métodos de investigación participativa · 2018-07-29 · evaluación rural rápida • método...
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Métodos de investigaciónparticipativa
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE CIENCIAS AGRÍCOLAS
INSTITUTO SUPERIOR DE POSTGRADO
Contenido
• Investigación acción participación (IAP)
• Métodos de investigación
• Observador participante
• Evaluación Rural Rápido (ERR)
• Diagnóstico Rural Participativo (DRP)
No es solo investigación, ni solo investigación participativa, ni solo investigación -Acción ; sino que es una investigación real y concreta en
donde hay interrelación de la Investigación, de la Acción, y de la Participación ( Rojas R; 2012)
¿ Qué es IAP ?
“un proceso por el cual miembros de un grupo o una comunidad oprimida, colectan y analizan información, y actúan sobre sus
problemas con el propósito de encontrarles soluciones y promover transformaciones políticas y sociales” (Selener, 1997: p. 17).
¿ Qué es IAP ?
• Proceso de orientación hacia un estudio de la realidad o de aspectos determinados con rigor científico. La investigación no es solo realizada por los expertos, sino que se toma en cuenta la participación de la comunidad involucrada en ella
• La investigación no es solo realizada por los expertos, sino que se toma en cuenta la participación de la comunidad involucrada en ella
• La investigación y la ciencia deben estar al servicio de la colectividad ; con el fin de ayudar a resolver problemas o necesidades y ayudar a planificar su vida (Rojas R; 2012)
Investigación
¿ Qué es IAP ?
• Llamada también praxis (proceso síntesisentre teoría y práctica) su enfoque es enconducir al cambio social estructural,teniendo como resultado la reflexión
• Cualquier investigación que quiera serpractica y transformada se basa en la acciónpara tener validez
• Es importante tener en cuenta que no hayque esperar el final de la investigación parallegar a la acción, pues todo lo que se varealizando en el proceso es acción e incideen la realidad
Acción
• La meta es que la comunidad vayasiendo la autogestora del proceso,apropiándose de él, y teniendo uncontrol operativo (saber hacer),lógico (entender) y crítico (juzgar)de él.
Participación
¿ Qué es IAP ?
• Los participantes mismos ayudan a analizar los problemas y contribuyen a buscar soluciones
• Los individuos que experimentan opresión, frecuentemente no tienen confianza en sí mismos y tienen creencias muy fuertes sobre la invulnerabilidad ypoder del opresor
Participación
¿ Qué es IAP ?
• Freire (1970) dice que• “tienen el patrón metido en la
cabeza y fatalísticamente aceptan su explotación.”
• Lo difícil es convencerlos de su capacidad para participar en esfuerzos de auto-ayuda para mejorar su condición social
Participación
¿ Qué es IAP ?
• El oprimido experimenta su realidad con un fatalismo y una desesperanza que le impiden concebir posibilidades de cambio y mucho menos de un cambio que pueda provenir de sí mismos
Participación
¿ Qué es IAP ?
Su enfoque y orientación teórica en torno a como investigar.
Enfoque y una metodología investigativa, que se aplica en estudios de realidades humanas
Su metodología hace referencia aprocedimientos específicos para llevaradelante una investigación
Es una manera concreta de llevar adelantelos pasos de la investigación científica deacuerdo con su enfoque.
¿ Qué es IAP ?
