Mundo

PEDAGOGICO

La educacióncomo expresiónde los problemasde la vidacotidiana

¿DOCENTESREALMENTEEFICACES?

HACIA UN MODELOPEDAGOGICOCONSTRUCTIVISTABASADO ENCOMPETENCIAS

Unanuevavisióneducativa

Volumen 1 , Edicion 1 .Septiembre 201 2

Baudil io Día Sales

Marlon Vinicio López

Claudia IxmucaneGodinez

Gustavo Maldonado

Gilberto Martínez

1 Editorial

2 ArtículoLa educación como la expresión

de los problemas cotidianos

3. ArículoHacia un modelo pedagógico

basado en comptencias

6. NoticiasFeria Educativa

7 ArtículoUna VisónEducativa

1 0. ArtículoDocentes realmenteeficaces

9. Artículo¿LA EDUCACION, UN MEDIO

PARA SALIR DE LA POBREZA?

1 2. Juegos

EDITORIAL

MUNDO PEDAGOGICO, sale a la luz pública enesta ocasión, como un espacio de expresión yreflexión sobre distintos tópicos del quehacer enla educación superior, en particular delpostgrado de Maestría en Educación conEspecial ización en Docencia Superior, en elmarco de la pedagogía Universitaria que sesocial iza en el Centro Universitario deHuehuetenango.

La revista es una publicación de losMaestrandos en Educación, cuyo propósito esdesarrol lar el talento humano, a través de lainvestigación y desarrol lo de diversos temas decarácter social, cultural y científico, con undiseño vanguardista y con un enfoqueconstructivista, tomando en cuenta los nuevosaportes de la pedagogía moderna.

Expresión universitaria es una revista decontenido educativo desde diferentesperspectivas teóricas y metodológicas,fundamentadas en las experiencias de la vidacotidiana y el rigor científico de quienesescribieron; pretende convertirse en un enlaceentre la academia y los comunidad universitariaen general, para responder a los grandes retos ydesafíos que enfrenta la educación superior querequiere una verdadera transformacióncurricular de cara a este nuevo siglo y en

el contexto de los avances de la cienciay la tecnología.

Los cambios en la educación superiorvan a ser posible mediante una actitudproactiva y positiva de todos los actoresinmersos en el quehacer administrativo,académico y docente universitario, locual perfi la un carácter de máximointerés, para la Universidad MarianoGálvez de Guatemala, que en laspostrimerías de sus bodas de oro sevislumbra como una Institución deeducación superior, con una proyecciónsocial de gran envergadura y con unalto nivel de calidad académica.

El equipo de trabajo de la RevistaExpresión Universitaria, agradece elapoyo y motivación de la LicenciadaI l iana Armas de Ronquil lo, Catedráticadel curso de Pedagogía en laEducación Superior y la colaboración delos integrantes que han permitidosistematizar sus conocimientos yhabil idades al hacer posible estapublicación, para enriquecer elconocimiento científico en beneficio dela comunidad universitaria.

“Conoceréis la verdad y la verdad oshará l ibres”

M.A. Baudil io Díaz Sales

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La educacióncomoexpresión delosproblemas dela vidacotidiana.La vida se constituye en elescenario para aprender aresolver, en el cada día, ladiversidad de dificultades quese presentan. La experienciade lo colectivo es vínculointersubjetivo que setransforma en fuerza parapensar la realidad. Apoyadosen esta proposición, esindispensable volver alconcepto de ser social,reflexionar sobre una visiónontológica del concepto del

La realidad se da comoaprendizaje en el interior decada sujeto-social, éste vive supropia experiencia y despliegauna forma de conocer en supermanente interrelacióncultural. Freire, con su conceptode concientización, plantea laidea de que cada quien seeduca de acuerdo con suconciencia, en un mundo que seabre en un sentido vivencial. Deallí que, la respuestapedagógica- comunitaria esesperanza porque, como loestablece el autor, deberáconducir a la dialectización de laconciencia- mundo.lo aparente, el conocimientorecobra su base epistemológica.

Por esto Freire plantea que laconcientización al permitir lal legada a una esfera crítica,hace que el hombre conozca yse reconozca en el mundo.

