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Informativo InstitucionalEdición No. 64 - Octubre 2013 • ISSN 2145-9940

Monseñor Primitivo Sierra CanoReelegido Rector la UPB Seccional Bucaramanga

2013 - 2016

ISSN 2145-9940Informativo InstitucionalEdición No. 64 - Octubre 2013 • ISSN 2145-9940

La UPB celebra su aniversario con la apertura del proceso

de autoevaluaciónTodos los años el 5 de agosto la Universidad

celebra su aniversario de creación en Bucaramanga, es una fecha bastante especial para esta casa de educación superior, en la que además de los balances realizados, reconocemos la labor de muchos compañeros de trabajo que cumplen 5, 10, 15, 20 y más años al servicio a la institución.

Este año tuvimos una particularidad y es que uno de nuestros fundadores fue galardonado con el botón de oro por 25 años de trayectoria en la UPB; se trata del Doctor Luis Alfonso Díaz Nieto, actual Director de Planeación, quien al lado de otras insignes personalidades fi rmaron el inicio de la Universidad en 1988, nuestra infi nita admiración para este Maestro que nos ha estado acompañando con su sabiduría

y profesionalismo desde el preciso nacimiento de la Universidad en el Oriente Colombiano.

Así mismo, la UPB llega a su cumpleaños número veintidós en constante evolución, con un impara-ble crecimiento y con la alegría de iniciar un cami-no para ratifi car nuestra excelencia en la región y el país.

Se trata del Proceso de autoevaluación institucional que comenzamos a principios del mes de agosto con miras a nuestra acreditación de alta calidad. Ya no solo pensamos y proyectamos la acreditación de nuestros programas, sino que también planeamos, según las directrices del Estado, nuestra acreditación como un conjunto.

Este es un trabajo que nos compete a todos, quienes hacemos parte de esta Alma Mater, a través de nuestras labores debemos ratifi car la calidad de lo que a diario hacemos en la academia, lo administrativo y lo pastoral. Es una responsabilidad compartida que debe estar en constante observación de todos, conociéndonos a fondo y demostrándolo.

La autoevaluación estimula la construcción de una Universidad de calidad y con un alto sentido de pertenencia. El Ministerio de Educación Nacional, a través del Consejo Nacional de Acreditación – CNA, será el estamento ofi cial que evaluará los once factores entre los que se encuentran: misión y proyecto institucional, estudiantes, docentes, procesos académicos, investigación e innovación, impacto social, bienestar, recursos fi nancieros, entre otros.

Es muy importante que todos pongamos de nuestra parte para alcanzar la meta de la acreditación; pero tengamos en cuenta que este es un proceso permanente que debemos llevar siempre, no solamente trabajar para obtener la distinción, más allá de este reconocimiento, que la excelencia sea una constante a la que todos le apostemos desde cada una de nuestras funciones, por pequeñas que estas sean.

Son muchos los benefi cios que llegarán con la acreditación podemos tener en cuenta: el reconocimiento nacional por parte del Estado con respecto a que todos los procesos de la Universidad son de alta calidad, que la UPB responde a las exigencias educativas de un mundo moderno, mejor y mayor relación con instituciones pares del ámbito internacional, el fortalecimiento de comunidades académicas, representación destacada en asociaciones de educación superior en Colombia y el mundo, credibilidad institucional, entre otros.

Invito entonces a toda la comunidad universitaria a hacer parte de este gran proceso, en el que nos autoevaluaremos para mejorar nuestras acciones educativas, administrativas y pastorales para potencializar nuestras fortalezas con el fi rme propósito de ser una de las mejores instituciones de educación superior de toda Colombia.

Mons. PRIMITIVO SIERRA CANORector

RectorMons. Primitivo Sierra Cano

Vicerrector AcadémicoDr. Luis Felipe Casas Ramírez

Vicerrectora de Asuntos Administrativos y FinancierosDra. Elsa Beatriz Gutiérrez Navas

Vicerrector PastoralPbro. Miguel Ángel Barrera Moreno

Secretario GeneralDr. Carlos Augusto Mora González

DirecciónDepartamento de Comunicaciones y Relaciones Públicas

Diseño e ImpresiónFutura Diseño e Impresión

Informativo InstitucionalEdición No. 64 - Octubre 2013 ISSN [email protected]

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANASeccional BucaramangaCampus Universitario Autopista a Piedecuesta Km. 7PBX: (7) 679 6220 Exts. 414 - 642 - 407 Fax: (7) 679 6221 A.A. 2932www.upb.edu.co

Editorial 1

UPB en imágenes

Lanzamiento campaña de

autoevaluación

Día ClásicoUPB en Imágenes2

Especial

Novedades

Destacados

04 UPB Bucaramanga 22 años de excelencia con sentido humano

06 Monseñor Primitivo Sierra Cano reelegido rector de la UPB Seccional Bucaramanga

12 Docentes en comisión de estudios 2013 14 Centro de Proyección Social 7 años al servicio de

la comunidad19 Sexto seminario de actualización en gestión

documental

23 Luis Alfonso Díaz Nieto recibió botón de oro por sus 25 años en la UPB

45 UPB presente en juegos universitarios ASCUN48 Encuentro general de egresados 2013

51 VIII encuentro nacional de líderes UPB53 La luz de la fe

57 Movilidad estudiantil en la UPB

78 Más alla de la fe

71 La docencia y la discencia se forman desde la descencia

27 15 años de la Facultad de Administración de Empresas

29 Conmemoración de los 15 años de la Facultad de Comunicación Social - Periodismo

38 10 años de la Facultad de Ingeniería Informática

Bienestar U.

Pastoral

En Contacto con el Mundo

Opinión

Página Literaria

Apuntes por Facultades

UPB Bucaramanga con sentido humano

22 La Universidad Pontificia Bolivariana, celebra

sus 22 años de vida académica, en los que se ha trabajado en la formación integral de personas mediante la evangelización de la cultura, la búsqueda constante de la verdad en los procesos de docencia, investigación, proyección social y la reafirmación de los valores desde el humanismo cristiano para el bien de la sociedad.

El pasado 5 de agosto, en el marco de la celebración, la universidad exaltó a través de su tradicional

Especial

años de excelencia

entrega de botones por antigüedad laboral, a las personas que en este proceso histórico de excelencia con sentido humano, han hecho posible el éxito académico, administrativo y pastoral.

De esta manera, mediante la resolución Rectoral No. 062 del 4 de junio de 2013, que reglamenta el reconocimientos por antigüedad para las personas de planta de la seccional Bucaramanga, se otorgaron los siguientes incentivos:

“Botón de la Universidad” en categoría de cinco años

Andrés Felipe Acevedo Yoana Acevedo RicoRolando José Acosta AmadoMonica María Alfonso SánchezLina María Angarita PatiñoLedis Bohorquez FarfanEdwin Jesús Córdoba Tuta

Zorayda María Cote RuedaVíctor Hugo Cuellar CarreñoMónica Johanna Gieldelmann ReyesIvonne Melissa Mendivelso BarreraUriel Mora CruzOscar Murallas HernandezLuis Esneyder Nova Murcia

Carolina Ordoñez PradaChristian Fabian Rodríguez CanoAdriana Rosalba Rueda DíazMaría del Rosario Santos de AguirreNazly Tatiana MoyanoNaidu Amparo Villamizar Galvis

Especial4

“Botón de la Universidad” en categoría de diez años

Alba Soraya Aguilar JiménezMaría Angélica Camacho SerranoWilmarven Díaz AnayaJesus María Galvez HoyosClara Inés García VillamizarSandra Yamid Gutiérrez Delgado

Ludym Jaimes CarrilloAna Juliana Jiménez BarreraKento Taro Magara GómezEdwing Olarte RodríguezLaura Milena Pico MartínezYessenia Rangel Orduz

Rubén Darío Riatiga ArchilaLiliana Rincón NeiraMarilyn Rueda DuarteElsy Yadira Santamaría PérezMarcela Villa MarulandaRamón Zabala Torres

“Botón de la Universidad” en categoría de quince años

Luis Angel Silva Esperanza Argüello DelgadoEdgar Barrios UrueñaFislaine Castillo ArizaClaireth Estupiñán Valenzuela

María Ximena García BallesterosOscar Lozano MantillaDavid Mantilla ArizmendiDiego Martín Oviedo SalcedoRocío Peña Prada

Clara Inés Rincón MartínezGuillermo Rincón VelandiaMiler Humberto Salas RondónJorge Eliecer Vergara LópezSandra Cristina Zapata Agón

“Botón de la Universidad” en categoría de veinte años

José del Carmen Cano CamposClaudia Patricia Guerrero GalloAstrid Consuelo Merchán Paredes

Jhon Jairo Padilla AguilarFelisa Pedraza LizarazoMarina Sarmiento Jiménez

“Botón de la Universidad” en categoría de veinticinco añosLuis Alfonso Díaz Nieto

¡Universidad Pontificia Bolivariana, seccional Bucaramanga Feliz Aniversario número 22!

Especial 5

Monseñor Primitivo Sierra Canoreelegido Rector de la UPB Seccional Bucaramanga

Por: Jennifer Nathalí Argüello VargasPasante Departamento de Comunicaciones y [email protected]

Especial6

Mediante el Acto Resolutorio No. 3-2013 de la Universidad Pontificia Bolivariana Sede

Medellín, Monseñor Primitivo Sierra Cano, ha sido reelegido como Rector de la UPB Seccional Bucaramanga para un nuevo período de tres años.

El Señor Arzobispo de Bucaramanga y Canciller de la Universidad, Monseñor Ismael Rueda Sierra, el Consejo Directivo Seccional y toda la comunidad universitaria le auguran grandes éxitos a Monseñor Sierra en este nuevo período rectoral para que continúe trabajando por alcanzar la “excelencia con sentido humano” en la Universidad Pontificia Bolivariana.

1.

Monseñor Primitivo, ¿es para usted una gran satisfacción seguir trabajando por un período más como Rector de esta seccional?

Mons. La satisfacción es la respuesta al trabajo bien hecho. Un trabajo planificado, organizado, disciplinado y honesto. Satisfacción porque se cuenta con un excelente equipo humano con un alto sentido de responsabilidad, sentido de pertenencia y amor al trabajo.

2. ¿Este nuevo periodo Rectoral que retos le exige?

Mons. Considero que los retos son muy grandes: el primero es seguir manteniendo muy en alto el nombre de la Universidad. Un segundo reto es seguir creciendo en calidad académica, administrativa y pastoral. Todo este esfuerzo nos debe llevar a todos ha obtener la acreditación de alta calidad.

3.Su trayectoria como Rector en la UPB, ¿qué buenas experiencias le ha permitido vivir?

Mons. El contacto con el mundo universitario enriquece la personalidad, nos mantiene

actualizados, nos ayuda a saber mirar el mundo con más objetividad y nos contagia de la energía de los jóvenes que son la esperanza de la sociedad.

4.

Desde su perspectiva ¿cómo se puede seguir trabajando en el rescate de los valores del humanismo cristiano?

Mons. Es importante no suponer las cosas, es necesario crear espacios que faciliten la formación humana y cristiana de nuestros jóvenes. Hay necesidad de formar en valores que no pueden ser negociables: la vida, la familia y la educación.

5. Compártanos qué proyectos a largo plazo desea realizar

Mons. La Universidad todos los días crece, se hace necesario iniciar obras de planta física, que brinden espacios más amplios para la docencia, investigación y recreación. Hay necesidad de poner en marcha el Plan Maestro, que fue elaborado el año pasado, allí encontramos la universidad que esperamos construir en los próximos vente años.

6.Para finalizar, tiene alguna frase célebre con la cual se sienta identificado

Mons. "El hombre se convierte en lo que piensa", esta frase siempre me ha motivado para seguir soñando y construyendo la Universidad que Santander y Colombia necesitan.

