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Guía

del

Más

ter

Máster Universitario en Historia de América

Latina, Mundos Indígenas

Curso 2019/20

CÓDIGO NOMBRE TIPO Nº CRÉDITOS

2104920

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

HISTÓRICA: ESCRITURA, NARRACIÓN E INFORMÁTICA

Obligatoria 12

2104921 ARQUEOLOGÍA Obligatoria 3

2104922 ETNOHISTORIA Obligatoria 3

2104923 EL CONTINENTE

AMERICANO EN LA ECONOMÍA MUNDO

Obligatoria 3

2104924 LAS INSTITUCIONES COLONIALES Obligatoria 3

2104925

SOCIEDADES COLONIALES I. EL

MUNDO DE LAS CIUDADES

Obligatoria 2

2104926 SOCIEDADES

COLONIALES II. LOS UNIVERSOS INDÍGENAS

Obligatoria 2

2104927

SOCIEDADES COLONIALES III. EL

IMPACTO DE LA ESCLAVITUD

Obligatoria 2

2104928 PROCESOS DE

ACULTURACIÓN Y RESISTENCIA

Obligatoria 2

2104929 ETNIA Y CLASE Obligatoria 2

2104930 LA EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN AMERICANA Obligatoria 2

2104931 LA CONSTRUCCIÓN DEL

ESTADO EN AMÉRICA LATINA

Obligatoria 6

2104932 LAS SOCIEDADES Y LAS

ECONOMÍAS LATINOAMERICANAS

Obligatoria 6

2104933 TRABAJO FIN DE MÁSTER

Trabajo fin de máster 12

Máster Universitario en Historia de América Latina, Mundos Indígenas.

Título oficial regulado por Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre

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Guía docente de la asignatura

Descripción general y justificación de la relevancia de la asignatura

- Discusión de los preproyectos iniciales. - Análisis críticos, reflexiones metodológicas. - Para sacar el máximo provecho de las sesiones, es altamente recomendable que el alumno, que deberá presentar públicamente su trabajo en exposición oral, tenga el preproyecto de investigación estructurado con el fin de facilitar su exposición. - Taller de Escritura y Narración Histórica - Bases de Datos y análisis de la estructura de los trabajos de investigación.

Módulo: M1. Metodología de la investigación aplicada a la Historia de América Asignatura: Metodología de la investigación histórica: escritura, narración e informática Código: 2104920 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 12 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %

% docencia en [indicar lengua L3]: % Ubicación temporal 1er. semestre

Profesor/a responsable e-mail Despacho JUAN MARCHENA FERNÁNDEZ [email protected] 2-2-9

Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica AF1. Clases teóricas 75 100 100 0 AF2. Clases prácticas: realización de las actividades prácticas, propiciando la participación activa en las clases, desarrollando discusiones cortas sobre temas muy concretos y especializados sobre el tema en desarrollo, así como fomentar la realización de Temas-Seminarios por parte de los alumnos.

15 100 0 100

AF3. Tutorías especializadas (presenciales o virtuales), (colectivas o individuales).

15 50 50 50

AF4. Trabajo personal autónomo: horas de estudio de las clases teóricas; horas de estudio- preparación de las clases prácticas; horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas y/o otras actividades (visitas, conferencias, excursiones).

195 0 50 50



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Competencias.

Competencias básicas, transversales y generales del Máster que se desarrollan en la asignatura

Adquirir un conocimiento básico sobre los rudimentos de la labor investigativa en las Ciencias Sociales. Adquirir soltura en la búsqueda bibliográfica aplicada a la materia. Crítica de fuentes y nueva visiones metodológicas. Entender los aspectos básicos de la elaboración de la tesis de master y el manejo de herramientas informáticas adecuadas a la Historia de América.

Competencias específicas y resultados de aprendizaje de la asignatura

Desarrollar una actitud crítica y no dogmática en el estudio. Manejo de las nuevas tecnologías dirigidas a la exposición de trabajos. Disponer de conocimientos básicos, pero suficientemente amplios, que permitan la discusión, comprensión y posible explicación de una manera clara y efectiva de los conocimientos y procesos específicos dentro de las distintas ramas de la historia. Adquisición de hábitos de trabajo adecuados así como de destrezas de trabajo cooperativo y en equipo. Desarrollo del espíritu crítico basado en el análisis de la realidad y en el razonamiento objetivo. Entender los aspectos básicos de la elaboración del trabajo fin de máster. Se evaluarán los resultados del aprendizaje que evidencian la adquisición de las competencias transversales.

Contenidos

- Discusión de los preproyectos iniciales. - Análisis críticos, reflexiones metodológicas. - Para sacar el máximo provecho de las sesiones, es altamente recomendable que el alumno, que deberá presentar públicamente su trabajo en exposición oral, tenga el preproyecto de investigación estructurado con el fin de facilitar su exposición. - Taller de Escritura y Narración Histórica - Bases de Datos y análisis de la estructura de los trabajos de investigación.

Metodología de enseñanza

MD1. Clases magistrales/expositivas. MD2. Clases prácticas. MD3. Actividades académicas dirigidas. MD4. Tutorías programadas.

Sistema de evaluación (ponderación mínima y máxima)



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SE1. Asistencia y participación en las clases y seminarios. SE2. Presentación de trabajos de revisión, comentarios y críticas.

Denominación sistema de evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima SE1 10% 30% SE2 70% 90%

Bibliografía obligatoria

Eco, Umberto, Cómo se hace una tesis doctoral: Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura, Gedisa, Barcelona, 2001.

Hosak L, Krandzalov D et al. Fundamentos de la Historia. La Habana. Editorial Universitaria. 1965.

Moreno Fraginals, Manuel. La Historia como arma y otros estudios sobre esclavos, ingenios y plantaciones, Crítica, Barcelona, 1999

Bibliografía recomendada

Calero JL. Investigación cualitativa y cuantitativa. Problemas no resueltos en los debates actuales. Rev. Cubana Endocrinol 2000; 11 (3): 192-8.

Carlyle T. El culto de los héroes. Buenos Aires. Ed. Tor. (Sin fecha).

Dahm I, Geissler A et al. Sociología para médicos. La Habana. Ed. Cien. Soc. 1985.


Iñiguez L. El debate sobre metodología cuantitativa versus cualitativa. Universidad Autónoma de Barcelona. 2004, Disponible en: http://antalia.uab.es/liniguez/ (ultima consulta 1/6/2009)

Langlois C V, Seignobos G. Introducción a los estudios históricos. La Habana. Ed. Universitario. 1965.

Leiseca J M. Historia de Cuba. La Habana. Libr. Cervantes. 1925.

