LOS ASPECTOS DE LA MOTRICIDAD

FINA

Coordinación viso-manual

Motricidad facial

Motricidad gestual

Motricidad fonética

Traza caminos rectos

Realiza dictilopintura

Arruga papeles formando bolitas

Ensarta cuentas grandes

Colorea respetando márgenes

Razga papeles de diferentes texturas

Pinta figuras grandes

Enrosca y desenrosca frascos

CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO DE DOS A TRES AÑOSDE DOS A TRES AÑOS

Punza libremente

Amasa y modela plastilina

Punza dentro de una figura

Voltea las paginas de una en una

Voltea las páginas de una revista de una en una

Encaja piezas en tablero

Realiza punteado con plumón grueso

Coge objetos pequeños con el índice y el pulgar

CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO DE DOS A TRES AÑOSDE DOS A TRES AÑOS

desplaza sus miembros superiores

Construye torres de seis a ocho

piezas

Coge la crayola con prensión

"pinza"

Imita líneas verticales y horizontales

Demuestra una tonicidad adecuada

para realizar los trazos

Lleva un vaso de agua sin derramar

Realiza trazos libres

Colorea respetando márgenes

CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO DE DOS A TRES AÑOSDE DOS A TRES AÑOS

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN MOTRIZ FINA

El desarrollo de la motricidad fina es fundamental antes del aprendizaje de la lectura-

escritura.

El desarrollo de la motricidad fina es

fundamental antes del aprendizaje de la lectura-escritura.

El gran numero de niños y niñas con

disgrafías (mala letra) se debe simplemente

a la falta de una adecuada educación de la motricidad fina.

COMBINANDO NOCIONES “IGUALES” CON TRAZOS

IGUALES La única manera de que

los niños internalicen definitivamente la teoría es a través de su aplicación concreta. Para esto, los diversos ejercicios que se hacen para desarrollar la psicomotricidad fina, son muy importantes. Un ejemplo claro es el de "igual que"

Cómo trabajar figuras geométricas con los niños

Las nociones de geometría ya pueden empezar a enseñarse en el jardín de infancia. Son importantes para desarrollar en los niños los criterios de espacio, forma y dimensiones.

La misma técnica de pelotitas de papel ha sido utilizada en este círculo, pero a diferencia del anterior, las instrucciones han sido de rellenar la figura con ellas.

COMBINANDO NOCIONES “IGUALES” CON TRAZOS

IGUALES La única manera de que

los niños internalicen definitivamente la teoría es a través de su aplicación concreta. Para esto, los diversos ejercicios que se hacen para desarrollar la psicomotricidad fina, son muy importantes. Un ejemplo claro es el de "igual que"