motricidad
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DESARROLLO MOTOR GRUESO
EQUIPO 1 o MONSEo JANETTEo MITZIo ANDREAo RUBEN
PSICOMOTRICIDADEl término "psicomotricidad”, integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial.
MOTOR GRUESO• Psicomotricidad gruesa• La psicomotricidad gruesa es el control que se tiene sobre el
propio cuerpo, especialmente los movimientos globales y amplios dirigidos a todo el cuerpo. Se refiere a aquellas acciones realizadas con la totalidad del cuerpo, coordinando desplazamientos y movimiento de las diferentes extremidades,
• equilibrio, y todos los sentidos.• Caminar, correr, rodar, saltar, girar, deportes, expresión
corporal, entre otros están en esta categoría.• .
Dominio corporal dinámicoEl dominio corporal dinámico es la capacidad de dominar distintas partes del cuerpo, es decir, hacerlas mover partiendo de una sincronización de movimientos y desplazamientos, superando las dificultades de los objetos y llevándolos a cabo de manera armónica, precisa
Coordinación general: es decir, que el niño/a sea capaz de hacer movimientos generales donde intervengan todas las partes de su cuerpo.
El equilibrio: consiste en la capacidad para vencer la acción de la gravedad y mantener el cuerpo en la postura deseada, lo cual implica una interiorización de su eje corporal, un dominio corporal, una personalidad equilibrada y ciertos reflejos que le ayuden a mantenerse en una postura determinada sin caerse.
• El ritmo: está constituido por pulsaciones o sonidos separados por intervalos de tiempo más o menos cortos.
La coordinación visomotriz: su maduración conlleva una etapa de experiencias en las que son necesarios el cuerpo, el sentido de la visión, el oído y el movimiento del cuerpo o del objeto.
Dominio corporal estáticoEl dominio corporal estático hace referencia a todas aquellas actividades motrices que llevarán al niño a interiorizar el esquema corporal, las cuales son:
La tonicidad: es el grado de tensión muscular necesaria para realizar cualquier actividad.
El autocontrol: es la capacidad de encarrilar la energía tónica para poder realizar cualquier movimiento. Para ello es necesario tener un buen tono muscular que el lleve al control de su cuerpo, tanto en movimiento como en una postura determinada.
La respiración: A los dos o tres años el niño tomará conciencia de su respiración y a los cuatro o cinco podrá controlarla con ejercicios torácicos, abdominales y motrices de inspiración y expiración.
Relajación: es la reducción voluntaria del tono muscular. Puede realizarse de forma global o segmentaria. Para descansar después de una actividad motriz dinámica, para interiorizar lo que se ha experimentado con el cuerpo y para la preparación o finalización de una actividad.
La capacidad motriz gruesa consiste en la capacidad de contraer grupos musculares diferentes de forma independiente, o sea, llevar a cabo movimientos que incluyen a varios segmentos corporales.
“La motricidad gruesa comprende todo lo relacionado con el desarrollo cronológico del niño/a especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices respecto al juego y a las aptitudes motrices de manos, brazos, pierna y pies.”
el control de la cabeza boca abajo
el volteo sentarse gateo
el ponerse de pie caminar subir y bajar escaleras,
El desarrollo motor en la infancia se produce a través de diferentes fases evolutivas las cuales se apoyan unas en otras.
Fase de automatismo
Fase receptiva
Fase de experimentación y adquisición de conocimientos.
A partir de los reflejos, un bebe inicia su proceso motriz grueso
DESARROLLO ACTIVIDADES
0 A 6 MESESo BOCA ABAJO LEVANTA EL MENTÓN Y
ENDEREZA LA CABEZA DE VEZ EN CUANDO
o PERMANECE SENTADO EN EL REGAZO DE UN ADULTO
o BOCA ARRIBA LEVANTA LOS PIES o SOSTIENE LA CABEZAo SE SIENTA CON APOYO o GIRA EN LA CAMA
o ACOSTAR AL NIÑO BOCA ABAJO EN LA CAMA, HACER MOVER LA CABEZA CON ESTÍMULOS VISUALES Y SONOROS.
o SENTARLO ENCIMA DE UNA PELOTA AFIRMÁNDOLE EL TRONCO PARA QUE VAYA CONTROLANDO MEJOR EL PESO DE LA CABEZA.
o SENTARLO EN LAS RODILLAS DE UN ADULTO Y CANTARLE HACIENDO PEQUEÑOS MOVIMIENTOS DE ARRIBA HACIA ABAJO.