Muchas gracias Monseñor, por estar siempre dispuesto a servir.

Especial 7

Doctor de la Universidad de Puerto Rico visita la UPB

La Universidad Pontificia Bolivaria-na, seccional Bucaramanga, con-

tó con el acompañamiento del Doc-tor Domingo Antonio Rodríguez, que llegó desde la Universidad de Puerto Rico para acompañar a un grupo de estudiantes de ingenierías y egresados de la misma carrera con el fin de compartir su experiencia en el ámbito científico e investigativo.

Además, desde su llegada el 4 de julio hasta su regreso el 21 de Ju-lio, dictó un curso titulado “Proce-samiento Digital de Señales”, que abordó diferentes temáticas, dentro de ellas: operación de convolución lineal, operadores lineales, sistemas lineales multidimensionales, análi-sis de señales de tiempo frecuencia, entre otros.

Estos espacios de intercambio de conocimiento permiten a la comu-nidad universitaria enriquecer su ca-lidad educativa en áreas de investi-gación y a su vez permite desarrollar nuevos proyectos que propenden por el bien común y ambiental.

Como resultado de la metodología en los procesos de enseñanza- aprendizaje, la docente Claudia Sofía Quintero Duque

perteneciente a la Facultad de Ingeniería Ambiental, participó en el XI Seminario Venezolano de Química llevado a cabo del 17 al 21 de Junio, en donde presentó la ponencia titulada: "Competencias Aplicadas a las Asignaturas Química Ambiental I y II del Ciclo Básico de Ingeniería Ambiental".

El evento contó con la presencia de Investigadores en docencia como la Dra. Paloma Fernández de la Universidad Complutense de Madrid, la Dra. Flavia Texeira de la Universidad de Río de Janeiro, el Dr. Carlos Castro de la Universidad Autónoma de México, la Dra. Bertha Henao de la Universidad de Antioquia, así como docentes pertenecientes a las áreas de bioquímica, biomédicas, química orgánica y química inorgánica, quienes presentaron sus experiencias alrededor de las nuevas metodologías que se plantean para el desarrollo de asignaturas por competencias.

La conclusión del evento menciona que el desarrollo de asignaturas por competencias exige un gran esfuerzo y flexibilidad de los docentes. Por lo anterior, el docente tiene como reto conocer lo que quieren saber los estudiantes, frente a lo que supuestamente el estudiante aprende. Igualmente, dentro de los cambios en el esquema de las asignaturas, exige una evaluación abierta, que garantiza el seguimiento del proceso de aprendizaje por medio de la correlación de temas vistos que están relacionados con el contexto.

Novedades


Participación de la docente Claudia Sofía Quintero como ponente en el XI Seminario Venezolano de Química

Novedades8

Luminarias a reciclar

El profesor Santiago Otálora, docente del Departamento de Formación humanística

participó como asistente al VIII congreso mundial de ex-alumnos de la compañía de Jesús que se realizó del 14 al 17 de agosto en la ciudad de Medellín. Este congreso se realiza en cualquier lugar del mundo cada seis años y este año Colombia tuvo el honor de ser anfitrión. Allí se abordaron temas fundamentales como la responsabilidad social, el servicio a los demás y el cómo podemos servir mejor. Es importante resaltar que su Santidad Francisco es el primer Papa en la historia que es miembro de esta congregación religiosa de los jesuitas.

En la fotografía se observa al profesor Santiago junto al Padre Adolfo Nicolás S.J Superior General de los Jesuitas en el Mundo quien inauguró el congreso.

El día viernes 16 de agosto se llevó a cabo la campaña masiva de recolección llamada

“Luminarias a reciclar” realizada en la ciudad de Bucaramanga y liderada por la Alcaldía y la Secretaría de Salud y Ambiente, a la cual la Universidad a pesar de no encontrarse en su área de influencia, decidió

Asistencia a congreso mundial

vincularse, realizando la jornada de recolección, la cual estuvo a cargo del Área de Gestión Ambiental con el apoyo de la Facultad de Ingeniería Ambiental.

Todos nos hemos preguntado alguna vez, ¿Qué hacer con las luminarias en desuso?; en primer lugar debemos tener en cuenta que la institución ha venido adelantando campañas tendientes a ofrecer una gestión adecuada de los residuos peligrosos generados en los hogares, particularmente para las pilas y baterías domésticas. Sin embargo, como parte de dicha iniciativa el segundo residuo peligroso a gestionar son las luminarias en desuso, donde es primordial remplazar los bombillos convencionales por los fluorescentes o incluso Led, siendo su vida útil mucho más larga y generando un consumo energético inferior.

Una vez son generadas como residuos peligrosos, debe darse una disposición final adecuada, es por ello que conscientes de la problemática que representa, la institución lideró la iniciativa de recolección de luminarias, teniendo en cuenta su alta peligrosidad por su contenido en vapor de mercurio, argón, neón e incluso tungsteno, siendo sustancias tóxicas si son vertidas en fuentes hídricas o suelos.

Mediante la jornada se lograron recolectar aproximadamente 70 luminarias, entre bombillos►

Por: María Natalia Chaparro DíazProfesional de Gestión [email protected]

Javier Fernando Rivera MateusMonitor de Gestión Ambiental [email protected]

Novedades 9

Aprendamos con la Bolsa de Valores de Colombia (BVC)Por: Jairo Alexander González BuenoDocente Facultad de Administración de [email protected]

de alta intensidad, tubos fluorescentes y bombillos ahorradores, los cuales fueron entregados a la Alcaldía de Bucaramanga el día martes 20 de agosto para su aprovechamiento a través de la empresa Descont. Con dicha jornada se busca concientizar a la comunidad sobre la importancia de realizar una gestión adecuada de los residuos peligrosos generados en los hogares. Es por ello, que se ha gestionado a través de la Asociación Nacional de Empresarios de Colombia ANDI, un punto de recolección permanente al igual

En esta edición de la Revista Brújula continuaremos con un artículo referente a la inversión en el mercado

de valores, con el propósito de proveer a los lectores las herramientas que les permitan una adecuada decisión de inversión, contribuyendo de esta manera a que se promueva la participación en el mercado de valores de Colombia.

¿QUÉ ES INVERTIR?

que en el caso de las pilas y baterías domésticas, de tal manera que se ofrezca a la comunidad la posibilidad de realizar una gestión adecuada de dicho residuo.

De igual manera, gracias a la vinculación con la Alcaldía de Bucaramanga se ha propuesto realizar campañas conjuntas asociadas a la recolección de otros residuos peligrosos, tales como medicamentos vencidos y residuos electrónicos.

Agradecemos de igual manera a los estudiantes de bioquímica y residuos tóxicos y peligrosos de la Facultad de Ingeniería Ambiental, quienes participaron activamente en la organización de la campaña y a todos los miembros de la comunidad universitaria que se vincularon con la recolección.

GRACIAS COMUNIDAD UNIVERSITARIA PORQUE NO CONTAMINAR PAGA

En relación con el mercado de capitales invertir hace referencia a la compra de un activo financiero con la expectativa de que éste se valorice para sí obtener un ingreso o una ganancia adicional en el futuro.

¿QUIÉNES PUEDEN INVERTIR EN EL MERCADO DE VALORES?

En el país hay un concepto generalizado de que el mercado de capitales es sólo para magnates, millonarios y genios de la economía, lo que no es del todo cierto. Cualquier persona nacional o extranjera puede invertir en el mercado de valores colombiano. Sólo debe comunicarse con una Sociedad Comisionista de Bolsa1►

1 Las Sociedades Comisionistas de Bolsa son las únicas que tienen la licencia para operar acciones en Colombia. Adicionalmente a esto, son las únicas que cuentan con el personal calificado para brindar una asesoría completa y detallada a sus clientes sobre las mejores alternativas de inversión para cada caso.

Novedades10

que le ayudará a determinar los productos en los que puede invertir y que se ajustan a su perfil de riesgo y necesidades.

¿CÓMO DECIDIR LA MEJOR INVERSIÓN?

El mercado de valores colombiano ofrece una amplia gama de alternativas de inversión para que cada individuo pueda elegir aquella que más le convenga a sus necesidades e intereses. La respuesta a esta pregunta depende básicamente de las necesidades de cada persona, ya que la mejor inversión debe adaptarse, entre otros aspectos, al monto que dispone para invertir, al plazo que está dispuesto a mantener la inversión, al retorno que desea obtener y al nivel de riesgo que esté dispuesto a asumir.

Para saber cuál es la mejor opción de inversión se debe:

Identificar el objetivo de inversión: Cuando se busca realizar una inversión, ésta siempre se tiene que hacer en función de algún objetivo: Ahorrar para la jubilación, para las vacaciones, para comprar un carro, para pagar la universidad, etc. Esta es la primera pauta a tener en cuenta por cuanto le ayudará a establecer el tiempo que debe durar la inversión, así como el riesgo que estaremos dispuestos a asumir.

Identificar el plazo de la inversión: Una vez se ha identificado el objetivo, se deben establecer los plazos en los que se esperan resultados, es decir, si se desean obtener ganancias en corto plazo (0 y 3 años), de mediano plazo (3 y 10 años) o de largo plazo (más de 10 años). La idea es que exista una relación directa entre la duración y el objetivo de la inversión.

Por ejemplo, si el propósito es invertir pensando en la vejez y faltan varios años antes de pensionarse, la inversión puede ser a largo plazo. Por el contrario, si se está próximo al retiro, posiblemente se deba invertir en instrumentos de corto plazo y con un menor riesgo. Si se está planeando salir de vacaciones, es posible que se necesite disponer del dinero en un plazo cercano por lo que se necesita una inversión de corto plazo.

Teniendo claro el plazo de la inversión es más factible determinar en qué invertir ya que las inversiones para metas de corto plazo son distintas a las metas de largo plazo, aspecto que siempre se debe tener presente antes de realizar alguna inversión en el mercado de valores.

Identificar el perfil de riesgo: Todas las decisiones de inversión que se tomen tienen e implican un nivel mínimo de riesgo. El perfil de riesgo define la tolerancia frente al riesgo que implican las decisiones de inversión, por lo tanto, el inversionista debe identificar y conocer cómo es su comportamiento frente al riesgo, ya que esto le ayudará a tomar las decisiones financieras y de inversión mucho más fácil.

Para conocer cuál es la tolerancia al riesgo es importante que al momento de tomar las decisiones de inversión se formulen, entre otras, las siguientes preguntas: ¿Cuál es el grupo de edad al que se pertenece?, ¿Cuál es el objetivo de inversión?, ¿En cuánto tiempo se planea alcanzar el objetivo?, ¿Cuál es la expectativa de inversión?, ¿Qué significa la palabra riesgo?, ¿Cómo reaccionaría ante el riesgo?, ¿Qué porcentaje del patrimonio destinaría en un fondo de inversión?, ¿Si la inversión pierde valor qué haría?, etc.

A partir de las anteriores reflexiones, se podrá inferir cuáles son las características como inversionista y cuál es el perfil de riesgo al que mejor se ajusta; de este modo, la Sociedad Comisionista de Bolsa podrá identificar más fácilmente, los productos que se ajustan mejor a las características, necesidades y gustos del inversionista.

¿QUÉ PERFILES DE RIESGO EXISTEN?

Perfil conservador: Los inversionistas que pertenecen a este perfil buscan con su inversión, obtener unas ganancias estables, es decir, son aquellas personas que prefieren obtener una menor rentabilidad a cambio de minimizar el riesgo en su inversión. En este perfil se ubican inversiones como una cuenta de ahorros o un CDT.