Machado R J. Como se forma un investigador. La Habana. Ed. Cien. Soc. 1988.

Pérez Cabrera J M. Fundamentos de una Historia de la Historiografía Cubana. La Habana. Imp. “El siglo XX”. 1959. Plasencia A. Lecturas escogidas de metodología. La Habana. Edit. Cien.Soc. 1975.



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_________. Metodología de la investigación histórica. Sus fuentes y las ciencias auxiliares de la historia. La Habana. Ed. Estarcida. 1980. Plejanov J V. El papel del individuo en la Historia. La Habana. Ed. Política. 1963. Reyes A. Mi idea de la Historia. Monterrey. Colec. Camelina. 1949.

Stenhouse L. La investigación como base de la enseñanza. Madrid. Textos seleccionados por Rudduck J y Hopkins, 4 ta. ed, Edit. Morata .1998

Zanetti O, García A. Metodología de la investigación histórica. Los métodos cuantitativos. La Habana. Ed. Estarcida. 1980

Observaciones



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- Análisis de los aspectos políticos, económico culturales y la relación con el medio ambiente en la costa Norte del Perú.

Competencias.


Módulo: M2. Arqueología y Etnohistoria Americana Asignatura: Arqueología Código: 2104921 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 3 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %



Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica AF1. Clases teóricas 13.5 100 100 0 AF2. Clases prácticas: realización de las actividades prácticas, propiciando la participación activa en las clases, desarrollando discusiones cortas sobre temas muy concretos y especializados sobre el tema en desarrollo, así como fomentar la realización de Temas-Seminarios por parte de los alumnos.

9 100 0 100


6 0 50 50


46.5 0 50 50



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Adquirir un conocimiento básico sobre los rudimentos de la labor investigativa y en la búsqueda bibliográfica aplicada a la materia. Entender la diversidad cultural y lingüista de la región. Valorar la importancia de las sociedades prehispánicas de la costa norte peruana. Obtener y utilizar información bibliográfica disponible Arqueología. Se evaluarán los resultados del aprendizaje que evidencian la adquisición de las competencias transversales.


Valorar la importancia de las sociedades prehispánicas de la costa norte peruana. Entender la diversidad cultural y lingüista de la región. Interpretar los yacimientos arqueológicos. Obtener y utilizar información bibliográfica disponible.

Contenidos

- Presentación de investigaciones sobre la cultura Moche, desarrollada en la Costa Norte del Perú entre el siglo I a.C al IX d.C. - Metodología arqueológica que están llevando a cabo. Las Huacas del Sol y de la Luna - El Señor de Sipán y la Dama del Cao







- Uceda Castillo, Santiago “Los de Arriba y los de Abajo: Relaciones sociales, políticas y económicas entre el templo y los habitantes en el centro urbano de las Huacas de Moche”. En: Nuevas Perspectivas en la Organización Politica Mochica, Actas del Congreso “Nuevas



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Perspectivas en la Organización Política Mochica” (Lima, 6 al 8 de Agosto del 2004). Luis Jaime Castillo y Jeffrey Quilter, editores. Pontificia Universidad Católica del Perú, Dumbarton Oaks y Museo Arqueológico Rafael Larco Herrera, 2004

- Uceda Castillo, Santiago “La cultura Moche: a manera de introducción”.En: Desarrollo Arqueológico Costa Norte del Perú. Luis Valle, editor. Vol. 1, págs: 147-158. Trujillo, V&D Color, 2004

- Castillo Butters, Luis Jaime, Los Mochicas de Rafael Larco Hoyle, Museo Larco, Lima, 2001


- Bahn, Paul y Renfrew, Colin, Arqueología. Teorías, métodos y práctica, Akal, Madrid, 2016. - Benson, Elizabeth, “La iconografía encuentra a la arqueología” en Bourget, Steve; Jones,

Kimberly (ed.), The Art and Archaeology of The Moche: An Ancient Andean Society of Peruvian Coast, University of Texas Press, Austin, 2008.

- Benson, Elizabeth, “Cambios de temas y motivos en la cerámica Moche,” en Uceda, Santiago; Mujica, Elías (ed.), Moche: hacia el final del milenio. Actas del Segundo Coloquio sobre la Cultura Moche (Trujillo, 1 al 7 de agosto de 1999), Universidad Nacional de Trujillo y Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 2003.

- Bourget, Steve, Morir para gobernar: Sexo y poder en la sociedad Moche. Exhibición organizada por el Museo Chileno de Arte Precolombino y Museo Larco, Perú, Exposición Octubre 2007/ Marzo 2008, Santiago de Chile, 2007.

- Carrion Cachot, Rebeca, El culto al agua en el antiguo Perú, Instituto Nacional de Cultura del Perú, Lima, 2005.

- Castillo Butters, Luis Jaime y Uceda Castillo, Santiago, “Los Mochicas de la Costa Norte del Perú”, en Silverman, Helaine y Isbell, William ed,. Handbook of South American Archaeology, Springer, Nueva York, 2008.

- Gamarra Carranza, Nadia y Gayoso Rullier, Henry, “La cerámica doméstica en Huacas de Moche: un intento de tipología y seriación,” en Castillo Butters, Luis Jaime; Bernier Hélène; Lockard Gregory y Rucabado Yong, Ricardo ed., Arqueología Mochica: Nuevos enfoques, Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 2008.

- Makowski, Krzysztof “El rey y el sacerdote” En Makowski, Krzysztof; Burger, Richard; Pillsbury, Joanne y Franco, Régulo, eds., Señores de los reinos de la luna, Banco de Crédito, Lima, 2008,

Observaciones



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Trata de profundizar el conocimiento sobre las sociedades originarias americanas, contrastando metodologías de la arqueología y de la etnohistoria

Competencias.


Adquirir un conocimiento básico sobre los rudimentos de la labor investigativa en las Ciencias Sociales.

Módulo: M2. Arqueología y Etnohistoria Americana Asignatura: Etnohistoria Código: 2104922 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 3 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %




9 100 0 100


6 0 50 50


46.5 0 50 50



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Adquirir soltura en la búsqueda bibliográfica aplicada a la materia. Crítica de fuentes y nueva visiones metodológicas. Entender los aspectos básicos de la elaboración de la tesis de master y el manejo de herramientas informáticas adecuadas a la Historia de América.