Se desarrolla enambientes naturalesSe desarrolla enambientes naturales
Trabaja concontextosmicrosociales(Barrios)
Trabaja concontextosmicrosociales(Barrios)
Es un procesodialéctico de conocer-actuar
Es un procesodialéctico de conocer-actuar
El problema que desencadena el proceso es
identificado por la comunidad
El problema que desencadena el proceso es
identificado por la comunidad
La comunidad dejade ser objeto y pasaa ser sujeto deinvestigación
La comunidad dejade ser objeto y pasaa ser sujeto deinvestigación
Conjuga elconocimientocientífico con elsaber popular
Conjuga elconocimientocientífico con elsaber popular
Da una perspectiva holística en la
comprensión del problema
Da una perspectiva holística en la
comprensión del problema
Utiliza múltiples técnicas y recursos
metodológicos
Utiliza múltiples técnicas y recursos
metodológicos
Promueve transformaciones y mejorar la vida de
los sujetos implicados
Promueve transformaciones y mejorar la vida de
los sujetos implicados
Características
Características
• Se proponen preguntas de investigación
• Las preguntas son desarrolladas por los miembros del grupo o comunidad afectada
• De esta forma, la identificación de las necesidades sentidas de la comunidad corresponde a su propia realidad y estimula la participación en la búsqueda de soluciones
CaracterísticasFASES ACTIVIDADES
Ven
taja
s Genera un interesante , amplio y creativo auto- aprendizaje
Favorece a las redes sociales y los lazos de solidaridad
Permite la participación, trabajo en grupo, con un auto compromiso y corresponsabilidad
Permite la aceptabilidad y riqueza propositiva y proyectiva
Des
ven
taja
s Dificultad de motivar a colaborar a la comunidad
Sin resultados inmediatos, se desalienta las investigaciones o programas de medio
Acumulación de datos que en algunos casos no tienen que ver con los objetivos
Dif
icul
tade
s
La utilización de métodos de investigación que no corresponden al contexto de la IAP
La actitud arrogante de parte de algunos investigadores externos
La falta de visión o conciencia crítica entre los miembros de la comunidad y los/las investigadores/as
Dif
icul
tade
s La falta de recursos para completar la investigación
Conflictos internos y/o crisis de liderazgo en la comunidad
Falta de tiempo para llevar el proceso a término
Observador participante
• Importancia en estudios antropológicos y sociológicos
• Facilita la recolección de datos, método etnográfico
• Se caracteriza por la falta de especificidad
• Detecta situaciones en donde se expresan y generan los universos sociales y culturales y sus dinámicas
• MARSHALL y ROSSMAN (1989) definen la observación: “es ladescripción sistemática de eventos, comportamientos yartefactos en el escenario social elegido para ser estudiado"(p.79).
• La observación es participante cuando para obtener los datos elinvestigador se incluye en el grupo, hecho o fenómenoobservado, para conseguir la información "desde adentro".
Observador participante
• Observar vs participar– Observación sistémica
– Mantener la objetividad a través de la distancias
– Explorar la rutina
– Participar en algunas actividades como lo hacen los nativos
– La cultura se aprende viviéndola
– No se pueden realizar ambas actividades conjuntamente
Observador participante
• Observar vs participar
– Observar para participar
– Participar para observar
– Ejemplo:
– Objetivos principales• Observar los efectos del cambio climático
• Explorar el impacto del CC
• Observar las causas del CC
– Tiempo necesitado
– Definir pasos principales
Observador participante
INCONVENIENTES
1. Subjetividad
2. Posible falta de espontaneidad
3. Tratamiento de casos únicos
4. Sesgos y efectos distorsionadores
Observador participante
“Se caracteriza por acciones tales como:tener una actitud abierta, libre de juicios, estar interesado en aprender más acerca de los otros, ser consciente de la propensión a sentir un choque cultural” (Dewalt & Dewalt, 1998).
Evaluación rural rápida
• Necesidad de información en proyectos de desarrollo
• Información es un bien valioso
• Información acerca de las comunidades
• Existen varios medios para la obtención de información
– Enfoque cuantitativo vs cualitativo
– Método participativo (bottom-up) vs top-down
Evaluación rural rápida
• Método top-down vs. participativo (bottom-up)– El método top-down es en el cual la gran parte de las
decisiones esenciales acerca de que temas serán tratados y como la información será usada, es elaborado por especialistas
– La comunidad solo esta disponible para responder preguntas diseñadas por foráneos
– Información usada: imágenes y videos satelitales
• Método participativo– La comunidad juega un papel mas activo en el proceso
de la recolección de la información
– Responden a preguntas en forma de participación pasiva
– Trabajan para responder preguntas en forma activa
– Permite a la comunidad expresar sus preocupaciones
Evaluación rural rápida
• Que tipo de información puedo recolectar?
