MÚSICA AL BALMESProjecte de col·laboració de l’EMM Blai Net amb l’Institució Balmes I

Escola Municipal de Música Blai NetSant Boi de Llobregat, octubre de 2010

Introducció

Amb la voluntat treballar segons el principi Escola de Música per a tots els nivells i capacitats (Associació Europea d’Escoles de Música) i segons el contingut transversal de la nostra escola d’obertura al món (igualtat de gèneres, respecte a la diversitat, tolerància, solidaritat ...); vam començar a treballar dins l’Escola de Música amb alumnes amb NEE seguint el criteri d’integrar i socialitzar-los. Avui dia, després d’una experiència de quatre anys, continuem creient que incloure a aquest alumnat amb una deguda atenció, augmenta considerablement el nivell de qualitat de l’aula, del centre, del sistema i de la societat.

És per això que avui volem anar més enllà, i sabent per una banda, que la música enriqueix la vida (i per tal motiu és necessari que envolti al nen amb NEE un ambient musical ric i controlat) i per altra, que a dins la institució Balmes I no s’ofereix al seu alumnat l’assignatura de música. Proposem des de l’Escola de Música l’oportunitat de dur a terme una experiència conjunta, a partir del treball d’una unitat didàctica (tal i com treballem dins l’Escola de Música) que finalitzarà amb un concert conjunt per part dels alumnes d’ambdues escoles.

Unitat didàctica: OWAMBÓ (Música Africana)La unitat didàctica que es proposa, el centre d’interès de la qual és la Música Africana, està integrada per diferents cançons, músiques i activitats, les quals s’han de desenvolupar en diferents sessions. L’objectiu de la unitat didàctica consistirà en que els nens i nenes arribin a identificar i diferenciar diferents peces africanes a través de les diferents activitats que es proposaran a classe.A més, conclourem l’activitat amb un esdeveniment, un concert tipus Suite Africana amb el que els alumnes de la Institució Balmes I participaran conjuntament amb els de l’Escola de Música, l’objectiu del qual serà potenciar en els nens i nenes la sensació de diversió i d’autoestima a través d’aquesta activitat.

OWAMBÓ: ObjectiusPartim de l’àrea d’Objectius Temàtics propis de l’Educació Musical i que són aquells que persegueix l’aprenentatge del fet musical:

Aprendre els elements bàsics del llenguatge musical pel que respecta a la pulsació (i compàs), les figures rítmiques (blanques, negres....), l’altura de los sons, dinàmiques, articulacions, ...

Aprendre el funcionament d’instruments de percussió i en algun cas dels seus propis instruments convencionals com el piano, la guitarra,...

Aprendre a utilitzar la veu d’una manera adequada com instrument d’expressió per tal de poder cantar petites cançons amb acompanyament instrumental

Aquests objectius, els adeqüem a l’àrea d’Objectius Dinàmics (K. Bruscia, 1997), propis de la Musicoteràpia Educativa i que són tots aquells que persegueixen el creixement i desenvolupament de les potencialitats dels individus en totes les àrees de necessitat específica. Dels quals en treballarem:

Objectius d’expressió emocional (afectius): Atendre las necessitats afectives de l’alumne i la seva expressió i canalització a través

del so Establir relacions entre el món sonor i el món interior, desenvolupant la sensibilitat

auditiva i interior Explorar, reconèixer i expressar els desigs i sentiments a través del so Potenciar l’estabilitat i l’equilibri emocional

Objectius comunicatius (socials): Explorar y reconèixer les possibilitats comunicatives no verbals que ofereix el so i la

música. Prendre torn, compartir, interaccionar recíprocament, expressar vocal/verbalment (Wigram 2002)

Prendre consciència i connectar amb l’entorn Afavorir la presa d’iniciatives Afavorir els intercanvis cooperatius dins d’un entorn grupal Desenvolupar i interioritzar normes i habilitats socials bàsiques a través del so. Dotar a tota l’experiència afectiva d’una intencionalitat comunicativa, segons

l’esquema: exploració - expressió – creativitat – comunicació (bucle)

Objectius congitius: Desenvolupar la consciència perceptiva Promoure l’atenció Promoure la concentració Desenvolupar habilitats organitzades Estimular la memòria a curt i llarg plaç Desenvolupar i potenciar el llenguatge verbal expressiu i comprensiu

Objectius motrius: Explorar i utilitzar el cos i el seu moviment com a element d’expressió associat al so,

fomentant l’acceptació del contacte físic amb l’altre i la seva coordinació Afavorir a través del so el control sobre el moviment (motricitat grossa) Fomentar i afavorir les habilitats manipulatives que afecten a la coordinació óculo-

manual, prenent consciència del moviment dels dits (motricitat fina) Treballar sobre la respiració Reconèixer i prendre consciència de la postura corporal, potenciant estímuls sonors

reeducatius

Altres objectius (l’activitat està oberta a ser compartida amb altres activitats artístiques com pot ser l’expressió plàstica, que en aquest cas no està planificada): Explorar i utilitzar els diferents llenguatges artístics com a mitjans d’expressió. Establir relacions entre el medi sonor-musical i els llenguatges artístics.

OWAMBÓ: ContingutsEls continguts són oberts i no seqüencials. Les seqüències les marquen els nens en funció dels seus punts forts.Els continguts es divideixen en quatre grans blocs:

Corresponents a l’àrea d’Objectius Temàtics:

Continguts generals del llenguatge musical i de l’aprenentatge d’un instrument:Són tots els continguts musicals generals a totes les metodologies d’educació musical en les seves àrees de: ritme, entonació, tècnica instrumental bàsica i dansa.