6 MESES A 1 AÑOo SE SIENTA SOLO o COMIENZA A GATEAR o SE PONE DE PIE CON AYUDAo COGIENDOLE POR DEBAJO DE LOS
BRAZOS EFECTUA MOVIMIENTOS DE MARCHA
o SE AGACHA PAR ACOGER UN JUGUETE o CERCA DEL AÑO, ALGUNOS NIÑOS
CAMINAN CON AYUDA
o PONERSE EN EL SUELO CON EL Y GATEAR A SU LADO BUSCANDO O SIGUIENDO OBJETOS DE SU INTERES
o PONER UNA PELOTA EN EL SUELO Y RODARLA PARA QUE EL NIÑO LA SIGA Y ASI ESTIMULAR EL GATEO
1 A 2 AÑOS o CAMINA SOLO o SUBE ESCALERAS CON AYUDA o SE PUEDE SNETAR SOLO EN UNA SILLAo SE PONE EN CUNCLILLAS o JUEGA AGACHADO
o COLOCAR UN TABURETE PEQUEÑO Y MOSTRAR L NIÑO COMO SUBIRSE, PRIMERO UN PIE Y LUEGO EL OTRO
o PEDIR AL NIÑO QUE SEÑALE LA PARTE DEL CUERPO QUE SE LE INDICA, USANDO CANCIONES PARA MAYOR INTERES
3 A 4 AÑOSo SUBE Y BAJA SOLO LAS ESCALERASo SALTA CON LOS DOS PIES o PATEA UN BALON o CORRE RAPIDOo SE SOSTIENE SOBRE UN PIE (1 SEG) o CAMINA DE PINTITAS o COMIENZA A ABROCHAR Y DESABROCHAR
BOTONES
o JUGAR A IMITAR A UN CONEJO HACIENDO QUE EL NIÑO SE PONGA EN CUNCLILLAS Y SALTE
o HACER GIRAR AL NIÑO EN EL SELO CON LOS BRAZOS PEGADOS AL CUERPO
o HACER QUE EL NIÑO CAMINE EN LINEA RECTA DE PUNTITASY DESPUES EN ZIG ZAG
5 A 7 AÑOSo SUBE ESCALERAS DE MANOo SE SOSTIENE SOBRE UN PIE (5 SEG)o SALTA CON UN PIE HASTA 2 METROSo SEÑALA EL LUGAR QUE OCUPA EN EL
ESPACIO (ARRIBA, ABAJO, CERCA LEJOS)o EN ESTA FASE SE AUTOMATIZAN LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS HASTA EL MOMENTO, Y ESTOS SERAN LA BASE PARA NUEVOS CONOCIMIENTOS TANTO INTERNOS COMO SOCIOAFECTIVOS
o BATEAR UNA PELOTA COLGADA UYILIZANDO UN BAT (VARIAR EL TAMAÑO DE LA PELOTA)
o SALTAR LA CUERDA, PRIMERO UN SALTO E IR AUMENTANDO DE MANERA CONSTANTE
o TRAZAR UN AVION EL EL PISO Y PEDIR AL NIÑO QUE BRINQUE CON UNO O DOS PIES SEGÚN CORRESPONDA.
marchaLa marcha puede definirse como una sucesión de pasos, entendiéndose por paso aquellas acciones y movimientos que se producen entre el choque de talón de un pie y el choque de talón del pie
Es el reflejo del paso o de la marcha automática, un reflejo primario de los bebés, esto es, una reacción automática desencadenada por un estímulo.
se da durante las primeras semanas de vida
TRANSTORNOS DE LAS HABIIDADES MOTORAS
Una habilidad motora es la capacidad de coordinación para resolver en secuencia ordenada y armónica un problema de movimiento.
La coordinación es una cualidad multifactorial, por lo que sus componentes son varios:
fuerzaconcentración agilidad
flexibilidadVisión
periféricacontrol
Referencia Bibliográfica• GASSIER,J.,Manual del desarrollo psicomotor del niño,
Editorial Toray Masson, Barcelona.
• LEBOULCH,J, El desarrollo psicomotor desde el nacimiento a los 6 años, Editorial Dónate, Madrid 1983.
• Collado Vázquez S. Análisis de la marcha con plataformas dinamométricas. Influencia del transporte de carga. [Tesis Doctoral]. Madrid: Facultad de Medicina de la Universidad Complutense; 2002