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Disfruta la música en la semana más creativa del año !!Inscríbete ya! http://www.salamanca.iem2.com/

Toda la información actualizada aquí:

XXIV EdiciónDel 22 al 28 de Julio 2019

Organiza en el

Conservatorio Profesional deMÚSICA DE PALENCIA

El Instituto de Educación Musical

´19Colaboran:

Improvisación para niños hasta 10 años. Improvisación: nivel 1Improvisación: nivel 2Improvisación: nivel 3Improvisación: nivel 4Improvisación: nivel 5Improvisación: nivel 6Improvisación: nivel 7Jazz: nivel 1Jazz: nivel 2Metodología IEM para profesores de lenguaje e instrumento Improvisación pianística en el acompañamiento de danza

En el horario de tarde se llevarán acabo distintas actividades grupales vinculadas al mundo musical. Se trabajarán temas como composición, ritmos y danzas, trabajo de la voz, técnicas de relajación…Actividades especiales para niños, tutorizado y dirigido por monitores del curso.

Alumnos de Enseñanza Elemental, Profesional y Superior de cualquier instrumento.Interesados en cualquiera de los temas.Profesores de cualquier especialidad de Conservatorios y Escuelas de Música.Profesores de música de Enseñanza Primaria, Secundaria y Bachillerato

Ana López Profesora de Acompañamiento y J. de E. adjunto en el CIEM “Federico Moreno Torroba” de Madrid. Profesora Honoraria por la Universidad Autónoma de Madrid.

Pedro Cañada Profesor de Educación Auditiva, Improvisación y Jazz en el Conservatorio Superior de Música de Salamanca.

Alberto de Paz Profesor de música y artes escénicas Pianista acompañante en el Conservatorio Profesional de Danza “Luis del Rio” de Córdoba.

Carles Marigó Intérprete, compositor y pedagogo (CSM Liceu de Barcelona).

Miguel García Ferrer Profesor de guitarra en el CPM de Elche.

Juan Manuel Cisneros Profesor de Improvisación y Análisis del CPM de Granada.

Inma Arroyo Directora de coro, pianista y pedagoga.

Mario Quiñones Profesor de Guitarra clásica y moderna y de armonía moderna.

Nestor Zarzoso Profesor de improvisación y pianista acompañante en la Fundació Escola Municipal de Música d'Alcúdia (Mallorca)

Director: Emilio MolinaEx - Catedrático de Acompañamiento del Real Conservatorio Superior de Música de Madrid. Profesor de Improvisación al

piano de la Escuela Superior de Música “Reina Sofía”. Ex -Profesor de Improvisación al piano de la Escola Superior de

Música de Catalunya. Profesor asociado en el Conservatorio Superior de Barcelona. Doctor por la Universidad Rey Juan

Carlos de Madrid.

Víctor Solé Profesor de armonía audición y análisis en el CPM del Liceu

Oier Etxaburu Pianista acompañante especializado en acompañamiento vocal.

Aitor Uría Profesor de armonía CPM “Francisco Escudero” de San Sebastián.

Sam Davies Pianista en la producción semanal The Oxford Imps. Pianista para el coro Worcester Voices.

Patricia Moreno Autora de la colección de libros “Fasolet”, metodología dirigida a niños de 3 a 8 años.

Miguel Morell Guitarrista Profesor de música de secundaria.

María Camahort Guitarrista y profesora de Guitarra, Acompañamiento y Conjuntos instrumentales en CPM de Badalona y CPM del Liceu

Neus Plana Turú . Flauta travesera y Profesora de percusióncorporal

David Sánchez Hernández. Profesor de Piano y Acompañamiento

Quique García Profesor de lenguaje musical y piano en A. C. Cardenal Cisneros ( Alcalá de Henares) y maestro en educación primaria

INICIACIÓN A LA IMPROVISACIÓN PARA NIÑOS HASTA 10 AÑOS• Disfrutar de la música con medios elementales• Juegos de percusión corporal e instrumental.• Juegos de creación de ritmos.• Desarrollo de la comprensión práctica de la armonía.• Juegos de movimiento a partir de la audición armónica.• Juegos de entonación a una y dos voces de canciones tradicionales del mundo.• Juegos de variación melódica y rítmica.• Juegos de creación melódica con escalas y arpegios.• El movimiento y el juego al servicio de la forma.• Juegos de creación de canciones y cuentos musicales.

