Encierra en un crculo el nmero de las proposicio-nes con las que te identificas.

BLOQUE 1

1. Estudio porque me gusta y disfruto hacerlo.

2. Mi objetivo es terminar mis estudios y desempe-arme en mi profesin.

3. Prefiero comprender la materia, antes que apren-der todo de memoria.

4. Estudiar me produce satisfaccin personal.

5. Cuando asisto a clases, suelo llevar preguntas que me han surgido y que espero me sean respondidas.

BLOQUE 2

1. Estudiar me parece sumamente aburrido.

2. Estudio porque otras personas me obligan a hacerlo.

3. Estudio porque no tengo otra cosa mejor que hacer.

4. No tengo inters por estudiar, aunque s que pue-de ser ventajoso para mi futuro profesional.

5. Estudio nicamente cuando voy a presentar un examen o un trabajo (proyecto).

Si has respondido afirmativamente a la mayora de

proposiciones del BLOQUE 1, eres un estudiante

motivado hacia lo que haces, te gusta ejercitar tus

propias posibilidades sin aburrimiento ni ansiedad.

Si has respondido afirmativamente a la mayora de

las proposiciones del BLOQUE 2, eres un estudiante

que no se siente motivado hacia el estudio y que solo

lo realiza para obtener otras cosas, no por el hecho

de sentir satis-faccin personal.

Si el nmero de afirmaciones en ambos bloques es

igual, busca la forma de aumentar tu motivacin

intrnseca (propia del individuo). 23 DE ENERO 2010 Facilitadora:

Yadira B. de Gmez

Qu tan motivado

estoy?...

LA MOTIVACIN Y SU

INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

MODULO:

TEORIA DEL APRENDIZAJE EN EL NIVEL

SUPERIOR

UNIVERSIDAD DE PANAM

ICERRECTORA DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR

Integrantes del grupo:

Elena Maysiuk, ced. N-19-1041

Jun Pagn, ced. 8-226-1497

Centrar ms la atencin en el proce-

so resolutivo que en las recompen-

sas externas.

Descubrir en qu aspectos responde

el tema de estudio a los propios in-

tereses, necesidades y gustos.

Observar en qu puede sernos til

en nuestros estudios, en nuestra

profesin y en nuestra vida cotidia-

na.

Si el tema no

interesa en un

primer mo-

mento, ver en

qu se relaciona con otro tema cuyo

inters parezca ms directo para uti-

lizarlo como incentivo.

Si el tema de estudio repele, tomar

clara conciencia de ello antes de

abordarlo, lo que permite prepararse

para el caso de que sea necesario

un esfuerzo ms intenso y prever, en

cierto modo, una contraofensiva.

Todos los actos de la vida se realizan

bajo la influencia de motivos. Motivar

significa proporcionar motivos y la moti-

vacin equivale a sentirse movido por

un bien importante que se puede conse-

guir. Una persona est motivada cuando

valora el bien que espera obtener con

su esfuerzo y le interesa realmente lo-

grarlo, es decir, cuando desea y busca

con su trabajo algo que considera prove-

choso para ella.

La motivacin puede definirse como la

fuerza interior que impulsa a una perso-

na hacia el logro de un objetivo.

La motivacin y su relacin con

el aprendizaje

La motivacin es fundamental en el estudio y

en el aprendizaje. Existe una estrecha rela-

cin entre estudio efectivo, motivacin y ren-

dimiento; es decir, cuando se estudia de for-

ma efectiva, se obtiene una motivacin pero,

paralelamente, una fuerte motivacin por

aprender conduce hacia un estudio eficaz.

De igual forma, cuando se est motivado por

aprender, se rinde ms y, a su vez, cuanto

ms se rinde, ms motivacin se siente.

Cmo aumentar tu motivacin

por aprender?

Estas pautas te pueden ayudar a desarro-

llar y mejorar las propias motivaciones

ante las tareas de aprendizaje:

Valorar ms el hecho de aprender que

tener xito o fracasar.

La motivacin es co-

mo un motor que

pone en marcha los

mecanismos necesa-

rios para lograr un

objetivo.

Qu es la

motivacin?