MONTSERRAT HERMANO

SAINT JACQUES(Blog del Camino)

Trabajo para el curso on-line: Tierra de Campos: Espacio natural y cultural.

Materia: FRANCÉS

ÍNDICEINTRODUCCIÓN:

•Destinatarios de la actividad. Objetivos de la misma

ACTIVIDADES PREVIAS (4):

•Planteamiento del trabajo: Escritura narrativa y autobiográfica en lengua francesa: de las cartas al blog Ejemplos de escritura epistolar: Madame de Sévigné, Laclos, Rousseau.•Recopilamos información on-line sobre las localidades de Tierra de Campos y su aspecto o monumentos.•Recopilamos información on-line sobre el entorno natural por el que transcurre el camino de Santiago en la Comarca. Vistas, puentes, cruces y paisaje. Fauna y flora del mismo

ACTIVIDADES IN SITU (3):

•Realización de una etapa del camino de Santiago en la Comarca. Fromista -Villalcázar de Sirga. 14 km. 3 horas•Durante la caminata los alumnos portarán una libreta en el que intentarán anotar (en francés) las impresiones o vivencias en el camino.• Los alumnos tomarán con su teléfono o su cámara digital un mínimo de 20 imágenes que servirán de base e inspiración para sus textos.

ACTIVIDADES POSTERIORES (3):

•Rastreo de blogs en francés sobre el camino de Santiago y elección de una identidad figurada para el hipotético redactor@ del blog.•Redacción de un mínimo de tres entradas del blog acompañadas de sus respectivas fotografías a modo de diario de viaje.•Diseño de la página mediante el programa más adecuado con la introducción de un fondo y de un texto de presentación del redactor@ del blog.

INTRODUCCIÓN:

•Destinatarios de la actividad:

Alumnos que cursan Francés como asignatura optativa en 1º Bachillerato. (opcional para 4º ESO)

•Objetivos

Aprender el manejo del lenguaje narrativo y epistolar en lengua francesa. Comprender la vinculación de la Comarca de Tierra de Campos con Francia en época medieval a través del Camino Francés que atraviesa este territorio.

Conocer el patrimonio natural y cultural de las localidades y parajes atravesados por el Camino.

Desarrollar un espíritu abierto y cosmopolita imaginando la mirada de un extranjero francófono sobre nuestro propio país, paisaje y paisanaje.

ACTIVIDAD PREVIA 1

Narrativa epistolar: de las cartas al blog

LUGAR DE DESARROLLO:

Tramo del camino entre Frómista y Villalcázar de Sirga (14 Km.)

FORMATO:

Recorrido a pié de 3 horas con traslado en bus al inicio de la etapa y recogida en bus desde el final de la misma. Duración aproximada de la caminata 3 horas.

Durante el siglo XVIII la literatura francesa vive un auténtico auge del género epistolar, a medida que en el país aumenta el interés por lo asuntos propios de la privacidad: los secretos de alcoba y las confesiones sentimentales. Madame de Sévigné y sus cartas o la novela Les liasons dangereuses de Chardelos de Laclos resultan ejemplares para esta explicación.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b4/AduC_172_Laclos_(P.A.F._Choderlos_de,_1741-1803).JPG

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/1e/Madame_de_Sevigne_Lefebvre.jpg/168px-Madame_de_Sevigne_Lefebvre.jpg

LECTURA DE TEXTOS

Sin salir del siglo XVIII más próximos a nuestro trabajo se encuentran los paseos del filósofo Rousseau en su reivindicación de la naturaleza plasmada en su inacabada obra Les Rêveries du promeneur solitaire. También no está de más acercarse a la figura de Baudelaire y sus Flâneries.

LECTURA DE TEXTOS

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5d/Rousseau_in_later_life.jpghttp://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/52/Baudelaire_crop.jpg/450px-Baudelaire_crop.jpg

La escritura de blogs sobre viajes resulta heredera de todos estos autores que hacen de la impresión subjetiva y de la vida nómada o al menos turística el Leit motiv de su vida.

http://cdn.ipernity.com/114/42/63/7704263.147c0ffb.640.jpg?r2

En la literatura francesa existen bellos ejemplos de literatura de viajes como los diarios de Africa que escribió Michel Leiris L’Afrique fântome en los años 30, o como muchas obras del Jean Marie Le Clézio

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/c0/Michel_Leiris.JJ.1984.jpg

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/c/cf/Jean-Marie_Gustave_Le_Clézio-press_conference_Dec_06th,_2008-2.jpg

ACTIVIDAD PREVIA 2

Recopilación de contenidos on-line (1)

LUGAR DE DESARROLLO:

Tarea para realizar en casa, o en la biblioteca del centro.

