de 2008.
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3 JUSTIFICACIÓN
De acuerdo con lo señalado por la ANUIES (1998: 20) los estudios de egresados
se realizan con la finalidad de responder a las necesidades sociales, cuya misión
es implícita a la misión de las instituciones de educación superior, se realizan los
estudios sobre el desempeño de los egresados y de análisis sobre los caminos
que siguen los nuevos profesionales, si gracias a su formación pueden acceder
progresiva y rápidamente a posiciones complejas; o bien, si por otra parte cuentan
con capacidad y creatividad de identificar problemas y oportunidades; si son
capaces de encontrar caminos de desarrollo que les permitan generar nuevas
alternativas en su empleo y después ampliar la demanda de puestos de trabajo.
Lo anterior con el objeto de analizar las relaciones entre la demanda educativa y la
demanda de profesionales en el mercado de trabajo - por lo que el seguimiento de
egresados es un mecanismo de diagnóstico de la realidad en que se mueve el
egresado, con un potencial para inducir a las instituciones en la reflexión sobre sus
fines y valores, aportando a la institución misma los elementos para redefinir el
proyecto de desarrollo educativo de la institución, permitiendo reconocer y asumir
las nuevas formas de práctica profesional que se requieren para sustentar un
proceso social más equitativo y acorde a los requerimientos de los cambios
sociales del siglo XXI.
La relevancia indiscutible del seguimiento de egresados constituye una de las
estrategias más adecuadas para la mejora y actualización permanente de los
planes y programas de estudio, y la definición de políticas de desarrollo
institucional en los niveles regional, estatal, nacional e internacional.
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4 MISIÓN
De acuerdo con el Plan General de Desarrollo (PGD) (2006-2009) que señala que
la misión de la Universidad es comprometerse a construir: “…una sociedad
productiva, innovadora, justa y segura…”, el Nodo de Egresados plantea ser un
vínculo entre la universidad y sus egresados que funcione como un indicador de
evaluación de los programas educativos con la finalidad de ampliar las
perspectivas y oportunidades.
5 VISIÓN
En cuanto a la visión el Plan General de Desarrollo (PGD) plantea que la
Universidad dotará: “…a nuestros egresados con un perfil de competencias que
les facilite el acceso al empleo y a su desarrollo profesional y personal…”. Por ello
el Nodo apoyará a la institución a través de la evaluación continua de sus
egresados.
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6 OBJETIVO GENERAL
Ser un equipo interdisciplinario orientado a promover el enlace entre la Institución
y sus egresados para desarrollar estrategias de evaluación que fortalezcan el
desarrollo de sus egresados.
7 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
� Obtener información actualizada sobre el desempeño laboral de los
egresados que permita orientar y mejorar los procesos de diseño y
planeación curricular.
Estudios de tipo descriptivo y analítico sobre inserción socio laboral.
Estudios de Seguimiento de Egresados. Estudios sobre la opinión de
empleadores.
� Establecer los mecanismos de coordinación y colaboración con las
Divisiones de Estudios Superiores (DES) y las Unidades Académicas
(UA’s) para el desarrollo de proyectos dentro del Programa Institucional de
Egresados.
� Promover servicios institucionales a los egresados que contribuyan a la
mejora de su desarrollo personal y profesional.
� Impulsar la creación de asociaciones de egresados para promover un sentido
de pertenencia e identidad universitaria.
� Establecer relaciones con los programas de egresados de otras instituciones
educativas del nivel superior, con la finalidad de conocer y retroalimentar el
trabajo realizado en cada una de ellas, para generar propuestas que
contribuyan a transformar el contexto local, regional y nacional.
� Contribuir con la Institución en la creación o fortalecimiento de vínculos con
distintos sectores de la sociedad, en la búsqueda de la participación
universitaria en la solución de los problemas locales y regionales.
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� Desarrollar proyectos de investigación para crear alternativas de solución a
los obstáculos que enfrentan los egresados de nuestra institución.
8 MARCO NORMATIVO
Los elementos de la normatividad de funcionamiento del Nodo Institucional de la
red de Egresados se encuentran definidos en el acta constitutiva (Anexo 1)
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9 DEPENDENCIAS PARTICIPANTES
DEPENDENCIAS PARTICIPANTES EN EL NODO
Dirección General de Bibliotecas
Vicerrectoría de Docencia /
Dirección de Gestión
Académica
Vicerrectoría de Estudios de Posgrado /
Dirección General de Estudios de
Posgrado
Sistema de Incubación de
Empresas yDesarrollo
Emprendedor
Coordinación de Evaluación
Académica
Programa Universitario de Desarrollo
Estudiantil
Fundación BUAP
Sistema de Información Universitaria
Bolsa de Trabajo
Dirección de Administración
Escolar
Jefatura de Educación Continua
Dirección de Servicio Social
Unidades Académicas
Nodo
Institucional
De La Red de
Egresados
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10 INTEGRANTES DEL NODO INSTITUCIONAL DE EGRESADOS
UNIDADES ACADÉMICAS
M.C. Judith Avelino Huerta
Facultad de Medicina
Dr. Gerardo Reyes Guzmán
Escuela de Cultura Física
Q.I. Ramón González Márquez
Escuela de Ingeniería Agrohidráulica – Teziutlán
M.C. Ramiro Escobar Hernández Escuela de Ingeniería Agrohidráulica - Tlatlauquitepec
M.C. Raymundo Ávila Benítez
Escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia
Mtra. Rosa Ma. Jaime Ursúa Cham el Facultad de Administración
Mtra. Sonia Tapia Osorio Facultad de Arquitectura
Mtra. Olivia Romero Tehuitzil Facultad de Ciencias de la Computación
Mtro. Víctor Manuel Meléndez Rodríguez
Facultad de Ciencias de la Comunicación
Dr. Arnulfo Luis Ramos
Facultad de Ciencias de la
Electrónica
M.C. Alejandro Ruiz Tagle B
Facultad de Ciencias Químicas
Lic. Karina Ramírez Cázarez
Facultad de Economía
Mtra. Paz Diegues Delgadillo
Facultad de Filosofía y Letras
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Mtra. Ma. Eugenia Garduño Pérez Mtra. Patricia Oaxaca Ramírez
Facultad de Lenguas
Mtra. Luz María López Bonilla
Facultad de Estomatología
DEPENDENCIAS
Mtro. Dante Méndez Jiménez
Mtra. Martha Patricia León Arenas
Coordinación de Evaluación
Académica.
Mtra. Tamara Davidova Nizanova Educación Continua
Lic. Alfredo Avendaño Arenaza Lic. Ma. Luisa González Gardea
Dirección General de Bibliotecas
Dr. Fidel García González Mtro. Jaime Budar López
Sistema de Incubación de Empresas y Desarrollo Emprendedores
Dr. Wietse de Vries Direcc ión de Gestión Académica, Vicerrectoría de Docencia
Lic. Marco A. de los Santos Landa Mtra. Mónica Águila Mateos Lic. Alejandro R. Rodríguez y Rodríguez
Sistema de Información Universitaria SIU.
Mtro. Froylá n Pérez Falcón Lic. Javier Lembrino Sánchez
Fundación BUAP
Dr. Ventura Rodríguez Lugo Abg. Ma. del Carmen Herrera Hernández
Centro Universitario de Vinculación
Mtra. Rosalba Henao Castillo Lic. Sandra Cecilia Rivera Salazar
Servicio Social
Lic. Alejandra Paulina Cruz
Domínguez
Administ ración Escolar
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Dr. Gerardo Martínez Montes Dr. Jorge Hernández Enciso
Dirección General de Estudios de Posgrado
Abg. Ma. Esther Gámez Rodríguez Lic. Cecilia Moreno Romero
Abogada General
Lic. Betzabeth Díaz Sánchez
Bolsa de Trabajo
Lic. Ca rmen Mondragón Ramírez
Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil PUDE
Dra. Yadira Navarro
Dirección General de Educación Media Superior
Lic. Nancy Nelly Silva Domínguez
Sistema Integral de Tutorías DGES
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11 PÁGINA WEB DE EGRESADOS
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12 PORTAL WEB
Este es un programa permanente que tiene como finalidad ofrecer a los egresados
de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y en éste caso a los egresados
de la Facultad de Medicina, un esquema de beneficios de acceso exclusivo y una
plataforma que favorezca la comunicación, contacto y vinculación permanente
entre la institución y sus egresados.
Este esquema de beneficios incluirá oportunidades de actualización, capacitación,
oferta educativa de posgrado, acceso a instalaciones y servicios, eventos
culturales, recreativos y académicos, descuentos en comercios afiliados. Con
esquemas de descuento exclusivos para los egresados de la institución.
El portal web favorecerá la comunicación, difusión y el contacto permanente de la
institución con su comunidad de ex alumnos. Aquí se encuentra la oferta y
descripción de todos los convenios realizados buscando un beneficio, así como
ligas a sitios de interés y la publicación de artículos de relevancia.
Es un equipo interdisciplinario orientado a promover el enlace entre la Institución y
sus egresados, se promueven servicios institucionales a los egresados que
contribuyan a la mejora de su desarrollo personal y profesional.
Se constituye un enlace entre los egresados y el mercado laboral, al desarrollar
estrategias de intervención que fortalezcan la participación de la Universidad en la
construcción de una sociedad productiva, innovadora justa y segura e impulsar la
creación de asociaciones de egresados para promover un sentido de pertenencia
e identidad universitaria.
A través de este programa se hace contacto con la gente egresada de la BUAP y
con los alumnos que están próximos a egresar de nuestra Casa de Estudios para
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conocer su situación en el ámbito profesional, saber su opinión sobre los planes y
programas de estudio y así tomar decisiones que mejoren el proceso educativo.
Asimismo hoy se plantea como un requisito en el proceso de Titulación; por ello
llenarán la Encuesta e imprimirán la Ficha de comprobante de haber llenado la
misma, para adicionarla en sus documentos de Titulación.
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13 REVISTA REGRESA Y ACCESO A ENCUESTA DE SEGUIMIEN TO
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14 ENCUESTA ANUIES-BUAP
Nivel Licenciatura
Le pedimos que anote a continuación los datos actuales de su lugar de residencia y trabajo.
Esto con el fin de que la Institución cuente con un directorio actualizado de sus egresados
y también pueda informarle oportunamente acerca de las respuestas de esta investigación
y de las actividades universitarias que puedan resultar de su interés
DATOS PERSONALES
Apellido Paterno, Materno, Nombre:
Domicilio Calle:
Número Exterior y/o Interior:
Colonia:
Cód. Postal
Ciudad:
Estado: SELECCIONE
Municipio:
Nacionalidad: SELECCIONE
Teléfono Particular:(Incluir (3 dígitos lada + número))
E-mail:
CURP:
Fecha de Nacimiento:... 12/05/1978
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DATOS ACADÉMICOS
Número de Matrícula: 200001422 Carrera: Lic. en Estomatología
Año de Ingreso AÑO Año de Egreso AÑO
Periodo Escolar: SELECCIONE Generación :
¿Está titulado? SELECCIONE Fecha Titulación:
DATOS LABORALES
Empresa Teléfono
trabajo
Número
: Calle :
Colonia: Código Postal:
Ciudad:
REFERENCIAS
Nombre y teléfono de tres familiares y/o Amigos. Solo con el fin de localizarlo para enviar información posterior)
Fam/Amig
:1 Tel(Incluir (3
dígitos lada + número))
Fam/Amig
:2 Tel(Incluir (3
dígitos lada + número))
Fam/Amig
:3 Tel(Incluir (3
dígitos lada + número))
Cuestionario
I. DATOS GENERALES:
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1.-Género : SELECCIONE
2.Edad SELECCIONE
3.Estado civil SELECCIONE
4.Nacionalidad SELECCIONE
Estado /Área:. SELECCIONE
II. ESTUDIOS DE LICENCIATURA:
5.Nombre de la Unidad académica en que cursó
los estudios de Licenciatura: Facultad de Estomatología
6.Nombre de la carrera: Lic. en Estomatología
6.1 Área Terminal o Especialidad:
7.Año en que inicio sus estudios: AÑO
8.Año en que concluyo el 100% de los créditos
por cursos (sin considerar la tesis) AÑO
9.¿Esta titulado? SELECCIONE
10.Año en que se tituló: AÑO
11.Promedio final que obtuvo al concluir sus
estudios de Licenciatura (escala de 1 a 10): SELECCIONE
III. ELECCIÓN DE INSTITUCIÓN Y
CARRERA:
12.¿La institución en que usted curso sus
estudios de Licenciatura fue la primera que
eligió? SELECCIONE
13¿Qué tipo de institución había elegido? SELECCIONE
14¿La carrera que usted curso fue su primera
elección? SELECCIONE
15.¿Qué carrera había elegido? ADMINISTRACION DE EMPRESAS
16.¿Una vez que concluyó su Licenciatura optó
por otro tipo de estudios? SELECCIONE
A continuación le pedimos que nos brinde
información sobre el estudio posterior a su
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Licenciatura de mas alto nivel escolar.
