REDACCIÓN● ●

Son capaces de concentrarsemás, mejoran su memoria foto-gráfica, resuelven problemas demanera más eficiente… Losalumnos de Aloha Mental Arith-metic, programa de desarrollomental que se basa en el apren-dizaje del ábaco para ayudar alos niños a desarrollar suscapa-cidades cognitivas,obtienen me-jores resultados académicosque los que no siguen este pro-grama. Son algunas de las con-clusiones que se extraen del es-tudio científico “Impacto delaprendizaje de la aritméticamental con ábaco en las habili-dades cognitivas de los niños”realizado por la doctora K.Va-suki, en una Universidad de LaIndia. Para realizar el estudio,que ha tenido unaduración de dosaños, se han tomadodos grupos de niñosde entre 8 y 12 añosde edad. Uno de es-tos grupos ha segui-do el programa Aloha MentalArithmetic, mientras que el otrono lo ha hecho. En poco tiempoel grupo experimental con elábaco comenzó a presentar di-ferencias en el desarrollo de lashabilidades cognitivas estudia-das (concentración, resoluciónde problemas, memoria operati-va, orientación espacial, memo-ria asociativa,creatividad, forma-ción de conceptos, competen-cia matemática) respecto al otrogrupo.

En relación a la capacidad deconcentración ambos grupospartieron de unas medias de31,20 y 35,30 puntos respectiva-mente. Después de realizar elprimer nivel de Aloha, el grupoexperimental aumentó hasta los34,20 puntos, mientras que elgrupo de control (el que no ha-bía seguido el programa) se si-túa en una media de 33,79.

En los niveles superiores lamedia del primer grupo fue au-mentando progresivamente,mientras que la del segundo hapermanecido estancada e inclu-so disminuyó. Así, mientras quelos alumnos de Aloha acabaronen una media del 42,16, los no

alumnos del pro-grama se han ubi-cado en un 33,61.

La memoriaasociativa es otrade las capacida-des examinadasen el estudio.Am-bos grupos inicia-ron las pruebascon una mediade 42,83 y 40,42puntos cada uno.Al finalizar el es-tudio el grupo ex-perimental se si-tuaba en una me-dia de 48,79,mientras que elgrupo de controldescendía hastaun 33,40.En cuan-to a la resolución de problemas,los primeros test muestran me-dias de 9,84 y 9,90. A medidaque el programa avanza, el pri-mer grupo va aumentando lamedia hasta situarla en un12,41, mientras que el segundogrupo vuelve a descender, estavez hasta un 9,18.

La mejoría en elconjunto de capacidades cogni-tivas se debe a que los niños delgrupo experimental conábacorecibieron una mayor estimula-ción en el establecimiento desus conexiones neuronales.

El Aloha Mental Arithmetic esun programa de desarrollo men-

tal diseñado para ni-ños de 5 a 13 años que se basaen el aprendizaje del ábaco y dela aritmética mental para ayudara los más pequeños a desarro-llar sus capacidades mentales.Al empezar el programa los ni-ños utilizan el ábaco, instrumen-to de cálculo que se utilizaba en

el antiguo Egipto o enMesopotamia, pararealizar sencillos cál-culo que poco a pocose van incrementandoen dificultad.

De esta manera losniños aprenden pri-mero a sumar y a res-tar, y a estas operacio-nes aritméticas se vanañadiendo multiplica-ciones, divisiones, raí-ces cuadradas, poten-cias… y combinacio-nes de las mismas.Con el tiempo y lapráctica dejan de utili-zar el ábaco porqueson capaces de“verlo”en su mente,y realizartodo tipo de operacio-

nes matemáticas de cabeza y sinerrores.

Este proceso,que solo requie-re de dos horas semanales declase y cinco minutos de prácti-ca al día, hace que se desarro-llen las capacidades cognitivasde los niños en el momento óp-timo de su crecimiento.

La aritmética mental del ábacoLos cálculos con este sistema ayudan a los escolares a desarrollar sus capacidades

Dos alumnos, enuna clase de

cálculo utilizandoel ábaco pararesolver losproblamas.

Coordina: Marisa Reboiras // Correspondencia: A ESCOLA DO FARO. FARO DE VIGO. García Barbón, 87 Vigo // Teléfonos: 690 20 37 22 / 986 81 46 00 Fax: 986 81 46 51 // e-mail: jportela@epi.es

La pretemporadade las seccionesdeportivas delcolegio de los

jesuitas de Vigo

Clases deeducación vial en el

colegio PadreMíguez

Calasancias

El Parlamentogallego presenta

su agenda escolar

FARO DE VIGO

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OUTUBRO DE 2013

Nº 284

Dos modelos deábacos.