– Sobre las necesidades para el sustento, estructuras económicas, situación social y ambiental
– Sobre las creencias e identidades culturales que afectan las elecciones y decisiones de las personas
– Sobre los recursos y ambientes físicos
– Sobre sus preocupaciones y problemas +
• La recolección de información es un pre-requisito para llevar acabo actividades de proyecto exitosas
• Debe de continuar durante y después de la implementación del proyecto
•
Evaluación rural rápida
• Que pasa cuando el proyecto se basa en información insuficiente o incorrecta?
– Gasto de recursos propios, de la comunidad, estatales, etc.
– Daño a las personas y comunidades mas vulnerables
– Desprestigio institucional, profesional, y personal
– Implementación de proyectos que alteran el desarrollo de la comunidad
– Toma de decisiones equivocada, políticas erradas y de escritorio
Evaluación rural rápida
• Aparece en 1970
• Mas eficiente y menos costoso
• Recolecta datos rápidamente
• Comunidad provee de info. relevante
• Triangulación de datos
• Multidisciplinario
Evaluación rural rápida
• “es un método que se utiliza para obtener información del sector rural, a través del trabajo multidisciplinario de grupos que utilizan las observaciones intensivas a corto plazo y entrevistas directas con la gente del sector para conocer sus costumbres, tradiciones, necesidades, etc.”
• Multidisciplinario
Evaluación rural rápida
• ERR se refiere a estudios discretos en una o mas comunidades
• Duran aprox. 4 – 8 días
• Equipo de inv. multidisciplinario observan una serie de problemas claramente definidos por los objetivos de la investigación
• El equipo trabaja en colaboración de miembros de la comunidad
• Integrándoles en todo los aspectos del proceso de recolección y análisis de información
• La ERR tiene el objetivo de obtener información de calidad y precisa
Evaluación rural rápida
• ERR emplea una serie de técnicas y herramientas que facilita la participación de los miembros de la comunidad
• El resultado generalmente es un reporte que resume los descubrimientos de la investigación
• Información para:
• Diseño y propuestas de proyectos
• Revisión de políticas locales y nacionales
• Mejora de base bibliográfica local para futuras investigaciones
Evaluación rural rápida
• Técnicas principales– Revisión de fuentes secundarias
– Obs. y part. caminatas transversales
– Entrevistas con informantes claves, entrevistas grupales, talleres
– Mapeo y diagramas
– Biografías, historias locales, est. de caso
– Cuestionarios/encuestas cortas
– Reporte rápido en el terreno, bitácora
Evaluación rural rápida
• El principio metodológico – Diversificación de perspectivas con formación de equipo
multidisciplinario
– Uso de herramientas y técnicas múltiples
– Individuos o grupos de personas que representan la diversidad de la comunidad son fuente de información
Evaluación rural rápida
• Sesgos – Son el principal impedimento para la recolección de la
información
– Pueden ser una ventaja y desventaja
– Los resultados darán una imagen distorsionada de la realidad
• Sesgo del investigador (multidisplinaridad)
• Sesgo del informantes (genero, epsacio, riqueza, educación, expectativas, y estatus)
• Sesgo relacionado a las herramientas y técnicas empleadas
• Sesgo relacionado a la manera como es diseñado e implementado el estudio
Evaluación rural rápida
• La triangulación rompe los sesgos
• El proceso debe de ser explicito y sistemático
• Triangulación del equipo – Un equipo de especialistas es reunido
– Elaboración de una buena propuesta y reporte
Métodos de investigaciónparticipativa
Diagnóstico Rural Participativo
FCA-UCE, Dr. David Eche, Ph.D.