17.Nivel máximo de estudios SELECCIONE
18.Tipo de Institución SELECCIONE
19.Nombre del Programa e Institución:
IV. EMPLEO DURANTE EL ULTIMO
AÑO DE LA LICENCIATURA:
Con el fin de conocer su trayectoria ocupacional,
le proporcionamos la siguiente información atendiendo a tres criterios:
1) que la información sea sobre el empleo que
tuvo durante el ultimo año de estudios de la Licenciatura:
2) que haya sido un trabajo con una duración
mínima de tres meses y 3) si tuvo dos o mas trabajos simultáneamente, que la información sea
sobre el trabajo principal, entendiendo por
principal aquél al cual le dedicó la mayor parte de su tiempo(No se consideran prácticas
de servicio social, aunque hayan sido
renumeradas
20.¿Trabajo usted durante el ultimo Año de sus
estudios de Licenciatura ? SELECCIONE
21.¿En que medida coincidía su trabajo con sus
estudios de Licenciatura ? SELECCIONE
22.Número de horas en promedio que laboraba a
la semana: Seleccione
V. BÚSQUEDA DE TRABAJO EN
EL PERIODO DE LA
LICENCIATURA INMEDIATAMENTE POSTERIOR AL EGRESO
(CON LA TERMINACIÓN DEL TOTAL DE CRÉDITOS
23.¿Al concluir sus estudios buscó Usted
activamente un trabajo? SELECCIONE
24. Indique el tiempo que le llevo conseguir
empleo, una vez que concluyó sus estudios de
Licenciatura(Empleo cuya duración mínima haya
sido de tres meses)
SELECCIONE
SOLO PARA AQUELLOS QUE TUVIERON DEMORAS Y DIFICULTADES EN LA BÚSQUEDA DE TRABAJO
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FACULTAD DE MEDICINA
25.¿A que atribuye la demora y / o dificultades para conseguir empleo al
concluir SELECCIONE
sus estudios?
LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SE APLICAN SOLO PARA AQUELLOS
QUE BUSCARON Y ENCONTRARON TRABAJO AL CONCLUIR SUS
ESTUDIOS
26. Señale el principal medio a través del cual
encontró trabajo al concluir sus estudios(Recuerde
que nos referimos al empleo con duración mínima de
tres meses)
SELECCIONE
27.¿En su opinión como influyeron los siguientes factores en la
obtención del empleo? Facilitó
Influyó
Poco Dificultó
27a)El prestigio de la institución en que estudio la carrera
27b)La buena aceptación de la carrera en el mercado laboral
27c)La experiencia laboral previa
27d)La edad
27e)El genero
27f)Las responsabilidades familiares (por Ej. hijos, estar casado )
27g)Titulo profesional
27h)Examen y entrevista
SOLO PARA AQUELLOS QUE NO BUSCARON EMPLEO AL
CONCLUIR SUS ESTUDIOS DE LICENCIATURA
28.¿Cuál fue la razón principal por la que no busco empleo? SELECCIONE
VI. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL
MERCADO LABORAL:
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VI.1 CARACTERÍSTICAS DEL EMPLEO INMEDIATO
POSTERIOR A SU EGRESO DE LA LICENCIATURA
Nos interesa conocer con mayor detalle las características de
su empleo inmediatamente despues de su egreso de la
licenciatura, atendiendo a los siguientes criterios: 1) que haya
sido un trabajo con duración mínima de tres meses y 2) de
haber tenido dos o mas trabajos simultáneos, aquel al que le
dedicó la mayor parte de su tiempo
29. El puesto inicial que ocupo era: SELECCIONE
30. El tamaño de la empresa/institución era: SELECCIONE
31. El sector de la empresa/institución en que trabajaba era: SELECCIONE
32. Indique, en escala de miles, su ingreso mensual neto al
inicio (incluyendo bonos y prestaciones) SELECCIONE
33. Número de horas en promedio que laboraba a la semana: SELECCIONE
34. Su duración en el trabajo (en meses)fue: SELECCIONE
35. ¿En que medida coincidía su actividad laboral con los
estudios de Licenciatura? SELECCIONE
VI.2.EMPLEO ACTUAL
36.¿Trabaja Ud. actualmente? SELECCIONE
37. En ese trabajo Ud. es: SELECCIONE
38. El tamaño de la empresa/institución es: SELECCIONE
39. El sector de la empresa/institución en que trabaja es: SELECCIONE
40. Indique su ingreso mensual neto actual (incluyendo bonos
y prestaciones) SELECCIONE
41.Número de horas en promedio que labora a la semana: SELECCIONE
42.Su duración en el trabajo (en meses) ha sido: meses
SELECCIONE
43. ¿En que medida coincide su actividad laboral con los
estudios de Licenciatura ? SELECCIONE
44. El sector económico (rama) de la empresa o institución en
que trabaja es: SELECCIONE
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NOTA: Si es médico, veterinario u odontólogo y se dedica a la
atención privada su clasificación es Servicios de Salud. El
resto de los profesionistas independientes (arquitectos,
ingenieros, computo logos, abogados, músicos, bailarines,
actores se clasifican en Servicios Profesionales y Técnicos Si
trabaja en las Secretarias de Salud o Secretaría de Educación
(gobierno federal, estatal o municipal) debe elegir Servicios de
Salud o Educación. Si trabaja en alguna otra oficina
gubernamental debe elegir Servicios de Gobierno
45. Señale el medio principal a través del cual encontró Ud. su
empleo actual: SELECCIONE
46. Además de su empleo principal ¿Tiene Ud. otro empleo? SELECCIONE
47.Si Ud. compara el puesto que tenia en su empleo posterior
al egreso de la Licenciatura con el de su empleo actual,
considera que: SELECCIONE
48.Si Ud. compara el nivel de ingresos inicial que tenia en su
empleo posterior al egreso de la Licenciatura con el actual
considera que: SELECCIONE
SOLO PARA EGRESADOS QUE NO SE ENCUENTRAN
TRABAJANDO ACTUALMENTE
49.Señale la razón más importante por la que no se encuentra
trabajando actualmente. SELECCIONE
VII. DESEMPEÑO PROFESIONAL
50. ¿Esta satisfecho con su actual empleo? SELECCIONE
VIII. EXIGENCIAS COTIDIANAS EN EL
DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL TRABAJO
ACTUAL
51. De acuerdo con su experiencia laboral actual y la (s)
actividad (es) que desarrolla , indíquenos, por favor, cual es el
grado de exigencia que enfrenta en los siguientes aspectos
(aunque personalmente no tenga dificultades para cumplir con
los requerimientos)
Ninguna
Exigencia Poca
Exigencia Moderada
Exigencia Mucha
Experiencia
51-1) Conocimientos generales de la disciplina
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51-2) Conocimientos especializados
51-3) Conocimiento de lenguas extranjeras
51-4) Habilidades para el manejo de paquetes computacionales
51-5) Razonamiento lógico y analítico
51-6) Habilidad para la aplicación del conocimiento
51-7) Habilidad para tomar decisiones
51-8) Habilidad para encontrar soluciones
Diagnóstico/experimentación/proyección/planeación/evaluación Ninguna
Exigencia Poca
Exigencia Moderada
Exigencia Mucha
Experiencia
51-9) Búsqueda de información pertinente y actualizada
51-10) Habilidades para procesar y utilizar información
51-11) Habilidad para trabajar en equipo
51-12) Habilidad de dirección / coordinación
51-13) Habilidad Administrativa
51-14) Disposición para actualizaciones constantes
51-15) Disposición para el manejo del riesgo
51-16) Habilidades para las relaciones publicas
51-17) Habilidades para la comunicación oral, escrita y grafica
51-18) Puntualidad/formalidad
51-19) Buena presentación
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51-20) Asumir responsabilidades
51-21) Creatividad
51-22) Identificación con la empresa/institución
IX. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL RECIBIDA
IX.1 COMENTARIOS SOBRE LOS CONTENIDOS DE LOS
PLANES DE ESTUDIO
52. Indique el grado de énfasis otorgado a los diferentes
contenidos en el plan de estudios de licenciatura que Ud.
curso. Haga una evaluación de conjunto de acuerdo a la
siguiente escala:
Ningún
Énfasis Poco
Énfasis Mediano
Énfasis Mucho
Énfasis
52-a) Enseñanza teórica
52-b) Enseñanza metodológica
52-c) Enseñanza de matemáticas y estadística
52-d) Enseñanza de técnicas de la carrera
52-e) Practicas: de laboratorio, de campo, talleres, clínicas , etc...*
52-f) Integración horizontal de los contenidos de las materias
52-g) Integración vertical de los contenidos de las materias
(De acuerdo con la carrera que usted cursó el tipo de practicas varía)
IX.2 OPINIÓN SOBRE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ADQUIRIDOS
53. En que medida el plan de estudios que usted
cursó le proporcionó lo siguiente. Ningún
Énfasis Poco
Énfasis Mediano
Énfasis Mucho
Énfasis
53-a) Conocimientos generales de naturaleza científica y/o
humanística
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53-b) Conocimientos amplios y actualizados de los principales
enfoques teóricos de la disciplina
53-c) Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o grafica
53-d) Habilidad para la búsqueda de información
53-e) Capacidad analítica y lógica
53-f) Capacidad para aplicar los conocimientos
53-g Conocimientos técnicos de la disciplina
53-h) Capacidad para identificar y solucionar problemas
53-i) Manejo de software
X. RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL
54.Señale en que grado es importante
actualizar los siguientes aspectos del plan de
estudios que usted cursó.
Nada
Importante
Poco
Importante Importante
Muy
Importante
54-a)Contenidos teóricos
54-b) Contenidos metodológico s
54-c) Contenidos técnicos
54 d) Practicas profesionales
54-e) Enseñanza de matemáticas y estadística
54-f)Líneas de Investigación
54-g)Servicio Social
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55. Mencione sus necesidades de actualización,
capacitación o formación profesional, de acuerdo
a la siguiente escala:(Recuerde que nos
referimos al empleo con duración mínima de tres
meses)
Cursos
Cortos Diplomados Especialización Posgrado
55.a)Herramientas matemáticas y estadística
55.b) Didáctica
55.c)Contenidos técnicos
55.d)Actualización disciplinaria
XI. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS ACADÉMICOS
56. A continuación listamos algunas características básicas de los docentes y
su actividad. Haciendo una evaluación del conjunto de los profesores, indique
en que medida los docentes de la carrera que usted cursó cumpla con las
siguientes condiciones:
Nada Poco Mucho
56-a) Conocimiento amplio de la materia
56-b) Claridad expositiva
56-c) Atención fuera de clase
56-d) Pluralidad de enfoques teóricos y metodológico s
56-e) Evaluación objetiva de los trabajos escritos y exámenes
56-f) Motivación para acceder a nuevos conocimientos
56-g) Motivación a estudiantes para participar en clase
56-h) Respeto al alumnado
56-i) Asistencia regular a clase
56-j) Puntualidad
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XII.SATISFACCIÓN CON LA INSTITUCIÓN
DONDE ESTUDIO Y CON LA CARRERA
ELEGIDA
57.¿Si usted tuviera que cursar nuevamente la licenciatura
elegiría inscribirse en la misma institución? SELECCIONE
58.¿Que institución elegiría? 59.¿Si usted tuviera que cursar nuevamente la licenciatura
elegiría la misma carrera que cursó? SELECCIONE
60.¿Qué carrera elegiría? ADMINISTRACION DE EMPRESAS
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15 REGISTRO PARA CREDENCIALIZACIÓN
La credencial será otorgada únicamente a aquellos egresados TITULADOS, previa
verificación de esta condición ante la Dirección de Administración Escolar (DAE),
sin importar el año de ingreso y/o egreso, siempre y cuando corresponda a los
planes de estudio de nivel superior.
1. El proceso de REGISTRO (llenado de la encuesta de egresados) se realiza
vía web, mediante el portal electrónico: www.egresado.buap.mx en el
apartado correspondiente.
2. El llenado de la encuesta, antecede al proceso de credencialización.
3. Será la Dirección de Administración Escolar la dependencia responsable
del proceso de verificación/validación sobre el estatus de egreso del
solicitante, para lo cual el egresado solicitará a la dependencia prestadora
del servicio dicha verificación.
4. En caso de que la matrícula no sea identificada por el sistema o el
egresado no la recuerde, será la DAE quien dé respuesta previa verificación
de su estatus.
5. Realizar el pago de derechos de expedición de credencial vía depósito
bancario a la cuenta 4008634750 de HSBC a nombre de DAE BUAP por
$79.00 (setenta y nueve pesos 00/100 M. N.).
6. El egresado acudirá a cualquiera de las jefaturas de servicios escolares de
la DAE:
a. Área Centro, 3 Oriente 212, planta alta, Col. Centro Tel.
229.5500 ext. 5103
b. Área de la Salud, 13 Sur entre 27 y 29 Poniente (Fac. de
Medicina) Tel. 229.5500 ext. 6040
c. Área CU, entre las Facultades de Biología e Ingeniería Tel.
229.5500 ext. 7002
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Presentando comprobante impreso del llenado de la encuesta, así como ficha
de depósito y una identificación oficial (credencial de elector, cédula
profesional, pasaporte).
7. El personal de la DAE se encargará de verificar que el solicitante de la
credencial sea el mismo que se acredita personalmente y verificará que el
número
8. Que la matrícula que se imprima en la credencial sea la matrícula
correspondiente.
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16 DEPENDENCIAS QUE OTORGAN SERVICIO
BOLSA DE TRABAJO
Av. Reforma 905 Col. Centro C.P. 72000
Tel.: 229 55 00 Ext. 5470, 5471
Responsable: Lic. Betzabeth Díaz Sánchez
Horario de atención: 9:00 A.m. a 5:00 P.D.
Página Web: www.bolsadetrabajo.buap.mx
CENTRO UNIVERSITARIO DE VINCULACIÓN DE LA BUAP
Tiene como una de sus premisas incrementar la pertinencia de las actividades de
la Universidad, fortaleciendo sus estrategias de vinculación con su entorno,
entendiendo la pertinencia en el diseño y la implantación de programas
sustantivos, considerando las necesidades de los diversos sectores sociales.
La vinculación es una actividad estratégica y transversal de la educación superior
que permite la interrelación con los sectores productivos, contribuyendo en los
siguientes aspectos:
• La identificación y respuesta a las necesidades y problemas de su entorno.