REDACCIÓN● ●

O VII Certame de Recolla daTradición Oral Galego-Portugue-sa premio os traballos presenta-dos por sets centros educativosda eurorrexión Galicia-Norte dePortugal. O concurso oi convo-cado pola Asocia-ción Cultural e Pe-dagóxica Ponte...Nas Ondas! en cola-boración coa Secre-taría Xeral de Políti-ca Lingüística,baixoo lema “Ponte aBrincar. O Patrimo-nio lúdico”.

Na categoría deEnsino Privado/En-sino Básico,o 1º Pre-mio foi para o pro-xecto presentadopolo Jardín deInfância de Boavis-ta–Aldreu, Agrupa-mento Vertical deEscolas de Fragoso,coordinado por Jor-ge Manuel da Fonse-ca Barbosa,e que le-va por título “Umavó, um jogo, umarecreaçao”.Para o 2ºpremio e dada a ca-lidade dos traballospresentados e, diante da imposi-bilidade de valorar máis uns tra-ballos cós outros,o xurado deci-de conceder“ex aequo”este pre-

mio aos traballos presentadospolas seguintes escolas: Proxec-to presentado pola Escola Bási-ca Integrada de Apúlia, coordi-

nado por Maria Eiras Enes, eque leva por título “Os jogos daminha infancia”; proxecto pre-sentado pola escola EB 2/3 Abel

Varzim do concelho de Barceloscoordenados polo profesor Pau-lo Lisboa e a profesora Ana Cris-tina Silva, titulado “Jogos tradi-cionais”; e, fiinalmente,o proxec-to presentado polo CEIP SanMartiño de Pontevedra coordi-nado pola profesora María delPuerto Garrido Acuña, titulado“Xogos de avós”.

En Secundaria, o 1º Premiofoi para o traballo presentadopolo IES Terra de Turonio deGondomar coordinado polaprofesora Begoña Fernández. ti-

tulado “Un birla-dor”.

En Ensino pro-fesional, o 1º Pre-mio foi para oproxecto da Es-cola ProfissionalInfante Don Hen-rique, de Porto,alumnos de se-gundo e terceiroCurso Profissio-nal de Técnicode Restauração,coordinados porJoana Maria R. F.Varajão Gonçal-ves Andrade, titu-lado “Jogos tradi-cionais na esco-la”.

Na categoríade Bacherelato,o1º Premio recaeuno proxecto pre-sentado polo IESAquis Querquer-nis do concello

ourensano de Bande, coordina-do por Xoán Carlos DomínguezAlberte,e que responde ao título“Brincando na Baixa Limia”

REDACCIÓN● ●

El Ministerio de Educación,Cultura y Deporte, a través delInstituto de la Cinematografía ylas Artes Audiovisuales (ICAA),concedió por primera vez lospremios de Historia de la Cine-matografía y de AlfabetizaciónAudiovisual. El jurado decidióque el Premio de la Historia dela Cinematografía, en la catego-ría de Educación Primaria, se leconcediera al Colegio PúblicoJosé Senent de Masarrochos- Va-lencia, y en la categoría de Ba-chillerato al Instituto de Ames,en A Coruña.

El colegio valenciano fue pre-miado por el trabajo titulado“Enmi pueblo hay un cine”. El jura-do valoró que “el trabajo ponede manifiesto la pérdida que su-pone la desaparición de las sa-las de cine en el ámbito rural,realzando la contribución de és-tas como vertebradoras de espa-cios y puntos de encuentro so-cial y cultural”.

En la categoría de Bachillera-to se premió“¿De qué hablamoscuando hablamos de amor? Laconstrucción histórica del amor,a propósito de la trilogía Ma-trix”, trabajo presentado por elInstituto de Ames- A Coruña. Se-

gún resalta el jurado “se ha que-rido premiar el uso del cine co-mo instrumento pedagógico alemplear las películas comofuentes en sí mismas de análisisy estudio de conceptos filosófi-cos”

El Premio de Historia de la Ci-nematografía está destinado apromover el estudio y conoci-miento de la historia del cine enEspaña en las diferentes etapaseducativas, premiando a los es-tudiantes de centros docentesespañoles, en su caso tuteladospor los profesores, por la elabo-ración de trabajos relacionadoscon la materia desde el puntode vista histórico, artístico y téc-nico. Está dotado con 3.000 eu-

ros por categoría y diversos pre-mios en especie.

Alfabetización AudiovisualPor otra parte, el jurado falló

también el Premio de Alfabetiza-ción Audiovisual que correspon-dió, en la modalidad de Educa-ción Primaria, al Colegio Públi-co de Louro, en A Coruña, por eltrabajo “El cine, otra forma decontar historias”, con el que seha querido reconocer“el esfuer-zo de este centro en una comu-nidad rural y su trabajo como di-namizador cultural, así como eldesarrollo de materiales didácti-cos”. El jurado hizo una men-ción también a la extraordinarialabor desarrollada por el CEIP

Trabenco de Leganés al desta-car “la calidad y rigor de su pro-yecto educativo”.