Contenidos

- El Concepto de Etnohistoria en la historiografía americanista - Etnohistoria y Sociedad - Fuentes para la Etnohistoria en América Latina - Procesos Culturales y Sociales en el tránsito de las sociedades precolombinas a las sociedades virreinales: el sincretismo religioso y cultural. Los extirpadores de idolatrías








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- DE ROJAS, JOSÉ LUIS. La etnohistoria de América. Los indígenas, protagonistas de su historia. Edit. Paradigma Inicial. 2008. - MONIOT, H. La historia de los pueblos sin historia. En: Le Goff y Nora (eds.) Hacer la Historia I. Nuevos problemas. Ed. Lai, Barcelona, 1978. - LORANDI, A .M. Y RODRIGUEZ MOLAS, R. Historia y Antropología: hacia una nueva dimensión de la ciencia. En: Etnia. N” 32. 1984. Instituto de Investigaciones Antropológicas. Museo Etnográfico Municipal “Dámaso Arce”. Olavaria. - DAVIES, Alfred L. Los enigmáticos códices mayas. Un viaje desde el pasado hasta el futuro. Edit. Andrómeda. Buenos Aires. Cap. IV: La escritura. - GAMBLE, Clive. Arqueología básica. Ed Ariel. 2002 - FERNÁNDEZ MARTINEZ, V. Teoría y método de la arqueología. Edit. Síntesis. Madrid. 1993.


- LORANDI, A. M. y M. DEL RIO. La Etnohistoria: etnogénesis y transformaciones sociales andinas. Centro Editor de América Latina, Bs. As., 1992. Cap. I: La etnohistoria y las ciencias sociales. - GARIBAYK, A. La literatura de los aztecas. Ed. Joaquín Mortiz, México, 1985. El libro de los libros de CHILAM BALAM. Trad. ALFREDO barrera y Silvia Rendón. Ed. Colección EFE Popular, México, 1972. - POPOL VUH. Las antiguas historias del Quiché. F.C.E., México, 1971. - CERUTI, María Constanza. Cumbres sagradas del noroeste argentino. Avances en arqueología de alta montaña y etnoarqueología de santuarios de altura andinos. Edit. EUDEBA. Buenos Aires.1999 - RENFREW, C. y P. BAHN. Arqueología: teorías, métodos y prácticas. Edit. Akal, Madrid, 1993. - MOBERG, C. A. Introducción a la arqueología. Edic. Cátedra, Madrid, 1991. - POLITIS, Gustavo. Acerca de la Etnoarqueología en América del Sur. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.

Observaciones



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- Descripción y análisis de los procesos que llevaron a la expansión europea sobre el Atlántico, enfatizando en el choque cultural que ello generó en las sociedades africanas y americanas, así como en la misma cultura europea. Análisis del proceso de creación e institucionalización en territorio americano del poder monárquico analizando las peculiaridades de su implantación, orígenes, desarrollo y conflictos.

Competencias.

Módulo: M3. La Conformación de las primeras sociedades coloniales Asignatura: El continente americano en la economía mundo Código: 2104923 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 3 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %




9 100 0 100


6 0 50 50


52.5 0 50 50



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Diferenciar las fases de la expansión atlántica. Ser capaz de definir y delimitar los espacios humanos y geográficos en cuestión. Conocer la importancia del medio ambiente en la navegación atlántica. Conocer la tecnología que posibilitó los viajes transatlánticos. Conocer los principales modelos y teorías explicativas de estos procesos Adquirir un conocimiento básico sobre los rudimentos de la labor investigativa y en la búsqueda bibliográfica aplicada a la materia.

Contenidos

- Descripción y análisis de los procesos que llevaron a la expansión europea sobre el Atlántico. - El choque cultural entre las sociedades africanas y americanas, así como en la misma cultura europea. - Génesis y desarrollo de los procesos de conquista e invasión - La conformación de las sociedades mestizas - Conflictos políticos y territoriales en la estructuración de las nuevas sociedades americanas - Cronistas, crónicas y relatos








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- Bethell, Leslie (ed.), Historia de América Latina, Barcelona, Crítica, 1998. - Cipolla, Carlo, Entre la historia y la economía, Barcelona, Ariel, 1991. - Coastworth, John H., Los orígenes del atraso. Nueve ensayos de historia económica de México

en los siglos XVIII y XIX, México, Alianza, 1990. - Marchena J., Garavaglia J.C., “América Latina de los orígenes a la independencia”, Tomo I, Crítica, Barcelona, 2005 - Fisher, John, Relaciones económicas entre España y América hasta la Independencia, Madrid, Mapfre, 1992. ———, “El comercio y el ocaso imperial: el comercio español con Hispanoamérica, 1797-1820”, en Vila Vilar y Kuethe (eds.), 1999. - Gelabert, Juan E., La bolsa del Rey, Barcelona, Crítica, 1997. - Klein, Herbert S., The American Finances of the Spanish Empire, Albuquerque, University of New

Mexico Press, 1998. - Kuethe, Allan , “El fin del monopolio: los Borbones y el Consulado andaluz”, en Vila Vilar y Kuethe

(eds.), 1999.


- Cardim, Pedro, D. Afonso VI, Lisboa, Círculo de Leitores, col. Reis de Portugal, 2006, (Co-autoria com Ângela Barreto Xavier).

- Cardim, Pedro, Optima Pars. As Elites do Antigo Regime no Espaço Ibero-Americano, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais, 2005, (Co-organizador, com Nuno Monteiro e Mafalda Soares da Cunha).

- Cardim, Pedro, A História: entre Memória e Invenção, Lisboa, Europa-América, 1998, (Coordenador).

Observaciones



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Análisis del proceso de creación e institucionalización en territorio americano del poder monárquico analizando las peculiaridades de su implantación, orígenes, desarrollo y conflictos.

Competencias.


Módulo: M3. La Conformación de las primeras sociedades coloniales Asignatura: Las instituciones coloniales Código: 2104924 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 3 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %




9 100 0 100


6 0 50 50


52.5 0 50 50



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Relacionar la historia europea con la historia de América, África y Asia en torno al proceso de conformación institucional. Disponer de conocimientos básicos, pero suficientemente amplios, que permitan la discusión, comprensión y posible explicación de una manera clara y efectiva de los conocimientos y procesos específicos dentro de las distintas ramas de la historia europea comprendidas entre la Edad Media y la Edad Moderna Se evaluarán los resultados del aprendizaje que evidencian la adquisición de las competencias transversales.



Contenidos

- Análisis del proceso de creación e institucionalización en territorio americano del poder monárquico analizando las peculiaridades de su implantación, orígenes, desarrollo y conflictos. - La pervivencia de la medievalidad en la cultura política e institucional americana - Universidades y funcionarios de la corona: El cursus honorum en territorio americano y la estructuración del poder virreinal - Virreyes, audiencias, gobernadores y corregidores: la nueva estructura de la dominación.





