motivemos a nuestros hijos a aprender y a estudiar

MOTIVEMOS A NUESTROS HIJOS E HIJAS PARA APRENDER Y ESTUDIAR

Daniel Rodríguez Rodríguez.

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ME PRESENTO…

• Shinè Psicología y Coaching, S.L.

• Daniel Rodríguez Rodríguez. Psicólogo. Especialista en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

• www.gruposhine.com

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MOTIVEMOS A NUESTROS HIJOS PARA APRENDER Y ESTUDIAR

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Para aprender a estudiar hay que…

1. Enseñarle a concentrarse.

2. Enseñarle a memorizar.

3. Enseñarle a organizarse y administrar el tiempo.

4. Enseñarle a expresarse.

5. Enseñarle a transformar un fracaso en éxito.

6. Enseñarle a marcarse objetivos.

7. Enseñarle a tener confianza.

8. Enseñarle a estudiar.


Motivarle… ¿a qué?

Todos los/las niños/as tienen ganas de tener éxito.

¿Qué es tener éxito?

Sentirse bien y ser feliz.


ENSEÑARLE A CONCENTRARSE


El colegio exige concentración, pero esta se desarrolla primero en casa.

• ¿Cuándo consigue concentrarse?

• ¿Cuándo deja de estarlo?

• ¿Qué le impide concentrarse?

• ¿Cuál es su objetivo en las clases?

Tiempo que no estás concentrado en clase, es tiempo de más que vas a tener que trabajar en

casa.


DESPUÉS DE CLASE…

• Dejar que se distraiga, al menos una hora.

• Después, para concentrarnos en la tarea/estudiar/repasar… se necesita el lugar

adecuado.

• ¿Cuánto tiempo se puede estar concentrado?

• No solo con cosas del colegio se practica el esfuerzo y la concentración.


ENSEÑARLE A MEMORIZAR

Retener lo que no se entiende es muy difícil.


4 CONDICIONES ESENCIALES

1. Seleccionar la información.

2. Movilizar su atención.

3. Repasar varias veces la información: Después de clase/A los dos días/Una semana más tarde.

4. Reactivar lo que hemos aprendido.


DIFERENTES MANERAS DE MEMORIZAR

1. A Ana le cuesta mucho escuchar y retener lo quedice el profesor, pero basta que haga unesquema en la pizarra para que ella lo vea ytodo se clarifica.

2. Juan necesita oír y retener las palabras paraentender. Necesita hablar para aprender.

3. Tomás se siente más cómodo experimentando.Para aprender necesita andar, gesticular,apuntar cosas en su pizarra, hacer esquemas,palabras clave.


¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE MEMORIZAR?

• Ser capaz de explicárselo a alguien que no tenga ni idea del tema y te entienda.

• ¿Por qué se repasa? Para mantener la memoria entrenada. Si no se usa se atrofia.


ENSEÑARLE A ORGANIZARSE Y ADMINISTRAR EL TIEMPO

No he tenido tiempo.


LA AGENDA

Algo tan sencillo, pero tan importante.


LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

8:00 Clase Clase Clase Clase Clase Dormir Dormir

9:00 Clase Clase Clase Clase Clase Partido fútbol Dormir

10:00 Clase Clase Clase Clase Clase Partido fútbolTiempo dedicado a

terminar cosas de clase pendientes o repasar

11:00 Clase Clase Clase Clase Clase Partido fútbolTiempo dedicado a

terminar cosas de clase pendientes o repasar

12:00 Clase Clase Clase Clase Clase Tiempo libre Juego libre

13:00 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo AlmuerzoAlmuerzo en

casa de abuela Almuerzo

14:00 Descanso Descanso Descanso Descanso DescansoAlmuerzo en

casa de abuela Descanso

15:00 Hacer tarea ClaseHacer tareas

ClaseHacer tarea

Almuerzo en casa de abuela Leer

16:00Estudiar y

repasarClase

Estudiar y repasar

Clase Repasar Tiempo libre Tiempo libre

17:00 Juego libre Descanso Juego libre Descanso Juego libre Tiempo libre Tiempo libre