Contenido
• Introducción (DRP)
• Pasos para un DRP
• El trabajo de campo
• La caja de herramientas del DRP
Diagnostico rural participativo
• Conjunto de técnicas y herramientas
• Elaboración de diagnostico comunitario
• Autogestionamiento para la planificación y desarrollo
• Obtención de información primaria directa
• Evalúa los problemas y posibles soluciones
• Similar a diagnostico medico
• Facilita el intercambio de información
• Multidisciplinario
• Reconoce los conocimientos de las comunidades
Diagnostico rural participativo
• Analiza y entiende las diferentes percepciones
• Escucha a los desfavorecidos de la comunidad
• Pasos para el DRP
– Fijar el objetivo del diagnostico
– Preparar equipo facilitador
– Identificar participantes potenciales
– Discutir las necesidades de información
– Identificar las expectativas de los participantes
– Seleccionar herramientas de investigación
– Diseñar el proceso del diagnostico
Diagnostico rural participativo
• Analiza y entiende las diferentes percepciones
• Escucha a los desfavorecidos de la comunidad
• Pasos para el DRP
– Fijar el objetivo del diagnostico
Diagnostico rural participativo
• Pasos para el DRP
– Preparar equipo facilitador
Diagnostico rural participativo
• Pasos para el DRP
– Identificar participantes potenciales
Diagnostico rural participativo
• Pasos para el DRP
– Identificar las expectativas de los participantes
Diagnostico rural participativo
• Pasos para el DRP
– Identificar las expectativas de los participantes
Diagnostico rural participativo
• Pasos para el DRP
– Seleccionar herramientas de investigación
Diagnostico rural participativo
• Pasos para el DRP
– Diseñar el proceso del diagnostico
Diagnostico rural participativo
• Materiales
Diagnostico rural participativo
• Cronograma
El trabajo de campo
• Presentación a la comunidad
El trabajo de campo
• 1) Análisis de la situación: identificación de problemas o limitaciones
El trabajo de campo
• 2) profundizar las limitaciones identificadas y buscar soluciones
La caja de herramientas del DRP• Observación participante
• Entrevista semiestructuradas
• Mapas y maquetas
• Corte transversal
• Calendarios
• Diagramas
• Matrices
• Genero
La caja de herramientas del DRP
La c
aja
de h
erra
mie
nta
s del
DR
P
La caja de herramientas del DRP
La caja de herramientas del DRP
La caja de herramientas del DRP
La caja de herramientas del DRP
Entrevistas Semi Estructuradas
Se trata de una entrevista que se guía por 10-15 preguntas claves fijadas anteriormente
Esta herramienta facilita crear un ambiente abierto de diálogo y permite a la persona entrevistada expresarse libremente sin las limitaciones creadas por un cuestionario
Cuándo utilizarla: se puede utilizar tanto en la primera como en la segunda fase de investigación, ya que sirve tanto para conocer las limitaciones de la comunidad como para discutir sobre posibles soluciones
Entrevistas Semi Estructuradas
Sirven para la planificación, la discusión y el análisis de la información visualizadaPermite conocer de manera visual aspectos de la comunidad, reflejando lo más relevante.Un mapa recoge sobre todo información cualitativa y debe identificar también las áreas con problemas específicos, así como las zonas con cierto potencial para mejorar la producción
Mapa de la Comunidad
Mapa de la Comunidad
Co
rte
Tra
nsv
ersa
l o
Tra
nse
cto
s
Los transectos son travesías a lo largo de la comunidad, para captar y representar la mayor diversidad de
ecosistemas, usos del suelo, entre otros.
.Es una representación que incluye un perfil del terreno con sus accidentes físicos y variaciones altitudinales
Cuando utilizarlo: Es la herramienta de la primera fase de investigación. Frecuentemente es la primera que se utiliza en un DRP
Co
rte
Tra
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l o
Tra
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cto
s
Diagramas
Permiten analizar de manera ordenada todos los aspectos
complejos e interrelacionados. Entre los cuales tenemos:
( Árbol de problemas) .- Analiza Relaciones causa- efecto
• Analizar un problema previamente determinado
Tema
• Identificar las causas primarias Propósito
• Aprox. 2 horas Tiempo
Materiales
• Papel• Marcadores • Tarjetas
Diagramas
Matrices Matriz de priorización de problemas Organiza los problemas de acuerdo a su importancia y urgencia
Establece una jerarquía de los problemas identificados con el fin de concentrarse en los mas importantes
Gracias por su atención
Dr. David Eche
68MIC-UCE-FCA Dr. David Eche, Ph.D.