Es la relación hombre- mundo,bien sea a través de la escuelacon el trabajo intelectual, omediante el contacto con larealidad.La necesidad ontológica de laesperanza pedagógica dePaulo Freire, tiene como baseuna concepción del mundodonde la práctica educativadebe ser de una clara opcióntransformativa, debe comenzardes-ocultando la verdad, y estono es posible en los límites deun saber preconcebido, ymenos bajo el esquemalegitimador de una educaciónpara el adiestramiento.Educar es, antes que nadaproblematizar. Es a través de laproblematización del mundo-hombre, o del hombre en surelación con el mundo y con loshombres, como se

proporciona unaprofundización en latoma de conciencia de larealidad. Cómo escucharal otro, cómo dialogarcon otro, si solamente,se ve y oye a si mismo,si se es autosuficiente yarrogante. Por otro lado,si, siendo humilde, nopermite que le humil len,siempre se estarádispuesto a aprender y aenseñar.

Por:Gustavo Maldonado

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Piensa en tu futuroPiensa en UniversidadMariano Gálvez deGuatemala

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HACIA UN MODELO PEDAGOGICOCONSTRUCTIVISTA BASADO EN

COMPETENCIAS

Guatemala afronta una

serie de problemas enel sistema educativoque no han sidoresueltos a lo largode la historia, locual ha traídocomoconsecuencia

una depauperación intelectual que nos ubica en uno de losúltimos lugares a nivel latinoamericano, y que el sistema noresponde a las expectativas y necesidades de la población.

Entre las deficiencias de la educación más sobresalientes semencionan: la baja calidaeducativa, la falta deinvolucramiento de los padres de famil ia en el procesoeducativo, la deficiencia en la formación docente y la bajainversión por alumno, así como otros factores internos y externosque influyen en la calidad educativa.Sin embargo, al hablar de calidad de educación es importante tener presentecuáles son los indicadores de eficiencia interna, que se constituyan en directricesen el quehacer docente. En ese sentido, los Profesores cumplen un rol detrascendental importancia, porque de ellos depende la dinámica en el proceso deenseñanza aprendizaje y que trasciende en la formación del estudiantado.

La eficiencia en el proceso de enseñanza aprendizaje dependede la formación del docente, porque un profesional puede sermuy eficiente en su área de especial idad, pero como docentepuede tener grandes deficiencias. Para ello la pedagogíaconstructivista basada en las competencias constituye unárea aplicable en los distintos sistemas educativos, ya queha generado cambios cualitativos en el diseño curricular, laformación docente, los métodos de enseñanza aprendizaje yla evaluación de aprendizaje, acorde a las expectativas y2 4

El aprendizaje constructivista se fundamenta en la participaciónactiva del educando en el proceso de enseñanza aprendizaje,especialmente en lo que se refiere a la capacidad de resolverproblemas , en el desarrol lo del pensamiento crítico y el desplieguede la creatividad del estudiante.

Por eso el enfoque de las competencias perfi la un carácter demáximo interés en el sistema educativo, porque ésta abarca treselementos esenciales: el saber que es un conjunto deconocimientos, el saber hacer que se refiere a las habil idades ydestrezas que deben emerger en la práctica cotidiana y el quererhacer que se traduce en actitudes.

La transformación profunda de la educación radica en la actitud del docenteuniversitario con respecto a su papel en el proceso educativo; por lo que es imperativo queadquieran una nueva cultura académica que exige las necesidades actuales. La realidadhistórico social exige cambios profundos en las diferentes actividades humanas, enparticular, en la educación, porque las nuevas generaciones requieren un proceso que loscapacite para desempeñar su rol social y cultural en el marco de la tecnología y laglobalización.

Una pedagogía constructivista y de competencias va orientada a la formación de una nuevavisión del quehacer docente, que rompa con prácticas tradicionales, formas de ser,pensar y de sentir desde una racionalidad que genere una verdaderatransformación social y cultural de los seres humanos.

Ante este desafío es necesario considerar en la pedagogíaconstructivista y de competencias, la actitud del docente, para que elaprendizaje del discente ocurra, a través de un proceso demediación que constituye una secuencia de eventos que sucedenen el ambiente educativo.Por otro lado, es importante considerar el ambiente de aprendizaje apartir de una cultura de participación, en donde sean capaces dediseñar situaciones que les permitan aplicar sus conocimientos,apl icar el pensamiento crítico, tener habil idad social para trabajar enequipo, con el propósito de crear un verdadero ambiente deaprendizaje.

Si los docentes universitarios aplicamos lapedagogía constructivista basada en lascompetencias, estaremos en los alboresde una verdadera transformación social,mediante una educación superior decalidad, que cumpla con los postulados deuna formación altamente competente ycompetitiva, éticamente responsables yabiertos socialmente a una mental idad decambio, solamente de esa manera“conoceremos la verdad, para ser l ibres”.