• Retroalimentación de las funciones de docencia, investigación y extensión.
• Aplicación de los conocimientos teóricos de los alumnos hacia la práctica
laboral, cuyo único .objetivo es formar profesionistas íntegros con un alto
valor de solidaridad
• Prestación de Servicios de alta especialización aplicación tecnológica y el
desarrollo de nuevos productos, procesos y servicios.
• Obtención de ingresos propios.
El Centro Universitario de Vinculación ha fortalecido acciones y mecanismos que
permiten un enlace entre la Universidad y los sectores productivos y pone a
disposición de nuestros egresados lo siguiente:
Dirección de tesis en las Áreas de Ingeniería Ambiental, Proyectos de Desarrollo,
Investigación y Consultoría
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SERVICIO SOCIAL
Prácticas profesionales
La posibilidad de participar en Proyectos
Prolongación de la 24 Sur y Avenida San Claudio s/n (Ciudad Universitaria)
Col. San Manuel C.P. 72570. Puebla, Pue.
Tel. 01222-2295500 ext. 2202,2206 y 01222-2295698
Fax: 01222-2295500 ext. 2200
Director: Dr. Ventura Rodríguez Lugo
Correo electrónico: [email protected]
Página Web: www.cuv.buap.mx
Edificio de Posgrado de Administración, Ciudad Universitaria
Tel. (01 222) 229 55 00 exts. 5079, 5080
Directos: (01 222) 229 55 93, 229 55 81
Jefe: Lic. Ma. Cristina Laura Gómez Aguirre
Horario de atención: 9:00 a 17:00 horas
EL SISTEMA BIBLIOTECARIO
Les ofrece el servicio de consulta a sus colecciones, con la finalidad de facilitar el
acceso a la información más actualizada de material impreso y electrónico.
Ponemos a tu disposición material bibliohemerográfico, en todas las áreas del
conocimiento, para su consulta, en las salas de lectura de las 62 bibliotecas que
constituyen nuestro Sistema.
El servicio de préstamo a domicilio se puede solicitar con tu credencial de
egresado y cumpliendo con los requisitos estipulados para tal efecto.
Requisitos para dar de alta tú Credencial de Egresado y obtener los servicios
<bibliotecarios:
Credencial de elector (original y copia)
Comprobante domiciliario (original y copia)
Constancia de la empresa donde te encuentres laborando (original y copia)
No adeudo en Bibliotecas (copia certificada de liberación
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Copia de Credencial de Egresado
Proporcionar tu correo electrónico
Av. Juan de Palafox y Mendoza 219, Centro Histórico
Tel. (01 222) 229 55 00 exts. 5350 y 5351
Directo: (01 222) 232 88 57
Jefe: Lic. Alfredo Avendaño Arenaza
Correo electrónico: [email protected]
Página Web: www.bibliotecas.buap.mx
PROGRAMA UNIVERSITARIO DE DESARROLLO ESTUDIANTIL P. U. D. E
Es un programa de orientación educativa que ofrece orientación individual y
talleres.
31 poniente 1304, Col. Volcanes (a un costado de las clínicas de la Facultad de
Estomatología) y Edificio 130 Ex comedor universitario en Ciudad Universitaria
Tel. y Fax (01 222) 229 56 46
Directora: Mtra. Margarita Campos Vázquez
Correo electrónico: [email protected]
Horario de atención: lunes a viernes de 10:00 a 16:00 horas
Responsables del programa: Mtra. Carmen Mondragón Ramírez, Lic. Ma. Eugenia
Figueroa Ortega y Lic. Teresa Ramos Sánchez
Página Web: www.egresados.buap.mx/pude.htm
EL SISTEMA DE INCUBACIÓN DE EMPRESAS Y DESARROLLO
EMPRENDEDOR (SIEDE)
Les ofrece a los egresados de la BUAP lo siguiente:
Curso de Desarrollo Emprendedor (curricular) gratuito ajustándose a los horarios
de los grupos abiertos.
Curso de Desarrollo Emprendedor (extracurricular) 25% de descuento de acuerdo
a Educación Continua.
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Cursos y Talleres complementarios de formación emprendedora 25% de
descuento de acuerdo a Educación Continua
Edificio Arronte, Juan de Palafox y Mendoza 219 Altos, Centro, C.P. 72000,
Puebla, Pue.
Tel. 52 222 2295500 ext. 5913
Fax 52 222 2295500 ext. 5902
Incubación de empresas: Dr. Fidel García González
Formación emprendedora: Mtro. Enrique Jaime Budar López
Asistente del SIEDE: Lic. Natalia Cortes Herrera
Correo electrónico: [email protected]
Horario de atención: 10:00 a 15:00 horas
SISTEMA DE INFORMACIÓN UNIVERSITARIA
Les brindamos los siguientes servicios:
Correo electrónico
Internet vía Módem
Soporte técnico al proceso de la Encuesta de Egresados
Av. San Claudio y 22 sur, Ciudad Universitaria
Tel. (01 222) 229 55 00 ext. 5119
Internet vía módem y Correo electrónico: Jorge Luis Herrera y Alfonso Ibáñez
Atención al público: (01 222) 229 55 00 ext. 5113
Horario de atención: 8:00 a 21:00 horas
Soporte técnico al proceso de la Encuesta: Mtra. Mónica Águila Mateos
Atención al público: (01 222) 229 55 00 ext. 5324
Horario de atención: 9:00 a 17:00 horas
Correo electrónico: [email protected]
Blvd. Héroes del 5 de Mayo 1405, Paseo de San Francisco
Tels. (01 222) 246 37 05 y 246 37 72
Página Web: www.fundacion.buap.mx
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EL PROGRAMA DE DESCUENTOS
Es una iniciativa de la fundación BUAP, A.C., con el objetivo de lograr que la
comunidad universitaria obtenga servicios, descuentos y promociones especiales,
en beneficio de su economía, esto será posible con solo presentar una
identificación oficial de la BUAP, en cualquiera de los establecimientos de las
empresas participantes.
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17 Egresados en la Base Institucional
Programa Educativo TIPO Titulados SI Titulados NO Encuestados
DOCTORADO Doc. en Derecho 0 1 1 Doctorado en Ciencias (Física) 1 0 1 ESPECIALIDAD Esp. en Fiscal 0 5 5 Esp. en Finanzas 0 3 3
Especialidad en Derecho Fiscal 0 2 2
Esp. Contabilidad Gerencial 0 1 1
Esp. Inocuidad Microb d los Ali 0 1 1
Esp Tecn e Inocuidad de los Al 1 0 1
Esp.Ortopedia Y Traumatología 1 0 1 INCORPORADA MEDICINA(UNIP) 283 4 287 cod GPO Abogado Notario y Actuario 229 9 238
Diseño Gráfico 123 12 135
Arquitectura 100 0 100
Comunicación 75 4 79
Abogado Notario y Actuario 71 3 74
Comunicación 65 7 72
Abogado Notario y Actuario 68 1 69
Enfermería 68 1 69
Abogado Notario y Actuario 64 1 65
Abogado Notario y Actuario 65 0 65
Comunicación 62 2 64
Administración de Empresas 54 5 59
Contador Público y Auditor 55 3 58
Administración de Empresas 53 3 56
Lenguas Modernas 55 1 56
Abogado, Notario y Actuario 55 0 55
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FACULTAD DE MEDICINA
Abogado, Notario y Actuario 43 0 43
Administración de Empresas 38 4 42
Contador Público y Auditor 41 0 41
Contador Público y Auditor 39 1 40
Contador Público y Auditor 31 3 34
Ciencias de la Computación 28 1 29
Administración de Empresas 24 1 25
Esc. de Enf.Atlixco 8 de marzo 24 1 25
Relaciones Internacionales 18 0 18
MEDICO CIRUJANO Y PARTERO(8189) 1 17 18 cod GPO
Técnico en Enfermería 14 0 14
Ciencias de la Computación 12 1 13
Relaciones Internacionales 8 3 11
Psicología 4 2 6
Esc.de Enf. Emanuel 3 1 4
Administración Turística 2 2 4
Esc. de Enf. y O.. Juana de A. 1 1 2
Ins.de Enf.Guadalupe F. A.C. 2 0 2
Comercio Internacional 0 2 2
Escuela Incorporada BUAP 0 1 1
Relaciones Internacionales 1 0 1
Esc. de Enf Juana de Arco 1 0 1
Esc. de enf de la fun. hosp. l 1 0 1
Esc.de Enf.Florencia N.Atlixco 1 0 1
Esc. Prep. por Coop. PANTEPEC 0 1 1
LICENCIATURA Lic. en Derecho 1789 287 2076
Lic en Contaduría Pública 1577 329 1906
LIC. EN MEDICINA(MED) 1773 69 1842 cod GPO
Lic. en Admón. de Empresas 1090 197 1287
Lic. en Estomatología 787 147 934
Ing. Química 740 68 808
Lic. en Químico Farmacobiólogo 731 76 807
Lic en Psicología 673 126 799
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FACULTAD DE MEDICINA
Lic. en Enf. Compl. Pue. 547 153 700
Lic. en Arquitectura 531 101 632
Lic. en Enfermería 399 68 467
Lic. en Cs. de la Computación 359 77 436
Ing. Civil 326 85 411
Lic. en Biología 366 37 403
Lic. en Diseño Gráfico 338 45 383
Lic. en Comercio Internacional 303 56 359
Ing. Industrial 281 61 342
Lic.en Admon. Turística 283 52 335
Lic. en Med. Vet. y Zootecnia 242 23 265
Ing. Mecánica y Eléctrica 211 49 260
Ing. en Cs. de la Computación 179 68 247
Lic. en Electrónica 220 26 246
Lic. en Economía 208 28 236
Lic. en Comunicación 205 29 234
Lic. en Cultura Física 197 33 230
Lic. en Administración Pública 180 31 211
Lic.en Admón.Pública y Cs.Pol 157 35 192
Lic. en Lenguas Modernas 161 18 179
Ing. Ambiental 161 14 175
Relaciones Internacionales 153 21 174
Lic.Linguística y Lit. Hispani 151 22 173
Ing. en Alimentos 129 17 146
Lic. en Física 133 11 144
Lic. en Historia 129 12 141
Lic. en Lenguas Modernas 106 29 135
Lic. en Diseño Urb. Amb. 122 7 129
Lic. en Enf. Compl. Tehuacan 88 35 123
Lic. en Química 93 11 104
Ing. Agrohidráulica 78 11 89
Lic. en Electrónica 66 22 88
Lic. en Antropología Social 58 12 70
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FACULTAD DE MEDICINA
Radiología,Imagen Radioterapia 60 10 70
Lic. en Farmacia 65 4 69
Lic. en Matemáticas 60 8 68
Cirujano Dentista 66 1 67
LIC. EN BIOMEDICINA(LBM) 56 7 63 cod GPO
Lic. en Enf. Compl. Chig. 30 27 57
Lic. en Derecho Tehuacán 41 14 55
Lic. en Ciencias Políticas 46 6 52
Lic. en Filosofía 44 6 50
Lic.en Admón.de Empresas Tehu 41 9 50
Ing. Agronómica y Zootecnia 47 3 50
Lic. en Enf.Compl(Teziutlan) 22 27 49
Lic.en Admón.de Empresas Chig 32 15 47
Lic. en Fisioterapia 22 21 43
Lic. en Derecho Chignahuapan 31 12 43
Lic. en Estomatología Tehuacán 33 7 40
Lic. Ense.en Leng. Extranjeras 40 0 40
Lic. en Enf. Compl. Zacapoax. 20 19 39
Lic. Abierta Ense. Leng-Inglés 30 8 38
Ing. Topográfica y Geodésica 23 12 35
Lic. en Consultoría Jurídica 24 11 35
Ing. Textil 32 1 33
Licenciatura en Computacion 33 0 33
Sociología 21 12 33
Lic. Danza Moderna y Clásica 24 3 27
Lic. en Arquitectura Tewa 14 13 27
Lic.en Admón. de Empresas Libr 22 3 25
Lic. en Admón. Turística Chig 17 6 23
LIC. MEDICINA TEHUACÁN(RME) 23 0 23 cod GPO
Lic. en Arte Dramatico 19 3 22
Lic. en Diseño Gráfico Tehua 15 4 19
Lic. en Lenguas Modernas 15 3 18
Lic. en Música 16 1 17
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FACULTAD DE MEDICINA
Lic. en Contaduría Pública Lib 14 1 15
Lic. en Física Aplicada 13 1 14
Lic. en Matemáticas Aplicadas 11 3 14
Lic. en Enf.Compl(Tecamachalc) 11 2 13
Ing. Geofísica 9 2 11
Ing. Topografo e Hidrografo 10 0 10
Lic. en Enf. Compl. Poza Rica 9 0 9
Administracion Financiera 0 8 8
Quimico Industrial 8 0 8
Lic. en Musica 4 3 7
Químico Industrial 4 3 7
Lic en Musica Op Instrumentist 6 0 6
Recursos Humanos 0 5 5
Mercadotecnia 0 5 5
Lic. en Enf. Compl. Xicotepec 3 0 3
Ing. en Mecatrónica 0 2 2
Lic en Musica Op composicion 2 0 2
Lic. en Música (Pedagogía) 1 1 2
Ingeniero Topografo 1 0 1
MAESTRIA Mtría. en Historia 4 2 6
Mtría.en Admón.y G.de Ins.Edu. 4 1 5
Mtría.en Cs. de la Computación 4 0 4
Mtría. En Contribuciones 2 2 4
Mtria. Microbiologia Op Qui Ge 4 0 4
Mtría.en Admón.de P.y Med.Emp. 4 0 4
Mtría en Educación Superior 3 0 3
Maestría en Administración 3 0 3
Mtría. en Estética y Arte 2 1 3
Maestría en Economía 2 0 2
Mtría. en Ciencias Químicas 1 1 2
Mtría en Valuación 0 2 2
Mtria.en Disp. Semiconductor. 2 0 2
Mtría en Literatura Mexicana 2 0 2
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FACULTAD DE MEDICINA
Mtría. en Derecho (Der. Econ.) 0 2 2
Mtría. en Ing. Estructural 1 1 2
Mtría. en Cs. Enfermería 2 0 2
Maestria de Educación en C 1 0 1
Mtría. en Estoma. Pediátrica 1 0 1
Mtria. en Optoelectrónica 1 0 1
Mtría en Cs. del Lenguaje 1 0 1
Maestria en Cs. Microbiologia 1 0 1
Mtría.en Diseño Arquitectónico 1 0 1
Mtría. en Gobierno y Admón. 1 0 1
Mtria.Ortodoncia 1 0 1
Mtría en Cs. Matemáticas 1 0 1
Mtría. en Ing. Ambiental 0 1 1
Mtría. en Derecho(Cs. Penales) 1 0 1
Mtría. en Derecho (del T y SS) 0 1 1
Mtría. en Cs. de la Elec. Aut. 1 0 1
Mtría en Sociología 1 0 1
Mtría en Psicología Social 0 1 1
Maestria de Edc. en Ciencias 1 0 1
PREPA Prep. Alfonso Calderón Moreno 0 3 3
Prep. Enrique Cabrera (Teca) 0 2 2
Prep. Lic.Benito Juárez García 0 2 2
Prep. Urb. Enrique Cabrera B. 1 0 1
Prep. Gral. Lázaro Cárdenas 0 1 1
TECNICO Tec. en Enf. Abierta Puebla 126 47 173
Tec. en Enfermería Puebla 113 15 128
Tec. en Enf. Abierta Tehuacán 63 28 91
Tec. en Podología 61 4 65
Tec. en Enf. Abierta Chig. 46 8 54
Tec. en Enf. Abierta Huauchi. 16 5 21
Tec. en Enf. Abierta Oaxaca 0 19 19
Tec. en Enf. Abierta Zacapoax. 0 19 19
Tec. en Enf. Abierta Jalapa 0 14 14
Tec. en Idioma Alemán 0 3 3
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FACULTAD DE MEDICINA
Tec. en Idioma Francés 0 1 1
Tec. en Idioma Inglés 0 1 1
Tec. en Danza Folklórica M. 0 1 1
Tec. en Música 1 0 1
Lic.en Admón.de Empresas Acatz 0 1 1
3 1 0
Totales 19878 3211 23085
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FACULTAD DE MEDICINA
18 FACULTAD DE MEDICINA
La Facultad de Medicina de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, si no
la más antigua, sí es una de las escuelas de medicina más longevas de todo el
país. El establecimiento de las ciencias médicas, creada para tal fin inició sus
actividades el 6 de enero de 1834.