Denominación sistema de evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima



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SE1 10% 30% SE2 70% 90%


Marchena J., Garavaglia J.C., “América Latina de los orígenes a la independencia”, Tomo I-II, Crítica, Barcelona, 2005

Byrd Simpson, Lesley, Los conquistadores y el indio americano, Ed. Península, Barcelona, 1970

Castillero Calvo, Alfredo, Et. al., Historia General de América Latina, III 2 Consolidación del Orden Colonial, Ed. Trotta, España, 2001

Bethell, Leslie (editor), Historia de América Latina, Vol. 3-4 América Latina colonial: población, sociedad y cultura, Ed. Crítica, Barcelona, 1990


Malamud, Carlos, Et. Al, Historia de América. Temas didácticos, Ed. Universitas, Madrid, 1995

Lucena Salmoral, Manuel, Et. Al, Historia de Iberoamérica, Ed. Cátedra, Madrid, 1990. Tomo II Historia Moderna

Pease, Franklin, Et. al., Historia General de América Latina, II, El primer contacto y la formación de nuevas sociedades, Ed. Trotta, España, 2000

Rodrik, D. y A. Subramanian. “La primacía de las instituciones (y lo que implica)”, Revista Finanzas & Desarrollo 40, 2, 2003

Villalobos, Sergio, El comercio y la crisis colonial, Ed. Universidad de Chile, Santiago, 1968

Observaciones



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Enfatiza la importancia de las múltiples variables y aportaciones que desde el Mediterráneo conformaron la historia de Europa y viceversa, así como la difusión de sus formas políticas, económicas, sociales y culturales.

Módulo: M4. Sociedades Coloniales Asignatura: Sociedades coloniales I. El mundo de las ciudades Código: 2104925 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 2 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %




6 100 0 100


5 0 50 50


55 0 50 50



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Competencias.




Conocer el proceso de conformación y estructuración del poder español en América: las ciudades, villas y pueblos y corregimientos y los procesos históricos que modificaron jurisdiccionalmente su estatus y consideración. Se evaluarán los resultados del aprendizaje que evidencian la adquisición de las competencias transversales.

Contenidos

- La presente asignatura enfatiza la importancia de las múltiples variables y aportaciones que desde el Mediterráneo conformaron la historia de Europa - La difusión de sus formas políticas, económicas, sociales y culturales focalizando el estudio en las ciudades - La herencia clásica, musulmana y hebrea - El impacto de las reformas religiosas - El desarrollo de los instrumentos mercantiles - Las formas de organización social y económica de las culturas mediterráneas. - El impacto de la invasión europea a la región, de los modelos de colonización y las pervivencias: ambos aspectos se abordan también para completar la visión sobre estas sociedades desde una perspectiva histórica, analizando el proceso de conformación, desarrollo y transformaciones.





Denominación sistema de evaluación Ponderación Mínima Ponderación Máxima SE1 10% 30%



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SE2 70% 90%


• AGUILERA ROJAS, Javier y Luis J. MORENO REXACH, Urbanismo español en América, Madrid,Editora Nacional, 1973 • GUTIÉRREZ , Ramón, Arquitectura y urbanismo en Iberoamérica. Madrid, Manuales Arte Cátedra,1983. • HARDOY, Jorge E., “La forma de las ciudades coloniales en Hispanoamérica”, en Psicon, Firenze,No. 5 ottobre-dicembre 1975, pp. 8-28. • SALCEDO SALCEDO, Jaime, Urbanismo Hispanoamericano. Siglos XVI, XVII y XVIII, Bogotá,Pontificia Universidad Javeriana, 1996. • ZAWISZA, Lazlo, “Fundación de las ciudades hispanoamericanas”, en Boletín del Centro deInvestigaciones Históricas y Estéticas, Caracas, Universidad Central de Venezuela, nº 13, 1972.


· ALOMAR,Gabriel (coord.), De Teotihuacán a Brasilia, Madrid, Instituto de Estudios de AdministraciónLocal, 1987. · AYALA, Carlos y Luis FLORES, La Plaza Mayor en la Nueva Guatemala, Guatemala, Universidad deSan Carlos de Guatemala, 1995. · GASPARINI, Graziano, “Formación de ciudades coloniales en Venezuela, siglo XVI”, en Boletín delCentro de Investigaciones Históricas y Estéticas, Caracas, Universidad Central de Venezuela, nº 6, 1968. · GUIDONI, Enrico y Angela MARINO, Historia del Urbanismo. El siglo XVII, Madrid, Instituto deEstudios de Administración Local, 1982 · HARBISON, Robert, Reflections on Baroque, London-Cicago, The University of Chicago Press,2000. · MARKMAN, Sidney, “Pueblos de españoles y pueblos de indios en el reino de Guatemala”, enBoletín del Centro de Investigaciones Históricas y Estéticas, Caracas, Universidad Central de Venezuela, nº 12, 1971. · ROMERO, José Luis, Latinoamérica, las ciudades y las ideas, Buenos Aires, Siglo XXI, 1976.· SEPÚLVEDA RIBERA. Aníbal, San Juan. Historia ilustrada de su desarrollo urbano 1508-1898, SanJuan de Puerto Rico, CARIMAR, 1989. · SICA, Paolo, Historia del Urbanismo. El siglo XVIII, Madrid, Instituto de Estudios de AdministraciónLocal, 1982 · VV.AA., “Plazas fundacionales”, en CA. Revista oficial del Colegio de Arquitectos de Chile, Santiago de Chile, Editorial Antártica, diciembre 1987. · WÖLFFLIN, Heinrich, Principles of Art History, New York, Dover Publications inc., 1965 [primeraedición alemana de 1915]

Observaciones



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- Se pondrá el acento en cuestiones tales como: la herencia clásica, musulmana y hebrea; el impacto de las reformas religiosas; el desarrollo de los instrumentos mercantiles y las formas de organización social y económica de las culturas mediterráneas. Además se analizará el impacto de la invasión europea a la región, de los modelos de colonización y las pervivencias: ambos aspectos se abordan también para completar la visión sobre estas sociedades

Módulo: M4. Sociedades Coloniales II Asignatura: Los Universos Indígenas Código: 2104926 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 2 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %




6 100 0 100


5 0 50 50


55 0 50 50



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Competencias.


Adquirir un conocimiento básico sobre los rudimentos de la labor investigativa y en la búsqueda bibliográfica aplicada a la materia.

Conocer la terminología y los conceptos más importantes de esta disciplina.

Manejo de las nuevas tecnologías dirigidas a la exposición de trabajos.