IMPROVISACIÓN : niveles 1 a 7Contenidos comunes a todos los niveles:‐ Desarrollo de la Audición armónica, melódica, rítmica y formal.‐ Análisis de partituras clásicas y modernas. Cifrado armónico y americano.‐ Improvisación instrumental y vocal a solo y en grupo.‐ Improvisación rítmica.‐ Improvisación imitando las obras analizadas‐ Improvisación con procedimientos propios de la música contemporánea.‐ Improvisación libre.

NIVEL 1• Acordes básicos del sistema tonal y sus enlaces. Creación de estructuras armónicas.• Procesos cadenciales: cadencias perfecta y plagal, 4ª y 6ª cadencial.• Primeras tonalidades.• Iniciación a la creación de melodías: notas reales y de adorno, modificación cadencial, motivos de una sola armonía y su adaptación a la estructuraarmónica (transporte, enlace, niveles,...)• Improvisación con notas guía, células rítmicas o desarrollo de motivos.• Patrones sencillos de acompañamiento de música clásica y moderna.• Frases y estructuras de 4 y 8 cc. Formas sencillas: A-A’, A-B• Sistema pentatónico

NIVEL 2• Todos los acordes diatónicos del sistema tonal y sus enlaces. Dominante dela dominante.• Procesos cadenciales: cadencias y semicadencias. Nota pedal.• Estructura Blues. Escala Blues. • Tonalidades hasta 2 #-b

NIVEL 2 (Cont.)• Creación de motivos con dos o más armonías; creación de melodías libres conlas nuevas armonías trabajadas.• Improvisación con notas guía, escalas, células rítmicas o desarrollo de motivos.• Patrones rítmicos de acompañamiento de música clásica y moderna: acordes enbloque, ritmos sincopados, movimientos arpegiados. •Introducción a los modos. Dórico y eólico

NIVEL 3• Inversiones de triadas y dominante. Acordes de 7ª diatónicos. Marchas por quintas. Serie de 7as diatónicas. Progresiones con dominantes secundarias. Célula II-V-I.• Tonalidades hasta 5 #-b• Creación de melodías: frases a partir de un motivo, por progresión, por el desarrollo de una o varias células, por variación melódica y rítmica. Frases con varios motivos.• Improvisación con las nuevas escalas-acordes y a partir del desarrollo de células y motivos rítmico- melódicos.• Patrones de acompañamiento clásicos y modernos: patrones típicos de un determinado estilo.• Frases y estructuras de 16 y 32 cc. Formas a partir de la combinación de 1 o más frases. Construcción de codas e introducciones.• Modos frigio y locrio.• Armonización del sistema modal. Melodías renacentistas o modernas entre lo tonal y lo moda. • Escalas modales

NIVEL 4• Inversiones de triadas y dominante. Acordes de 7ª diatónicos. Marchas por quintas. Serie de 7as diatónicas. Progresiones con dominantes secundarias. Célula II-V-I.• Tonalidades hasta 5 #-b• Creación de melodías: frases a partir de un motivo, por progresión, por el desarrollo de una o varias células, por variación melódica y rítmica. Frases con varios motivos.• Improvisación con las nuevas escalas-acordes y a partir del desarrollo de células y motivos rítmico- melódicos.• Patrones de acompañamiento clásicos y modernos: patrones típicos de un determinado estilo.• Frases y estructuras de 16 y 32 cc. Formas a partir de la combinación de 1 o más frases. Construcción de codas e introducciones.• Modos frigio y locrio.• Armonización del sistema modal. Melodías renacentistas o modernas entre lo tonal y lo modal

NIVEL 5• Inversiones de 7ª diatónica, Acordes alterados (Napolitano, Sexta aumentada, Dominante sustituta). Séptima de sensible y Séptima disminuida, Acordes de Novena, Acordes con retardos o apoyaturas.• Tonalidades hasta 6 #-b• Creación de melodías: frases a partir de uno o dos motivos, semifrases y frases contrastantes (contraste rítmico, melódico, armónico)• Improvisación con las nuevas escalas-acordes y a partir del desarrollo de uno o varios motivos o células melódico-rítmicas.• Patrones de acompañamiento clásicos; iniciación a patrones típicos de un determinado estilo: barroco, clásico, romántico. Patrones modernos: jazz vals, bossa, samba…• Formas clásicas: preludio barroco, tema y variaciones, lied. Construcción de interludios y puentes.• Escalas Hexatonales. Escala Octotónica.

NIVEL 6• Creación y desarrollo de todo tipo de estructuras y células armónicas.• Improvisación imitativa de diferentes estilos y épocas (barroco, clasicismo,romanticismo, impresionismo, siglo XX), a través del análisis de obras sencillas.• Creación de melodías: imitación de las características melódicas propias de cadaestilo trabajado. Transformaciones de frases-tipo.• Improvisación estilística sobre estructuras analizadas o creadas por el alumno.• Patrones rítmicos de acompañamiento y a solo, propios de cada estilo.• Formas clásicas: preludio barroco, sonatina, nocturno.... Secciones de Desarrollo.• Acordes por cuartas.