Desde aquel entonces y hasta nuestros días, de ella han egresado miles de
médicos generales y especialistas de todas las áreas. La alta calidad de su
formación académica, los ha llevado a colocarse entre los mejores médicos de
todo el país, y en algunos notables casos, han destacado a nivel internacional.
Hoy por hoy, la Facultad de Medicina está conformada por una planta de más de
249 académicos de todas las especialidades, que han hecho de la enseñanza su
profesión y proyecto de vida.
PERFILES PLANTA
ACADÉMICA
Doctorado 19
Maestría 69
Especialidad 101
Licenciatura 53
Técnico 7
TOTAL 249
Y actualmente son 3384 estudiantes los matriculados en la Unidad Académica
nivel Licenciatura.
La ciencia médica evoluciona a pasos agigantados. Cada día surgen nuevas
propuestas de alternativas coyunturales nacionales e internacionales. Los avances
tecnológicos, los nuevos descubrimientos, los avances en farmacología y las
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48
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FACULTAD DE MEDICINA
condiciones tan cambiantes del entorno, condicionan a mantener estándares
plenamente ajustados a estos referentes en constante evolución.
A la par que avanza el desarrollo de la ciencia médica, el área educativa, debe
mantenerse de igual forma: a la vanguardia. Los currículos de los planes estudio
(tanto de nivel superior como posgrado) deben reflejar de manera constante y
dinámica, todos estos cambios y avances en el área de la salud.
Son muchas las herramientas de que se vale una institución educativa para
allegarse de manera sistemática de estos cambios. Uno de ellos, es el estudio e
investigación sobre sus egresados.
Preguntas como si el perfil de egreso planteado en un plan de estudios, responde
a las expectativas psicosociales, económicas, culturales, políticas y sobre todo,
disciplinarias, pueden ser respondidas mediante el estudio de las trayectorias de
sus egresados.
Este tipo de investigación, también permite identificar las áreas de oportunidad
que tenemos en la ciencia médica: necesidades de capacitación adicionales,
perfiles de las poblaciones con las que trabajan, niveles de ingreso,
posicionamiento respecto a los egresados de otras instituciones, principales retos
y problemas que enfrentan, etcétera.
La información que deriva de este tipo de investigaciones, nos proporciona
información valiosa para la toma de decisiones para el ajuste de los planes de
estudio, o hasta la creación de nuevas áreas de formación y de investigación
requeridas por el contexto. Debe ser considerada como insumo básico para la
realimentación curricular
De manera general, hemos encontrado que la carrera de medicina sigue siendo
una de las mejor aceptadas en el entorno. Brinda a sus egresados la posibilidad
de ejercer una profesión de manera independiente y además, la atención de la
salud sigue siendo una de las maneras de mayor relevancia dentro de los
estándares de calidad de vida de cualquier población.
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FACULTAD DE MEDICINA
La oferta creciente de profesionales del área de a salud, ha contribuido a que se
reduzcan los costos de acceso a los servicios de salud. Hoy en día, es factible
encontrar consultas con especialistas por menos costo que lo que era hasta hace
unos 20 años.
La base poblacional ha crecido. En cuanto a ingreso a la facultad, éste ha
mostrado un incremento paulatino y los índices de deserción, proporcionalmente,
no han mostrado incremento. Esto significa que graduamos cada año a una
proporción mayor de médicos generales, mismos que en su mayoría, optan por el
estudio de algún tipo de especialidad.
El perfil que se observa del estudiante en la FM es en general de recursos medios
a medio alto. La mayoría cuentan con recursos indispensables para mantener sus
estudios de manera adecuada, sin comprometer su manutención, vivienda,
trasporte, libros, etc.
Las condición es de estudio han cambiado. Actualmente contamos con mayor
equipamiento en aulas y en laboratorios. El conocimiento esta más accesible a los
estudiantes. La conectividad a internet ha hecho que los avances en la ciencia
médica, lleguen a más personas, a menor costo y en menor tiempo.
Nuestros egresados en términos generales, han encontrado como ofrecer sus
servicios, ya sea de forma particular o colocados en alguna institución de tipo
público o privado.
A continuación detallaremos los hallazgos realizados y que destacan más en el
seguimiento de egresados, en un estudio realizado con base de datos recabadas
de 2004 a 2009.
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EVALUACIÓN
19 ANÁLISIS Y RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA A EGRESADOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA BUAP.
Base de datos.
En el estudio de egresados, realizado de marzo 2004 a marzo 2009 de la facultad
de Medicina de la BUAP., con un total de 2238 encuestas aplicadas a los
egresados, dicha muestra se conformó con egresados que se presentaron con un
trámite en la Dirección de administración Escolar (DAE).
Las generaciones captadas y participantes en la muestra poblacional comprenden
de la generación 1962 a la 2007, en la tabla 1 se puede observar a detalle la
distribución de frecuencias por generación. (Ver tabla uno).
Generación Cantidad Porcentaje Generación Cantidad Porcentaje
1962 1 0% 1993 32 1%
1964 1 0% 1994 37 2%
1971 2 0% 1995 97 4%
1975 1 0% 1996 114 5%
1980 6 0% 1997 264 12%
1981 4 0% 1998 346 15%
1982 5 0% 1999 421 19%
1983 5 0% 2000 296 13%
1984 8 0% 2001 261 12%
1985 6 0% 2002 47 2%
1986 9 0% 2003 11 0%
1987 16 1% 2004 17 1%
1988 12 1% 2005 2 0%
1989 27 1% 2006 4 0%
1990 35 2% 2007 1 0%
1991 44 2% No contestó 51 2%
1992 55 2% Total
general
2238 100%
Tabla 1
Fuente: Base de datos encuesta BUAP-ANUIES del Nodo Institucional de egresados.
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Como observamos en la tabla 1, las mayores frecuencias se encuentran en el
intervalo de las generaciones de 1996 a la 2001. De las cuáles se pueden
considerar para en un segundo estudio realizar seguimiento.
El sexo y edad de los encuestados de la muestra son las siguientes:
Del sexo femenino se encontró 1132(51%) y del sexo masculino 1093(49%). Ver
gráfica 1
GRÁFICA 1
Fuente: Base de datos encuesta BUAP-ANUIES del Nodo Institucional de egresados.
La edad más frecuente que se encontró fue de 21 a 30 años con 1861 registros
correspondiendo al 84% del total de la muestra. Siguiendo la edad de 31 a 40
años con 314 (14%). De 41 a 50 años con 40 registros (2%) y de 51 a 63, se
encontraron 3 registros, no siendo significante por lo que nos da el 0% del total de
la muestra. Ver Grafica 2
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GRÁFICA 2
Fuente: Base de datos encuesta BUAP-ANUIES del Nodo Institucional de egresados.
Analizando el estado civil de nuestra muestra de egresados se observa que los
solteros es el estado civil mas frecuente (74%), Ver grafico 3
GRÁFICA 3
Fuente: Base de datos encuesta BUAP-ANUIES del Nodo Institucional de egresados.
El lugar de origen de los egresados de la muestra de estudio fue: 1780 del estado
de Puebla, correspondiendo al 80% de la población total. Siguiéndole Tlaxcala con
175 (8%). Después, Veracruz con 45 (2%). Oaxaca 30, Morelos 33 y Chiapas 33
con un 7% cada uno. Guerrero 21 (5%), Distrito Federal 17 (4%). Hidalgo 15 (3%).
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Del Estado de México 12(3%). Las demás entidades que se presentan a
continuación tienen un porcentaje menor al 1%. Campeche, Chihuahua,
Coahuila, Quintana Roo, Sonora, Tabasco, Zacatecas, Baja California Norte,
Guanajuato, Jalisco, Michoacán, San Luis Potosí, Tamaulipas y Extranjeros. Ver
Tabla 2.
Tabla 2
Fuente: Base de datos encuesta BUAP-ANUIES del Nodo Institucional de egresados.
La Nacionalidad de los egresados captados es de 2206 mexicanos (98%). Y
extranjeros 18 (1%) y no contestaron la pregunta 14, (1%).
ESTADO DE LA REPÚBLICA. PROPORCIÓN. PORCENTAJE.
BAJA CALIFORNIA NORTE 2 0%
CAMPECHE 6 0%
CHIAPAS 33 2%
CHIHUAHUA 5 0%
COAHUILA 3 0%
DISTRITO FEDERAL 17 1%
EDO. DE MÉXICO 12 1%
EXTRANJERO 5 0%
GUANAJUATO 1 0%
GUERRERO 21 1%
HIDALGO 15 1%
JALISCO 2 0%
MICHOACÁN 1 0%
MORELOS 33 2%
OAXACA 30 2%
PUEBLA 1780 80%
QUINTANA ROO 4 0%
SAN LUIS POTOSÍ 1 0%
SELECCIONE 35 0%
SONORA 3 0%
TABASCO 5 0%
TAMAULIPAS 2 0%
TLAXCALA 175 8%
VERACRUZ 45 2%
ZACATECAS 2 0%
Total general 2238 100%
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54
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De la muestra estudiada están titulados 832, (37%) y no titulados 1406, 63%. Es
importante mencionar que la proporción de no titulados se debe que al momento
de la encuesta estaban realizando trámites de titulación.
El promedio final que obtuvieron los egresados más frecuente fue de una
calificación de 8, siendo estos, 1254 registros correspondiendo al 58%. Siguiendo
el promedio de 9, de estos fueron 639 (29%). Siguiendo el promedio de 7 con 245
registros (11%). Con promedio de 10, se registran 50 (2%). Y por último con
promedio de 6, tres registros, correspondiendo al cero porciento de la muestra
total.
.
PROMEDIO FINAL
Promedio Proporción. Porcentaje.
6 3 0%
7 245 11%
8 1254 58%
9 636 29%
10 50 2%
TABLA 3
Al preguntar a los egresados, si la institución fue la primera opción que eligieron, 2026
que es el 92% contesto que si. Y 185, el 8% dijo que no fue su primera opción.
INSTITUCIÓN
PRIMERA OPCIÓN
NO 185 8%
SI 2026 92%
Total
general
2238 100%
TABLA 4
En cuanto a la carrera que cursaron, se les preguntó si fue su primera elección., 2119, el
96% contestó positivamente. Y 81 el 4% negó que fuera su primera elección. Por lo
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anterior, podemos concluir que la inmensa mayoría tiene como primera elección a la
Facultad de Medicina de la BUAP.
En cuanto a su nivel máximo de estudios, los pasantes son los más frecuentes con 902,
(49%) del total de la muestra. Siguiendo la licenciatura 767 registros que es el 41%. Los
menos cuentan con maestrías y doctorados, esto se debe a la conformación de la
población.