FORMATO:

Búsqueda individual o colectiva de material on-line fuera del horario de clase. Monumentos e historia de las localidades de Frómista, Villalcázar de Sirga, Carrión de los Condes, Cervatos de la Cueza, Sahagún. Se priorizarán aquellos sitios web que estén redactados en lengua francesa.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8e/Fromista,_Iglesia_de_San_Mart%C3%ADn_de_Tours-PM_32767.jpg

ACTIVIDAD PREVIA 3

Recopilación de contenidos on-line (2)

LUGAR DE DESARROLLO:

Tarea para realizar en casa, o en la biblioteca del centro.

FORMATO:

Búsqueda individual o colectiva de material on-line fuera del horario de clase: carácterísticas paisajísticas, orográficas, geológicas, climatológicas, botánicas y faunísticas de Tierra de Campos. Se priorizarán aquellos sitios web que estén redactados en lengua francesa.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4b/Drofa_(1).jpg

ACTIVIDAD IN SITU 1

Recorrido a pié de una etapa del camino

LUGAR DE DESARROLLO:

Tramo del camino de Santiago entre Frómista y Villalcázar de Sirga.

FORMATO:

Recorrido a pié entre ambas localidades, a realizar en un tiempo aproximado de 3 horas (14 km.). Traslado en bus escolar al lugar de inicio y recogida al final de la marcha.

FRÓMISTA

VILLÁLCAZAR DE SIRGA

REVENGA DE CAMPOS

VILLARMENTERO DE CAMPOS

POBLACIÓN DE CAMPOS

VILLOVIECO

14 km. 3 h. Aprox.

ACTIVIDAD IN SITU 3

Toma de fotografías.

LUGAR DE DESARROLLO:

Paradas puntuales durante el trayecto a pié.

FORMATO:

Los alumnos y alumnas tendrán plena libertad para pararse puntualmente a tomar las fotografías que consideren oportuno con su teléfono móvil o cámara digital. Se recomienda tomar unas 20 imágenes como mínimo para luego escoger las más sugerentes o inspiradoras.

https://farm1.staticflickr.com/31/64271727_4b6709e1df_o.jpg

ACTIVIDAD IN SITU 3

Toma de notas, impresiones, dibujos.

LUGAR DE DESARROLLO:

Paradas periódicas durante el trayecto a pié.

FORMATO:

Se proyectará un mínimo de 5 paradas de 5 minutos cada una para que los alumnos y alumnas pasen a escribir las ideas e impresiones que les vayan asaltando la mente al caminar. Se utilizará la lengua francesa para este fin.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/5/5f/Geological_notebook.jpg

ACTIVIDAD POSTERIOR 1 (I)

Rastreo de blogs (I).

LUGAR DE DESARROLLO:

Aula de Informática del Instituto. Ordenador personal y otros dispositivos desde casa.

FORMATO:

Los alumnos localizarán un mínimo de 5 blogs en francés cuya temática sea el viaje en general y más preferiblemente la peregrinación a través del camino de Santiago, o en su defecto, un recorrido a pié de carácter similar por un terreno llano del estilo de Tierra de Campos.

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ACTIVIDAD POSTERIOR 1 (II)

Rastreo de blogs (II).

EJEMPLO DE BLOGS LOCALIZADOS:

http://www.radiocamino.net

Interesante recopilación de experiencias de peregrinos jacobeos de muy diverso orígen, redactada en francés. Destaca la pluralidad de historias y maneras de peregrinar.

http://www.pelerin.com/Compostelle-et-autres-chemins/Chemin-de-Saint-Jacques-de-Compostelle/Tout-savoir-sur-le-chemin-de-Saint-Jacques-de-Compostelle/Sites-blogs-et-lettres-electroniques-sur-Compostelle

Completísimo compendio de recursos on-line sobre el camino: asociaciones, blogs y cartas electrónicas.

http://www.routard.com/mag_carnet/249/el_camino_frances_le_chemin_de_compostelle_en_espagne.htm?page=6

http://www.routard.com/mag_carnet/249/el_camino_frances_le_chemin_de_compostelle_en_espagne.htm?page=7

La Guía Routard explicando el camino de Santiago por Tierra de Campos.