NIVEL 7. Los primeros románticos: CHOPIN

Selección de Obras: Nocturnos, Estudios, Baladas, Preludios, Valses, Impromptus,….

•Análisis y descripción de los recursos melódicos, armónicos, rítmicos y formales. •Recursos armónicos: enriquecimiento armónico, procesos modulantes, progresiones, series, dominantes secundarias, pedales, motivos y células típicas, la apoyatura de la 5a por la 6a en acordes de dominante,… •Recursos melódicos: elegancia y flexibilidad, cuidado de la línea, introducción de giros con notas de adorno •Recursos rítmicos: aprovechamiento rítmico de motivos y células. Patrones de acompañamiento que incluyen notas de adorno, el arpegio como acompañante,… •Recursos formales: entre la libertad y las normas, predilección por las formas cortas. •Improvisación libre imitativa.

JAZZ. NIVEL 1 Y 2•Estudio y análisis de los elementos musicales característicos en el lenguaje del jazz.Improvisación sobre standards del repertorio adaptados a cada nivel.Desarrollo auditivo y de la memoria musical.Análisis y transcripción de solos.

JAZZ: NIVEL 1 • Cifrado americano, acordes cuatriadas básicos, enlaces, estructuras armónicas inicialesII-V, II-V-I , I-VI-II-V etc, estructura de blues.• Escalas principales: modos en la escala mayor, escalas pentatónicas, escala de blues,notas guía, desarrollo de patrones melódicos sencillos.• Fraseo y patrones de acompañamiento de diferentes estilos: swing, dixieland, bossa, latin...

JAZZ: NIVEL 2 • Acordes con tensiones, dominantes secundarias, dominantes sustitutas, dominantesalteradas, intercambio modal, disposiciones y enlaces de más de cuatro voces.• Otras escalas: alterada, simétricas, lidia b7, menor melódica, etc.• Construcción y desarrollo de motivos y patrones melódicos más complejos sobre lasnuevas armonías y escalas trabajadas.• Desarrollo de motivos rítmicos y patrones de acompañamiento en los distintos estilos:standards, rhythm changes..

METODOLOGÍA IEM PARA PROFESORES DE LENGUAJE E INSTRUMENTO.• La Improvisación como MetodologíaImportancia y Aportaciones.• Unidades didácticas partiendo de materiales musicales, de acuerdo a sus aportacionesarmónicas, rítmicas, melódicas y formales, adaptadas a cada nivel (desde Elemental aProfesional)• Incorporación de melodías procedentes de la música clásica, folklore, pop, etc.• El acorde como punto de partida. Estructuras armónicas• Análisis de melodías. Creación de motivos. Improvisación melódica.• Nuevo concepto de trabajo rítmico y de patrones.• Trabajo Auditivo: ritmo, melodía, armonía, forma y textura.Los asistentes a este curso tendrán la posibilidad de asistir a clases prácticas con

alumnos de diferentes niveles como parte de su formación.

IMPROVISACIÓN PIANÍSTICA EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE DANZA•Desarrollo de la creatividad, el oído y la memoria musical.•Análisis de partituras clásicas y modernas. Cifrado de grados (funcional) y americano. Improvisación imitativa en base al análisis previo. •Acordes diatónicos del sistema tonal. Dominantes secundarias. Acordes con 7º y 9º. Acordes con notas añadidas .Acordes alterados: Napolitano y Sexta aumentada. •Estructuras armónicas de 4, 8 y 16 compases. Procesos cadenciales.•Series y progresiones armónicas •Creación de melodías. Frases tipo pregunta-respuesta. Elaboración melódica mediante técnicas de desarrollo motívico: adaptación de motivos por enlace armónico, por transporte o cambio de nivel.•Sistema modal•Patrones de acompañamiento de música clásica y moderna: vals, mazurka, polonesa, balada, habanera, tango, chotis, klezmer, polka, tarantella, swing, dixieland,..

- Introducción al acompañamiento musical en la clase de danza clásica, española y contemporánea.

• Taller de percusión corporal• Impro dirección (Carles Marigó)• Desarrollo del oído y de la memoria ( Emilio Molina)• Improvisación contemporánea (Manuel Bonino)• Taller de gesto y dirección (Inma Arroyo)

Actividades especiales para niños, tutorizado y dirigido por monitores del curso.