NIVEL MÁXIMO DE ESTUDIOS
DOCTORADO 4 0%
ESPECIALIZACIÓN 96 5%
LICENCIATURA 767 41%
MAESTRÍA 21 1%
OTRO 63 4%
PASANTE 902 49%
TABLA 5
Del total de la muestra de egresados., 1487 que es el 74% no trabajó durante el último
año de sus estudios de Licenciatura. Y reportan que sí trabajaron 521 egresados
correspondiendo al 26%.
TRABAJÓ EN ÚLTIMO
AÑO DE LICENCIATURA
NO 1487 74%
SI 521 26%
Seleccione 230
TABLA 6
En cuanto a la coincidencia de su trabajo durante los estudios de Licenciatura; la
frecuencia más alta que es de 382 (44%) es de nula coincidencia. Siguiendo con una total
coincidencia de 267 egresados siendo el 30%. Cabe observar que los estudiantes de
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Medicina no pueden ejercer su carrera mientras no estén titulados, probablemente sea la
causa de tal coincidencia. Ver tabla 7
COINCIDENCIA TRABAJO -
LICENCIATURA
BAJA INCIDENCIA 90 10%
MEDIANA
COINCIDENCIA
137 16%
NULA COINCIDENCIA 382 44%
TOTAL COINCIDENCIA 267 30%
TABLA 7
En cuanto a que atribuyeron la demora y/o dificultades para conseguir empleo al
concluir sus estudios se destaca la falta de experiencia profesional.
El tiempo que le llevó conseguir empleo, una vez que concluyó los estudios de
Licenciatura, fue de la siguiente forma., 501 con menos de 6 meses. 168 no
encontró empleo, 141 tuvo trabajo de tan seis meses a un año, 56 de un año a 2
años. Y 34 egresados siguió trabajando en el mismo empleo que durante sus
estudios. Ver tabla 8
TIEMPO EN CONSEGUIR EMPLEO
DE 1 AÑO A 2 AÑOS 56 6%
DE SEIS MESES A UN
AÑO
141 14%
MAS DE 2 AÑOS 32 3%
MENOS DE SEIS MESES 501 49%
NO ENCONTRÉ EMPLEO 168 16%
NO CONTESTÓ 92 9%
MISMO EMPLEO QUE MIS
ESTUDIOS
34 3%
Total general 2238 100%
TABLA 8
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57
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Para obtener empleo, los egresados nos dicen como influyeron los siguientes
factores en la obtención del mismo:
1637 encuestados ó sea el 77% de la muestra analizada nos dice que el
prestigio de la institución dificultó en la obtención del empleo. Esto nos indica que
la apreciación de los empleadores con respecto a la Universidad no es muy
positiva. Ver tabla 9
PRESTIGIO DE LA INSTITUCIÓN
DIFICULTÓ 1637 77%
FACILITÓ 279 13%
INFLUYÓ
POCO
211 10%
Tabla 9
Se encuentra también que 1676 que representa el 78% declara que la aceptación de la
carrera en el mercado laboral, dificultó para encontrar empleo.
Tabla 10
Así también la falta de experiencia laboral previa dificulta (81%) la obtención de un
empleo. (Lo reportan jóvenes de 23 a 27 años)
ACEPTACIÓN DE LA CARRERA
EN EL MEDIO LABORAL
DIFICULTÓ 1676 78%
FACILITÓ 286 14%
INFLUYÓ
POCO
178 8%
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Con respecto a la edad, 1696 reportan que es un factor que dificulta (80%) para la
obtención de empleo, quienes reportan este factor son, en su mayoría jóvenes de 23 a 27
años. Ver tabla 11
Tabla 11
En cuanto al género 1698 el 80%, reporta que sí les dificultó, aunque no se pudo detectar
al grupo desprotegido. Ver tabla 12
EL GÉNERO
DIFICULTÓ 1668 78%
FACILITÓ 196 9%
INFLUYÓ
POCO
268 13%
Tabla 12
Las responsabilidades familiares, son un factor que también dificulta para la obtención de
empleo, lo menciona el 81%. Ver tabla 13
RESPONSABILIDADES
FAMILIARES
DIFICULTÓ 1731 81%
FACILITÓ 180 8%
INFLUYÓ
POCO
238 11%
Tabla 13
LA EDAD
DIFICULTÓ 1696 80%
FACILITÓ 221 10%
INFLUYÓ
POCO
217 10%
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La falta de título profesional dificulto para obtener empleo. Ver tabla 14
Tabla 14
El examen y la entrevista dificultaron para obtener empleo. (Ver tabla 15)
EXAMEN Y ENTREVISTA
DIFICULTÓ 1703 79%
FACILITÓ 228 11%
INFLUYÓ
POCO
209 10%
Tabla 15
En cuanto a la satisfacción con la Institución el 87% reporta que cursaría nuevamente la
licenciatura en la misma Institución.
SATISFACCIÓN CON LA
INSTITUCIÓN
NO 238 11%
SI 1958 87%
Seleccione 42 2%
Total
General
2238 100%
Tabla 16
TÍTULO PROFESIONAL
DIFICULTÓ 1931 89%
FACILITÓ 81 4%
INFLUYÓ
POCO
160 7%
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En cuanto al requerimiento de los conocimientos generales de la disciplina, se reporta
mucha exigencia. Ver tabla 17
CONOCIMIENTOS GENERALES
MODERADA
EXIGENCIA
293 13%
MUCHA EXIGENCIA 1783 80%
NINGUNA
EXIGENCIA
114 5%
POCA EXIGENCIA 48 2%
Tabla 17
1619, el 72% de los encuestados refieren mucha exigencia para los conocimientos
especializados, en su práctica médica. Ver tabla 18
CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS
MODERADA
EXIGENCIA
372 17%
MUCHA EXIGENCIA 1619 72%
NINGUNA
EXIGENCIA
149 7%
POCA EXIGENCIA 98 4%
Tabla 18
En cuanto a la exigencia del conocimiento de lenguas extranjeras, 1393 (62%) de los
encuestados refieren mucha exigencia. Ver tabla 19.
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CONOCIMIENTO DE LENGUAS EXTRANJERAS
MODERADA
EXIGENCIA
301 14%
MUCHA EXIGENCIA 1393 62%
NINGUNA
EXIGENCIA
277 12%
POCA EXIGENCIA 267 12%
Tabla 19
En la aplicación de habilidades para el manejo de paquetes computacionales 1430 de los
encuestados (64%) refieren mucha exigencia en su práctica médica. Ver tabla 20
HABILIDADES PARA EL MANEJO DE
PAQUETES COMPUTACIONALES
MODERADA
EXIGENCIA
348 16%
MUCHA EXIGENCIA 1430 64%
NINGUNA
EXIGENCIA
229 10%
POCA EXIGENCIA 231 10%
Tabla 20
Para el razonamiento lógico y analítico, el 78% de los encuestados refieren tener mucha
exigencia durante su práctica médica. Ver tabla 21
RAZONAMIENTO LÓGICO Y ANALÍTICO
MODERADA
EXIGENCIA
270 12%
MUCHA EXIGENCIA 1740 78%
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NINGUNA
EXIGENCIA
132 6%
POCA EXIGENCIA 96 4%
Tabla 21
Para la exigencia de la habilidad en la aplicación del conocimiento, 1934 (86%) de los
encuestados reportan mucha exigencia para su práctica médica. Ver tabla 22
HABILIDAD EN LA APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
MODERADA
EXIGENCIA
195 9%
MUCHA EXIGENCIA 1934 86%
NINGUNA
EXIGENCIA
76 3%
POCA EXIGENCIA 33 2%
Tabla 22
El (89%) de los encuestados refieren mucha exigencia en cuanto a la exigencia en la
habilidad para la toma de decisiones durante la práctica médica. Ver tabla 23
HABILIDAD PARA TOMAR DECISIONES
MODERADA
EXIGENCIA
156 7%
MUCHA EXIGENCIA 1979 89%
NINGUNA
EXIGENCIA
75 3%
POCA EXIGENCIA 28 1%
Tabla 23
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En cuanto a la exigencia de la aplicación de habilidades para encontrar soluciones, 2000
(89%) de los encuestados refieren también mucha exigencia. Ver tabla 24.
HABILIDAD PARA ENCONTRAR
SOLUCIONES
MODERADA
EXIGENCIA
144 7%
MUCHA EXIGENCIA 2000 89%
NINGUNA
EXIGENCIA
72 3%
POCA EXIGENCIA 22 1%
Tabla 24
La exigencia en cuanto a la búsqueda de información pertinente y actualizada, 1769 ó
sea el 79% de los encuestados refieren mucha exigencia en su práctica médica. Ver tabla
25
BÚSQUEDA DE INFORMAC IÓN
PERTINENTE Y ACTUALIZADA
MODERADA
EXIGENCIA
294 13%
MUCHA EXIGENCIA 1769 79%
NINGUNA
EXIGENCIA
118 5%
POCA EXIGENCIA 57 3%
Tabla 25
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1734 (78%) de los encuestados refieren que en su práctica médica les requieren mucha
exigencia en habilidades para procesar y utilizar información. Ver tabla 26
HABILIDADES PARA PROCESAR
Y UTILIZAR INFORMACIÓN
MODERADA
EXIGENCIA
323 14%
MUCHA EXIGENCIA 1734 78%
NINGUNA
EXIGENCIA
119 5%
POCA EXIGENCIA 62 3%
Tabla 26
La exigencia para trabajar en equipo, 80% de los encuestados refieren tener mucha
exigencia en su practica médica. Ver tabla 27
HABILIDAD PARA TRABAJAR EN
EQUIPO
MODERADA
EXIGENCIA
249 11%
MUCHA EXIGENCIA 1783 80%
NINGUNA
EXIGENCIA
132 6%
POCA EXIGENCIA 74 3%
Tabla 27
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65
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Así también 1755 ó sea el 78% de los encuestados refiere requerirle mucha exigencia en
aplicación de la habilidad para la dirección y coordinación durante su práctica médica. Ver
tabla 28
HABILIDAD DE
DIRECCIÓN/COORDINACIÓN
MODERADA
EXIGENCIA
270 12%
MUCHA EXIGENCIA 1755 78%
NINGUNA
EXIGENCIA
133 6%
POCA EXIGENCIA 80 4%
Tabla 28
También refieren mucha exigencia (70%) en cuanto al uso de habilidades administrativas
durante su práctica médica. Ver tabla 29
HABILIDAD ADMINISTRATIVA
MODERADA
EXIGENCIA
294 13%
MUCHA EXIGENCIA 1570 70%
NINGUNA
EXIGENCIA
197 9%
POCA EXIGENCIA 177 8%
Tabla 29
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Hay también mucha exigencia para la disposición para actualizaciones constantes. (82%)
Ver tabla 30.
DISPOSICIÓN PARA ACTUALIZACIONES
CONSTANTES
MODERADA
EXIGENCIA
226 10%
MUCHA EXIGENCIA 1836 82%
NINGUNA
EXIGENCIA
110 5%
POCA EXIGENCIA 66 3%
Tabla 30
Para la disposición del manejo de riesgo, también les piden mucha exigencia. Lo refieren
el 82% de la muestra poblacional. Ver tabla 31
DISPOSICIÓN PARA EL MANEJO DE RIESGO
MODERADA
EXIGENCIA
221 10%
MUCHA EXIGENCIA 1840 82%
NINGUNA
EXIGENCIA
111 5%
POCA EXIGENCIA 66 3%
Tabla 31
El 80% refiere mucha exigencia en la aplicación de habilidades para las relaciones
públicas. Ver tabla 32.
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HABILIDADES PARA LAS
RELACIONES PÚBLICAS
MODERADA
EXIGENCIA
258 12%
MUCHA EXIGENCIA 1800 80%
NINGUNA
EXIGENCIA
110 5%
POCA EXIGENCIA 70 3%
Tabla 32
Así también refieren mucha exigencia (81%) en la aplicación de habilidades para
la comunicación oral, escrita y gráfica. Ver tabla 33
HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN
ORAL, ESCRITA Y GRÁFICA
MODERADA
EXIGENCIA
246 11%
MUCHA EXIGENCIA 1819 81%
NINGUNA
EXIGENCIA
109 5%
POCA EXIGENCIA 64 3%
Tabla 33
Para la puntualidad y formalidad, los egresados (88%) refieren mucha exigencia.
Ver tabla 34.
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EXIGENCIA
PUNTUALIDAD/FORMALIDAD
MODERADA
EXIGENCIA
158 7%
MUCHA EXIGENCIA 1973 88%
NINGUNA
EXIGENCIA
83 4%
POCA EXIGENCIA 24 1%
Tabla 34
Para la buena presentación refieren también mucha exigencia. (89%) ver tabla
35)
BUENA PRESENTACIÓN
MODERADA
EXIGENCIA
140 6%
MUCHA EXIGENCIA 1981 89%
NINGUNA
EXIGENCIA
90 4%
POCA EXIGENCIA 27 1%
Tabla 35
El 91%, refiere mucha exigencia para asumir responsabilidades. Ver tabla 36
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EXIGENCIA PARA ASUMIR
RESPONSABILIDADES
MODERADA
EXIGENCIA
104 5%
MUCHA EXIGENCIA 2044 91%
NINGUNA
EXIGENCIA
70 3%
POCA EXIGENCIA 20 1%
tabla 36
El 80% refiere exigencia para la creatividad en su actividad laboral. Ver tabla 37.