Perfil moderado: En este perfil se encuentran las personas que están dispuestas a tomar ciertos riesgos, pero con cautela y sin sentir que están perdiendo por completo el control de su dinero. Una inversión para este tipo de personas, es un portafolio diversificado, en el que haya acciones y bonos. El porcentaje de acciones será menor al que escogería un inversionista arriesgado.

Perfil arriesgado: Corresponde a los inversionistas que prefieren asumir altos niveles de riesgo en busca de los retornos más altos posibles, por lo tanto,►

Novedades 11

Docentes en comisión de estudios 2013

entienden que así como pueden ganar, tienen una gran posibilidad de incurrir en grandes pérdidas. A este tipo de perfil, pertenecen por lo general, personas jóvenes, solteras y aún sin hijos, con muy pocas obligaciones, que prefieren portafolios que combinan acciones y bonos o en monedas (dólares, euros, reales, etc)

Un lema importante a la hora de invertir es "no poner todos los huevos en una sola canasta". La

diversificación ayuda a no depender solamente de un aspecto, lo que genera menor riesgo al tener varias posibilidades de tener una ganancia o pérdida, logrando de esta manera, combinar inversiones en diferentes acciones, diferentes clases de activos (por ejemplo, bonos, bienes raíces, etc.) con el propósito de que si uno falla, en el otro encuentre un refugio.

Bibliografía: Cartilla ABC del Inversionista, Auto-rregulador del Mercado de Valores, Segunda Edi-ción, Bogotá, Abril de 2012.

Este año, cuatro docentes de planta de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga, recibieron el apoyo de la

Universidad para realizar sus estudios de posgrados en Comisión de Estudios.

Conozcamos de quienes se trata:


Johanna Paola Bejarano Barragán

Johanna Bejarano, es docente de la Facultad de Comunicación Social- Periodismo desde el año 2010 y actualmente se encuentra realizando un Doctorado de Comunicación en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de la Plata, UNPL en Argentina. El Doctorado cuenta con una línea de investigación en comunicación, lenguaje y prácticas discursivas el cual fue acreditado por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria del Ministerio de Educación de la República de Argentina, Coneau, bajo la resolución N° 497/05. Johanna considera que el programa de estudios es prioritario para el desarrollo académico de la institución pues afirma que hace parte de una de las áreas de preferencia para la formación de los docentes; ella espera regresar en el año 2017, cuando haya culminado sus estudios e investigaciones y asegura que esta experiencia favorecerá su desempeño en la orientación de los futuros profesionales y en el adelanto de investigaciones relacionadas en este campo.

Novedades12

Angélica María Muskus Morales

La docente Angélica Muskus de la Facultad de Ingeniería Ambiental, este segundo semestre académico viajará a la Universidad de Münster en Alemania para hacer un Doctorado en Ciencias Naturales; obtendrá el título en el 2017 como Doktor Rerum Naturalium y tiene como proyecto a largo plazo realizar una investigación sobre calidad del suelo a través de una alianza Colombo – Alemana.

Edward Leonel Prada Sarmiento

El psicólogo Edward Leonel Prada Sarmiento, iniciará su Doctorado en la Universidad de Brasilia, Brasil; en el Instituto de Biología Animal, en la línea de investigación que está enfocada en el campo de Neurociencias y Comportamiento. Edward, realizará sus estudios en lo que refiere a la comprensión neurobiológica del papel del componente emocional en el funcionamiento de la memoria y las funciones ejecutivas en humanos. Su doctorado tendrá una duración de cuatro años, en los que parte del tiempo estará en Brasil y Colombia. A futuro espera que existan opciones de movilidad académica de estudiantes, convenios específicos y visitantes internacionales a nuestra universidad.

Liliana Rincón Neira

Liliana es psicóloga, egresada de la UPB Seccional Bucaramanga; es especialista en Familia de la UPB y en Mediación Familiar de la Universidad de Granada; Master en estudios migratorios, desarrollo e intervención social de la Universidad de Granada, España. Este semestre académico realizará un Doctorado en Psicología en el Departamento de psicología social de la Universidad de Granada y a su regreso en el año 2016, desea fortalecer los procesos de investigación y docencia de la Facultad de Psicología de la seccional, el trabajo de los semilleros y el grupo de investigación en ésta área, de igual manera, asegura que quiere consolidar el desarrollo de su carrera como investigadora a través de proyectos que tengan un impacto en el campo aplicado con el propósito de generar alternativas a diversos problemas sociales de la ciudad, la región y el país.

Novedades 13

Centro de Proyección Social 7 años al servicio de la comunidad

Convergencia multimedia en el proyecto escuela para padres

Por: Sergio Herrera MurilloPasante de Comunicación Social – Periodismo Centro de Proyección [email protected]

Por: Olman Cuadros CarvajalPasante de Comunicación Social – Periodismo Centro de Proyección [email protected]

El Centro de Proyección Social -CPS- constituido el 28 de Junio de 2006 mediante la Resolución Rectoral

No. 038 – 06, celebró con algunos directivos de la UPB Seccional Bucaramanga sus 7 años de trabajo. En este tiempo ha brindado un apoyo incondicional a la Comunidad Piedecuestana, a través de distintos convenios con organizaciones no gubernamentales y del Estado, además de la colaboración de alumnos y profesores de distintas áreas vinculadas al CPS.

Dentro de los logros más destacados se pueden referenciar cifras de atención psicológica con 1150 pacientes atendidos hasta la fecha, sumado a esto los proyectos de Ingeniería Industrial junto con el convenio Sena - Alcaldía de Piedecuesta y la Universidad Pontificia Bolivariana, los cuales han permitido desarrollar cerca de 245 proyectos productivos a través de la figura de famiempresas, además de servir como lugar para

capacitaciones ofrecidas por el Sena, que en los últimos 3 años ha tenido 3077 personas en sus instalaciones gracias a la gestión de funcionarios del CPS.

Es importante resaltar los proyectos desarrollados por Ciencias Básicas, que cumple 6 años capacitando a las instituciones rurales de Piedecuesta y que este año se retomaron en el mes de agosto con la participación de 45 alumnos que se suman a los 225 estudiantes que se habían capacitado hasta el año anterior.

Adicional a lo mencionado, el Departamento de Formación Humanística, ha desarrollado proyectos de capacitación en cultura ciudadana, además de talleres y conferencias de formación humanística en distintos colegios apoyado por psicólogas; de esta forma se demuestra la vinculación de las diferentes carreras en distintos proyectos para el bienestar social, en donde la atención integral se ha logrado gracias a la interdisciplinariedad de los proyectos gestados por el CPS.

Hace 5 años el Centro de Proyección Social de Piedecuesta creó una prueba piloto y estrategia

de trabajo enfocada a formar a la comunidad en el humanismo cristiano de la UPB. Liderada desde la Escuela de Ciencias Sociales, la Facultad de Psicología y Comunicación Social - Periodismo con el apoyo del Departamento de Formación Humanística.

En un comienzo, el Ingeniero Rodrigo Suárez, como coordinador del CPS pide el apoyo del docente Gustavo Quintero, quienes luego de siete años, constatan la importancia de la labor formativa del CPS, el impacto y reconocimiento de las labores efectuadas a nivel académico, social, cultural y humanístico en el sector público de los colegios de Piedecuesta.

Este proceso centró su atención en conocer las mayores dificultades de los procesos académicos►

“la familia en la escuela y la escuela en la familia”

Novedades14

entre docentes, estudiantes y padres de familia en 7 colegios de Piedecuesta a fin de formular pequeñas actividades de reflexión y talleres, esto se denomina hoy en día “Proyecto Escuela para padres: proceso de formación humano, educativo, familiar y ciudadano”.

Evolución del proyecto

En el año 2007 el Departamento de Formación Humanística, el Centro de Proyección Social y el área de Psicología realizaron una capacitación para profesores de colegios de Piedecuesta, donde abordaron como temas centrales la ética y los valores del humanismo cristiano, actividad que fue de gran aceptación contando con una asistencia de 608 docentes y 62 integrantes del personal administrativo. Entre los colegios que empezaron a participar se encontraban, El Colegio Promoción Social, Colegio Carlos Vicente Rey, Humberto Gómez Nigrinis, Balbino García y algunos profesores rurales. También se hizo capacitación a miembros de la Parroquia San Francisco Javier y a padres de familia del municipio.

En los siguientes años el proyecto comenzó a tomar forma, se encargó de fortalecer el área educativa y la construcción de sociedad; formando a los docentes en lo concerniente a propuestas pedagógicas tendientes a mejorar la calidad dialéctica-discursiva del maestro y por ende gestar nuevas formas de interrelación entre maestros, alumnos e institución.

El CPS amplió sus horizontes, para proponer un modelo de construcción de sociedad fundamentado en el humanismo cristiano donde el objetivo principal de este trabajo fuese fortalecer los procesos de formación en los ámbitos humano, educativo, familiar y ciudadano, en las instituciones públicas del municipio de Piedecuesta.

Para el año 2012 se contó con el aval de la Alcaldía de Piedecuesta y la Secretaría de Educación del mismo municipio, mediante el convenio interadministrativo y de cooperación N° MP-SEM-009-2012, con el nombre de “Implementación de estrategias de intervención para la construcción de ciudadanía a través de dilemas socio-morales con la población infantil de las instituciones educativas”.

Actualidad

En el año 2013 la importancia del ejercicio realizado, se creó la necesidad de hacer registro del proyecto, se argumentó a la coordinación del CPS, en cabeza del Ingeniero Rodrigo Suárez, la necesidad de generar un trabajo detallado del proceso y solicitar un producto de convergencia mediático que pudiese actualizarse de manera constante. Pretendiendo desde esta iniciativa, activar los diferentes medios de comunicación con los que cuenta el CPS (radio, video, boletines y página web) y originar un producto que cumpla con las características de la convergencia de medios.

Lo anterior permite estar a la vanguardia de la información y la comunicación con el entorno, presentándose como la mejor opción para desarrollar un tema o problemática social; según Eduardo Villanueva, en su ponencia “Convergencia multimedia: más allá de la Internet”, la convergencia es la evolución de los medios y la combinación entre los contextos de la industria, tecnología y comunidad, con el fin de lograr un mayor impacto en las sociedades actuales.

Es así, que siendo internet la manera más flexible, como lo señala Ana García en su texto "Las nuevas tecnologías como herramientas directas" por la multiplicidad de receptores y emisores, su capacidad de interacción, la forma como se maneja la información, y la rápida difusión de sus contenidos y formatos, más la facilidad con que permite presentarse a públicos de diferentes espacios territoriales y en el horario que se prefiera; es también nuestra mejor opción para manejar y difundir los contenidos gestados desde el CPS.

Teniendo como herramientas, el programa de Ventana Social, emitido en las emisoras Radio Católica►

Novedades 15

Metropolitana y la emisora virtual Estación V, la página web del CPS y el cubrimiento fotográfico y audiovisual que se hace a las actividades del profesor Quintero, permiten tener una base sólida para crear un proyecto de convergencia multimedia. Además, es importante señalar que este proceso tiene relación directa con el plan operativo de comunicaciones que tiene el CPS y que se evidencia en las líneas o áreas de trabajo. Una de ellas es la relacionada con investigación y gestión, que tiene como fin mantener las actividades y fortalecer los diferentes proyectos que tiene actualmente el CPS para la comunidad piedecuestana, es por ello, que el proyecto de acompañamiento busca apoyar el proceso que realiza el profesor Quintero y las maestras de apoyo, acerca de las problemáticas educativas y sociales del municipio y su mejor manera de abordarlas.

“La familia en la escuela, y la escuela en la familia”

Bajo la dirección del docente Giovanni Bohórquez el proyecto pasa a ser registrado y mediatizado como parte de la labor del trabajo social del estudiante Olman Cuadros Carvajal, donde la convergencia multimedia, busca mostrar el acompañamiento realizado por el estudiante a la labor que ha desempeñado el profesor Quintero desde hace 7 años en el municipio.