En la categoría de EducaciónSecundaria se premió el trabajo“Un día de cine. Alfabetizaciónaudiovisual y crecimiento per-sonal”, presentado por el IES Pi-rámide de Huesca por “la cali-dad, impacto y efecto multipli-cador del proyecto que partien-do del propio centro ha conse-guido ser un referente en laComunidad de Aragón”. El jura-do quiso hacer mención asimis-mo al centro IES Isaac Albéniz,“por su compromiso con la alfa-betización audiovisual y por lainclusión del cine como materiacurricular”.

El jurado premió en la moda-lidad de Bachillerato, al InstitutoLuis Vives de Valencia,por el tra-bajo “Animando la Animación”,“por su excelente proyecto di-dáctico en el campo de la ani-mación y su conexión con la in-dustria de animación valencia-na”. Los miembros del jurado re-saltaron hacer una mencióntambién al IES de Cacheiras, enel concello coruñés de Teo, por“la labor de respeto a los dere-chos de propiedad intelectual,así como por su carácter multi-disciplinar”.

El Premio a la AlfabetizaciónAudiovisual pretende galardo-nar a los centros españoles quefomenten la alfabetización au-diovisual a través del desarrollode proyectos que se materiali-cen en la implantación de expe-riencias educativas, actividadescomplementarias,materiales cu-rriculares y de apoyo, así comotodos los trabajos innovadoresque contribuyan a acercar a losalumnos a la cinematografía y elaudiovisual. Está dotado con3.000 euros por categoría.

El Jurado de los Premios estu-vo presidido por la directora ge-neral del ICAA,Susana de la Sie-rra, además de por una vicepre-sidenta y otros siete vocales.

Premio de la Historia de laCinematografía al instituto

coruñés de AmesEl trabajo premiado en Bachillerato se basó en la construcción

histórica del amor a través de la trilogía “Matrix” ● Tambiénse galardonó a centros educativos de Louro y Teo

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Acto de entrega dos premiosdo certame de Recolla Oral do

ano pasado en Caminha.

O mellor da recollaescolar da tradición oral

galego-portuguesaGalardóns para sete centros educativos

REDACCIÓN● ●

Las secciones federadas de Fút-bol,Fútbol Sala,Baloncesto,Gim-nasia Rítmica,Patinaje y Atletismodel Colegio Apóstol de Vigo tuvie-ron su Pretemporada-Convivenciaen las instalaciones de la Estaciónde Cabeza de Manzaneda,a lo lar-go de tres fines de semana conse-cutivos.

Los responsables de la activi-dad educativa señalan que“desdeel colegio pretendemos que conesta iniciativa los chicos y chicasaprendan de una forma vivencia-da los valores educativos que eldeporte tiene y no solo los mera-

mente competitivos.Estos valoresestán relacionados con la perte-nencia a un grupo: conocimientoy respeto del otro, fomento de lasrelaciones personales, respeto alas normas grupales, trabajo enequipo, cooperación… Ademásqueremos trabajar todo lo que es-tá relacionado con aspectos másindividuales: fomento de la auto-nomía personal,hábitos de higie-ne,organización de los enseres,ali-mentación equilibrada, disfrutede un tiempo libre creativo y sa-no…”

En el comienzo de la tempora-da,cuando apenas llevan un parde semanas entrenando,los prime-

ros días tratan de fomentar el co-nocimiento entre los propios chi-cos, la creación de un vínculoafectivo entre los miembros delos equipos y los entrenadores,tra-bajar el espíritu de grupo y comomedio para mantener la motiva-ción antes del comienzo de lacompetición oficial.

Este año fueron en total 201 losdeportistas los que, repartidos enesos tres fines de semana, pudie-ron disfrutar de un programaatractivo y variado de actividadesen Manzaneda.

Durante los tres días que durala actividad se combinan los entre-namientos propios de cada depor-

te (realizados enunas grandes instalaciones depor-tivas: un fantástico campo de hier-ba natural y un maravilloso pabe-llón) con otro tipo de actividadeslúdicas: equitación,karts, tiro conarco, escalada, piscina climatiza-da,juegos de interior,beisbol,vela-das nocturnas,discoteca juvenil…

Si bien el programa de activida-des es atractivo,motivante e intere-sante,lo mejor de estos días fue laactitud de los chicos: positivos entodo momento,con ganas de dis-

frutar y de divertirsejuntos y con un comportamientoimpecable.

Acompañando a estos 201 de-portistas asistieron 16 entrenado-res del colegio que demostraronen todo momento una gran dedi-cación y profesionalidad.Y ade-más de su gratuidad,la calidad hu-mana en el trabajo:da gusto verlosrelacionarse con los chicos.La ver-dad es que son unos grandes refe-rentes para los jóvenes deportistas.