Disponer de conocimientos básicos, pero suficientemente amplios, que permitan la discusión, comprensión y posible explicación de una manera clara y efectiva de los conocimientos y procesos específicos dentro de las distintas ramas de la historia. Desarrollo de capacidad de pensamiento y razonamiento científico, actitud crítica e investigadora para enfrentarse al conocimiento de la realidad andina.

Se evaluarán los resultados del aprendizaje que evidencian la adquisición de las competencias transversales.


Describir los procesos históricos experimentados en el Valle de México, Valle de Oaxaca y Península de Yucatán hasta la llegada europea a la región.

Conocer las estructuras sociales y las organizaciones políticas mesoamericanas. Aprendizaje de los diferentes pueblos que habitaron las regiones Caribe y del actual Brasil antes de la llegada europea.

Analizar el espacio geográfico y su incidencia en el medio humano. Analizar los efectos que la política virreinal tuvo para las comunidades indígenas

Adquisición de hábitos de trabajo adecuados así como de destrezas de trabajo cooperativo y en equipo. Conocer los conceptus ayllus, ayni, mita, minga

Contenidos

- Descripción de los procesos históricos precedentes en áreas distintas a la “América nuclear”, como sería el caso de las sociedades originarias asentadas en el espacio caribe y en el actual Brasil. - El análisis del impacto de la llegada de los europeos y la aplicación de diversos modelos de colonización en esas áreas. - Análisis de los procesos históricos americanos, durante los inicios de la implantación del régimen colonial. - La construcción del orden colonial y su evolución durante los siglos XVI y XVII. Profundización en el análisis de la política colonial durante el siglo XVIII, enfatizando en las reformas borbónicas y pombalinas.



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- Cambios e inercias de ese período, en la perspectiva del pensamiento ilustrado americano







KINGMAN GARCÉS, E. La ciudad y los otros: Quito, 1860-1940. Higienismo, ornato y policía. Quito: FLACSO, sede Ecuador, Universitat Rovira i Virgili, 2006.

LAVALLÉ, B. Al filo de la navaja: luchas y derivas caciquiles en Latacunga (1730 - 1790). Quito: Corporación Editora Nacional, 2002.

LIVI BACCI, M. Conquista. La distruzione degli indios americani. Bologna: Il Mulino, 2005.

LUCENA SALMORAL, M. Quito. En: VV. AA. Historia de Iberoamérica. Tomo II: Historia Moderna. Madrid, Cátedra, 2007, p. 486-490.

LYONS, B. J. Remembering the Hacienda. Religion, authority, and social change in highland Ecuador. Austin: The University of Texas Press, 2006.

MURRA, J. V. La organización económica del estado inca. México: Siglo xxi,1978. _________. El mundo andino: población, medio ambiente y economía. Lima: Fondo Editorial PUCP, 2002.

NEWSON, L. A. Life and death in early colonial Ecuador. Norman: University of Oklahoma Press, 1995.



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AGUIRRE BELTRÁN, Gonzalo: Medicina y magia. El Proceso de aculturación en la estructura colonial. Instituto Nacional Indigenista, México, 1987. Serie Antropología Social.

BONFIL BATALLA, Guillermo: Aculturación e indigenismo. La repuesta india. Indianismo e indigenismo. Alianza Editoria, México, 1990. Quinto Centenario.

_________México profundo. Una civilizacion negada. Grijalbo/Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, México, 1990.

CHANTAL BARRE, Marie: Ideologías indigenistas y movimientos indios,. Siglo XXI, México, 1988

ANDRIEN, K. J. The Kingdom of Quito, 1690-1830. The state and regional development. Cambridge: Cambridge University Press, 2002.

AUSTIN ALCHON, S. Sociedad indígena y enfermedad en el Ecuador colonial. Quito: Editorial Abya-Yala, 1996.

SALOMON, F. Los señores étnicos de Quito en la época de los incas. Otavalo: Instituto Otavaleño de Antropología-Editorial Gallocapitán, 1980.

SÁNCHEZ ALBORNOZ, N. La población de América Latina. Desde los tiempos precolombinos al año 2025. Madrid: Alianza Universidad, 1994.

SLICHER van BATH, B. Hispanoamérica en torno a 1600. Alicante: Publicaciones de la Universidad de Alicante, 2010.

VILALTA, M. J. La construcción histórica del concepto de ciudadanía: un impactante viaje entre Europa y América (siglos xvi-xviii). En: BRETÓN, V.; GARCÍA, F.; JOVÉ, A.; VILALTA, M. J. (Eds.). Ciudadanía y exclusión: Ecuador y España frente al espejo. Madrid: Los Libros de la Catarata, 2007, p. 33-76.

WACHTEL, N. Los vencidos. Los indios del Perú frente a la conquista española (1530-1570). Madrid: Alianza Editorial, 1976.

Observaciones



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- Descripción de la trata y de la implantación de la esclavitud en el contexto americano desde el siglo XIV hasta el siglo XIX.

Competencias.


Módulo: M4. Sociedades Coloniales III Asignatura: El impacto de la esclavitud Código: 2104927 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 2 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %




6 100 0 100


5 0 50 50


55 0 50 50



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Análisis histórico del surgimiento y desarrollo de las sociedades esclavistas en América Analizar la exclusión de los marginados en la construcción nacional y el recrudecimiento de las condiciones de vida de los esclavos. Repensar el binomio abolicionismo y ¿ciudadanía? Se evaluarán los resultados del aprendizaje que evidencian la adquisición de las competencias transversales.

Contenidos

- Conformación de las sociedades americanas bajo perspectiva comparada e histórica: la transición desde la sociedad de estamentos a la sociedad de clases con el análisis de la transecta transversal de género y etnia. - El comercio triangular - Formas y modos de resistencia - Manumisión, coartación y cimarronaje - La institucionalización de la esclavitud: pleitos y códigos







MORENO FRAGINALS, El Ingenio, Complejo soceiconomico cubano del azúcar, 1978



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SCOTT, Rebecca, la emancipación e los esclavos en Cuba. FCE México, 1989

SCHWARTZ, Stuart. Slaves, peasents and rebels. Reconsidering Brazilian Slavery, Illini Books editions, chicago, 1996


HERBERT Klein. La esclavitud africana en América latina y el Caribe, Alianza editorial, Madrid, 1986. YInstituto de Estudios Peruanos, 2008.

PIQUERAS, José Antonio, La esclavitud en las Españas. Un lazo transatlántico; Catarata,, 2a. edición, Madrid, julio 2012.

KLEIN, Herbert, Las características demográficas del comercio atlántico de esclavos hacia Latinoamérica, in: Boletín del Instituto de Historia Argentina y Americana «Dr. Emilio Ravignani», Tercera serie, núm. 8, 2º semestre de 1993, pp. 7-27.