Por otra parte, mediante un documental se evidenciará el impacto de esta labor en la comunidad de Piedecuesta, los colegios que hacen parte del proyecto y la vereda Tres Esquinas, donde se trabajó con alumnos problema de la institución. Con este documental, se busca mantener en la memoria de la población y de los miembros de CPS los trabajos que se han desempeñado en temas como formación pedagógica, formación humana, procesos socio-culturales, pertenencia institucional para los docentes y estudiantes, relaciones humanas, respeto a la autoridad, violencia intrafamiliar, paz y reconciliación para las familias.

La Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bu-caramanga, desde el Centro de Proyección Social,

CPS, realizó en las instalaciones del Parque Tecnoló-gico Guatiguará de Piedecuesta (UIS), la socialización del proyecto “Agresión y acoso escolar entre pares: una realidad social en el municipio de Piedecuesta – Santander”, liderado por la Dra. Tatiana Muñoz, psicóloga y docente de la UPB; Gustavo Quintero, docente de la Escuela de Formación Humanística y el Mg. Giovanni Bohórquez, docente de la Facultad de Comunicación Social - Periodismo de la UPB. Esta socialización permitió que los profesores y directivas del municipio de Piedecuesta conocieran el proyec-to.

Este proyecto, diseña estrategias que permiten la identificación de casos de agresión escolar en gra-dos quinto y sexto, con el fin de unificar criterios de atención e intervención frente a la problemática, para lograr de esta manera promover espacios de reflexión dentro de las instituciones sobre la media-ción en casos específicos de bullying.

Dentro de las instituciones públicas que hacen parte del proyecto se encuentran los colegios Carlos Vi-cente Rey, Balbino García, Humberto Gómez Nigri-nis, Cabecera del Llano, Víctor Félix Gómez, Cedeco y la Escuela Normal Superior del municipio de Piede-cuesta, además del respaldo de la Secretaria de Edu-cación Municipal y las maestras de apoyo de cada uno de los colegios. Si bien es cierto que en Colombia la mayoría de ca-sos violentos no están relacionados únicamente►

Acoso escolar, una realidad social en PiedecuestaPor: Gustavo Javier RíosPracticante de Comunicación Social – Periodismo Centro de Proyección [email protected]

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Por: Danny Alexis Torra Martínez Estudiante de la Facultad de Comunicación Social – [email protected]

Laura Andrea Quintero RiveraPsicó[email protected]

con el conflicto armado sino con la violencia común, como lo afirma el artículo Examining Ethnic, Gender, and Developmental Differences in the Way Children Report Being a Vic-tim of “Bullying” on Self-Report Mea-sures. Journal of Adolescent Health, 43, 106–114. En el departamento de Santander, se reporta, según el Ins-tituto Nacional de Medicina Legal, que las lesiones personales, los ca-sos de agresión, intimidación esco-lar y maltrato físico han aumentado notoriamente comparado con años anteriores en el caso de los jóvenes. Este tipo de violencia muchas veces es asociado al factor social, familiar y académico.

Por esta razón, en el año 2012 el Mi-nisterio de Educación propuso en el proyecto de ley 201 la creación del Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Dere-chos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitiga-ción de la Violencia Escolar, la cual se encarga de promover, orientar y coordinar estrategias, programas y actividades, con la responsabilidad compartida de los individuos, las instituciones educativas, la familia, la sociedad y el Estado.

En la actualidad el proyecto “Agre-sión y acoso escolar entre pares; una realidad social en el municipio de Piedecuesta - Santander” se en-cuentra ejecutando su primera eta-pa en la que identifica los casos de bullying en cada una de las institu-ciones educativas, para posterior-mente crear una red de padres de familia y estudiantes en cada uno de los colegios para capacitarlos al momento de empezar a desarrollar el proyecto. Lo anterior con el apoyo del Centro de Proyección Social de-bido al trabajo que viene realizando desde hace 5 años en el acompaña-miento formativo a docentes, estu-diantes y padres de familia de los colegios afectados.

Desde 1994 el Instituto Colombiano para el fomento de la Educación Superior (ICFES), la Dirección Nacional de

Estupefacientes (DNE) y el Programa de las Naciones Unidas para la fiscalización internacional de la droga (UNDCP), crearon el Programa de Prevención Integral de la Educación Superior a través de los Círculos de Prevención Integral debido al aumento del consumo de drogas y sustancias psicoactivas.

Desde entonces los Círculos Educativos de Prevención Integral son estrategias educativas de organización, participación y acción encaminadas hacia la promoción de estilos de vida saludable, para lo cual se capacitan a los estudiantes de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga con elementos teóricos y prácticos en salud y autocuidado, de tal modo que sirvan como eficientes multiplicadores de prevención y se conviertan en personas líderes de la promoción de la salud mental.

En este segundo semestre de 2013 se están orientando 5 cur-sos CEPI, los cuales son: Sustan-cias Psicoactivas, Depresión, Relación de Pareja, Ansiedad y Manejo Emocional dirigidos por las Psicólogas Laura Andrea Quintero Rivera y Laura Marcela Serrano Mora. Cada círculo tie-ne cupo para 30 estudiantes y se ofrecen estos temas teniendo en cuenta que son los principales motivos de consulta en la Uni-dad de Psicología del Departa-mento de Bienestar Universita-rio. A continuación presentamos una breve descripción del ob-jetivo de cada uno de los CEPI ofrecidos: ►

CEPI, Círculos educativos de prevención integral ofrecidos por la unidad de psicología del Departamento de Bienestar Universitario

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CEPI SUSTANCIAS PSICOACTIVAS: Capacitar a los estudiantes en la verdad sobre las drogas, sus consecuencias, promover factores protectores y enseñar cómo ayudar a quienes se encuentran en ésta problemática. También se realizan diagnósticos que sirven de base para planear, promover y ejecutar acciones que lleven a la reflexión, información y autoformación, y que al mismo tiempo sirvan para generar propuestas según las necesidades e intereses de los estudiantes de nuestra comunidad educativa.

CEPI ANSIEDAD: Instruir a los estudiantes en el concepto de Ansiedad partiendo de sus nociones hasta llegar a la identificación clara de las manifestaciones fisiológicas, cognitivas y comportamentales. Enseñar herramientas de manejo, estrategias de afrontamiento y promover factores protectores que ayuden a evitar episodios de ansiedad ante situaciones académicas, entre otras.

CEPI DEPRESIÓN: Conocer realmente qué es Depresión, cuáles son los criterios para su diagnóstico y qué hacer ante un episodio o un trastorno depresivo, en ellos o alguien cercano. Aprender a reconocer sus estados de ánimo, qué hacer ante estos y cómo continuar con sus vidas de una mejor manera, resaltando la importancia de crear redes de apoyo, fortalecerlas y sobre todo llevar a cabo todo aquello que han proyectado para su vida.

CEPI MANEJO EMOCIONAL: Se analiza, de acuerdo con Goleman, el desempeño social de aquellas personas que, en su camino hacia la madurez, no logran controlar su mundo emocional y de qué modo las deficiencias de la inteligencia emocional aumentan el abanico de riesgos, que van desde la depresión hasta una vida llena de violencia, pasando por los trastornos alimentarios, dificultades interpersonales y el abuso de las drogas, entre otros.

CEPI RELACIÓN DE PAREJA: Reconocer las diferentes formas de vivenciar el amor en una relación de pareja en procura de mantener relaciones sanas y gratificantes; aprender maneras de solucionar los conflictos que se presentan para así llegar a un buen ambiente familiar.

Los estudiantes inscritos en estos cursos apoyarán las campañas de promoción y prevención, siendo así pares multiplicadores durante todo el semestre. También participaran del encuentro INTERCEPI donde se fortalecerá la integración de los mismos y se compartirán conocimientos adquiridos en cada uno de los diferentes CEPI.

Cabe resaltar que en cada Área y Unidad del Departamento de Bienestar Universitario se generan acciones para fortalecer la promoción y prevención, aportando así a la planeación estratégica 2011-2015 de nuestra seccional.

El semestre pasado el Grupo de Investigación DeCoR de la Facultad de Ingeniería Civil, FIC, hizo presencia

en el II Congreso de Infraestructura del Transporte, II CITRANS realizado en la República de Costa Rica, más específicamente en el Laboratorio Nacional de Materiales y Modelos Estructurales de la Universidad de Costa Rica en San José.

Las ponencias orales presentadas por el Grupo fueron:

Lecciones Aprendidas del Superpave en Diseños de Mezclas Asfálticas Convencionales: Reporte de Caso en Colombia. Ponente: Norma Cristina Solarte Vanegas. El trabajo presentado fue desarrollado en conjunto con Asfaltart, quien aportó la materia►

FIC en CentroaméricaPor: Norma Cristina SolarteDocente de la Facultad de Ingeniería [email protected]

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Por: Teresa Carvajal CaroJefa Departamento de Administración de [email protected]

prima y por Corasfaltos y Consorcio Helios quienes facilitaron el desarrollo de laboratorios con equipos dinámicos y generó interés para los asistentes por el trabajo en equipo Universidad – Empresa para aplicar a los materiales locales metodologías de diseño más modernas. Comportamiento Mecánico de Mezclas Asfálticas con Ceniza como Proporción del Agregado Fino y como Llenante. Ponente: María Fernanda Serrano Guzmán. Este trabajo, también desarrollado en alianza, entre Ecopetrol-ICP y nuestra alma mater, llamó la atención especialmente a los asistentes por la estrategia de reciclaje de un material residuo de un proceso industrial.

Adicionalmente, este congreso tuvo como principal objetivo, dar a conocer y discutir investigaciones y experiencias desarrolladas en los últimos años, que han incidido de forma positiva en el desarrollo y ejercicio profesional de la Ingeniería de Transporte a nivel mundial, ya que se tuvo la oportunidad de compartir con renombrados expertos internacionales como Dr. Imad Al-Qadi (Estados Unidos), Profesor de ingeniería civil en la Universidad de Illinois en Urbana-Champaign, Director del Laboratorio de Investigación Avanzada del Transporte e Ingeniería (ATREL) y Director Fundador del Centro de Transportes de Illinois (ICT) entre otros.

También, los participantes tuvieron la oportunidad de visitar las instalaciones del laboratorio de la Universidad que cuenta aproximadamente con 3500 m2 y tres niveles, y en especial el simulador pesado de vehículos que en un periodo de tres meses puede mostrar el deterioro que tendría una carretera en 20 años. Esta es la última adquisición del laboratorio de la Universidad con un costo de siete (7) millones dólares y el cual es el primero en Latinoamérica. En la foto se puede observar el simulador mencionado.

Víctor Manuel Montagut Ortega, presentando su conferencia "Gestión Documental Híbrida: Conviviendo entre Dos Mundos".

Durante los días 1 y 2 de agosto, en el Auditorio Juan Pablo II de la UPB Seccional Bucaramanga,

se llevó a cabo el Sexto Seminario de Actualización en Gestión Documental: DOCUMENTECH: El Encuentro de Dos Mundos, al cual asistió un número superior a los cien participantes, provenientes de entidades públicas y privadas de los Departamentos de Santander, Norte de Santander, Antioquia y Cesar.

El Seminario de Actualización en Gestión Documental es un evento académico que la Universidad viene ofreciendo en forma►

Sexto Seminario de Actualización en Gestión Documental

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continua desde el año 2008 y se ha posicionado en la comunidad archivística local, regional y nacional, como un espacio de diálogo académico de beneficio para las organizaciones en lo que tiene que ver con la administración del recurso de la información contenida en diversos soportes.