Pretemporada de losalumnos de Jesuitas

Integrantes de las secciones federadasdel colegio conviven en Manzaneda

Un grupode

escolaresde la

sección defútbol.

Un grupo dealumnas visitan

el área deequitación.

Participantes enla actividad con

los karts.

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Los alumnosdisfrutando de la

piscina.

REDACCIÓN● ●

Más de 70 alumnos del centroeducativo Aloya de Vigo recibie-ron su diploma en un solemneacto académico celebrado en elauditorio del centro cultural No-vacaixagalicia.

La mesa estuvo presidida porel alcalde deVigo,Abel Caballero,al que acompañaban en la mesala presidenta de la AsociaciónFontenova, María Luisa Balboa;Marta Iglesias, en representaciónde la Diputación provincial dePontevedra; el jefe territorial deEducación, César Pérez Ares, y ladirectora del colegio, EstefaníaMartínez-Brocal.

En sus palabras, la directoradio la enhorabuena a los alum-nos que recibían su título y lesagradeció la confianza deposita-da en Aloya para formarse; les re-cordó la importancia de la forma-ción continua y del esfuerzo porabrirse camino, una vez puestaslas bases firmes de su prepara-ción técnica,profesional y huma-na.Tuvo ocasión de recordarlos pilares básicos del proyectoeducativo de Aloya (un granequipo de profesores, unas ins-talaciones y medios tecnológi-cos de vanguardia, la vincula-ción permanente con las em-presas, también a través de labolsa de trabajo, unos alumnoscon inquietudes y la atenciónpersonalizada, adecuada al per-fil de cada alumno y cada titula-ción).Además,dio la bienvenidaa la nueva promoción que iniciaeste curso sus estudios, incluidoslos alumnos de los dos nuevos ci-clos: Integración social, y Anato-mía patológica y citología.

Dictóla confe-r e n c i am a g i s -tral Ma-ría JesúsA y u s oM a n s o ,directorade la es-cuela deMagiste -rio San Pa-blo Ceu,en Vigo,que hablóde formasencilla ymotivado-ra a losasistentes de“cómocomenzar la anda-dura profesional”y de cuáles sonlas herramientas más necesariaspara que este proceso, aún entiempos, como este, de especialdificultad,resulte exitoso.

En su intervención,María LuisaBalboa Dubois, presidenta de la

Asociación Fontenova, agradecióla ayuda que las tres institucionesrepresentadas en la mesa (Ayun-tamiento de Vigo, Diputación dePontevedra y Consellería de Edu-

cación de la Xunta de Ga-licia) han prestado a Aloya desdesus inicios,hace 47 años,y su apo-yo incondicional al proyecto for-mativo global que promueve.

Cerró el acto el alcalde, queanimó a los ya titulados a trabajarcon ahínco por seguir constru-yendo Vigo y haciendo de ella la

granciudad que es,incorporándose almundo laboral con la inquietudde dar lo mejor de sí.

Aloya entrega sus títulosMás de 70 alumnos del centro educativo vigués recibieron sus

diplomas en un acto en el auditorio del Centro Cultural Novacaixa

La mesa presidencial del acto (de izquierda aderecha): Nuria Belerdas, profesora de Aloya y

presentadora del acto; la diputada MartaIglesias; María Luisa Balboa; el alcalde AbelCaballero; César Pérez; Estefanía Martínez-

Brocal y María Jesús Ayuso.

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Arriba, elprofesorado del

colegio Aloya posaal término del

acto.

A la izquierda, el grupo dealumnas de Administració y

Finanzas posan con sustítulos. Abajo, las alumnas de

Educación Infantil con susdiplomas.

Quinientosalumnos

gallegos, enlas “Estadíaslingüísticas”

Los estudiantespertenecen a 27

centros educativos

REDACCIÓN● ●

Un total de 500 alumnasyalumnos de 27 centros edu-cativos participarán este oto-ño en las estancias para laformación en lenguas ex-tranjeras –concretamente eninglés– convocadas por laConsellería de Cultura, Edu-cación e Ordenación Univer-sitaria y que son totalmentegratuitas para los estudian-tes. Con esta nueva linea delPlan de Potenciación de lasLenguas Extranjeras, el de-partamento educativo de laXunta de Galicia desestacio-naliza el modelo en lo queafecta a estasactividades deformación. Se trata de un im-portante esfuerzo de la Con-sellería,más en el actual con-texto económico, para am-pliar por primera vez a todoel año unas estancias quehasta este momento solo sedesarrollaban en verano.

Conviene destacar el totaléxito de esta iniciativa yaque solicitaron participar enla convocatoria 150 centroseducativos. La relación decentros seleccionados, quefavorece a los de zonas delrural, puede consultarse enel portal educativo de laXunta de Galiciah t t p : / / w w w. e d u . x u n -ta.es/web/ .