M.A.

Baudil io DíazSales

Carné No.3475

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La primera semana del mes de septiemnbre El Centro Univesidad MarianoGálvez de Guatemala realizó la segunda feria educativa con el objeto de dar aconocer a los estudiantes del nivel medio las carreras con las que se cuentan.

Al mismo tiempo mostrar los proyectos que se desarrol lan en las diferentescarreras por los estudiantes esto con el fin de insentivar al estudiantado delnivel medio a elegir una carrera de acuerdo a su vocación

Noticias UMG Huehue

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El camino recorrido y los conocimientosadquiridos en las aulas universitarias,señalan una forma de conducir laenseñanza para lograr la excelenciaacadémica en un mundo cada díadiferente, con nuevas tendencias einvadido por nuevos pensamientos.

El absorber nuevos conocimientos abreel camino hacia un despertar pleno enla implementación de nuevas técnicasdentro de la educación. Dichosconocimientos se adquieren en lalectura. Las páginas del l ibro“Pedagogía de la Esperanza” no son laexcepción en la transmisión detendencias que coadyuvarán losprocedimientos a seguir dentro delmundo de la educación.Paulo Freire presenta una nueva formade percibir la educación, penetrando enel pensamiento del docente para quese incl ine a distinguir las necesidadesdel educando y su entorno social, paraluego transformar el conocimiento quedeberá estar muy apegado a la realidadpara que resulte mas atractivo aldicente.

La educación tradicional se olvida deelementos tan fundamentales como elalumno y centra su preocupación en lateoría, busca la activación de las accionesdel docente, desactivando el papel que tieneel alumno en su propia educación.La educación actual, a raíz delplanteamiento científico de Paulo Freire,presenta una pedagogía más humanista,tomando como elemento principal al alumnoque tiene una participación activa en elproceso de enseñanza.La pedagogía de la esperanza revela unpanorama real, que pone de manifiestoprácticas desacertadas en la enseñanza;como ejemplo ignorar la experiencia.Involucrar la experienciacomo elemento en la enseñanza puedeorientar el camino del alumno, facil itando laadquisición de conocimientos.Los conocimientos l levados a la prácticadesarrol lan habil idades y destrezas en lapersona que conducen al profesionalismo.Se requiere algo mas que vocación en eldocente para efectuar un trabajo de calidad;la entrega y pasión resulta efectiva paraorientar el camino a seguir en el procesoeducativo. Actuar contemplando la realidaddel estudiante constituye una herramientaeficaz; interesarse en conocer lasinquietudes del alumno aumentará lashabil idades del docente; constituirse más enorientador que en transmisor delaprendizaje resolverá muchoscontratiempos dentro del proceso; ycolocar al alumno en el centro principal delproceso de aprendizaje involucrándolo deuna manera conveniente será el reto deldocente universitario y el anhelo percibidoen la pedagogía de la esperanza.

Una nueva visión

educativa

Por:Licda. Claudia Ixmucane

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¿LA EDUCACION, UN MEDIO PARA SALIR DE LA POBREZA?POR: LIC. MARLON VINICIO LÓPEZ CASTILLO.Leyendo el l ibro de la Pedagogía de la Esperanza de Paulo Freire, me di cuenta quenuestra realidad guatemalteca no escapa a los tiempos vividos y en los cuales el autorescribió el l ibro denominado “Pedagogía del Oprimido”. Si bien es cierto el autormanifiesta todos los inconvenientes que le surgieron al momento de escribir el l ibro, enprimer lugar los políticos, que era aquella clase dominante a quienes no les convenía queel pueblo se educara, hasta encontrar en los mismos educadores, quienes se decían eranvisionarios, una fuerte oposición a los cambios sugeridos en dicho libro ó a la fi losofíaeducativa gestada en el.Es necesario resaltar en este punto que Guatemala ha padecido desde inicios de la ColoniaEspañola por la invasión que se tuvo por parte de éste país, una discriminación por muchotiempo inclusive considero que fue estatal izada es decir solapada por el mismo Estado;Basta con leer l ibros de historia guatemalteca ó la historia de la Educación Universitariadonde podremos encontrar que la educación originalmente fue única y exclusivamente paraun grupo selecto de habitantes, como lo fueron los españoles y los criol los (que eran hijosde españoles con nativos de Guatemala), dejando de lado a la gran mayoría de la poblaciónque por razones sociales, económicas, morales y de otros tipos se quedaron al margen delacceso a la Educación, y con ello se da cumplimiento al refrán “Un pueblo sin educación esun pueblo sin futuro”, todas estas razones anteriores obedecen a mantener el sistema deproducción pseudo-feudal. Olvidándose por completo de la gran mayoría que siempre havivido en condiciones paupérrimas y sin la esperanza de poder sobresalir en la vida.Actualmente después de los tratados de Paz suscritos en el año 1 996 se da un pequeñoavance en materia de Derechos Humanos y sobre todo el acceso a la educación, con ellose trata de garantizar legalmente el acceso que se tiene como ser humano a una vida digna.Esto significa que ahora ya se dan las condiciones para que la educación pueda estar a laorden del día todos los ciudadanos guatemaltecos sin discriminación alguna de raza, color,edad, estado civi l , creencias rel igiosas, etc. , pero resulta importante en este punto resaltarque hemos sido un país que fue golpeado duramente por una guerra interna que duro másde tres décadas, donde hubieron desaparecidos, asesinados, desplazados y con ello seafecto a más de una generación.