El evento académico contó con la participación de ocho expertos conferencistas, quienes disertaron sobre temas relacionados con el uso de tecnologías en la gestión de la información y la documentación, así como sobre las últimas normas que rigen en nuestro país, las cuales introducen importantes cambios tanto en lo que tiene que ver con el Sistema Nacional de Archivos, como con el quehacer propio en materia de gestión documental al interior de cada organización.

La tabla de retención documental, TRD, como eje funcional de la Gestión Documental fue el tema presentado por el Profesional en Sistemas de Información Jhon Fredy González Valbuena, quien enfatizó en que la tabla de retención documental se consolida como el principal instrumento archivístico para la gestión documental; que toda empresa pública o privada antes de iniciar cualquier proyecto en materia archivística, debe PLANEAR y ELABORAR su programa de gestión documental (PGD) y su TRD.

Los Doctores Leonardo Guzmán y Adriana Devia presentaron casos prácticos relacionados con el uso de tecnología para la gestión documental. El Doctor Guzmán orientó el tema Integración de la Ventanilla Única con Tablas de Retención Documental Ampliadas y su impacto en la Directiva “Cero Papel” y de manera didáctica presentó la conformación de un expediente tanto en soporte físico como electrónico.

Gestión Documental Híbrida: Conviviendo entre dos Mundos fue el tema de la ponencia del Doctor Víctor Manuel Montagut Ortega. Allí presentó en forma detallada y amplia los antecedentes legales de la gestión electrónica de documentos de archivo, se refirió a las buenas prácticas que se deben adoptar en las organizaciones a fin de reducir el consumo de papel y la importancia de llevar el control de

la documentación contenida en diversos soportes, dando aplicación a los principios de procedencia, orden original y la conformación de expedientes, a partir de la definición previa de las agrupaciones documentales: series y subseries.

La socialización de las últimas normas y directrices archivísticas expedidas por el Archivo General de la Nación -AGN- estuvo a cargo de funcionarios de dicha Entidad. El Doctor John Francisco Cuervo Alonso, Subdirector del Sistema Nacional de Archivos hizo la presentación del Decreto No. 2578 del 13 de diciembre de 2012, por el cual se reglamenta el Sistema Nacional de Archivos, se establece la Red Nacional de

Archivos, se deroga el Decreto 4124 de 2004 y se dictan otras disposiciones relativas a la administración de los archivos del Estado.

El Doctor Jhon Alexander González Flórez, Subdirector de Tecnologías de la Información Archivística y Documento Electrónico del AGN, presentó el Decreto No. 2609 de 2012, por el cual se reglamenta el Título V de la Ley 594 de 2000, parcialmente los artículos 58 y 59 de la Ley 1437 de 2011 y se dictan otras disposiciones en materia de gestión documental para todas las entidades del Estado.

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La presentación de la iniciativa cero papel estuvo a cargo del Doctor John Alexander Pulido Chaparro, quien resaltó que esta política tiene que ver con los siguientes aspectos:

● Planeación de los sistemas de gestión y control. ● Buenas prácticas en el uso de papel. ● Gestión del cambio.● Aprovechamiento de las TIC. ● Aplicación normativa y uso de estándares.

El Ingeniero Carlos Enrique Rojas Núñez, Jefe de la División de Reprografía y Automatización del Archivo General de la Nación presentó el tema Digitalización Certificada, definida como el proceso tecnológico que permite convertir un documento contenido en soporte análogo, en uno o varios ficheros electrónicos que contienen la imagen codificada, fiel e íntegra del documento, con certificación tecnológica de integridad, disponibilidad, fiabilidad y autenticidad.

Al evento académico también acudieron representantes de firmas comerciales que ofrecen productos y servicios para la gestión de la información en las organizaciones, así como para la conservación y custodia de documentos, entre ellas: Isso Ltda., Manejo Técnico de Información, Estrategias Documentales, Comfenalco Santander, Skinatech, Servisoft y Técnicos Archivísticos.

De esta manera, el Seminario de Actualización en Gestión Documental busca contribuir con el mejoramiento de la función archivística en el país, a través del desarrollo de temas de interés y del conocimiento de nuevas aplicaciones informáticas, productos y servicios que permitan hacer de la gestión documental un pilar fundamental, que junto con los demás sistemas de gestión apunten hacia el mejoramiento continuo y la búsqueda de la excelencia.

Con el fin de presentar nuevas teorías, retos y metodologías de la gestión estratégica

de la comunicación y el valor que genera en las organizaciones, la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga en alianza con la Pontificia Universidad Javeriana y la Red Dircom, realizarán el 3 y 4 de octubre el VI Congreso Internacional de comunicación Estratégica.

En nuestro entorno actual, gestionar la comunicación es una decisión inaplazable para cualquier tipo de organización. Para contar con una plataforma estratégica que permita a las organizaciones dar respuestas eficientes a su entorno y gestionar sus relaciones y vínculos con todos sus públicos o stakeholders, el primer paso es posicionar las ventajas y beneficios de la comunicación y convertirla en un eje de gestión para las organizaciones. Esto implica, para ellas, una transformación del pensamiento estratégico.

Congreso Internacional de Comunicación Estratégica

Más información:http://congresocomunicacion.upbbga.edu.co/www.upb.edu.co

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Apreciada comunidad universitaria de la Universi-dad Pontificia Bolivariana, seccional Bucaramanga,

al iniciar este periodo de RECTORÍA GENERAL quiero expresarles mi más cordial saludo y al mismo tiempo presentarme ante la comunidad de lectores de la revista BRÚJULA.

La Universidad ha caminado siempre por los senderos del progreso, especialmente marcado desde el desarro-llo académico que la ha distinguido como uno de los primeros centros de educación superior del país, de ahí nuestro compromiso de trabajar con ahínco para que esta alma mater del conocimiento en Santander y en el país siempre esté a la altura de quienes la han confor-mado y se han formado en ella desde su fundación.

Recibo una universidad dinámica, en pleno apogeo, con unas líneas de trabajo que se han venido construyendo desde hace un buen tiempo, esfuerzo de los rectores anteriores, quiénes siempre se preocuparon por trazar las líneas de proyección que se fueron plasmando en los distintos planes de desarrollo desde los cuales se han dado las pautas para la investigación, la docencia y la proyección social, esto sumado a la ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD que ostenta la universidad desde hace unos ocho años, que la ha llevado a ocupar un puesto de alto reconocimiento en el medio local, nacional e in-ternacional. Además de los distintos programas que han alcanzado también su acreditación de alta calidad.

Estos aspectos nos plantean retos para la seccional, como es iniciar el proceso de autoevaluación institu-cional, compromiso de todos, para entrar en la dinámi-ca de la acreditación institucional para todo el sistema de la UPB a nivel nacional, igualmente debemos estar

Saludo del Rector General, Pbro. Julio Jairo Ceballos Sepúlveda

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siempre en una actitud de mejora constante en todos nuestros procesos, desde los académicos, investigativos y de responsabilidad social, hasta los administrativos, porque somos una universidad que aporta progreso al país y no podemos ser inferiores a este interés general.Somos una universidad grande que se ha dado a co-nocer por sus realizaciones marcadas desde la forma-ción humanista, ética y cristiana, aspectos a los cuales la universidad no puede renunciar en la formación de sus estudiantes y de la cual dan razón nuestros egresados, especialmente allí donde se desempeñan laboralmente, su perfil recibido en la formación les da ese toque dife-rente como personas que sirven a la sociedad.

Ahora me corresponde continuar llevando nuestra que-rida universidad por los caminos del desarrollo que se ha propuesto desde el plan de prospectiva, trazado ha-cia el 2019, acompañar la construcción del nuevo plan de desarrollo institucional, pues en estos momentos se encuentra en la finalización el plan 2011-2013. Conti-nuar con la integración del sistema nacional de la UPB, con sus seccionales en Bucaramanga, Montería, Palmira y la Unidad de Gestión en Bogotá, seguir adelantando los programas que se tienen en la relación universidad-empresa-estado y sociedad. Cuidando además, que nuestra formación desde el pregrado, los posgrados, la formación continua y las extensiones que se tienen en todo el país, como etnoeducación, que desarrollamos con las diferentes etnias que hemos acogido en la vida universitaria para su formación profesional, mantengan siempre el sello de la Universidad Pontificia Bolivariana, declarado en su misión y visión, lo mismo que en los va-lores institucionales y en los símbolos de la universidad proclamados desde el inolvidable Monseñor Manuel José Sierra, primer rector, quién nos dejó una extraor-dinaria herencia plasmada en el Espíritu Bolivariano, el himno, las oraciones de la pontificia, el escudo y la ban-dera. Estos símbolos han acompañado por siempre la historia de la universidad.

Con estas intenciones empiezo mi tiempo de rectoría, acompañado por la comunidad universitaria, contando con el apoyo de todos, desde el Rector de la Seccional, los vicerrectores, decanos, maestros, administrativos y estudiantes de nuestra querida universidad, encomen-dándome a la sabiduría que viene del Dios Padre para que me guie en todos mis actos y en el servicio que ahora se me encomienda.

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Luis Alfonso Díaz Nieto recibió botón de oro por sus 25 Años en la UPB

Brújula: ¿Qué sentimiento le embarga el recibir el “Botón de oro 25 años UPB”?

Dr. Díaz: En primer lugar de gratitud con Dios por haberme permitido participar en el proyecto de creación de la Universidad y de darme la salud y el entendimiento para contribuir con mis aportes en la orientación de la institución por todos estos años.

En segundo lugar de nostalgia, por no poder disfrutar la satisfacción que produce los logros alcanzados con aquellas inolvidables personas que hoy ya no están con nosotros y con quienes compartimos el sueño de una nueva Universidad para la región: su mecenas Monseñor Héctor Rueda Hernández, para entonces Arzobispo de Bucaramanga, sin su apoyo no hubiese sido posible la creación de la Universidad; el Dr. Luis Enrique Aramburo su principal gestor, su tenacidad y persistencia impidió que la idea muriera por disolución del primer grupo promotor, Monseñor Jesús Quirós Crispín, nuestro primer Rector Seccional con quien compartimos los afanes de poner en marcha la nueva institución.

Además de gratitud con los estudiantes que creyeron y siguen creyendo en nuestra Universidad y con los docentes y empleados que con un gran sentido de pertenencia han hecho suyo el compromiso de construir y consolidar nuestra “alma máter”.

Brújula: ¿Su trayectoria en la Universidad, qué experiencias significativas le ha permitido vivir?

Dr. Díaz: Una enseñanza que se puede derivar de la experiencia vivida es la importancia de persistir en►


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lograr las metas propuestas, no abandonar la lucha al primer obstáculo, y en verdad fueron varias las dificultades que fue necesario sortear, es por ello que desde la gestación de la idea hasta el día en que pudimos iniciar labores académicas trascurrieron tres años.

Otra experiencia significativa fue el diseño y aplicación de un modelo curricular cuyo principal objetivo fue el trascender el énfasis profesionalizante de la mayoría de currículos de entonces y el cual denominé "un diseño curricular que trasciende lo ocupacional" por incluir no sólo la formación para lo ocupacional sino además los ámbitos de desarrollo disciplinar e investigativo, de proyección social y el interdisciplinar, esto con el fin de reflejar en el desarrollo del currículo el propósito fundamental de la Universidad: ofrecer no sólo una óptima formación profesional, sino prioritariamente una formación del ser humano en su integralidad.

Por otra parte el haberme desempeñado como profesor, Coordinador del Programa de Ingeniería Electrónica, Jefe de Admisiones, Decano de Ingeniería, Vicerrector Académico y Director de Planeación me ha permitido adquirir un conocimiento global de la Universidad y laborar con diferentes personas a quienes aprovecho para reiterarles mi gratitud por su siempre eficaz colaboración y por el aprecio con que generosamente me trataron y me siguen tratando.