En las estancias, que ten-drán una semana de dura-ción, participarán alumnas yalumnos de 6º curso de edu-cación primaria y de los cua-tro cursos de la ESO matricu-lados en centros públicos.Las actividades se organizanen cinco tandas, la primerade ellas –del 3 al 9 de no-viembre– será para los estu-dantes de sexto de primaria;la segunda, del 10 al 16, paraestudantes de primero deESO; la tercera, del 17 al 23,para los de segundo de ESO;la cuarta, del 24 al 30, paralos de tercero de ESO; y, yapor último, la quinta tanda,que será del 8 al 14 diciem-bre, para el alumnado decuarto de ESO.

REDACCIÓN● ●

Naturnova, el Cen-tro Interactivo deEducación Ambientalde la Fundación No-vacaixagalicia, rea-brió sus puertas pararetomar sus activida-des para escolares asícomo para el públicogeneral.Todos aquellosgrupos que deseen visi-tar el centro, ubicadoen la calle VelázquezMoreno, núm. 20, en Vi-go, podrán hacerlo enhorario de martes a vier-nes previa reserva en elteléfono 986 12 00 89/88o en el correo naturno-va@obrasocialncg.com.Para el público generalel horario de visita estáprogramado para los sá-bados en horario de17.30 a 20.30 h.

Naturnova se inauguróen el año 2003 como unespacio de referencia enVigo con el fin de ilustraralgunos de los aspectosmás interesantes de la na-turaleza mediante unaprendizaje lúdico. Paraeso, este centro interactivo fuedotado de material informáticoinnovador a fin de que propi-ciase la interacción y la puestaen práctica de los conocimien-tos que se explican a lo largode la exposición.

El contenidoEl centro está formado por

una antesala con un submarinoen el que se viaja a través de losfondos marinos gallegos, y portres salas de exposiciones divi-didas en función de la temáticaque se estudia en cada una deellas. La primera hace referen-cia al Universo y en ella se ex-plica, además de nuestra gala-xia y del sistema solar, tanto lasformas de movimiento de losplanetas y su situación dentro

del siste-ma, como el nacimiento de lasestrellas. Una gran pantalla cen-tral proyecta frente al visitantetodo el sistema solar, que me-diante un ordenador permiteacercarse a los planetas y a susórbitas. En esta estancia seaprende también como se es-tructura el Universo, dónde na-cen las estrellas, qué es el BigBang, las supernovas o por quése producen las lluvias de estre-llas. Un sorprendente videojue-go cuenta todas las condicio-nes necesarias que dan lugar ala vida en la Tierra.

El siguiente espacio, la se-gunda sala, está centrado en laTierra y en los trazos caracterís-ticos que presenta, como susuelo, el agua o la atmosfera. Sepuede observar, también, la va-

riedad de seres quehabitan nuestro pla-neta y que hacen de él un sin-gular punto minúsculo de lagalaxia, afectado en todo mo-mento por diferentes fenóme-nos meteorológicos, que se po-drán recrear en el centro gra-cias a los juegos interactivosque allí se encuentran, porejemplo: el juego táctil que per-mite añadir a una tierra secaagua dulce o salada hasta quealcance su aspecto habitual; elsimulador de tornado formadopor vapor que permite,además,la experiencia de tocar las nu-bes o la estación meteorológi-ca ubicada en la terraza de suedificio. Tras este periplo alre-dedor de la Tierra, Naturnovapropone al público un viaje aé-reo virtual por Galicia para visi-

tar sus diversos espa-cios naturales.

Los seres huma-nos y la relación que mante-nemos con el medio que nosrodea es el núcleo temáticode la tercera sala, en la que laatención se centra en nuestrarealidad más próxima e inme-diata.Además de conocer estaconvivencia entre el hombre yel medio, se gozará de la opor-tunidad de escuchar una am-plia variedad de sonidos denuestro entorno gracias a unacámara anecoica. La impor-tancia del ahorro, del respetopor el medio y el aprendizajede las medidas que contribu-yen a evitar la degradacióndel planeta son tres de los te-mas fundamentales que seanalizan en esta última partedel recorrido.

REDACCIÓN● ●

La Fundación María José Jo-ve ha ampliado su programa devisitas escolares a su colecciónde arte para este curso, con unaprogramación específica paraInfantil y Bachillerato, ademásde para Primaria y ESO, según

informa.En concreto, para el curso

2013-2014, la entidad ha llevadoa cabo una “reorganización in-tegral”en el diseño y contenidosdel museo Fundación María Jo-sé Jove,“que le permite ofreceruna nueva lectura a los visitan-tes y enriquecer las visitas esco-

lares”,añade.Para cada visita, ha editado

cuadernillos didácticos adapta-dos a las edades de los alum-nos, que se entregan gratuita-mente como material de apoyoen las visitas escolares. No obs-tante, también ofrecerá al profe-sorado la posibilidad de perso-

nalizar los contenidos de la visi-ta.