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Aunado a ello también es oportunomencionar que las estructuras del Estadono han variado en mucho, es decir existengrupos dominantes que tienen interés einjerencia directa en el Estado y tratan demantenerlos, todo ello en detrimento de laclase social menos protegida como lo es lagran mayoría de guatemaltecos. Vivimosen un país en el cual no se cuenta con laseguridad estatal, donde la justicia muchasveces es para las personas con capacidadde comprar voluntades, donde no se lespaga a los trabajadores el salario mínimo,por decir de algunas carencias quetenemos como país. También esnecesario el hacer notar que con el temade la Educación, actualmente el Ministeriode Educación por el poco control estatal ópor intereses económicos le ha dado lafacultad a las personas interesados queprevio a l lenar requisitos mínimosestablecidos puedan crear sus propiosColegios, bajo el argumento de que laeducación debe de llegar a todos, y no seejerce mayor control en ellos, bajando conello el poco nivel educativo que se tiene.Actualmente después de los tratados dePaz suscritos en el año 1 996 se da unpequeño avance en materia de DerechosHumanos y sobre todo el acceso a laeducación, con ello se trata de garantizarlegalmente el acceso que se tiene comoser humano a una vida digna.Esto significa que ahora ya se dan lascondiciones para que la educación puedaestar a la orden del día todos losciudadanos guatemaltecos sindiscriminación alguna de raza, color, edad,estado civi l , creencias rel igiosas, etc. , peroresulta importante en este punto resaltarque hemos sido un país que fue golpeadoduramente por una guerra interna que duromás de tres décadas, donde hubierondesaparecidos, asesinados, desplazados ycon ello se afecto a más de unageneración.

Todo lo anteriormente relacionado nos lleva a lapregunta inicial del presente artículo ¿LaEducación un Medio para Salir de la Pobreza?La respuesta habrá que hacerla dirigida hastanuestra conciencia para establecer si realmenteel estudiar nos l leva a otro nivel en el cualpodríamos salir de la pobreza. Es necesario elhecho de argumentar en este punto que paramuchos padres es un anhelo que sus hijospuedan salir adelante en la vida educativa con laintención de que puedan trabajar al menos encondiciones favorables como lo es estar dentrode una empresa ó en el mejor de los casos serun profesional l iberal, trabajar las horas de ley, ytener acceso a un salario mínimo que le puedacubrir esas necesidades que se han tenidodurante años.Es prudente recalcar que el mercado laboralguatemalteco no tiene una oferta muy grandepara los graduados o profesionales, debido aque se mantiene esa disposición de no pagar lossalarios mínimos, así también existe otro flageloque se denomina la Economía Informal, dondeaparte de que las personas que pertenecen aella, no están legalmente inscritas en losregistros fiscales y mercanti les, con ello evadenresponsabil idades legales que se tienen, y sobretodo que a las personas que laboran para ellasno les pagan ni siquiera el salario mínimo.En conclusión con todo lo expuesto en elpresente artículo, manifiesto de una manera muypersonal que la única forma que se tiene enGuatemala y en cualquier parte del mundo parasalir adelante a pesar de las dificultades yadversidades es el estudio, pero este estudiodebe de ser distribuido en muchos factorescomo lo es la famil ia y la sociedad, para que deuna manera humana estemos conscientes enser cada día mejores, buscando el desarrol lo nosolamente personal sino de nuestra comunidadcomo agentes de cambio, generando nuevasexpectativas y posibi l idades para ser mejores, ytomar muy en cuenta ese amor propio quetenemos para con todos los seres humanos.Con todo lo anterior considero que SI , laeducación nos puede sacar de la pobreza, perosin poder lastimar, herir susceptibi l idades, sinpasar sobre el prój imo, sino por el contrario esun proceso sistémico que nos hará progresar