Brújula: ¿Cuál es el futuro deseado para la Universidad?

Dr. Díaz: La respuesta a esta pregunta se encuentra en las palabras que pronuncie en la celebración del día clásico de la Universidad, acto en el cual se entregaron los reconocimientos a las personas que cumplíamos 5, 10, 15, 20 y 25 años al servicio de la Universidad y que con su venia quisiera transcribir: «En nombre de quienes recibimos un reconocimiento por haber cumplido de 1 a 5 quinquenios contribuyendo a la construcción y consolidación de la Universidad, nuestra expresión de gratitud, gratitud nacida del corazón, de la fraternidad que crea el compartir los mismos ideales y el ser parte y actores de un proyecto común.

Es un reconocimiento al pasado, a lo ya vivido, pero que se trasforma en estímulo y compromiso para el futuro, en especial para quienes aún tienen mucho camino por recorrer, en mi caso ya avizoro el final del camino, sólo espero que en lo ya recorrido y en lo poco que me resta por recorrer deje huellas que valga la pena seguir.

En ocasiones como ésta se suele rememorar el pasado de las instituciones, pero también visualizar su futuro, en efecto: con ocasión de los 15 años de vida académica de la universidad se me solicitó que escribiera sobre su futuro, así que pensando en la universidad deseada, terminé refiriéndome a lo que denominé: “la universidad de hoy, mañana y siempre”, en consecuencia las ideas allí declaradas deben seguir vigentes y servir para ser expuestas en la celebración del día de hoy; permítanme traerlas al presente, si bien con cambios en el texto y en las referencias.

La paradoja del siglo XX

El siglo XX se caracterizó por el ritmo de crecimiento en cuanto a descubrimientos científicos y por la rapidez en pasar de la formulación teórica a desarrollos tecnológicos tangibles que han modificado sustancialmente nuestra forma de vivir; tendencia que aún persiste y pareciera que de una forma más acelerada. Paradójicamente dichos adelantos no han significado alcanzar mejores niveles de bienestar para una gran parte de los seres humanos, ni mucho menos un mejor tratamiento a la naturaleza.

Manfref Max-Neef, economista chileno, promotor de la teoría del "desarrollo a escala humana", en una de sus conferencias dice: “en la historia de la humanidad nunca se ha acumulado tanto conocimiento como en el siglo XX y nunca en la historia de la humanidad se ha destruido tanto como en el siglo XX”, identifica como una de las causas de esta paradoja a la fragmentación del conocimiento, conocimiento fragmentado según las disciplinas, lo cual frecuentemente impide establecer relaciones entre las partes y el todo, limitando la comprensión y añade "sabemos mucho pero comprendemos muy poco" y la diferencia entre el saber y comprender la explica con la siguiente alegoría: una persona puede haber estudiado todo lo relacionado con el amor desde el punto de vista biológico, o antropológico, o psicológico, y convertirse en un experto conocedor del fenómeno humano del amor, pero sólo comprenderá el amor cuando llegue a amar.

S. S. Juan Pablo II en su Constitución Apostólica sobre las Universidades Católicas “Ex Corde Ecclesiae”, promulgada hace 23 años en Agosto de 1990, desarrolló este concepto al afirmar:

“La integración del saber es un proceso que siempre se puede perfeccionar. Además, el incremento del

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saber en nuestro tiempo, al que se añade la creciente especialización del conocimiento en el seno de cada disciplina académica, hace tal tarea cada vez más difícil. Pero una Universidad, y especialmente una Universidad Católica, «debe ser "unidad viva" de organismos, dedicados a la investigación de la verdad. Es preciso, por lo tanto, promover tal superior síntesis del saber, en la que solamente se saciará aquella sed de verdad que está inscrita en lo más profundo del corazón humano»”, N°16.

Más adelante añade:

"Solamente servirá a la causa del hombre si el saber está unido a la conciencia. Los hombres de ciencia ayudarán realmente a la humanidad sólo si conservan el sentido de la trascendencia del hombre sobre el mundo y de Dios sobre el hombre", N° 18

No se trata de desconocer la importancia del conocimiento científico como elemento activador del progreso, sin embargo, sólo adquiere valor cuando tiene al hombre como horizonte de su ciencia y es sólo allí donde obtiene verdadera trascendencia.

Es por ello que nuestra universidad, dentro de este contexto e iluminada en los principios del humanismo cristiano, es y será:

Una Universidad en permanente compromiso con la sociedad, ejecutora de proyectos que busquen la solución a las necesidades más apremiantes de la comunidad. Formadora no sólo del profesional sino del ser humano en su integralidad, promotora de la tutela y desarrollo de la dignidad humana.

Un organismo vivo en continua evolución, precursora en el diseño y desarrollo de procesos educativos innovadores con estándares universales de calidad y en la generación, transmisión, transformación y aplicación del conocimiento con valor social.

Una institución abierta al mundo: que es consciente de la realidad de un mundo multidimensional, complejo y global, que reconoce y respeta la diversidad cultural, histórica y sociológica de los pueblos del mundo, sin perder su propia identidad.

Una Universidad que establece lazos de cooperación con instituciones de otros países para promover una interacción cultural, científica y tecnológica que forme dentro de una concepción universal centrada en la comprensión de la familia humana con un destino común.

Esta es la Universidad deseada de hoy, mañana y siempre.»

Cada semestre, la Universidad Pontificia Bolivariana seccional Bucaramanga rinde un homenaje

a los estudiantes por su excelencia académica, el pasado 29 de agosto, recibieron la beca de honor que cubre el valor total de la matrícula del semestre, según resolución rectoral No. 087 – 13 los siguientes estudiantes: Julián Darío Miranda Calle, Ingeniería Electrónica; Diego Andrés Ramírez Jiménez, Ingeniería Industrial; Leidy Andrea Duarte Saavedra, Ingeniería Civil; Oscar Andrés Higuera Roa, Ingeniería Ambiental; Henry Yitzhak Acosta Carrascal, Ingeniería mecánica; Jorge Luis Sánchez Chaparro, Ingeniería Informática; Daniela Melissa Gómez Díaz, Psicología; Ekatherine Mojica Mateus, Comunicación Social – Periodismo; Zulma Tatiana Escobar Mateus,

Ceremonia becas de honory estudiantes distinguidos


Administración de Empresas; Daniela Parra Rincón, Administración de Negocios Internacionales; Miguel Angel Moreno Suárez, Derecho. ¡Felicitaciones por este reconocimiento!

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Apuntes por Facultades

Administración de Empresas

La Facultad de Administración de Empresas, inauguró el pasado 5 de agosto su Laboratorio Financiero,

Punto de la Bolsa de Valores, espacio físico y virtual que permitirá a los estudiantes, docentes, empresarios y público en general acceder a la información económica y financiera en tiempo real. Gracias al convenio que la Universidad Pontifica Bolivariana Seccional Bucaramanga firmó con la Bolsa de Valores de Colombia, se podrá acceder a la información de los mercados de capitales mediante la plataforma X-Stream en la cual se observan los comportamientos del mercado accionario, la plataforma MEC-PLUS la cual presenta el comportamiento de los mercados de bonos de deuda pública y privada, la plataforma SET FX que es el sistema electrónico de moneda extranjera y en la cual se podrá observar el comportamiento del dólar frente al peso colombiano. El Laboratorio Financiero está compuesto por 15 computadores portátiles para el uso de los asistentes y 3 teléfonos con líneas directas para que puedan llamar a su comisionista de bolsa y dar la orden de compra o venta según su preferencia. Este espacio financiero de la Universidad, le permitirá a los docentes estar a la vanguardia del ejercicio académico utilizando la información real del mercado, y así los estudiantes podrán estar conectados con lo que sucede en los mercados de valores, permitiéndoles de esta forma pasar de los libros a la realidad empresarial y tomar

Se inauguró punto de la bolsa de valores Por: Jennifer Nathalí Argüello Vargas

Pasante Departamento de Comunicaciones y [email protected]

decisiones acordes de lo que está sucediendo online en las organizaciones. Además, este mercado facilita los flujos de fondos de los inversionistas individuales o institucionales hacia las empresas, lo cual les permite a éstas financiar a un bajo costo nuevos proyectos o la ampliación de los existentes. Los Mercados de Capitales son vitales para que los empresarios y emprendedores obtengan los recursos necesarios para su crecimiento. Así mismo, aportará al desarrollo de la región, y fortalecerá el vínculo entre la Universidad y Empresa, ya que las compañías podrán capacitarse y aprender de la cultura bursátil a través de charlas gratuitas, seminarios y cursos. El Laboratorio Financiero estará abierto al público todos los días de lunes a viernes en el horario de 8:00 a.m. a 5:00 p.m.

Mayores informes:

Jairo Alexander González BuenoAdministrador Laboratorio Financiero – Punto BVCTeléfono: 6796220 Extensión: 687 Email: [email protected]@upb.edu.coFacultad Administración de Empresas

De izquierda a derecha: Ana Milena Ferreira Rey, Gladys Rocío Ramírez Jurado, Adriana Cárdenas Mesa, Jairo Alexander González Bueno, Padre Miguel Ángel Barrera Moreno, Elsa Beatriz Gutiérrez Navas, Luis Felipe Casas Ramírez, Raúl Jaimes Hernández, Pedro María Osma Gómez, Ana Isabel Londoño Botero y Samuel Montero Vargas

Apuntes por Facultades26

El Consejo Directivo de la Universidad Pontificia Boli-variana mediante acuerdo CD – 07 del 22 de Mayo

de 1997, aprobó la apertura del programa de Admi-nistración de Empresas de la seccional Bucaramanga y fue en el primer semestre de 1998 que inició labores académicas con 26 estudiantes.

En el año 2003 recibió su título la primera promoción de egresados del programa y en el año 2013 a sus 15 años de vida académica, la facultad cuenta con 207 estudiantes de pregrado y 301 egresados.

El 17 de Mayo de 2006 la Facultad recibió del Minis-terio de Educación el registro calificado que fue reno-vado el 8 de julio del presente año por un periodo de 7 años.

En cuanto a posgrados, se está a la espera del registro calificado de la Especialización en Finanzas, que es la primera de muchas otras que se esperan ofrecer. La Fa-

15 años de la Facultad de Administración de Empresas

Representantes de los estudiantes de la Facultad de Administración de Empresas

cultad cuenta con calidad académica, investigación, se-milleros y la consultoría a empresas líderes de la región como Ecopetrol, Gas Natural Fenosa, Electrificadora de Santander y también lidera en la región la formación y acompañamiento a emprendedores en el desarrollo de aplicativos móviles. Sumado a esto, cuenta a partir de este semestre, con el laboratorio financiero en donde funciona en Punto de la Bolsa de Valores.

Los docentes de tiempo completo son 8, de los cua-les uno tiene título de Doctora, cinco tienen título de Magister, uno está en comisión de estudios y otro es candidato a Magister.

En los quince años de vida académica la facultad ha tenido cuatro directores: el Dr. Miguel José Pinilla, el Dr. Gonzalo Porras, el Dr. Julio Enrique González y desde el segundo semestre de 2010 la Dra. Gladys Rocio Ramí-rez Jurado, quien también está a cargo de la Escuela de Ciencias Estratégicas.

Ariel Alejandro Castillo Mogollón, estudiante de octavo semestre, fue elegido como representante principal de los estudiantes de la

Facultad de Administración de Empresas, con la suplencia del estudiante de sexto semestre, Didier Fabián Moreno Gamboa.

Ellos durante el presente semestre llevarán la vocería de sus compañeros y promoverán nuevas ideas que permitan el desarrollo de la Facultad y de sus integrantes.