EXIGENCIA PARA LA
CREATIVIDAD
MODERADA
EXIGENCIA
254 11%
MUCHA EXIGENCIA 1786 80%
NINGUNA
EXIGENCIA
127 6%
POCA EXIGENCIA 71 3%
Tabla 37
El 84% refieren tener mucha exigencia en su identificación con la Institución. Ver
tabla 38
IDENTIFICACIÓN CON LA
EMPRESA/INSTITUCIÓN
MODERADA
EXIGENCIA
209 9%
MUCHA EXIGENCIA 1869 84%
NINGUNA
EXIGENCIA
112 5%
POCA EXIGENCIA 48 2%
Tabla 38
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La institución que los egresados elegirían en su mayoría seguiría siendo la BUAP,
Señalando esto último el 73%. Ver tabla 39.
INSTITUCIÓN QUE VOLVERÍA A ELEGIR
BUAP 1633 73%
No cont estó. 462 21%
TEC DE MONTERREY 11 0%
UNAM 92 4%
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS
POTOSÍ
11 0%
UNIVERSIDAD DE NUEVO LEÓN 3 0%
UNIVERSIDAD LA SALLE 16 1%
UPAEP 10 0%
Tabla 39
El 91% de los egresados elegiría la misma carrera. Ver tabla 40
ELECCIÓN A LA MISMA CARRERA
NO 155 7%
SI 2031 91%
No
contestaron
52 2%
Total
general
2238 100%
Tabla 40.
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71
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52. GRADO DE ÉNFASIS OTORGADO A LOS DIFERENTES CONTENIDOS EN EL PLAN DE ESTUDIOS, CON UNA EVALUACIÓN EN CONJUNTO CON LA LICENCIATURA EN MEDICINA. 52-a) Enseñanza teórica
NINGÚN ÉNFASIS
140 6.9%
POCO ÉNFASIS
63 3.1%
MEDIANO ÉNFASIS
504 24.9%
MUCHO ÉNFASIS
1321 65.1%
52-b) Enseñanza metodológica
NINGÚN ÉNFASIS
220 10.8%
POCO ÉNFASIS
245 12.1%
MEDIANO ÉNFASIS
592 29.2%
MUCHO ÉNFASIS
971 47.9%
52-c) Enseñanza de matemáticas y estadística
NINGÚN ÉNFASIS
480 23.7%
POCO ÉNFASIS
553 27.3%
MEDIANO ÉNFASIS
291 14.3%
MUCHO ÉNFASIS
704 34.7%
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52-d) Enseñanza de técnicas de la carrera
NINGÚN ÉNFASIS
213 10.5%
POCO ÉNFASIS
267 13.2%
MEDIANO ÉNFASIS
461 22.7%
MUCHO ÉNFASIS
1087 53.6%
52-e) Practicas: de laboratorio, de campo, talleres, clínicas, etc...*
NINGÚN ÉNFASIS
193 9.5%
POCO ÉNFASIS
206 10.2%
MEDIANO ÉNFASIS
458 22.6%
MUCHO ÉNFASIS
1171 57.7%
IX.1 CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES ADQUIRIDOS 53. MEDIDA EN QUE EL PLAN DE ESTUDIOS CURSADO PRO PORCIONÓ. 53-a) Conocimientos generales de naturaleza científica y/o humanística
NINGÚN 163 8.0% ESCASAMENTE 58 2.9%
MEDIANAMENTE 508 25.0%
ABUNDANTEMENTE 1299 64.1%
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53-b) Conocimientos amplios y actualizados de los principales enfoques teóricos de la disciplina
NINGÚN 164 8.1% ESCASAMENTE 88 4.3%
MEDIANAMENTE 551 27.2%
ABUNDANTEMENTE 1225 60.4%
53-c) Habilidades para la comunicación oral, escrita y/o grafica
NINGÚN 244 12.0% ESCASAMENTE 209 10.3%
MEDIANAMENTE 551 27.2%
ABUNDANTEMENTE 1024 50.5%
53-d) Habilidad para la búsqueda de información
NINGÚN 180 8.9% ESCASAMENTE 185 9.1%
MEDIANAMENTE 457 22.5%
ABUNDANTEMENTE 1206 59.5%
53-e) Capacidad analítica y lógica
NINGÚN 175 8.6% ESCASAMENTE 142 7.0%
MEDIANAMENTE 461 22.7%
ABUNDANTEMENTE 1250 61.6%
53-f) Capacidad para aplicar los conocimientos
NINGÚN 137 6.8% ESCASAMENTE 87 4.3%
MEDIANAMENTE 417 20.6%
ABUNDANTEMENTE 1387 68.4%
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53-g Conocimientos técnicos de la disciplina
NINGÚN 152 7.5% ESCASAMENTE 98 4.8%
MEDIANAMENTE 501 24.7%
ABUNDANTEMENTE 1277 63.0%
53-h) Capacidad para identificar y solucionar problemas
NINGÚN 136 6.7% ESCASAMENTE 86 4.2%
MEDIANAMENTE 402 19.8%
ABUNDANTEMENTE 1404 69.2%
53-i) Manejo de software
NINGÚN 459 22.6% ESCASAMENTE 407 20.1%
MEDIANAMENTE 404 19.9%
ABUNDANTEMENTE 758 37.4%
RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL.
GRADO EN QUE ES IMPORTANTE ACTUALIZAR LOS ASPECTOS QUE SE MENCIONAN 54-a)Contenidos teóricos
NADA IMPORTANTE
69 3.4%
POCO IMPORTANTE
23 1.1%
IMPORTANTE 263 13.0%
MUY IMPORTANTE
1673 82.5%
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54-b) Contenidos metodológico s
NADA IMPORTANTE
79 3.9%
POCO IMPORTANTE
27 1.3%
IMPORTANTE 299 14.7%
MUY IMPORTANTE
1623 80.0%
54-c) Contenidos técnicos
NADA IMPORTANTE
71 3.5%
POCO IMPORTANTE
31 1.5%
IMPORTANTE 222 10.9%
MUY IMPORTANTE
1704 84.0%
54 d) Practicas profesionales
NADA IMPORTANTE
42 2.1%
POCO IMPORTANTE
13 .6%
IMPORTANTE 67 3.3%
MUY IMPORTANTE
1906 94.0%
54-e) Enseñanza de matemáticas y estadística
NADA IMPORTANTE
216 10.7%
POCO IMPORTANTE
234 11.5%
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IMPORTANTE 414 20.4%
MUY IMPORTANTE
1164 57.4%
54-f)Líneas de Investigación
NADA IMPORTANTE
74 3.6%
POCO IMPORTANTE
33 1.6%
IMPORTANTE 211 10.4%
MUY IMPORTANTE
1710 84.3%
54-g)Servicio Social
NADA IMPORTANTE
83 4.1%
POCO IMPORTANTE
46 2.3%
IMPORTANTE 189 9.3%
MUY IMPORTANTE
1710 84.3%
NECESIDADES DE CAPACITACIÓN. 55.a)Herramientas matemáticas y estadística
CURSOS CORTOS 587 28.9%
DIPLOMADO 162 8.0% ESPECIALIZACIÓN 166 8.2%
POSGRADO 1113 54.9%
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55.b) Didáctica
CURSOS CORTOS 527 26.0%
DIPLOMADO 200 9.9% ESPECIALIZACIÓN 154 7.6%
POSGRADO 1147 56.6% 55. c)Contenidos técnicos
CURSOS CORTOS 574 28.3%
DIPLOMADO 186 9.2% ESPECIALIZACIÓN 146 7.2%
POSGRADO 1122 55.3% 55.d)Actualización disciplinaria
CURSOS CORTOS 387 19.1%
DIPLOMADO 185 9.1% ESPECIALIZACIÓN 229 11.3%
POSGRADO 1227 60.5%
OPINIÓN SOBRE LOS ACADÉMICOS. 56-a) Conocimiento amplio de la materia
NADA 53 2.6% POCO 229 11.3% MUCHO 1746 86.1%
56-b) Claridad expositiva
NADA 162 8.0% POCO 526 25.9% MUCHO 1340 66.1%
56-c) Atención fuera de clase
NADA 336 16.6% POCO 613 30.2% MUCHO 1079 53.2%
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56-d) Pluralidad de enfoques teóricos y metodológico s
NADA 175 8.6% POCO 492 24.3% MUCHO 1361 67.1%
56-e) Evaluación objetiva de los trabajos escritos y exámenes
NADA 200 9.9% POCO 449 22.1% MUCHO 1379 68.0%
56-f) Motivación para acceder a nuevos conocimientos
NADA 168 8.3% POCO 418 20.6% MUCHO 1442 71.1%
56-g) Motivación a estudiantes para participar en clase
NADA 136 6.7% POCO 403 19.9% MUCHO 1489 73.4%
56-h) Respeto al alumnado
NADA 68 3.4% POCO 223 11.0% MUCHO 1737 85.7%
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56-i) Asistencia regular a clase
NADA 113 5.6% POCO 328 16.2% MUCHO 1587 78.3%
56-j) Puntualidad
NADA 161 7.9% POCO 475 23.4% MUCHO 1392 68.6%
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20 CONCLUSIONES
Por lo anterior expuesto, se observa que la mayor parte de la muestra poblacional
está compuesta por personas jóvenes, solteros, en trámite de titulación, que aún
no tenían experiencia laboral y que la mayor frecuencia de participación
comprende de la generación 1996 a la 2001.
En la muestra actual encontramos una similitud porcentual en cuanto al género.
Respecto al lugar de origen, la mayoría, proviene del Estado de Puebla y es de
nacionalidad mexicana. De los encuestados, la mayoría ingresó a la institución y
tomó a la carrera como de primera opción. El promedio académico más frecuente
en la muestra en estudio es de ocho.
En el último año de la carrera, casi un tercio de los encuestados se encontraba
laborando, siendo nula la coincidencia laboral con los estudios de licenciatura. Se
percibe que son múltiples los factores que contribuyeron para la demora o
dificultad en la obtención de un empleo una vez terminados los estudios de
licenciatura, los encuestados señalan como causa importante, la poca o nula
experiencia laboral.
La mayoría indica que el prestigio institucional es un factor que dificultó la
obtención del empleo, lo que indica que la apreciación de los empleadores
respecto a la universidad no es del todo buena.
Además en esta muestra se percibe que junto con los factores ya mencionados
podemos ver que los encuestados señalan otros factores, como la aceptación de
la carrera, la edad, el género, las responsabilidades familiares, la falta de titulo
profesional, así como el examen y la entrevista dificultaron para la obtención de
empleo.
Los encuestados refieren que en su práctica médica enfrentan mucha exigencia
en cuanto a conocimientos generales de la disciplina así como los conocimientos
especializados, el uso de lenguas extranjeras, la aplicación en habilidades
computacionales, de razonamiento lógico y analítico, habilidad en cuanto a la
aplicación del conocimiento, a la toma de decisiones, en concentrar soluciones,
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habilidad para la búsqueda de información pertinente y actualizada, habilidad para
trabajar en equipo, con dirección y coordinación, poseer una habilidad
administrativa, tener disposición para actualizaciones constantes así como
disposición para el manejo de riesgos y habilidad de relaciones públicas. Otras
exigencias se refieren a la habilidad para la comunicación oral, escrita y gráfica, a
la puntualidad y formalidad del egresado, requiriendo a su vez buena
presentación, disposición para asumir responsabilidades, ser creativo y poseer un
identificación con la empresa o institución. En fin lo anterior sugiere que debemos
reforzar las áreas mencionada en nuestro plan de estudios.
Cabe destacar que aunque el 87% cursaría nuevamente la carrera con la misma
institución, (obteniendo la BUAP un 73%) es importante preguntarse: ¿El 13%
restante, por qué dijo que no cursaría la carrera en la institución nuevamente?
Es importante destacar que lo anterior son los resultados de un primer estudio de
egresados y que representa la base para un seguimiento de egresados.
Tomando principalmente a las generaciones captadas con mayor porcentaje de
población, que son las de las generaciones 1996 a la 2001.
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21 BIBLIOGRAFÍA
Flores, J. y W. de Vries (2003) “El seguimiento de egresados en la BUAP, 1995-2000”, presentación para el Encuentro sobre experiencias recientes de estudios de egresados en las IES, Tlaxcala, 19 y 20 de junio de 2003 (mimeo)
De Vries, W. y J. Flores (2003) Los egresados de la BUAP, 1995-2000, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (cuaderno)
De Vries, W., Navarro, Y., Flores, J., Tecuatl, M. (2006), “Egresados universitarios y mercado de trabajo” ponencia presentada en el VI Congreso Internacional Retos y Expectativas, Puebla, 1-3 de junio 2006, Memoria electrónica
Cabrera, A. F., De Vries, W., Anderson, S. (2008), “Job satisfaction among Mexican alumni: A case of incongruence between hunch-based policies and labor market demands”, Higher Education. (Publicación en línea)
De Vries, W., Cabrera, A. y Anderson, S (2007). “Being Job Satisfied: Contribution Does a Mexican University Make?, ponencia presentada en la Association for the Study of Higher Education, 32nd Annual Conference, noviembre 2007
Esquema Básico para estudios de egresados Colección de la Biblioteca de la Educación Superior ANUIES pp. 20. México 1998.
Flores Hernández, Justina. Informe del Programa de Seguimiento de Egresados 2003.
Porras Sánchez Fernando. Seguimiento y contacto del graduado universitario en formación permanente y su contribución a la sociedad. Memorias diálogos universitarios siglo XXI. Foro Calidad e Innovación educativa en la BUAP, 2005.
http://www.egresado.buap.mx/
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22 ANEXOS
Anexo 1
1.1.1. ESTRUCTURA DEL NODO Y EQUIPO DE RED
GENERALIDADES (1):
– Objetivo común claramente definido
– Trabajo horizontal
– Por equipos
– Mediante roles y réplicas en fractales
– Los roles deberán rotarse periódicamente.