18:00Entrenamiento

fútbolHacer tarea

Entrenamientofútbol

Hacer tareaEntrenamiento

fútbolTiempo libre Tiempo libre

19:00Entrenamiento

fútbolOcio y juego


Estudiar y repasar


Tiempo libre Tiempo libre

20:00 Aseo Ocio y juego Aseo Tiempo libre Aseo Tiempo libre Tiempo libre

21:00 Cena Aseo y Cena Cena Aseo y Cena Cena Aseo y Cena Aseo y Cena

22:00 Dormir Dormir Dormir Dormir Dormir Dormir Dormir

• ¿Cuál es la mejor hora para hacer la tarea enla tarde?

• Enséñele que el tiempo libre depende del quededica a sus obligaciones.

• Organización en todo. Es un factor de éxito.

• Crear el ambiente de estudio.

• Regalémosle una pizarra.


ENSÉÑALE A TENER CONFIANZA

¿Qué es la autoestima? ¿de qué depende?


• El sistema de calificación es imperfecto ysubjetivo. ¿por qué?

• Una buena nota estimula, la mala notatransmite que eres tan malo como esesuspenso.

• Nunca compararle con los demás.

• Su vida no es la escuela. Alentar ypromocionar todas las áreas de su vida.

• ¿Qué áreas son importantes en la autoestimade un/a niño/a o un/a adolescente?


ENSEÑARLE A EXPRESARSE CORRECTAMENTE

¿Qué es expresarse correctamente?


RIQUEZA DE VOCABULARIO Y ÉXITO ESCOLAR

• El vocabulario usual al final de Primaria es de 3.000-6.000 palabras.

• Alumnos con menos de 2.000 palabras repiten 6º Primaria (Alain Lieury).

• Alumnos con más de 3.500 palabras es un factor de ayuda para que sean de «notables»

(Alain Lieury).


• Tengamos conversaciones de verdad con ellos.

• Dar ejemplo hablando.

• Nunca querer hablar en su jerga.

• Después de las tareas. ¿Ya has hecho todo? Implicarnos mucho más. Ayúdale a

expresarse.


ENSÉÑALE A TRANSFORMAR UN FRACASO ES UN ÉXITO

¿Qué es fracasar?


• El fracaso llama al fracaso. Si soy malo, tengo que demostrar que soy malo.

• Reconocer dificultades, y felicitar por los puntos fuertes.

• Analizar los errores.

• Relativizar el éxito.


ENSÉÑALE A MARCARSE OBJETIVOS

Quien no tiene un proyecto no se plantea un provenir. Quien no se marca

objetivos, no alcanza su proyecto.


• ¿Cuál es nuestro objetivo como padres y madres?

• Son sus proyectos vitales. Cada vez tienen que elegir antes.

• Objetivos positivos (No quiero suspender el examen / Quiero aprobar el examen).

• Hacer lista de objetivos.

• ¿Qué objetivos tienen ustedes para este mes/este año/dentro de 5 años?


ENSÉÑALE A ESTUDIAR

¿Cuántas inteligencias hay?


• No se aprende solo en la escuela.

• (Internet, exposiciones, libros, revistas, museos, películas, ocio en familia…)

• Nosotros somos sus modelos de aprendizaje.

• Si creo que soy bueno estudiando y aprendiendo, lo soy. Si creo que soy malo, lo

soy. EFECTO PIGMALIÓN.


• En un parvulario en el que los alumnos estabanrepartidos en función de sus resultados escolares,se pasa un test de CI. Tras las pruebas, se escogeal azar al 20% de los alumnos y se les dice a losprofesores que esos son los mejores. Cuando losalumnos vuelven a pasar las pruebas de CI al finalde curso, los alumnos seleccionadosanteriormente al azar como más capacitados hanhecho más progresos que los demás.