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Administración de Negocios Internacionales

Prácticas profesionales una excelente opción internacionalPor: Paola Martínez Higuera Coordinadora de Prácticas Profesionales Administración de Negocios [email protected]

Se dice que la formación de los estudiantes, independientemente de la naturaleza y los objetivos

del programa académico, debe tener un carácter integral, a partir de una visión humanista y responsable frente a las necesidades y oportunidades. Para ello la Facultad incluye dentro de su plan de estudios las denominadas intencionalidades del currículo las cuales consideran entre otras las prácticas profesionales de nuestros estudiantes.

Desde el quehacer de la Facultad y apoyada en la coordinación de práctica, se ha trabajado para realizar una gestión que involucre no solo el contexto nacional sino el internacional. En esa medida actualmente contamos con la participación de estudiantes apoyando procesos administrativos y operativos en empresas relacionadas con los negocios internacionales como los son: Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales (DIAN) Bolsa de Valores y Proexport Colombia, contando con una cobertura de estas instituciones en diferentes ciudades del país, en la ciudad de Bucaramanga se han establecido convenios interinstitucionales con la Fundación Cardiovascular, Extrucol, Cámara de Comercio, BASC, Madestil, Multicargo S.A, Fundación Crecer, entre otras. Además, se han logrado establecer relaciones de cooperación en esta área en Agentes de Cargas Internacionales y Agentes Aduaneros a nivel nacional como Texcargo, Jemmaus cargo logistics S.A, entre otras.

Es importante mencionar que dichas prácticas se han constituido en una excelente oportunidad para nuestros estudiantes quienes han puesto al servicio de dichas empresas el conocimiento adquirido en su formación profesional; obteniendo reconocimientos positivos frente a la formación en valores como es característica del PEI en la Universidad Pontificia Bolivariana.

En paralelo la Facultad también cuenta con estudiantes que han estado y están desempeñándose en empresas ubicadas en otros países como por ejemplo las estudiantes Karen Natalia Báez Godoy quien realizó su práctica profesional en la Organización de los Estados Americanos OEA en Estados Unidos y la estudiante María Gabriela Paz quien se encuentra cursando su período de prácticas en el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo en Washington D. C. Así mismo los estudiantes Laura Vélez, Germán Peinado y Andrés Julián Ruiz quienes aplicaron a empresas en Turquía, Ecuador y Miami respectivamente con aprobación para iniciar en el segundo semestre del año en curso.

Desde la coordinación de prácticas y como directriz de la Dirección de la Facultad se ha establecido continuar con esfuerzos importantes en la labor de concertar convenios con instituciones y empresas representativas en los Negocios Internacionales y así abrir espacios a los practicantes que les permita explorar, afianzar y desarrollar competencia afines al programa inmerso en una economía globalizada.


Conmemoración de los 15 años de la Facultad de Comunicación Social-Periodismo

Por: Olga Beatriz Rueda Barrios Directora Facultad de Comunicación Social – PeriodismoUniversidad Pontificia Bolivariana, seccional [email protected]

La Facultad de Comunicación Social-Periodismo cumple 15 años de vida académica; en 1998

se creó el Programa en la UPB Bucaramanga, con la perspectiva de que los egresados, además de desempeñarse en los ámbitos habituales de la comunicación, periodismo y organizacional, se centren en el estudio y la solución de problemas de convivencia social y de participación ciudadana.

Fueron 27 los alumnos que iniciaron sus estudios y en la actualidad son 480. El primer periodo de clases inició con un profesor de planta y cinco profesores de cátedra, hoy la Facultad cuenta con 13 profesores de tiempo completo y 15 profesores de cátedra, todos trabajan por convertir la Facultad de Comunicación Social – Periodismo en la mejor del oriente colombiano.

El proyecto educativo se centra en una educación fundamentada en la formación integral, a partir de los valores y principios del humanismo cristiano, pero

Comunicación Social - Periodismo

también cualificada en la posibilidad de brindar a los estudiantes una formación en las diferentes áreas de desempeño profesional: periodismo, organización y comunicación para el cambio social.

Los aciertos de la Facultad de Comunicación Social – Periodismo han sido el resultado de una apuesta permanente de directivos, profesores, egresados y estudiantes por ofrecer un programa de alta calidad académica, que forma profesionales éticos y con un claro sentido de la responsabilidad social. Estos aciertos se ven reconocidos en diversos premios a nivel regional y nacional, así como en la ubicación de algunos de los estudiantes, según el Observatorio de la Universidad Colombiana, en los 10 mejores resultados del país en las pruebas Saber Pro, además del desempeño exitoso de nuestros egresados en ámbitos locales, nacionales e internacionales. Diversas organizaciones públicas y privadas, del campo mediático, productivo y académico, dan testimonio de esta impronta.

Muchos han sido los desarrollos de la Facultad en estos 15 años de trabajo. Por ejemplo, a la fecha son►


10 las cohortes de la Especialización en Gerencia de la Comunicación Organizacional, único programa de posgrado en comunicación de la región. De igual manera, Plataforma, el medio de comunicación que en algún momento fue un periódico universitario, es hoy una sólida revista posicionada a nivel regional y reconocida a través de premios como Pluma de oro, Luis Enrique Figueroa y Simón Bolívar, entre otros.

La incursión en el ámbito digital a través de la emisora virtual universitaria Estación V, un medio de comunicación incluyente que en casi tres años al aire ha logrado la participación nutrida de estudiantes, docentes y la comunidad universitaria en general. Así mismo, se ha desarrollado una presencia importante en las redes sociales, promoviendo a través de estas herramientas una comunicación permanente con los estudiantes y egresados.

Estos 15 años llegan con una renovación total de la infraestructura académica y administrativa.

El edificio K, una construcción moderna de laboratorios que ha permitido concebir un ejercicio académico que conecta cada vez más la formación teórica con el desarrollo práctico, dando paso definitivo hacia una propuesta de integración de medios y convergencia mediática que se cristaliza en LABORA, el laboratorio integrado de medios.

Se siguen gestando nuevos proyectos que en el futuro cercano serán un referente de la formación de los estudiantes, El Observatorio de Comunicación Organizacional, el fortalecimiento de los semilleros y grupos de investigación y la puesta en marcha del sistema de Televisión Digital, UPB Televisión, son escenarios importantes en los que como Facultad de Comunicación Social – Periodismo hacemos presencia para validar el proyecto educativo.

A todos gracias por contribuir con el fortalecimiento de nuestro proyecto académico.

Kendy Yulay Jaimes Carrillo, estudiante de la Facultad de Comunicación Social-Periodismo

ocupó el segundo lugar a nivel nacional en el concurso

Estudiante gana segundo lugar en premio Amway de periodismo ambiental

AMWAY de periodismo ambiental. La ceremonia de premiación que se realizó el pasado martes 13 de agosto en el Country Club de Bogotá, centró su atención en la importancia de la labor investigativa de los trabajos nominados, además de reconocer la labor de aquellos que utilizan el periodismo no sólo como profesión, sino también como herramienta para formar una ciudadanía consciente e interesada en el medio ambiente y sus problemas asociados.

“Una laguna que exige protección” artículo que le mereció el premio a Kendy Yulay, fue publicado en la edición N° 36 de la revista Plataforma, y narra el inconformismo de los laguneros, por la explotación minera que estaba realizando la compañía Unión Temporal de Perforaciones Limitada, en la Laguna de los Ortices de la provincia de García Rovira.


Facultad de Derecho presente en el III congreso latinoamericano sobre trata y tráfico de personas

Noticias del GITIT

Las docentes Sara Guzmán y Lina Reyes de la Facultad de Derecho, presentaron la ponencia titulada

“Estudio socio jurídico de las políticas de prevención de la trata de personas en Santander 2005 - 2012 y del conocimiento de las mismas por los estudiantes de derecho del departamento”, en el congreso organizado por el Centro de Estudios Internacionales de la Universidad de Los Andes.

Derecho

La ponencia presentada, contó con el aporte de los estudiantes de la Facultad de Derecho de la UPB Bucaramanga el cual se basó en una investigación que señala la necesidad de capacitar a los universitarios de las facultades de derecho del Departamento, sobre la trata de personas no solo para prevenirlos de convertirse en posibles sujetos pasivos del delito, sino para sensibilizarlos como potenciales administradores de justicia que en un futuro deberán entenderse con la judicialización de los responsables y con la asistencia a las víctimas, así como con la prevención de la llamada esclavitud del siglo XXI.

El Congreso tuvo lugar los días 16, 17 y 18 de julio y estuvo presidido por destacados conferencistas internacionales como Joy Ngozi Ezelio, de la ONU, Baltazar Garzón, Asesor del Tribunal Penal Internacional de la Haya y Elizabeth Rabe, Fiscal adjunta de los Estados Unidos de América para temas de migración.

Con la participación del grupo de investigación, GiTiT, de la Facultad de Ingeniería Civil en las

convocatorias que sobre seguridad ha realizado el Gobierno Nacional para aunar esfuerzos con la academia se destaca el papel de nuestra Universidad Pontificia Bolivariana, quien ha sido llamada por la Federación Colombiana de Municipios – Simit, para establecer un convenio de conveniencia.

Esto es principalmente importante porque el Ministerio de Transporte, empezó las mesas técnicas de ajuste al Plan Nacional de Seguridad Vial 2011-2016 con los actores del nivel nacional, para lo cual,

Ingeniería Civil

la Federación Colombiana de Municipios - Simit, va presentar unas propuestas junto con la Universidad Pontificia Bolivariana, las cuales tendrán varias fases de aprobación. La primera identificación de problemas, priorización de medidas y soluciones. La segunda fase relacionada con investigaciones y casos de estudio, los cuales están programados hasta el año 2016.

Esperamos que con estos programas el país pueda avanzar en materia de la disminución de los niveles de accidentalidad que toman fuerza principalmente en los que son el futuro y presente del país: los jóvenes.

Por: Norma Cristina Solarte Vanegas y Miller Humberto Salas Rondón Docentes de la Facultad de Ingeniería [email protected]@upb.edu.co


Estudiante de República Checa en la Facultad de Ingeniería Civil

Curso de Cypecad y nuevo metal 3d, para los estudiantes de Ingeniería Civil

De acuerdo a las nuevas políticas de internacionalización de la Universidad Pontificia

Bolivariana, desde el área de hidráulica y saneamiento básico de la Facultad de Ingeniería Civil y con el apoyo de la Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales de la Universidad, por medio del programa IAESTE que promueve el movimiento de estudiantes universitarios a nivel mundial, se logró vincular a una estudiante de maestría en ingeniería civil con énfasis en gestión del agua y estructuras hidráulicas de la Czech Technical University in Prage.

La estudiante proveniente de la Republica Checa, Katerina Cernochova, durante su tiempo en la universidad estará apoyando los proyectos de investigación en el área de modelación hidráulica e

Por: Diego Alejandro Guzmán Arias Docente Facultad Ing. [email protected]

Por: Centro de Estudios Bolivariano de Ingeniería Civil (CEBIC)

hidrológica que se están desarrollando actualmente en la facultad. Su ubicación actual es el laboratorio de hidráulica y saneamiento básico del nuevo edificio K - aula 106. Desde la facultad esperamos que el intercambio de experiencias sea de gran valor para la comunidad UPB y para la estudiante.

Docentes de área de hidráulica y saneamiento básico UPBFacultad de Ingeniería Civil junto con Katerina Cernochova

En la actualidad existen muchas herramientas que le permiten al ingeniero agilizar procesos de

trabajo en los diferentes campos en los que se desee desempeñar. En el área de estructuras, por ejemplo, existe el software Nuevo Metal 3D y CYPECAD.