FRANCO, José Luis, Comercio clandestino de esclavos, Editorial de Ciencias sociales, La habana, 1980

BRION DAVIS, David, El problema de la esclavitud en la cultura de Occidente, 1770-1823, 2a. ed. Bogotá: El Ancora Editores, Ediciones Uniandes, 1996

BASTIDE, Roger, Las américas negras: las civilizaciones africanas en el Nuevo Mundo, Madrid, Alianza Editorial, 1969

MÚNERA, Alfonso. “Balance historiográfico de la esclavitud en Colombia, 1900-1990” En: Fronteras imaginadas la construcción de la raza y de la geografía en el siglo XIX colombiano. Editorial Planeta, Bogotá, 2005

DÍAZ, Rafael, Esclavitud, región y ciudad: El sistema esclavista urbano-regional en Santa Fe de Bogotá, CEJA, Bogotá, 2001

WADE, Peter, La construcción del negro en América Latina, Liverpool, 1990

REID Andrews, George, Afro-Latin América, 1800-2000, Iberoamericana Editorial Vervuert, Madrid, 2007

Observaciones



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Revisión de la historia colonial desde la perspectiva de los procesos de la resistencia y aculturación. Aportes de la historia social y de las ciencias sociales para la comprensión de las estrategias y prácticas de resistencia, luchas y reivindicaciones sociales en el contexto americano.

Competencias.

Módulo: M5. Etnia, Clase, Resistencia Asignatura: Procesos de Aculturación y Resistencia Código: 2104928 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 2 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %




15 60 0 100


5 0 50 50


27 0 50 50



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Presentar las rebeliones indígenas como el fenómeno más espectacular de la resistencia indígena, pero no el único. Observar el papel de la Iglesia Católica en el proceso de aculturación Conocer los principales modelos y teorías explicativas de estos procesos. Ser capaz de definir y delimitar conceptualmente los diferentes estadios culturales

Contenidos

- Conformación de las sociedades americanas bajo perspectiva comparada e histórica: la transición desde la sociedad de estamentos a la sociedad de clases con el análisis de la transecta transversal de género y etnia.









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Scott, James, Weapons o the weak, everyday forms of peasant resistance, Yale University Press, 1985

Laviña., Javier. Resistencias esclavas en las Américas, Doce Calles, Madrid, 2006.

O´Phelan, Scarlett, La gran rebelión de los Andes, de Tupac Amaru a Tupac Catari


Aguirre Beltrán, Gonzalo. El proceso de aculturación y el cambio socio-cultural en México. México: Fondo de Cultura Económica, 1992. Impreso.

Carmagnani, Marcello. El regreso de los dioses. El proceso de reconstitución de la identidad étnica en Oaxaca. Siglos XVII y XVIII. México: Fondo de Cultura Económica, 1988. Impreso.

Cornejo Polar, Antonio. Escribir en el aire. Ensayo sobre la heterogeneidad socio-cultural en las literaturas andinas. Lima: CELACP - Latinoamericana Editores, 2003. Impreso.

De Fuentes y Guzmán, Francisco Antonio. Recordación Florida. Discurso historial, natural, material, militar y político del Reino de Goathemala.

García Canclini, Néstor. Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad. México: Debolsillo, 2009. Impreso.

Martínez Peláez, Severo. La patria del criollo. Ensayo de interpretación de la realidad colonial guatemalteca. Guatemala: Editorial Universitaria, 1970. Impreso.

Ortiz, Fernando. Wifredo Lam y su obra vista a través de sus significados críticos. La Habana: Ministerio de Educación - Dirección de Cultura, 1950. Impreso.

Ortiz, Fernando. Etnia y sociedad. Selección, notas y prólogo de Isaac Barreal. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales, 1993. Impreso.

Observaciones



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- Aportes de la historia social y de las ciencias sociales para la comprensión de las estrategias y prácticas de resistencia, luchas y reivindicaciones sociales en el contexto americano y de la conformación de los grupos sociales.

Competencias.


Módulo: M5. Procesos de aculturación y resistencia Asignatura: Etnia y Clase Código: 2104929 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA

Total de créditos ECTS: 2 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %




6 100 0 100


5 0 50 50


55 0 50 50



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Ser capaz de definir y delimitar conceptualmente los diversos grupos sociales y su imbricación política. Conocer la terminología y los conceptos más importantes de esta disciplina. Conocer los principales modelos y teorías explicativas de estos procesos. Desarrollaron espíritu crítico frente a las tradicionales. Desarrollo del espíritu crítico basado en el análisis de la realidad y en el razonamiento objetivo. Desarrollo de actitudes investigadoras. Se evaluarán los resultados del aprendizaje que evidencian la adquisición de las competencias transversales.

Contenidos

- Los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres y desarrolla los valores de una cultura de paz y de valores democráticos.









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León-Portilla, Miguel. Culturas en peligro. México: Alianza Editorial Mexicana, 1976. Impreso. Martínez Peláez, Severo. La patria del criollo. Ensayo de interpretación de la realidad colonial guatemalteca. Guatemala: Editorial Universitaria, 1970. Impreso. Ortiz, Fernando. Etnia y sociedad. Selección, notas y prólogo de Isaac Barreal. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales, 1993. Impreso. Ortiz, Fernando. Contrapunteo cubano del tabaco y el azúcar. Ed. Enrico Mario Santí. Madrid: Cátedra, 2002. Impreso.


Pratt, Mary Louise. Imperial Eyes. Travel Writing and Transculturation. London: Routledge, 1992. Impreso. Rama, Ángel. Transculturación narrativa en América Latina. México: Siglo XXI, 1982. Impreso. Redfield, Robert, Ralph Linton y Melville J. Herskovits. “Memorandum for the Study of Acculturation”. American Anthropologist 38.1 (1936): 149-152. Impreso. Romero, José Luis. La Edad Media. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 1987. Impreso. Socolow, Susan Migden. “La población de la América colonial”. Descubrimiento, conquista y colonización de América a quinientos años. Ed. Carmen Bernand. México: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes - Fondo de Cultura Económica, 1994. 218-248. Impreso. Wachtel, Nathan. Los vencidos. Los indios del Perú frente a la conquista española (1530-1570). Trad. Antonio Escohotado. Madrid: Alianza, 1976. Impreso. Wachtel, Nathan. “L’acculturation”. Faire de l’histoire. Eds. Jaques Le Goff y Pierre Nora. París: Gallimard - Folio, 2011. Impreso.

Observaciones



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- Análisis y evolución histórica de las sociedades americanas: desde la llegada de la invasión europea hasta época contemporánea.