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POR. ING. GILBERTO MARTINEZ

Actualmente Guatemala es un país en vías de desarrol lo, el impacto de la globalizaciónha sido un parte aguas entre la educación tradicional y los nuevos o recientes métodosde enseñanza. Para nadie es un secreto que la tecnología y la informática hanimpactado grandemente la vida diaria, hoy por hoy ya no se visualizan escuelas físicas,me refiero con ello a que las escuelas tradicionales construidas con block, ladri l los,láminas, tablas o cualquier otro material en donde se uti l izan escritorios, pizarrón, tiza(yeso), cuadernos para cada asignatura, donde el profesor o docente es el encargadodel conocimiento total y el estudiante es un receptor que en un momento determinadopuede visualizarse como una esponja que absorbe todo lo dicho por su mentor.Lo expuesto en el párrafo anterior quedo atrás, debido a que hoy en día por losavances tecnológicos y científicos la verdad absoluta ya no la tiene el profesor, sino porel contrario, con el uso de internet puede buscarse la información requerida onecesitada, l lenando muy bien las expectativas de cualquier persona que pueda teneracceso a ella.De todo lo anterior surge la pregunta ¿Realmente los profesores son eficaces en sutrabajo? como respuesta tentativa traigo a colación lo leído en el l ibro Autoeficacia delprofesor Universitario; material de lectura que da las bases de cómo mejorardeficiencias del profesor universitario, es necesario resaltar en este punto que existeuna relación muy grande y fuerte entre las creencias que el profesor tiene, situaciónque se ve reflejada en su práctica docente, pueden existir factores que disminuyen laeficacia docente como algunas características y aptitudes del profesor, que se tenga unconocimiento pedagógico insuficiente, que existan percepciones y creencias por partede éste, que afecten su motivación para enseñar bien, así como la escases de estudios,estos son algunos factores que deben ser reducidos a su nivel mínimo.

También existe la pregunta: ¿Si los docentes manifiestan tener creencias acerca de suenseñanza esto constituye un objeto de reflexión y de estudio?, manifiesto también quesi el docente es ayudado a ser consciente del proceso de pensamiento y como éste severá reflejado en la enseñanza aprendizaje, esto puede alentar sus acciones, parapoder reflexionar sobre sus modos de enseñanza. Es necesario resaltar que se debede tomar en cuenta el determinismo que existe entre la conducta, factores personales ylos ambientales, debido a que dichos factores tienen una influencia directa en la formade cómo pueden operar éstos en la manera de aprender y de enseñar. Aunado a ellotambién, el docente para ser considerado eficaz debe de tomar en cuenta que losseres humanos y en el presente caso los estudiantes cuentan con diferentescapacidades las cuales, luego de conocerlas deben de ser desarrol ladas dentro lasclases y fuera de ellas como de la institución en la cual laboren.

¿DOCENTES REALMENTE EFICACES?

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Es decir en otras palabras es necesario que se tenga la oportunidad de compartirgrupalmente para un mejor desarrol lo de los involucrados en el proceso de enseñanzaaprendizaje.Y por ultimo al hablar de si los profesores son realmente eficaces, es necesario apuntar quede acuerdo a lo leído y las experiencias vividas, se puede establecer que la eficacia de losprofesores dependerá mucho de tener las creencias adecuadas, y sobre todo el valorarcada uno de los aspectos de los estudiantes para poder l lenar las expectativas requeridaspor éstos, y no solo la de ellos sino también las propias, aunado a estas también las de laInstitución Educativa donde se labore; si bien es cierto la tecnología ha sido un parte aguas,también lo es que puede ser aprovechada en beneficio de la educación, comprendiendo entodo momento que se tiene esa capacidad de poder cambiar el mundo de hoy en día pormedio de la educación, así como que se debe de tomar en muy en cuenta que se trabajacon seres humanos que tienen la particularidad de ser diferentes, pero si se une esfuerzoentre compañeros de estudio, profesores, instituciones y se haga todo con el ánimo y afánrespectivo, se podrá responder a la pregunta inicial objeto del presente artículo, dondepodrá responderse SI , los profesores son eficaces en la educación de acuerdo a la medidade que tomen en cuenta los factores mencionados en este artículo.

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JUEGOS

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