• Moraleja: La manera en que un profesor percibea sus alumnos incide de forma muy significativaen sus resultados. Convenzamos a todos (y anuestros hijos) de que son buenos y lo serán.


Condiciones que favorecen el estudio


Hay que cuidar…

Es importante acostumbrarse a estudiar siempre en el mismo lugar.

El lugar tiene que reunir las siguientes condiciones:

Ante todo, favorecer la concentración, el silencio. Es importante que la mesa esté ordenada. La mesa ha de estar sólo con aquellas cosas que necesita para estudiar. Ha de tener luz suficiente. Debe haber una temperatura agradable.



Hay que cuidar…

Correcta. El cuerpo ha de estar recto, pero sin rigidez.

Los brazos descansarán sobre la mesa de modo natural y el pecho

quede libre.



Hay que cuidar…

Hay que acostumbrarse siempre a estudiar a las mismas horas.: así se irá creando el

hábito de estudio.

Estudiar todos los días.

Son momentos desaconsejables:

después de las comidas.

después de un esfuerzo físico fuerte.

El Método de Estudio


Hay muchas propuestas para aprender a estudiar. Sin embargo, no existe ningún método que pueda considerarse como el mejor.

A. Leer el sumario, los títulos, el resumen y anticipar lo que va a encontrar.

B. Leer cada uno de los subtítulos haciendo preguntas del tipo: ¿por qué…? ¿dónde…? ¿para qué…?

C. Observar los gráficos, cuadros, pies de foto, mapas, tablas,…; ya que le pueden facilitar la comprensión del texto.

El Método de Estudio


Esta fase es la de mayor importancia en el estudio. Pues la lectura es el principal instrumento de aprendizaje.

1. Leer el título.

2. Leer detenidamente cada párrafo y preguntarse ¿puedo resumir en una o dos palabras lo que me

aporta este párrafo?

3. Para encontrar las ideas secundarias, leer el párrafo deteniéndose en cada punto y seguido y

preguntarse si esa frase aporta algún matiza nuevo a la idea principal.

Técnicas de Estudio


Consiste en destacar las ideas principales y las ideas secundarias esenciales de un texto.

Para hacerlo bien:

a. Subrayar no es marcar toda la página que se ha deestudiar

b. Que tenga sentido si se lee seguido.c. Si hay que destacar uno o varios párrafos, traza una

línea vertical.d. Realizar anotaciones al margen del texto.



Consiste en explicar de forma breve y con nuestras palabras lo más importante y significativo de un texto.

Para hacerlo bien:

a. El resumen debe ser breve y completo.b. Redactado con palabras propias a partir de los

fragmentos y palabras subrayadas.c. Debe contener las ideas debidamente relacionadas

y jerarquizadas.


El esquema debe ser gráfico y estar ordenado en niveles. Confeccionar un buen esquema asegura un ahorro de tiempo de cara a aprender un tema

nuevo.

Método de estudio

Motivemos a nuestros hijos e hijas para aprender y estudiar

ORIENTACIONES para el REPASO:

Es conveniente comenzar cada sesión de estudio repasando los temas aprendidos el día anterior.

Programar los repasos antes de un examen.

Método de estudio


DESPUÉS DEL EXAMEN:

a. Apunta después del examen laspreguntas

b. Revisar el examen en casa con todoel material que dispone.

c. En la revisión del examen no fijarseen la nota.

- De lo que leemos nos quedamos con el 10%.- De lo que escuchamos aprendemos el 20%.- De lo que vemos nos quedamos con el 30%.- De lo que vemos y escuchamos a la vez, el 50%.- De lo que intercambiamos con los demás, el 70%.- De lo que hacemos, retenemos el 80%.- De aquello en lo que participamos y enseñamos a otro aprendemos el 95%.

William Glasser (1969).

RESUMAMOS LO QUE HEMOS APRENDIDO HOY

Daniel Rodríguez Rodríguez

[email protected]

www.gruposhine.com


“La educación consiste en enseñar a los hombres no lo que deben pensar sino a

pensar.”

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