Competencias.


Módulo: M5. Procesos de aculturación y resistencia Asignatura: La evolución de la población americana Código: 2104930 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 2 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %




6 100 0 100


5 0 50 50


55 0 50 50



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Análisis de censos de población, agrícolas y de producción. Presentar los efectos que la política virreinal tuvo para las comunidades indígenas. Consecuencias políticas y económicas del pensamiento ilustrado americano. Presentar los resultados del reformismo borbónico en América Adquirir un conocimiento básico sobre los rudimentos de la labor investigativa y en la búsqueda bibliográfica aplicada a la materia. Desarrollo del espíritu crítico basado en el análisis de la realidad y en el razonamiento objetivo. Presentar los efectos que la política virreinal tuvo para las comunidades indígenas. Consecuencias políticas y económicas del pensamiento ilustrado americano. Presentar los resultados del reformismo borbónico en América.

Contenidos

- Las causas del despoblamiento asociado a la masacre indígena, el proceso de repoblación con esclavos africanos - La evolución de las sociedades multiétnicas - El impacto de las enfermedades y primeras políticas de apropiación territorial y depredación de las tierras indígenas - El desarrollo de políticas natalistas y de fomento de la inmigración externa que impulsan los nuevos Estados nacionales.








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Nicolás Sánchez-Albornoz, IM población de América Latina. Desde los tiempos precolombinos hasta el año 2000, Alianza, Madrid

Leslie Rout, Jr., The African experience in Spanish America, 1502 to the present day, Cambridge

Ángel Rosenblat, La población indígena y el mestizaje en América, 1: La población indígena, 1492-1950, y El mestizaje y las castas coloniales, Buenos Aires, 1954

Woodrow Borah, La historia demográfica en América Latina: fuentes, técnicas, controversias, resultados», en Perspectivas de la historia económica cuantitativa en América Latina, Bogotá, 1972

Woodrow Borah y Sherburne F. Cook, «La demografía histórica de América Latina: necesidades y perspectivas», en La historia económica en América Latina, México, D.F., 1972


Keith Peachy, «The Revillagigedo census of México, 1790-1794: a background study» en Bulletin of the society of Latin American Studies, 25 (1976)

David J. Robinson y David G. Browning, «The origin and comparability of Peru-vian population data, 1776-1815», JGSWGL, 14 (1977)

Claude Morin, Santa Inés Zacatelco (1646-1812). Contribución a la demografía del México colonial, México, D.F., 1973, y en Rosemary D. F. Brom-ley, «Parish registers as a source in Latin America demographic and historical re-search», en Bulletin ofthe Society for Latin American Studies, 19 (1974)

Ciro F. S. Cardoso, «La historia demográfica; su penetración en Latinoamérica y en América central», en Estudios Sociales Contemporáneos, 9 (1973

M. J. Macleod, «Modern re-search on the demography of colonial Central America: a bibliography ...», en Latin American Population History, vol. 2, 3-4 (1983).

H. Tovar Pinzón, «Estado actual de los estudios de demografía histórica en Colombia», Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura, 5 (1970

Enrique Florescano «Bibliografía de la historia demográfica de México (época prehispana-1910)», HM, 21 (1971-1972)

Michael T. Hamerly, «La demografía histórica de Ecuador, Perú y Bolivia: una bibliografía preliminar», en Revista del Archivo Histórico de Guayas, 3 (1974), pp. 24-63.

Magnus Mórner, «A bibliography on Spanish migration», en F. Chiapelli, ed., First images of America. The impact ofthe New World on the Oíd, Berkeley y Los Ángeles, 1972, 2 vols., vol. II



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Observaciones



- Análisis histórico de los procesos políticos que han definido la estructura del Estado en América, desde la tradición de los Austria hasta los intentos por construir el Estado moderno.

Módulo: M6. Estado y Nación: La Conquista de la Ciudadanía Asignatura: La Construcción del Estado en América Latina Código: 2104931 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 6 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %




15 100 0 100


15 0 50 50


100 0 50 50



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Competencias.




Conocer las principales corrientes de la historiografía contemporánea. Emplear las herramientas informáticas para la elaboración de textos históricos. Ser capaz de redactar textos históricos propios de un nivel de máster. Conocer la terminología y los conceptos más importantes de esta disciplina Desarrollar el pensamiento científico, adquiriendo habilidades para combinar los conceptos aprendidos y aplicarlos a la resolución de problemas. Conocer la terminología y los conceptos más importantes de esta disciplina. Conocer las principales corrientes de la historiografía contemporánea.

Contenidos

- Revisión de los procesos históricos conducentes a la conquista y ampliación de la ciudadanía en las sociedades americanas durante los siglos XIX y XX, enfatizando en los aspectos de clase, etnia, raza y género que les han definido. - Virreinato y Colonia: los debates conceptuales - Características distintivas en la conformación de los Estados americanos - Fronteras, centralismos y federalismos








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CUÑO, Justo, El retorno del rey, el restablecimeinto del orden colonial en Cartagena de Indias, 1814-1821, Universidad Jaume I, Castellón, 2008.

FRASQUET Miguel, Ivana, Las caras del águila, de liberalimo gaditano a la república federal mexicana, 1820-1824. Universidad Jaume I, Castellón, 2008

CHUST, Manuel, 1808, la eclosión juntera en el Mundo HispanoFCE, México, 2007.


KAPLAN, Marcos. Formación del Estado Nacional en América Latina. Amorrortu editores, editorial universitaria, Santiago de Chile, 1989.

HALPERIN DONGHI, Tulio. Historia contemporánea de América Latina. Alianza editorial, Madrid, 1990

ALLUB, Leopoldo. Orígenes del autoritarismo en América Latina. Editorial Katúm, México, 1983

BOBBIO, Norberto. El futuro de la democracia. Barcelona: Plaza y Janés, 1985

BOBBIO, Norberto. Liberalismo y democracia. Fondo de Cultura Económica, México, 1993

RUBINSTEIN, Juan Carlos (compilador). El Estado periférico latinoamericano. Eudeba, Tercer Mundo editores, 2ª edición en Colombia, 1991

VELIZ, Claudio. La tradición centralista de América Latina. Ariel, Madrid, 1984

ANSALDI, Waldo y GIORDANO, Verónica. América Latina: La construcción del orden. Tomo I: de la colonia a la disolución de la dominación oligárquica. Ariel, Buenos Aires, 2012

ROUQUIÉ, Alain. América Latina, introducción al extremo occidente. México, Siglo XXI editores, 1989

GÓMEZ LEYTON, Juan Carlos. La emancipación colonial en América Latina y el Caribe (1808-1824), ¿una revolución política democrática? En Debates Críticos 01, Revista Institucional – U. ARCIS, Santiago de Chile, 2011, págs. 12-16

Observaciones



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- Análisis del proceso evolutivo de las sociedades latinoamericanas en relación con la modificación de las estructuras económicas: desde la época precolombina, pasando por la época colonial, hasta la conformación de los nuevos Estados republicanos

Competencias.