Todos los centros educativosinteresados en visitar la ‘Colec-ción de Arte Fundación MaríaJosé Jove’ deben realizar sus re-servas. El periodo de visitas esdesde este martes hasta el 31 deabril del próximo año.

Visitas escolares a la colección de artede la fundación María José Jove

Un grupo dealumnos, durante

una visita alcentro interactivo

ambiental deNaturnova.

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Reabre NaturnovaEl Centro Interactivo de Educación Ambiental de la Fundación

Novacaixagalicia abre de martes a viernes a los grupos escolares

REDACCIÓN● ●

El escritor Anxo Fa-riña (Vigo, 1977)presenta una nuevaaventura de la pan-dilla de Os Megato-xos. En esta oca-sión, nuestros cua-tro protagonistas severán obligados aviajar al pasado pa-ra conocer el poderde los Templariosde la Luz,en una ac-ción que transcurreen París en mediode la Revolución In-dustrial. La vida deNinfa, Lúa, Ruxe yFaísca cambió porcompleto desde elaccidente que losconvirtió en mutan-tes. y por ello deci-dieron formar OsMegatoxos. Lo que prome-tiera ser un divertido viajede estudios a esquiar, se vaa convertir en una pesadillaen pleno corazón de los Pi-

reneos. Para complicar aúnmás su situación, en mediode una competición desnowboard, los cuatro ami-gos descubrirán que tienen

más en comúncon los gemelos,Exeria y Ezbel, delo que les gustaría.Los Megatoxos severán obligados aviajar al pasado, ala ciudad de Parísinmersa en plenaRevolución Indus-trial, donde cono-cerán el poder delos Templarios dela Luz. En la capi-tal francesa ten-drán que hacerfrente a una terri-ble decisión: esco-jer entre la vida deun ser querido o lade una ciudad en-tera...

Los Megatoxostiene que compati-bilizar sus clasesen el instituto conuna doble vida

que les lleva a la búsquedade una cura para el proble-ma de su mutación genéti-ca provocada por una plan-ta especial: el tojo.

Non fai falta a vozArmando Quintero

Ilustraciones de Marco SomáColección O OQO Editora

El contacto físico como muestra deafecto es imprescindible para el desarro-llo emocional de los pequeños: les da se-guridad, favorece su autoestima y mejorala confianza en sí mismos y también enlos demás. En este aspecto, inciden tantoel texto de Armando Quintero Laplumecomo las imágenes de Marco Somá.Elilustrador italiano humaniza a los anima-les protagonistas (perros, gatos, gallinas,pájaros,vacas,ovejas,caballos,lobos,tigresy elefantes) y los presenta en situacionesfamiliares distendidas y de juego, dondepuede sentirse identificado cualquier pe-queño: divirtiéndose en el parque con suspadres, tomando un helado, disfrutandodel agua en un río o lago.

Las maneras de comunicarse entreellos (ladrar, maullar, cacarear…) son cla-ves para disfrutar de estos momentos. Ensus expresiones podemos apreciar que setrata de momentos felices para toda la fa-milia.

VISITAS A FARO DE VIGO

Inventariodos maresVirginie AladjidiIlustraciones de

Emmanuelle TchoukrielFaktoría K de Libros

Lectores desde 6 años

Este es un álbum de divul-gación científica que reúne aun centenar de animales yplantas del mundo marino. Laautora identifica cada unocon su nombre, su categoría ysu descripción, ayudada porlas ilustraciones precisas y na-turalistas coloreadas conacuarelas.

RenatoManolo Hidalgo

Traducción de G.Tolentino

Kalandraka EditoraLectores desde 3 años

El pequeño Renato disfrutacon la nieve, pero tiene pro-blemas porque su cornamen-ta se enreda en las ramas. Re-nato trata de buscar una solu-ción, pero las cosas no salencomo había pensado y, acci-dentalmente, provoca un lige-ro contratiempo. Finalmente,sus cuernos serán útiles pararesolver la situación y Renatoserá feliz con sus amigos delbosque.

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Grupo de alumnos de 3º de Primaria del colegio Rosalía

de Castro de Vigo, con sus profesores Ángeles

Fuentes y Xavi Álvarez. Ricardo Grobas

El viaje al pasadode Os MegatoxosEl escritor vigués Anxo Fariña presentauna nueva aventura de esta pandilla tanpopular de la literatura infantil gallega

REDACCIÓN● ●

Los alumnos de 4º curso de laESO del colegio Padre MíguezCalasancias de Vigo asistieron auna charla en las aulas a cargode agentes de la Policía Local vi-guesa sobre Educación Vial.

El objetivo de esta formaciónen valores de seguridad era sen-sibilizar a los adolescentes so-bre los peligros existentes en lascalles y carreteras.