ACTIVIDAD POSTERIOR 1 (III)

Elección de un avatar francófono.

LUGAR DE DESARROLLO:

Aula de Francés.

FORMATO:

Los alumnos imaginarán su posible Avatar o identidad virtual. Un peregrino francófono que recorre la misma etapa del Camino de Santiago que transcurre entre Fromista y Villasirga. Este supuesto peregrino va a contar el paisaje que ve y las sensaciones que percibe por lo que resultará crucial imaginar con detalle su biografía: procedencia, familia y amistades, oficio, aficiones, tendencias políticas, problemas de salud, etc.

http://pixabay.com/static/uploads/photo/2012/04/26/19/47/man-42934_640.png

ACTIVIDAD POSTERIOR 1 (IV)

Elección de un avatar francófono(II)

EJEMPLO

Apellido/ Nom. CamusNombre/ Prénom HugoNacionalidad/ Nationalité française/ FrancesaCarácterísticas físicas y psicológicas/grand et gros , aventurier,Amant de la nature, écologiste, joyeux,gros vivant/ Alto y gordo, aventurero, amante de la naturaleza, ecologista, alegre, vividor.Motivación personal / un ami a fait le chemin et il a vraiment aimé tantôt l’art , tântôt la natureUn amigo ha hecho el camino y le gustron mucho tanto los paisaje como los monumentosTitulo de su blog/aventures sans frontières. Aventuras sin fronteras

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ACTIVIDAD POSTERIOR 2

Redacción de un número de tres entradas del blog (I)

LUGAR DE DESARROLLO:

Aula de Francés. Casas particulares de los alumnos

FORMATO:

Los alumnos redactarán tres entradas del blog que está escribiendo su avatar, teniendo en cuenta sus características físicas y psicológicas, su nacionalidad, aficiones, carácter..etc. Cada entrada debería ir acompañada de alguna de las fotografías tomadas durante el tramo realizado del camino de Santiago que transcurre por Tierra de Campos.

ACTIVIDAD POSTERIOR 2

Redacción de un número de tres entradas del blog (II)

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EJEMPLO DE ENTRADA:

Día caluroso aún, a pesar de que estamos en Octubre. Nos hemos levantado temprano y nos dolían mucho las piernas tras la larga etapa de ayer. Nos cambió el humor al ver una bandada de avutardas en un campo próximo al camino. Paramos para mirarlas con un catalejo pero se dieron cuenta de que las observábamos y lentamente levantaron el vuelo. Resto del camino sin ninguna incidencia especial, a veces monótono. Recuerda algunas regiones de Francia Central pero más seco. A primera hora de la tarde aparece la iglesia de Villasirga en la lejanía.

ACTIVIDAD POSTERIOR 2

Redacción de un número de tres entradas del blog (III)

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EJEMPLO DE ENTRADA (en su lengua original):

C’était un jour chaleureux encore bien qu’on soit en octobre.Nous nous sommes levés tôt et nous avions mal aux jambes après la longue étape d’hier.Nous nous sommes mis très contents quand on a vu un groupe d’outardes sur un champ près du chemin.Nous nous sommes arrêtés pour les observer avec des jumelles mais elles se sont rendues compte tout de suite qu’on était en train de les épier et elles commencerèrent à s’envoler. Le reste du chemin a été tout à fait normal sans aucune incidence.Ce paysage se ressemble à certaines régions du centre de la France mais plus sec. Au début de l’après-midi on voit l’église de Villasiga dans la distance

ACTIVIDAD POSTERIOR 3

Diseño final del blog

LUGAR DE DESARROLLO:

Aula de Informática del Instituto.

FORMATO:

Los alumnos usarán un programa de edición de contenidos web para diseñar la estética del blog, incluyendo en él las tres entradas.

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FIN