Continguts específics a desenvolupar en l’alumne:Són tots els continguts que fomenten els punts forts de l’alumne i sobre els que es garantitza una estratègia d’èxit.

Corresponents a l’àrea d’Objectius Dinàmics:

Continguts expressius, socio-afectius i comunicatius:Són els que desenvolupen: La comprensió interior afectiva i la seva expressió sonora La comprensió de les possibilitats comunicatives del so Els usos socials de la música

Continguts transversals:Són tots els continguts que fan referència a les connexions existents entre el fenomen musical i les demés àrees de desenvolupament i aprenentatge de l’alumne (motriu, lingüístic, cognitiu, altres llenguatges,...)

OWAMBÓ: Activitats (aquestes seran concretades un cop s’hagi aprovat el projecte)

ritme: Seguir la pulsació tant de música enregistrada com de les cançons apreses. Imitar ritmes donats (tipus obstinats), creats pel professor o pels propis alumnes. Improvisar rítmicament sobre melodies donades ...

dansa lliure Seguir la música lliurement prenent així consciència del propi cos en diferents situacions produïdes per la música (es pot ajudar amb altres elements com globus, gomes de saltar, mocadors, ... ). Treballar lliurement sobre diferents parts del cos, per tal de que en prenguin consciència i així es puguin treballar posteriorment en la relaxació.

improvisació Sense verbalitzar, després d’escoltar una música (preferiblement relaxant), expressem els nostres sentiments a través d’instruments de percussió; no es posarà límit de temps en la improvisació col·lectiva.

cançons: Desenvolupar diferents activitats, sobre un repertori de cançons africanes (Tue tue, ‘Nesiponono i Kokoleokô), tant a nivell auditiu: entonar-les, memoritzar-les i reconèixer-les, com rítmicament: acompanyar-les portant la pulsació ò acompanyar-les amb obstinats rítmics

viatges musicals: Amb objectius de tenir una experiència satisfactòria i de proximitat a la cultura africana, de presentar i donar a conèixer diferents instruments africans, incitar al diàleg i debat afavorint la socialització i d’estimular la imaginació. També s’en pot fer un per tal de treballar sobre algun conte africà.

relaxació: Exercici amb músiques adequades i material que semblin núvols (mocadors) perquè el terapeuta el passi per sobre dels nens ajudant-los a relaxar-se. Exercicis de massatges entre els nens i nenes seguint la música proposada.

Activitat final: Un cop hagi finalitzat la unitat didàctica, es realitzarà una activitat conjunta en la qual els alumnes d’orquestra de Bàsic 3 i 4 que prèviament han treballat també la unitat didàctica tocaran i cantaran conjuntament les cançons amb els alumnes de Balmes I I.

Altres

Planificació, La voluntat és que la Unitat Didàctica la duguin a terme els mateixos professors del Balmes amb els seus alumnes. Prèviament el professorat rebrà formació i recursos per part de professors de l’Escola de Música així com també es preveu que puntualment, professors de l’Escola de Música puguin assistir a alguna classe per tal de valorar com està anant l’activitat.

Seguiment i avaluació,Es confeccionarà un full de seguiment per tal de que l’avaluació pugui ser via internet.Finalment es farà una avaluació general amb tots els membres que han format part de l’activitat.

Calendari,

Reunions data

Contacte amb el responsable de Balmes I fet

Reunió inicial d’informació de l’activitat, Equip directiu de l’Escola de Música amb els responsables de Balmes IConcretar: alumnes participants en l’activitat (grups-classe) professorat implicat disponibilitat de fer sessions de formació. Concretar, que

oferirà cada un dels equips de professors i, disponibilitat del professorat i espais on es realitzarà

pendent un dimecres matí

Presentació de l’activitat a l’Equip de Bàsic: informar sobre la col·laboració amb el professorat de Balmes

I. Sessions d’interclaustre: formació versus formació alumnes implicats B3 i 4: repertori; colònies planificació de la formació a oferir disponibilitat per tal de realitzar les sessions disponibilitat per fer-ne un seguiment

pendent un dimecres de novembre (posteriorment a la reunió amb el Balmes)

Sessions de planificació amb el professorat del Balmes I i de l’Equip de BàsicL’Equip de Bàsic, oferirà: activitats i recursos material sonor, repertori de músiques africanes

a concretar durant el primer trimestre

enregistrament de les cançons a treballar p.points pels viatges musicals i contes informació sobre en què consistirà el concert finalCaldrà concretar: seguiment i avaluació de les sessions (full de seguiment per

tal de fer-ho via internet) assistència puntual dels professors de l’Escola de Música al

Balmes I avaluació final

L’activitat,temporalització: 1 trimestre (d’1 a 2 hores setmanals), durant el 2on trimestre escolar

Activitat final: Concert dissabte 2 d’abril matí a Can Massallera Es proposa també la voluntat de fer un Assaig General en dissabte a Can Massallera

Dotació per a la realització de les sessions,Balmes I: sala amb suficient espai per permetre activitats de moviment lliure equip de música, amb reproductor de CD’s ordinador amb projector per tal de realitzar les sessions amb p.point instrumental ORFF material per a la relaxació: matalassos, mantes,... guitarra

Escola de Música set d’instruments africans i djembés plaques sonores instruments musicals ORFF amb so indeterminat: pandero, claus, caixa xinesa, pandereta, maraques, tambors, triangles,... CD’s Selecció de música africana P.points de viatges musicals CD’s amb les cançons enregistrades que es treballaran Confecció de partitures, per a les Orquestres, per al Balmes, confecció de bases rítmiques africanes per treballar-les tipus obertura i interludis en la Suite africana

Escola Municipal de Música Blai Net