A través de un obradoiropráctico, los alumnos calasan-cios conocieron

cuáles son las principales cau-sas de siniestralidad viaria, cúales el tiempo de reacción de unapersoa en situación normal ycómo afecta en los movimientosde estar bajo los efectos del al-cohol.

Cabe destacar, según los res-ponsables del colegio Padre Mí-guez Calasancias la excelenteacogida de la charla por partede un alumnado a las puertasde la edad necesaria para la ob-tención del permiso de condu-cir.

REDACCIÓN● ●

El Parlamento de Galicia editóuna nueva agenda escolar dirigidaal alumnado de Educación Primariaescolarizado en el curso 2013-2014.

La publicación tiene un doble ob-jetivo: la función práctica,encamina-da a ayudar a los estudiantes a plani-ficar y organizar mejor sus tareas es-colares; y la didáctica y divulgativa,orientada para dar a conocer el Par-lamento de Galicia entre los alum-nos y alumnas. Para ello, la agenda

contiene información relacionadacon el funcionamiento, competen-cias e historia del poder legislativogallego.Estos contenidos se comple-mentan con juegos dirigidos a des-pertar la curiosidad y la creatividadde los escolares en relación con elParlamento de Galicia.

La agenda escolar 2013-2014 delParlamento de Galicia fue distribui-da entre los alumnos que participa-ron en la pasada edición del con-curso escolar de la Cámara gallega.También se entrega a los estudiantes

que visitan el edificio legislativo ga-llego durante el último trimestre deeste año en el marco del programade visitas guiadas de la institución.

La portada de la agenda de esteaño está ilustrada con el dibujo ga-nador de la pasada edición delconcurso escolar del Parlamento.Las autoras del dibujo están esco-larizadas en el CPR PlurilingüeSantiago Apóstol de Ponteareas.

Clases de educación vial enel colegio de las CalasanciasAgentes de la Policía Local de Vigo impartieron una clase a losalumnos de cuarto curso de la ESO en el colegio Padre Míguez

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Agenda del Parlamento gallegopara escolares

Dos imágenes de laclase de educación viala un grupo de alumnos

del colegio de lasCalasancias.

La agente de laPolicía Localescribe en el

encerado

La portada de la agenda escolar delParlamento de Galicia.

REDACCIÓN● ●

La Consellería de Cultura,Educación e Ordenación Uni-versitaria promoverá este cursoel aprendizaje del idioma lusoen once centros educativos ga-llegos a través del Programa deLingua e Literatura Portuguesa,una iniciativa enmarcada en lacooperación institucional exis-tente entre España y Portugal enmateria educativa y cultural. Elprograma empezó a desarrollar-se, con carácter experimental,en centros de educación infantil

y primaria, en los que existía unnúmero significativo de alum-nas y alumnos de origen portu-gués o lusoparlante, y se tienenya integrado en la red oficialportuguesa de cursos de ense-ñanza en el exterior. En este mo-mento estudian portugués co-mo segunda lengua extranjera799 alumnos y alumnas en cen-tros educativos gallegos.

El director xeral de Educa-ción, Formación Profesional eInnovación Educativa, ManuelCorredoira,se reunió con dos delas cuatro docentes implicadas

en este programa, en concretoCarla Sofía Pereira y Fátima Isa-bel Ramos.Además de ellas, im-parten clases Nélio Nunes y Car-la Susana Santos. Los cuatroprofesores prestan su apoyo a laenseñanza de la lengua y cultu-ra portuguesa en centros de laprovincia de A Coruña, Ourensey Pontevedra,en concreto en losIES Felix Muriel (Rianxo),y Arce-bispo Xelmírez I (Santiago Com-postela); en los CEIP Oímbra,Princesa de España deVerín,Ma-riñamansa de Ourense; en losIES 12 de Outubro y O Couto de

Ourense; y en los IES da Sangri-ña de A Guarda,Valadares de Vi-go y de Valga.

Con este programa la Conse-llería busca promover la lenguay cultura portuguesa a través dela enseñanza, como materia op-tativa de este idioma en el currí-culo de los centros públicos dela Comunidad Autónoma;poten-ciando al mismo tiempo el res-peto por la diversidad cultural,con el fin de ahondar en la for-mación de ciudadanos libres,responsables y participativos enuna sociedad multicultural.

Educación promueve el portuguésLa iniciativa llevará el idioma luso a once centros escolares gallegos

“Sensacional”,espectáculopara los más

pequeñosREDACCIÓN

● ●La Consellería de Cultura,

Educación e OrdenaciónUniversitaria convertirá laCidade da Cultura en un “es-pacio de sensaciones audio-visuales y sonoras” para losmás pequeños a través delespectáculo ‘Sensacional’,que se enmarca en el ciclo‘BrincaGaiás’. ‘Sensacional’está pensada para bebés deentre 18 meses y tres años, alos que invita a jugar en unagran pantalla blanda instala-da en el suelo del Centro deInnovación Cultural (CINC)y dejarse levar por las imá-genes y la música que se pro-yectará sobre ellos.