Viernes , 21 de JulioRecepción de los cursillistas que hayan solicitado el alojamiento, a partirde las 18:00 en la Residencia Diego Martínez, Camino de la Miranda, 32, 34003 Palencia

Días 22,23,24,25,26 y 27 de Julio9:30 – 13:30: clases según el curso elegido14:00 – 17:00: comida y descanso17:00 – 20:00: Talleres

• Talleres variados para todos los alumnos• Programa especial para niños, tutorizado y dirigido por monitores del curso.

21:00: cena y tiempo libre

Domingo, 28 Julio10:30 a 12:30: clases13:00: Clausura del curso y entrega de diplomas

Viernes, 26. 19:00: concierto de improvisación de profesores del curso.Sábado, 27. 19:00: concierto de improvisación de cursillistas.

MAÑANAS: Conservatorio Profesional de Música de PalenciaPlaza San Pablo, 8, 34005 Palencia.Tel. 979 70 61 16

TARDES: Residencia Diego MartinezCamino de Miranda, 32 , Palencia

Instituto de Educación Musical - Enclave Creativa EdicionesPlza. Miguel Ángel Blanco, 5. Pozuelo de Alarcón. 28223 MadridTel: 91 460 00 99enclavecreativa@enclavecreativa.comemolina@iem2.com

Contamos con monitores que coordinan las actividades y control detodos los alumnos menores de edad. La organización realiza un seguro atodos los menores de edad de responsabilidad civil y de accidentes.

Horarios

Actividades extraordinarias

Lugar de celebración

Información. Responsables de la actividad

Menores de edad

Teléfonos de interés en PalenciaOficina de turismo: Calle Mayor, 31, 34001 Palencia 979 70 65 23Estación de autobuses: Calle Pedro Berruguete, BAJO · 979 74 32 22Estación de Renfe: Calle Estación del norte, 5 Palencia 34005 (trenes diarios a y desde Madrid,

Santander, Burgos y León. Y ALVIA desde Galicia, Asturias, País Vasco, Barcelona y Alicante, entre otros.)

Los interesados en participar en los cursos de “La improvisación comosistema pedagógico” deberán presentar la siguiente documentación:

• Inscripción: -Internet: http://www.salamanca.iem2.com/inscripcion/

• Resguardo del pago de los derechos de inscripción al curso.-Tarjeta de Crédito:

http://tienda.iem2.com/index.php?id_product=525&controller=product&id_lang=3

-Transferencia: Los derechos de inscripción deberán ser ingresados a Enclave Creativa Ediciones S.L. Banco Sabadell,, Iban: ES98-0081-0623-56-0001191920, indicando “Curso de Improvisación Palencia 2019”.

Tarifa General * ........................................................................................……........ 360€matrícula antes del 15 de junio, no acumulable a otros descuentos. ....................... .......................315 €

Socios del IEM (adjuntar comprobante de pago anual de la cuota de socio) …..... 315 €Profesores y alumnos del Conservatorio Profesional de Palencia (adjuntarjustificante) ............................................................................................................. 270 €Descuentos familiares: 2 miembros de una misma familia (Cada uno)................. 300 €Descuentos familiares: 3 o más miembros de una misma familia (Cada uno)....... 270 €Alumnos del “Curso de Formación de Profesorado IEM” 18-19 ............................. 180 €Precios especiales para agrupaciones…………………………………………………………… Consultar

Está previsto el alojamiento en régimen de pensión completa, para quienes lo soliciten, en la Residencia Diego Martínez, Camino de la Miranda, 32, 34003 Palencia.

Las plazas de la Residencia son limitadas y se adjudicarán por riguroso orden de inscripción.

Teléfonos de interés en Palencia

Inscripción

Precio

Alojamiento

El precio por persona del alojamiento y la pensión completa es de 325 € que incluyedesde la cena del 21 de Julio a la comida del 28 de Julio de 2019.• Residencia .............................................................................................................. 325€

-Tarjeta de Crédito: http://tienda.iem2.com/index.php?id_product=509&controller=product&id_lang=3-Transferencia: El pago de la Residencia Universitaria se ingresará a Enclave Creativa

Ediciones. Banco Sabadell, Iban: ES98-0081-0623-56-0001191920, indicando “Residencia Curso de Improvisación Palencia 2019”.

La suma del pago de la residencia y la matrícula puede hacerse en un solo ingreso.Si una vez efectuado el ingreso, el cursillista tuviera que renunciar a su participación en el curso por una causa justificada, deberá informar a la organización hasta 7 días antes del inicio del curso. En este caso se devolverá el 80 % del importe de los derechos de inscripción y matrícula y el 100 % del importe de la Residencia.