Módulo: M6. Estado y Nación: La Conquista de la Ciudadanía Asignatura: Las sociedades y las economías latinoamericanas Código: 2104932 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 6 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %




15 100 0 100


15 0 50 50


100 0 50 50



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Analizar la conformación de los nuevos modelos económicos en los nuevos Estados latinoamericanos: su conformación, estructura y desarrollo. Conocer el proceso de transformación de la economía mundo desde el modelo mercantilista de Cádiz al liberal de Liverpool. Ser capaz de definir y delimitar conceptualmente los diversos grupos sociales y su imbricación política. Analizar su papel en el proceso de construcción de los nuevos Estados-Nación

Contenidos

- El cambio del eje económico desde Cádiz hasta Liverpool - Los ciclos económicos: cacao y café - La conformación de los Estados latinoamericanos como economías subsidiarias y el inicio de la deuda externa - Riqueza y pobreza: ciudades en crecimiento - Cambios económicos y cambios sociales: la abolición de la trata en el marco del cambio de estructura económica








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-Anderson, Charles W. (1974), Cambio político y económico en América Latina. México, Fondo de Cultura Económica. -Carré de Malberg, R., (1948), Teoría General del Estado. México, FCE. -López-Alves, Fernando (2003), La formación del Estado y la democracia en América Latina 1830-1910. Bogotá, Norma.


-Ohmae, Kenichi, (1997), El fin del Estadonación. Santiago de Chile, Andrés Bello. -Rouquié, Alain (1984), El Estado militar en América Latina. Buenos Aires, Emecé. - Williamson, John (1990), “What the Washington Consensus Means by Policy Reform”, en J. Williamson (ed.), Latin American Adjustments: How Much has happened. Washington D.C., The Institute for International Economics. - Bohórquez, Carmen L. “La tradición republicana. Desde los planes monárquicos hasta la consolidación del ideal y la práctica republicanas en Iberoamérica”. En El Pensamiento social y político iberoamericano del siglo XX. Ed. Arturo Andrés Roig. Trota. Madrid, 2000 - Bragoni, Beatriz. “La formación de la conciencia burguesa en Iberoamérica durante el siglo XIX”. En El Pensamiento social y político iberoamericano del siglo XX. Ed. Arturo Andrés Roig. Trota. Madrid, 2000 - Fernández Nadal, Estela María. “El proyecto de unidad continental en el siglo XIX. Realidad y utopía”.- En El Pensamiento social y político iberoamericano del siglo XX. Ed. Arturo Andrés Roig. Trota. Madrid, 2000

Observaciones



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Trabajo de investigación original que deberá presentar el alumno para su calificación a la finalización del programa. En el desarrollo del programa, se le asignará a cada alumno un tutor o director del trabajo, que guiará la investigación del alumno. Al mismo tiempo, el alumnado recibirá tutorías individuales y colectivas por parte del profesorado del programa, con objeto de mejorar y ampliar los resultados del trabajo de investigación. La calificación del mismo la realizará un tribunal compuesto por 3 profesores del programa, que valorarán el interés científico del trabajo, así como la metodología y los resultados obtenidos en el mismo. El trabajo tendrá un mínimo de 100 páginas, con formato de texto times new roman 12, interlineado 1,5 y formato de citas times new roman 10, interlineado sencillo.

Competencias.


Adquirir un conocimiento básico sobre los rudimentos de la labor investigativa en las Ciencias Sociales. Adquirir soltura en la búsqueda bibliográfica aplicada a la materia. Crítica de fuentes y nueva visiones metodológicas.

Módulo: M7. TRABAJO FIN DE MÁSTER Asignatura: TRABAJO FIN DE MÁSTER Código: 2104933 Carácter (obligatoria / optativa): OBLIGATORIA Lenguas en las que se imparte Total de créditos ECTS: 12 Español % docencia en [indicar lengua L2]: %



Actividades formativas Horas % presencial % teoría % práctica AF1. Clases teóricas 15 100 100 0 AF4. Trabajo personal autónomo: horas de estudio de las clases teóricas; horas de estudio- preparación de las clases prácticas; horas de trabajo personal o en grupo derivadas de las actividades académicas dirigidas y/o otras actividades (visitas, conferencias, excursiones).

285 50 50

AF5. Presentación y defensa del TFM 2.5 100



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Entender los aspectos básicos de la elaboración de la tesis de master y el manejo de herramientas informáticas adecuadas a la Historia de América.


Ser capaz de definir y delimitar conceptualmente los diversos grupos sociales y su imbricación política. Analizar su papel en el proceso de construcción de los nuevos Estados-Nación Adquirir un conocimiento básico sobre los rudimentos de la labor investigativa y en la búsqueda bibliográfica aplicada a la materia. Desarrollar una actitud crítica y no dogmática en el estudio. Aplicación de los conocimientos adquiridos y capacidad de resolución de problemas en entornos relacionados con su área de estudio. Capacidad para comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Contenidos

En el desarrollo del programa, se le asignará a cada alumno un tutor o director del trabajo, que guiará la investigación del alumno. Al mismo tiempo, el alumnado recibirá tutorías individuales y colectivas por parte del profesorado del programa, con objeto de mejorar y ampliar los resultados del trabajo de investigación. La calificación del mismo la realizará un tribunal compuesto por 3 profesores del programa, que valorarán el interés científico del trabajo, así como la metodología y los resultados obtenidos en el mismo. El trabajo tendrá un mínimo de 100 páginas, con formato de texto times new roman 12, interlineado 1,5 y formato de citas times new roman 10, interlineado sencillo.


MD4. Tutorías programadas. Tutorización, presentación y evaluación del trabajo de investigación


SE3. Defensa y presentación de TFM. La calificación del mismo la realizará un tribunal compuesto por 3 profesores del programa, que valorarán el interés científico del trabajo, así como la metodología y los resultados obtenidos en el mismo (100% nota final).



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Eco, Umberto, Cómo se hace una tesis doctoral: Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura, Gedisa, Barcelona, 2001.


Moreno Fraginals, Manuel. La Historia como arma y otros estudios sobre esclavos, ingenios y plantaciones, Crítica, Barcelona, 1999


Observaciones

máster universitario en historia de américa latina, …...máster universitario en historia de...

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