– El nodo interactúa y se comunica con otros nodos de red
GENERALIDADES (2):
– Creatividad
– Iniciativa
– Innovación
– Trabajo sistemático y por procesos.
– Reconocimiento al trabajo
– Los programas acordados deben pasar por un proceso de evaluación
por los integrantes del nodo y por observadores externos.
• Conformación a través de roles:
– Coordinador
– Documentista
– Comunicación interna-externa
– Gestor académico
– Gestor Administrativo y de Logística
– Planeación
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– Evaluador de Calidad
– Específico de la tarea
– Apoyo
• Conformación de roles:
– Rol: Coordinador
– Funciones:
• Integrar al nodo o equipo
• Organizador, facilitador, conciliador.
• Integrar (mediante consulta) el orden del día de las reuniones
• Convocar a reuniones
• Moderar las reuniones
• Integrar y rendir informes de avances periódicamente
- Rol: Suplente de Coordinador
- Funciones: En ausencia temporal del coordinador el gestor académico lo
sustituirá en sus funciones
- Rol: Documentista
- Funciones:
- Registrar los acuerdos
- Resguardar y clasificar los documentos generados por el nodo
- Realizar la investigación necesaria para dar soporte documental a la
toma de decisiones.
- Proporcionar a los integrantes la información que resguarda y se
requiera para el desempeño de sus funciones.
- Resguardar la evidencia documental de los avances de proyectos y
procesos.
- Rol: Comunicación Interna-Externa
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- Funciones:
• Diseñar e informar estrategias de comunicación y enlace que
coadyuven al logro de los objetivos planteados para cada proyecto o
proceso.
• Mantener comunicación permanente entre los nodos de las redes
que se encuentren desarrollando proyectos o procesos
relacionados.
• Asegurarse de que todos los integrantes conozcan los acuerdos de
las reuniones y el estado de avance de los procesos y proyectos.
• Rol: Gestor Académico
• Funciones:
• Realizar las actividades de gestión ante las instancias académicas
internas y externas que sean necesarias para agilizar los acuerdos
de cursos de acción.
• Informar al Coordinador y al Pleno los resultados de las gestiones.
- Rol: Gestor Administrativo y de Logística
- Funciones:
- Realizar las actividades de gestión ante las instancias
Administrativas internas y externas que sean necesarias para
agilizar los acuerdos de cursos de acción.
- Informar al Coordinador y al pleno de los resultados de las
gestiones.
- Gestionar el financiamiento y Administrar los recursos económicos y
de infraestructura con que se cuente.
- Diseñar y supervisar la logística para el desarrollo de las reuniones y
procesos acordados
- Rol: Planeación
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- Funciones:
- Elaborar y proponer al pleno las estrategias y metas para alcanzar
los objetivos planteados.
- Elaborar y proponer al pleno la planeación, programación y
presupuestos de los proyectos, procesos y tareas que se hayan
acordado desarrollar.
- Rol: Evaluación de calidad
- Funciones:
- Evaluar y verificar que los resultados esperados se cumplan en
tiempo, con las especificaciones acordadas y que exista evidencia
documental de dichos resultados.
- Rol: Específicos de la tarea
- Funciones:
- Desarrollar las acciones concretas que la programación del proceso
o proyecto requiera.
- Rol: Apoyo
- Funciones:
- Auxiliar en cualquiera de las funciones definidas en los roles
anteriores.
- Se sugiere involucrar en este rol a estudiantes de servicio social,
prácticas profesionales o profesores de reciente incorporación al
nodo. Dependiendo de la magnitud de la tarea o del número de
integrantes del nodo o equipo, es posible que más de una persona
ocupe el mismo rol (excepto el de coordinador)
- Si el número de integrantes es insuficiente, una persona puede
ocupar más de un rol, por ejemplo:
- Coordinador y Evaluador de calidad.
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- Gestor académico y administrativo.
- Si la tarea lo amerita, el nodo puede subdividirse en equipos,
quienes replicarán la misma estructura que el nodo.
Nodo Institucional
Comunicación Interna
RED DE EGRESADOS
Nodos de la Red
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Anexo 2
1.1.2. ACTA CONSTITUTIVA DE EL NODO INSTITUCIONAL D E LA RED DE EGRESADOS DE LA BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
PUEBLA.--
AL SER LAS DIEZ HORAS CON QUINCE MINUTOS DEL DÍA
VEINTINUEVE DE ABRIL DE DOS MIL CINCO, EN LAS INSTALACIONES
QUE OCUPA LA VICERRECTORIA DE DOCENCIA DE LA BENEMÉRITA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA, UBICADAS EN JUAN DE
PALAFOX Y MENDOZA NUMERO 219, ALTOS DE ESTA CIUDAD DE
PUEBLA, PUEBLA, HABIENDO SIDO CONVOCADOS A PARTICIPAR EN
EL “PROGRAMA INSTITUCIONAL DE EGRESADOS”, EL MTRO. JAIME
VÁZQUEZ LÓPEZ, VICERRECTOR DE DOCENCIA; MTRO. RODOLFO
FERNANDO PORRAS SÁNCHEZ, DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN
SUPERIOR; JUSTINA FLORES HERNÁNDEZ, SECRETARIA TÉCNICA DEL
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE EGRESADOS; DR. WITSE DE VRIES,
DIRECTOR DE GESTIÓN; CP. MARCO ANTONIO PAREDES MUÑOZ, EN
REPRESENTACIÓN DE LA DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR;
LIC. ALFREDO AVENDAÑO ARENAZA, DIRECTOR DE BIBLIOTECAS; CP.
JAIME BUDAR LÓPEZ, PROGRAMA DE EMPRENDEDORES; MTRA.
ROSALBA HENAO CASTILLO, DIRECTORA DE SERVICIO SOCIAL; MTRA.
TAMARA DAVIDOVA NIZANOVA, EDUCACIÓN CONTINUA; LIC. GENARO
GARCÍA PALAFOX, PROGRAMA DE EMPRENDEDORES; PSIC. NANCY
NELLY SILVA DOMÍNGUEZ, PROGRAMA UNIVERSITARIO DE
DESARROLLO ESTUDIANTIL; MTRA. MARÍA GUADALUPE MÉNDEZ
ROMERO, REPRESENTANTE DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS
SUPERIORES DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
(ESCUELA DE ARTES); MTRO. FERNANDO CAMACHO ACEVO,
REPRESENTANTE DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS; MTRO. EDMUNDO REYNOSO
LARA, REPRESENTANTE DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES
DE INGENIERÍAS; MTRA. MARÍA TERESA LIDIA SALAZAR PEÑA,
REPRESENTANTE DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
CIENCIAS DE LA SALUD; MTRO. HUGO RODOLFO MOLINA ARROYO,
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REPRESENTANTE DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
CIENCIAS NATURALES Y EXACTAS; MTRA. MARÍA LUISA TÉCUATL
MELGAREJO, DE LA DIVISIÓN DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
INGENIERÍAS; DR. GERARDO MARTÍNEZ MONTES, EN
REPRESENTACIÓN DE LA VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y
ESTUDIOS DE POSTGRADO; DR. LUGO VENTURA RODRÍGUEZ,
DIRECTOR DEL CENTRO DE VINCULACIÓN UNIVERSITARIA; LIC.
CECILIA MORENO ROMERO, EN REPRESENTACIÓN DE LA ABOGADA
GENERAL; MTRO. MARCO ANTONIO DE LOS SANTOS, DIRECTOR DEL
SISTEMA DE INFORMACIÓN UNIVERSITARIA; LIC. JAVIER LEMBRINO
SÁNCHEZ, EN REPRESENTACIÓN DE LA FUNDACIÓN BUAP; MTRO.
RAFAEL HERNÁNDEZ OROPEZA, DIRECTOR DE DESARROLLO E
INTEGRACIÓN ESTUDIANTIL; MTRA. HILDA ORTEGA BARBA, BOLSA DE
TRABAJO UNIVERSITARIA; TODOS ELLOS DE LA BENEMÉRITA
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA, Y QUE EN ESTE ACTO
MANIFIESTAN QUE ES SU VOLUNTAD FORMAR PARTE DE EL NODO
INSTITUCIONAL DE LA RED DE EGRESADOS DE LA REFERIDA
UNIVERSIDAD, CUYO PROPÓSITO SERÁ MEJORAR LA PERTINENCIA E
INCREMENTAR EL IMPACTO SOCIAL DE LA BUAP A TRAVÉS DEL
ACOMPAÑAMIENTO Y CONTINUIDAD EN LA FORMACIÓN DE SUS
EGRESADOS Y DE SUS RELACIONES PROFESIONALES. POR TANTO, EL
NODO DE LA RED DEL PROGRAMA INSTITUCIONAL DE EGRESADOS
QUEDA CONSTITUIDA A PARTIR DE ESTA FECHA POR QUIENES SE
ENCUENTRAN PRESENTES EN ESTE ACTO Y QUIENES CONOCEDORES
DE LOS ALCANCES Y OBJETIVOS DE LA RED QUE HOY SE
CONSTITUYE FIRMAN AL CALCE LA PRESENTE ACTA PARA
CONSTANCIA.-----
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Anexo 3
1.1.3. PLAN DE TRABAJO PARA EL NODO DE EGRESADOS 2 006- 2007
1. Actualización de base de datos.
2. Programa de capacitación permanente de los integrantes del Nodo de
Egresados.
a. En el uso de software estadístico.
3. Análisis de información recabada en colaboración con las U. A. y las
diferentes dependencias de la institución.
4. Análisis comparativo de los resultados obtenidos con los programas: (PIEVA),
evaluación de Tutores, Bolsa de trabajo, Servicio social, DAE y ESDEPED.
5. Establecer relaciones con estructuras afines (programas de egresados) de
otras instituciones educativas del nivel superior, con la finalidad de conocer y
retroalimentar el trabajo realizado en cada una de ellas para generar
propuestas que contribuyan a transformar el contexto local, regional y
nacional.
a. Como parte de este proyecto se analizará el instrumento diseñado
por la Comunidad Europea en la institución, con el propósito de
realizar un análisis comparativo de carácter internacional.
6. Aplicación del instrumento a Empleadores.
7. Colaborar con la información y los resultados obtenidos con el Programa de
Emprendedores.
8. Continuar con el “Programa de Seguimiento de Egresados” implementando
una segunda fase de acercamiento con aquellos que tienen ya cinco años de
haberse registrado por primera vez en la base de datos del SIU.
9. Desarrollo e implementación del proyecto “Contacto con Egresados” como
soporte a la credencialización.
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10. Diseño de un portal Web para los Egresados de la BUAP, donde se
promuevan los servicios que puede brindar la institución y/o las respectivas
Unidades Académicas.
11. Coordinar con las U. A. de toda la Institución el desarrollo de evaluaciones
tendientes a valorar o medir los perfiles de egreso actuales.
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Anexo 4
1.1.4. 1er. ENCUENTRO DE EGRESADOS Y EMPLEADORES CON LA BUAP.
Los días 16, 17 y 18 de Octubre en el Centro de Convenciones Puebla, distintos
académicos, funcionarios y personal administrativo de la BUAP celebramos el un
encuentro sin precedentes con egresados y empleadores de nuestra institución
esta es una reseña del evento.
Contacto con egresados
Obtuvieron su credencial de egresado dos mil ciento setenta y cuatro egresados
de nuestra máxima casa de estudios. Esta credencial les dará distintos beneficios
como el acceso a todas las bibliotecas de la universidad, instalaciones deportivas,
descuentos en varios comercios, diplomados, cursos y eventos de educación
continua, entre muchos más. Las distintas dependencias universitarias que
ofrecen servicios, montaron a manera de feria un espacio para intercambiar dudas
y opiniones con los egresados, las cuales son:
• Bolsa de Trabajo Universitaria
• Centro Universitario de Vinculación
• Dirección de Recursos Financieros Alternos
• Dirección General de Bibliotecas
• Fundación BUAP
• Jefatura de Educación Continua
• Programa Institucional de Egresados de la Subdirección de Evaluación
• Programa Universitario de Desarrollo Estudiantil de la Dirección General de
Educación Superior
• Sistema de incubación de Empresas y Desarrollo Empresarial
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• Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado
El proceso de credencialización lo realizó la Dirección de Administración Escolar,
quien además ofreció asesoría a aquellos no han tramitado su titulación. En este
mismo proceso el Programa Institucional de Egresados aplicó dos instrumentos de
encuesta, el primero que es la base de los estudios de egresados que desde el
año 2002 aplica la universidad, el cual tiene como propósito explorar los distintos
comportamientos del mercado laboral, así como conocer la opinión de los
egresados sobre la formación recibida en la universidad; y el segundo que es
parte del Programa de Cooperación Académica entre la Unión Europea y América
Latina, el cual tiene propósitos similares pero introduce elementos que permitirán
realizar comparaciones en el ámbito internacional. La primera encuesta fue
respondida por 2,174 egresados y la segunda por 662.
Contacto con Empleadores
Al mismo tiempo en al Auditorio Angelópolis, distintos empleadores presentaron
ante los universitarios su opinión y perspectiva sobre los perfiles profesionales que
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requieren, así como algunas experiencias con egresados de la BUAP y otras
instituciones nacionales e incluso internacionales.
La organización de los paneles fue por sector económico: Salud; Educativo;
Gobierno; Construcción; Transporte y Automotriz; Transformación y Extracción de
Recursos Naturales; Agropecuario; Comercio y Turismo.
Entre los panelistas se encontraron distinguidos representantes en cada sector,
desde empresarios de grandes, medianas y pequeñas empresas, hasta
funcionarios públicos, trabajadores independientes y líderes de distintos ramos.