Asimismo, equipados conun vestuario de color blan-co, los niños se dejarán lle-var por el estallido de imáge-nes, que se propagarán portodas partes, así como por lasugerente banda sonora, loque dará lugar a una expe-riencia que sorprenderá alos más pequeños, según haexplicado el departamentoque dirige Jesús Vázquez enun comunicado.

El ciclo ‘BrincaGaiás’ sedespedirá el domingo 17 denoviembre con el espectá-culo ‘A man’, pensado paraniños de seis años o mayo-res. Las entradas de este últi-mo espectáculo tienen unprecio de cinco euros y pue-den adquirirse en los mis-mos puntos.

Exposiciónpor los 20 años

de CativosREDACCIÓN

● ●La red de escuelas Cativos

inauguró ayer la exposiciónde su XX aniversario en San-tiago, en la que se hace unrepaso en imágenes por susdos décadas de historia quepretende agradecer a todoslos que han formado partede la escuela su contribu-ción para que “sea un refe-rente en educación infantil”,según destaca, con más de40 centros repartidos por to-da la geografía española.

REDACCIÓN● ●

La presidenta del Parlamentode Galicia,Pilar Rojo,y el consellei-ro de Cultura,Educación e Ordena-ción Universitaria, Xesús VázquezAbad,recibieron a los representan-tes de dos de los proyectos Come-nius Regio que se desarrollan encentros educativos gallegos, enconcreto “Échangeons notreéchange scolaire”(“Intercambie-mos nuestro intercambio esco-lar”),en el que participan alumnasy alumnos del IES Neira Vilas deOleiros,A Coruña,y del IES MonteNeme de Carballo,A Coruña, parti-ciparon en un intercambio de estu-dios en la Bretaña francesa; e“Im-proving Attitudes and Learning in aSecond Language through the in-creased use of ICT (IALICT)”(“Me-jorando actitudes y aprendiendoen una Segunda Lengua por el usoaumentado de TIC”),en el que par-

ticipa el CPI O Cruce de Cerceda,ACoruña,y la Universidad de Santia-go de Compostela junto con la au-toridad educativa de Devon (Rei-no Unido), la Ivybridge AcademyTrust y la Universidad dePlymouth.

Durante el encuentro XesúsVázquez resaltó la importancia deestas iniciativas para el enriqueci-miento del alumnado, tanto en suexperiencia académica como enla personal,especialmente en lo re-lativo al conocimiento de otras len-guas y culturas, en definitiva a lamulticulturalidad. En este sentidofelicitó a los representantes de losIES NeiraVilas y Monte Neme y delCPI O Cruce por su implicación enestes proyectos, una nueva expe-riencia didáctica para las alumnasy alumnos de estos centros, en labusca de una mayor calidad en laenseñanza público gallego.

Educación desenvuelve en la

actualidad cuatro proyectos Come-nius Regio. En 2013 se aprobaronpara Galicia tres nuevos proyectosde un total de 28 subvencionadosen toda España.

“Échangeons notre échangescolaire”es un proyecto de inter-cambios en el que, además de laConsellería –coordinadora de lainiciativa– y los institutos MonteNeme y Neira Vilas,están implica-dos el Collège Notre Dame de Né-mimur deVannes,la Asociación deProfesores de Francés,el ConcellodeVannes,de la Bretaña francesa yel Comité Bretaña - Galicia.El obje-tivo de este proyecto es elaborarun modelo y una plataforma paradifundir y promover los intercam-bios escolares entre Galicia y laBretaña francesa, un modelo quebuscan exportar también paraotras regiones, tal e como sinalanno seu propio blogue http://galire-gio.blogspot.com.es/

“Improving Attitudes and Lear-ning in a Second Languagethrough the increased use of ICT(IALICT)” es el tercer proyectoque Educación –que actúa comocoordinadora– desarrolla en cola-boración con las autoridades edu-cativas del Condado de Devon(Reino Unido).

Su objetivo es ahondar en lametodología del aprendizaje delenguas extranjeras (español e in-glés) a través de la creación de unportal web y una plataforma (e-portfolio) para compartir trabajosde investigación, memorias, pro-yectos conjuntos y materiales,quetambién quedarán recojidos conun CD.Se busca desarrollar mode-los de aprendizaje,incluyendo téc-nicas de‘aprender a aprender’,im-plementando una amplia gamade soluciones TIC efectivas e inno-vadoras en este campo de losidiomas.

Asistentes a la reunión delprograma Comenius que encabezóla presidenta del Parlamento, PilarRojo, y el conselleiro de Educación,

Jesús Vázquez.

Intercambio Galicia-BretañaTres centros educativos y la Universidad de Santiago participan

en los programas europeos Comenius Regio

MARTES, 29

8 OUTUBRO DE 2013

FARO DE VIGOTí

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