Toda la documentación deberá ser enviada antes del día 15 de Julio del 2019.No se admitirá ninguna inscripción incompleta o fuera de plazo.Todos los cursillistas deberán aportar su instrumento (excepto pianistas)Los pianistas pueden traer consigo teclados electrónicos, si lo desean.

41 horas cada curso.

Plazo de inscripción

Duración de los cursos

¿QUÉ VOY A APRENDER

EN LOS CURSOS DE

IMPROVISACIÓN?

Improvisar es componer mientrasestás tocando, es poder hablarmusicalmente, “decir cosas” con tu

instrumento sin necesidad de leer omemorizar algo ya inventado. Peropara que esta práctica no sea banal,conviene ir adquiriendo unapreparación musical lo más completay práctica posible; por eso en el cursose aprende armonía aplicada alinstrumento, a usar acordes enestructuras armónicas, a tocarformando frases, se aprende aanalizar e inventar melodías, a utilizarel ritmo y las texturas en tiposformales concretos...

¿CÓMO SON LAS CLASES?

Cada grupo está formado por alumnosde diferentes instrumentos pero connivel similar. Las clases combinan el

aprendizaje teórico y práctico, y en elempeño de la metodología está el noenseñar nada que el alumno no puedareflejar en su improvisación. Ladinámica de la clase permite alternarla improvisación en grupo, porsecciones y a hacer rondas deimprovisación individual.

¿HACE FALTA UN BUEN

NIVEL DE INSTRUMENTO?

La técnica instrumental es necesariapara la práctica de la improvisación,

pero ambas pueden desarrollarse a lavez.

Así que con un mínimo de técnicainstrumental es posible desarrollar unmínimo de práctica improvisatoria.

¿QUÉ ESTILO DE MÚSICA

VOY A TRABAJAR?

Buena parte del trabajo se basa enmodelos de música tonal:

barroco, clásico, romántico y jazz yafines; pero también incorporamosmodelos del impresionismo,neomodales y tendenciascontemporáneas.

¿QUÉ NIVEL ELIJO?

El nivel 1 está pensado para alumnosque no están acostumbrados a tocar si

no es mediante la lectura omemorización de una partitura, y quetienen un manejo de acordes nulo otodavía lento.

Si no es tu caso, al inscribirte puedeselegir el nivel que creas adecuado ydurante la primera sesión del curso sete asignará el que te correspondasegún el criterio de los profesores.

➡ La educación musical debe ser coherente y global.➡ El análisis y audición son los colaboradores imprescindiblesde la educación musical.➡ Es necesario fomentar la creatividad.➡ La improvisación es una consecuencia de la comprensión dellenguaje musical.➡ El intérprete debe ser un poco compositor y viceversa.➡ El profesor guía la educación musical.➡ La técnica instrumental se basa en la comprensión musical.

➡ Disfrutar de la música.➡ Utilizar el instrumento para comprender el lenguaje musical➡ Potenciar el análisis, la creatividad y la audición.➡ Potenciar la lectura y la memorización.➡ Colaborar con el intérprete en la comprensión de los procesoscompositivos de la música.

Métodos de aprendizaje complementarios entre sí.1º La partitura como punto de partida.2º La partitura como objetivo.

➡ Desarrollo de unidades didácticas.➡ Contenidos comunes a todas las especialidades:➡ selección de obras de acuerdo a sus contenidos técnicos,armónicos, melódicos, rítmicos y formales.➡ análisis y extracción de los elementos.➡ propuesta de ejercicios.➡ audición, improvisación y composición de nuevas obras.

Principios fundamentales

Objetivos

Metodología

Improvisación como Sistema Pedagógico Metodología IEM

Instituto de Educación Musical

• Cursos de Formación de Profesorado IEM3 sedes: Madrid - Valencia – BarcelonaDe Octubre a MayoObjetivos:

-Proporcionar a profesores de cualquier especialidad musical la

formación necesaria para aplicar la Metodología IEM en cualquier

materia y nivel de la enseñanza musical.

-Desarrollar la capacidad creativa.

-Promover la globalidad y coherencia de los diferentes niveles y

materias que forman parte de la educación musical.

-Desarrollar la capacidad auditiva.

-Utilizar el instrumento como medio de acceder al lenguaje musical.

- Potenciar el análisis.

-Potenciar la lectura, la memorización y la interpretación

comprensiva.

• Cursos Online de improvisación al piano

De Octubre a junio

Oferta de distintos niveles

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