En general, el diálogo establecido con ellos nos ha dejado un grato sabor de boca
debido a los aprendizajes que como universidad podemos recoger: en primer lugar
el hecho de estar abiertos a escuchar a los personajes que nos ven desde
“afuera”; aprovechar las perspectivas de quienes viven la “realidad social”; y sobre
todo mantener esa búsqueda permanente por hacer pertinente nuestras
actividades académicas en la formación estudiantil.
Este ejercicio se ha realizado con la intención de apoyar la actualización de los
planes y programas de estudio de la BUAP en la perspectiva de la implementación
del Modelo Universitario Minerva y que se está llevando a cabo en las distintas
unidades académicas. Asimismo, significa hacer un alto en el camino y reflexionar
sobre la forma en la que hacemos la docencia y si en realidad la formación que
realizamos como universidad tiene los efectos y resultados que esperamos.
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A pesar de que la universidad no forma personas con el único fin de que se
incorporen al mercado laboral, sino el que sean capaces de transformar a la
sociedad, incidan en la solución científica y práctica que aquejan a los diversos
sectores tanto productivos como sociales, lo cierto es que un porcentaje muy
amplio de egresados al salir de la universidad se emplean con las empresas ya
establecidas y los organismos públicos. Así, es fundamental reconocer el
panorama en el que vivimos y tomar las acciones que nos hagan formar a los
estudiantes para adaptarse a ello. Sin embargo, muchos de los empleadores
expresaron estar a favor de la formación de líderes, de emprendedores que sean
capaces de generar nuevas empresas, en los diferentes ramos; y otros
coincidieron en reconocer que la competencia es sana, y que lo más apremiante
para tener una mejor sociedad, son egresados talentosos, con actitud proactiva y
positiva. Así, señalaron, debemos dejar de pensar en formar jóvenes conformistas
e inseguros, y considerar la formación de lideres.
Entre los atributos de los egresados a los que les dan mayor importancia los
empleadores mencionaron: autoconfianza, creatividad, asertividad en la toma de
decisiones, manejo de tecnologías de información y comunicación, dominio de
segundo idioma (inglés como indispensable, francés, alemán, y en el futuro chino),
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habilidades comunicativas eficaces, responsabilidad y compromiso, respeto y
tolerancia, trabajo en equipo, adaptabilidad al cambio, entre otros.
Ahora bien, sería un error que por cada atributo señalado la universidad diseñara
una materia y se incorporará al plan de estudios de las licenciaturas, más bien
habría que reconocer como es que se forman dichos atributos y adoptar las
estrategias para formarlos en el transcurso de la carrera, y cómo potenciarlos.
Muchos de estos atributos o características deseables se forman en la familia, se
refuerzan durante la educación básica (primaria-secundaria) y se afianzan en el
nivel superior, ya que la universidad es el medio en el que los estudiantes
consolidan su forma de actuar
Es difícil pensar que un estudiante acostumbrado a trabajar individualmente, que
piensa sólo en su beneficio y no es tolerante con los demás, pueda tener éxito en
el medio laboral, por dar sólo un ejemplo. Asimismo esta forma en la que
profesores y alumnos actúan puede hacer la diferencia entre facilitar el desarrollo
profesional del egresado o complicarla. Al mismo tiempo, muchos de los atributos
señalados son influidos por el ejemplo que dan los “mayores”; en este caso los
profesores y demás actores universitarios también son ejemplo de formación para
los jóvenes, su manera de actuar influye en los valores con los que se forman. Es
por ello, que debemos preservar aquellos valores que nos hagan trascender
socialmente como universitarios.
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Con todo esto, el encuentro también nos deja una reflexión sobre la gran
responsabilidad que tiene la universidad de cara a la sociedad, los empleadores,
gobernantes, y demás personajes que toman diariamente decisiones importantes
para la vida y que han pasado por un aula universitaria. Es imprescindible
continuar buscando espacios como este encuentro que nos permitan analizar el
trabajo de los universitarios y actuar en las reformas que nos hagan mejores y
pertinentes.
Panelistas en el Evento.
Sector Panelista Empresa
Salud M.C. Santiago
González Enríquez
Hospital General del ISSSTE
Dr. Gerardo Flores
Puertos
Telemedicina
Educativo Beatriz Alvarado
Hidalgo
Universidad
Anglohispanomexicana, A. C.
Dr. Rodolfo Albícker Director de Educación
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Díaz Superior de la Secretaría de
Educación Pública
Mtro. Jorge Sánchez
Zacarías
Rector de la Universidad
Benito Juárez
Gobierno Ing. Juan José Peláez
Ramírez
Delegación Federal del
Trabajo
Lic. Felipe Casas SEDECO
Lic. Mónica Gómez
Ríos
SCT Estatal
Construcción Aristeo Reyes
Hernández
Gruconst, S. A. de C. V.
Daniel González
Beltrán
Cámara Mexicana de la
Industria de la Construcción
Ing. Sebastián Serrano
Vega
Presidente de la Asoc. Mex.
de Directores de Obra y
Corresponsales de la Deleg.
del Estado de Puebla
Transporte Y
Automotriz
Ing. Martha Patricia
Sánchez Ochoa
CIPSA Industrias, S. A. de C.
V.
Lic. Mónica Mayela
Ramos Ferrera
Volkswagen de México
Lic. Luís Fernando
Luna
Grupo SEGLO
Daniel Santín Barroeta Secretaría del Trabajo y
Competitividad
Transformación y
Extracción de Recursos
Naturales
Ing. Álvaro Briseño
Cruz
El Crisol, S. A. de C. V.
Sr. Jorge Ambrosio Onix Téllez, S. A. de C. V.
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Téllez Meza
I.Q. Jesús Salvador
Rosas Pérez
Gerente General Proveedor
Corporativo
I.Q. Reyes González
Salazar
Gerente General JAPROLA
Panelistas
Sector Panelista Empresa
Agropecuario
M.V.Z. Isaac Jaramillo
Rojas Bonanza, S. A. de C. V.
Ing. Sadya Vargas
Spíndola PRODECSA - SAGARPA
C.P. Hernán Campos
Maldonado BACHOCO, S. A. de C. V.
M.V.Z. Alfonso Benavides
Bañales
Secretaría de Desarrollo
Rural
Comercio
Lic. Luís Enrique Bojalil Bolsa de Trabajo COREL
Ing. Luís Gerardo Inman
Peraldi
Consorcio Metal-Plástico,
S.A. de C.V.
Turismo
Arq. Ana Gabriela
Prosperi Romero
Dirección de Turismo
Municipal
Lic. Gustavo Mora
Lanzagorta
Vicepresidente Estatal
Colegio de Estudios
Profesionales en Turismo
Lic. Francisco de Lara Gerente de Reservación
Holliday Inn
Dependencias participantes
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Resultados del 1er. Encuentro de Egresados y Emplea dores con la BUAP
Los días 16, 17 y 18 de Octubre en el Centro de Convenciones Puebla, distintos
académicos, funcionarios y personal administrativo de la BUAP celebramos el un
encuentro sin precedentes con egresados y empleadores de nuestra institución.
En esta ocasión daremos algunos resultados preliminares de lo expresado por los
representantes de las 30 empresas e instituciones de diversos sectores
productivos del estado.
Contacto con Empleadores
En este evento distintos empleadores presentaron ante los universitarios su
opinión y perspectiva sobre los perfiles profesionales que requieren, así como
algunas experiencias con egresados de la BUAP y otras instituciones nacionales e
incluso internacionales.
La organización de los paneles fue por sector económico: Salud; Educativo;
Gobierno; Construcción; Transporte y Automotriz; Transformación y Extracción de
Recursos Naturales; Agropecuario; Comercio y Turismo.
Al finalizar la intervención de cada panel, se les aplicó una encuesta de 32
preguntas, que nos permitió obtener datos generales de la empresa,
características del perfil de sus empleados, el tipo de puestos que desempeñan y
la remuneración que reciben, cual es la pertinencia y vinculación de nuestros
egresados con su empresa y al final se les pidió hacer recomendaciones a
nuestros egresados.
Un primer análisis de estas encuestas nos permite informar los datos siguientes,
un 50% de los panelistas fueron administrativos a nivel de mandos medios y el
otro 50% directores generales; el 60% provenía de empresas o instituciones
privadas y el 40% restantes de públicas. El 43% fueron empresas grandes, es
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decir, con más de 251 empleados y el resto se distribuye equitativamente entre
micro, pequeña y mediana empresa.
En lo que se refiere a las características de sus empleados, nos precisaron que
para su reclutamiento hacen diversos exámenes (médico, psicométrico, de
conocimientos, de acuerdo al perfil del puesto), además de darle importancia al
título, la entrevista, conocimientos de computación (indispensable en todos los
sectores), así como disposición al trabajo en equipo y de preferencia el manejo de
otro idioma. El 64% de los panelistas expresó que los puestos que reclutan de
manera constante son, los auxiliares administrativos o contables, y los jefes de
área o departamento o gerentes; los primeros perciben de tres a siete salarios
mínimo, y los segundos entre 10 y 14 salarios.
El 47% de las empresas valoró a los egresados de la BUAP como “muy buenos”,
un 17% como “buenos”, un 23% no respondió esta valoración y el resto se dividió
entre “malos” y “excelentes”.
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En general, el diálogo establecido con ellos nos ha dejado un grato sabor de boca
debido a los aprendizajes que como universidad podemos recoger: en primer lugar
el hecho de estar abiertos a escuchar a los personajes que nos ven desde
“afuera”; aprovechar las perspectivas de quienes viven la “realidad social”; y sobre
todo mantener esa búsqueda permanente por hacer pertinente nuestras
actividades académicas en la formación estudiantil.
Este ejercicio se ha realizado con la intención de apoyar la actualización de los
planes y programas de estudio de la BUAP en la perspectiva de la implementación
del Modelo Universitario Minerva y que se está llevando a cabo en las distintas
unidades académicas. Asimismo, significa hacer un alto en el camino y reflexionar
sobre la forma en la que hacemos la docencia y si en realidad la formación que
realizamos como universidad tiene los efectos y resultados que esperamos. A
pesar de que la universidad no forma personas con el único fin de que se
incorporen al mercado laboral, sino el que sean capaces de transformar a la
sociedad, incidan en la solución científica y práctica que aquejan a los diversos
sectores tanto productivos como sociales, lo cierto es que un porcentaje muy
amplio de egresados al salir de la universidad se emplean con las empresas ya
establecidas y los organismos públicos. Así, es fundamental reconocer el
panorama en el que vivimos y tomar las acciones que nos hagan formar a los
estudiantes para adaptarse a ello. Sin embargo, muchos de los empleadores
expresaron estar a favor de la formación de líderes, de emprendedores que sean
capaces de generar nuevas empresas, en los diferentes ramos; y otros
coincidieron en reconocer que la competencia es sana, y que lo más apremiante
para tener una mejor sociedad, son egresados talentosos, con actitud proactiva y
positiva. Así, señalaron, debemos dejar de pensar en formar jóvenes conformistas
e inseguros, y considerar la formación de líderes.
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Entre los atributos de los egresados a los que les dan mayor importancia los
empleadores mencionaron: autoconfianza, creatividad, asertividad en la toma de
decisiones, manejo de tecnologías de información y comunicación, dominio de
segundo idioma (inglés como indispensable, francés, alemán, y en el futuro chino),
habilidades comunicativas eficaces, responsabilidad y compromiso, respeto y
tolerancia, trabajo en equipo, adaptabilidad al cambio, entre otros.
Ahora bien, sería un error que por cada atributo señalado la universidad diseñara
una materia y se incorporará al plan de estudios de las licenciaturas, más bien
habría que reconocer como es que se forman dichos atributos y adoptar las
estrategias para formarlos en el transcurso de la carrera, y cómo potenciarlos.
Muchos de estos atributos o características deseables se forman en la familia, se
refuerzan durante la educación básica (primaria-secundaria) y se afianzan en el
nivel superior, ya que la universidad es el medio en el que los estudiantes
consolidan su forma de actuar.
Es difícil pensar que un estudiante acostumbrado a trabajar individualmente, que
piensa sólo en su beneficio y no es tolerante con los demás, pueda tener éxito en
el medio laboral, por dar sólo un ejemplo. Asimismo esta forma en la que
profesores y alumnos actúan puede hacer la diferencia entre facilitar el desarrollo
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profesional del egresado o complicarla. Al mismo tiempo, muchos de los atributos
señalados son influidos por el ejemplo que dan los “mayores”; en este caso los
profesores y demás actores universitarios también son ejemplo de formación para
los jóvenes, su manera de actuar influye en los valores con los que se forman. Es
por ello, que debemos preservar aquellos valores que nos hagan trascender
socialmente como universitarios.
Con todo esto, el encuentro también nos deja una reflexión sobre la gran
responsabilidad que tiene la universidad de cara a la sociedad, los empleadores,
gobernantes, y demás personajes que toman diariamente decisiones importantes
para la vida y que han pasado por un aula universitaria. Es imprescindible
continuar buscando espacios como este encuentro que nos permitan analizar el
trabajo de los universitarios y actuar en las reformas que nos hagan mejores y
pertinentes.
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ANEXO 5
ACTAS 2005
24 Junio 8 Julio
15 Julio 19 Agosto
2 Septiembre 14 Septiembre
14 Octubre 28 Octubre
11 Noviembre 25 Noviembre
ACTAS 2006
13 Enero 27 Enero
24 Febrero 12 Mayo
18 Agosto 1 Septiembre
22 Septiembre 20 Octubre
24 Noviembre
ACTAS 2007
26 Enero 23 Febrero
23 Marzo 27 Abril
18 Mayo 27 Julio
18 Septiembre 28 Septiembre
5 Octubre 26 Octubre