En compañía del docente de la facultad, Ing. William Caballero, y con el apoyo del Centro de Estudios Bolivariano en Ingeniería Civil (CEBIC), se está impartiendo actualmente un curso cuyo fin consiste en enseñar a los estudiantes el manejo del software Nuevo Metal 3D y CYPECAD. No solo se trata de aprender el manejo del software, sino de aplicar los conceptos vistos en las asignaturas de estática y resistencia de materiales, en el cálculo de algunas estructuras metálicas ubicadas en el área metropolitana de Bucaramanga, con el fin de dar una aplicación práctica al conocimiento. Las estructuras►


Figura 1.0 Puente metálico contiguo al viaducto García Cadena

Figura 3.0 Estructura metálica Pasatubos

Figura 2.0 Puente Ubicado Junto al Jardín Botánico

Figura 4.0 Puente ubicado en la plazoleta del edificio J (UBP-Bucaramanga)

Figura 5.0 Puente ubicado en el Centro Comercial la florida

estudiadas se muestran en las figuras 1.0; 2.0; 3.0; 4.0 y 5.0.

Gran parte de los alumnos inscritos en el curso conforman el semillero de investigación en estructuras, promovido también por el Ingeniero William Caballero Moreno.

Acompañados por el profesor, se ha visitado cada estructura, se han identificado sus partes y se ha explicado el funcionamiento de cada una de ellas. CYPECAD funciona en conjunto con AutoCAD, este último aporta asistencia con lo que al dibujo virtual

se refiere. Los estudiantes inscritos en el curso adelantan quinto semestre de Ingeniería Civil y en su gran mayoría, después de haber cursado la asignatura de resistencia de materiales se sintieron interesados por la aplicación práctica de los conocimientos.

La realización de esta clase de actividades académicas busca incentivar al estudiante a indagar acerca de la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos durante su periodo académico, llevando directamente a la práctica lo aprendido en la teoría y abriendo espacios en la investigación.


Ingeniería Electrónica

La Facultad de Ingeniería Electrónica, cumple 22 años de vida académica en la Universidad Pontificia Bolivariana, seccional Bucaramanga y con ella el docente Jhon Jairo Padilla llega a su aniversario número 20. Realizamos una entrevista para saber

acerca de su trayectoria en esta carrera.

Jhon Jairo Padilla celebra su aniversario número 20 en

la Facultad de Ingeniería Electrónica

Brújula: ¿Qué significa obtener un botón de la Universidad por 20 años de trabajo?

John Jairo Padilla: Es un reconocimiento a 20 años de labor en la Universidad. La he visto crecer desde sus inicios cuando apenas habían dos facultades: Electrónica y Psicología y he visto el empeño que cada uno de los que hemos laborado en esta Universidad ha puesto. Es un privilegio cumplir 20 años de labor en esta distinguida Universidad, sirviendo a la sociedad bumanguesa a través de la formación de Ingenieros Electrónicos. Brújula: ¿Qué recuerdos significativos tiene del inicio de la Facultad en esta seccional?

John Jairo Padilla: Cuando llegué apenas tenía 23 años de edad y estaba recién egresado de la Universidad del Cauca; recuerdo que muchos de mis estudiantes eran mayores que yo; en ese entonces todos los empleados nos conocíamos y se hacían

Por: Jennifer Nathalí Argüello Vargas Pasante Departamento Comunicaciones y [email protected]

convivencias en donde todos nos integrábamos. Hoy en día somos muchos empleados y hay mucha gente que uno no conoce; tengo presente que la llegada a la sede del seminario era una caminata cuesta arriba y uno llegaba sudando, sin embargo, muchas personas que iban subiendo en carro le ofrecían a uno llevarlo hasta arriba.

Brújula: En su trayectoria qué logros ha podido evidenciar en la Facultad de Ingeniería Electrónica

John Jairo Padilla: La Facultad de Electrónica siempre ha sido pionera en la región. Fue la primera Facultad de Electrónica del área Metropolitana. Los egresados de la Facultad de esa época han logrado obtener puestos reconocidos. Desde ese entonces la Universidad inició su trabajo en la investigación como política clara. Nuestra Facultad siempre se ha distinguido por ser una de las facultades con mayor número de proyectos de investigación.

En el año 2001 la universidad dio paso a una política de formación de docentes en Doctorado, cuatro personas de la Facultad con el apoyo de la Universidad realizamos el posgrado y logramos terminar entre 2006 y 2008. Esto conllevó a un importante alcance de los proyectos de investigación y en la producción científica de la Facultad.

De otra parte, los docentes siempre han estado muy pendientes de estar al tanto de los últimos avances de la tecnología, por lo que la Facultad ha ido evolucionando siempre a la par de la tecnología electrónica.►


Ingeniería Electrónica 22 años 1991-2013

Una consecuencia importante de toda esta evolución ha sido la aparición de programas de especialización y, desde hace ya 2 años, la aparición del primer programa de Maestría de la Universidad, del cual ya llevamos tres cohortes en formación.

Brújula: Desde sus conocimientos ¿qué aportes le ha podido brindar a la facultad?

John Jairo Padilla: Desde los inicios de la Dirección de Investigaciones, participé con uno de los primeros proyectos apoyados por la Universidad. Este proyecto fue en el área de la electrónica como apoyo logístico al control de rutas de buses urbanos. Luego se hizo una segunda fase de este proyecto con tecnología GPS, que en ese entonces apenas se estaba conociendo. Durante la realización de mi doctorado desarrollé varios proyectos de investigación en el área de análisis y modelado de tráfico de redes de telecomunicaciones.

En la convocatoria de grupos de investigación del año 2008 en Colciencias, logramos clasificar al grupo en categoría B, lo cual fue un paso importante para la creación del programa de Maestría en Electrónica.

En el año 2010 obtuve el apoyo de Colciencias para un proyecto de investigación en la construcción de routers y switches y la creación de un laboratorio remoto que permitiese la utilización de otros grupos de investigación de otras regiones.

En la parte académica participé en la formación del programa de Especialización en Telecomunicaciones y coordiné la creación del programa de Maestría en Ingeniería Electrónica abriéndolo con una primera cohorte de 8 estudiantes.

Brújula: ¿Qué proyectos a corto o largo plazo desea realizar en su facultad o en la Universidad?

John Jairo Padilla: A corto plazo, trabajamos por el fortalecimiento del grupo de investigación con los proyectos de Tesis de Maestría y con la dirección de algunos proyectos de Tesis Doctorales de la UPB Medellín; de igual manera, nos ocupamos en la creación de nuevas optativas del área de Telecomunicaciones para la Facultad de Electrónica. A largo plazo se proyecta la creación del programa de Doctorado en Ingeniería Electrónica.

NOTAS DE LA FACULTADPor: Alex Alberto Monclou Salcedo Docente Ingeniería Electró[email protected]

La Facultad de Ingeniería Electrónica celebró sus 22 años con la conferencia “Ingeniería Electrónica

Aplicada al Tratamiento del Sonido y la Música”. Dirigida por el Ingeniero Gilberto Barriga, egresado de la Facultad y actualmente estudiante de la Maestría "Sound Engineering Master's Program" Studios 160 de la Université Blaise Pascal, en la ciudad de Clermont-Ferrand, Francia.

En la conferencia se mostró la importancia de la electrónica en la ingeniería de sonido y el gran campo de desarrollo que se tiene en este tema. Se realizó un taller de música de guitarra eléctrica haciendo énfasis en la diferenciación de los sonidos mediante el uso de filtros electrónicos y aplicación de herramientas

software como es el Protools, programa profesional y de amplio uso en la grabación, edición y masterizado de producciones sonoras de alta calidad. Se trató el tema de los micrófonos, sus características, uso y las diversas clases que existen para llevar a cabo una grabación exitosa.


La Facultad de Ingeniería Electrónica, en el pasado mes de mayo y principios de junio colaboró con el

programa computadores para educar en el estudio, capacitación y asesoría del sistema llamado EDERA, en el cual participaron los docentes del Colegio Roberto García Peña del municipio de Girón. La capacitación y soporte fue realizada por el Ingeniero Jairo Viola estudiante de la Maestría de la Facultad.

El objetivo del sistema EDERA, era el de buscar un acercamiento de los estudiantes de primaria a la tecnología mediante una maqueta de tal manera que los estudiantes de cuarto grado de primaria interactuaran en el desarrollo del armado de las piezas

mecánicas y la puesta en marcha mediante programas didácticos de computador y de aplicación sencilla.

El Colegio Roberto García Peña presentó este proyecto en el encuentro Nacional Virtual Educa 2013 realizado en la ciudad de Medellín del 17 al 21 de junio.

El pasado 30 de agosto, la Facultad de Ingeniería Industrial organizó el VIII Encuentro de Ingeniería

Industrial, que tuvo como objetivo principal presentar a los estudiantes y participantes una temática referente a cada una de las áreas de investigación de Ingeniería Industrial UPB de acuerdo a la propuesta de reforma curricular de la Facultad; además del testimonio de un egresado exitoso.

En vista de que el próximo año se celebran los 20 años de vida de la Facultad y en el momento

Proyección social e Ingenieria Electrónica

Ingeniería Industrial

Encuentro de Ingenieria IndustrialPor: Rubén Darío Jácome Cabrales [email protected] González Herrera [email protected] Leal Plata [email protected] Docentes Facultad Ingeniería Industrial


Docente UPB Bucaramanga ponente en Brasil

se desarrolla la reforma curricular, es importante que el estudiante se apropie de la identidad de su carrera profesional. Por tanto, el evento se justificó por la importancia que tiene lograr en el estudiante la visualización de su formación. El encuentro proporcionó una visión integral de las cuatro áreas fundamentales establecidas por la Universidad que integran el currículo de la Ingeniería industrial, como son: Métodos Cuantitativos, Métodos Cuantitativos Aplicados, Gestión empresarial y TIC. El área de “Métodos Cuantitativos Aplicados” incluye las asignaturas de las áreas de producción y logística (procesos de producción, distribución de planta, planeación, control de producción y logística de distribución).

El área de “Gestión Empresarial” incluye las asignaturas de organizaciones, administración y gerencia. El pensum actual incluye asignaturas como principios de administración, administración de personal, administración estratégica y otras afines como plan de negocios, gestión de la productividad y competitividad.

El área de “TIC” incluye las asignaturas de tecnologías de la información y la comunicación. En el pensum actual de ingeniería industrial aparecen materias tales como sistema de información gerencial, inteligencia de mercado e inteligencia de negocios, adopción de TIC en pequeñas y medianas empresa. El año pasado la Universidad fue sede del IV Congreso Iberoamericano “Soporte del Conocimiento con la Tecnología (SOCOTE). Evento en el que participaron estudiantes, docentes, egresados y estudiantes de posgrado de Ingeniería Industrial y que permitió una mejor visión del aporte de las TIC en la formación profesional.

De esta manera, fueron profesionales idóneos en cada una de las áreas mencionadas los que expusieron su experiencia y conocimientos. La realización de este evento permitió fortalecer la capacidad del ingeniero industrial UPB para planear, organizar, dirigir y controlar cualquier tipo de empresa y sus diferentes áreas funcionales: producción, servicios, finanzas, mercadeo, control de calidad, gestión del talento humano, entre otras. Además, de la capacidad de promover, adaptar y liderar procesos de innovación en armonía con el acelerado cambio tecnológico y el respeto por el medio ambiente en contextos nacionales e internacionales.

“Process Improvement Methodology for Manufacturing Companies: a Redesign

Approach” fue el nombre de la ponencia realizada por la docente de la Facultad de Ing. Industrial Eliana Marcela Peña Tibaduiza, en el marco de la 22nd International Conference on Production Research – ICPR22 que se llevó a cabo en Brasil, del 28 de julio al 1 de agosto de 2013.

El evento organizado por la Pontificia Universidad Católica de Paraná – PUCRP, la Asociación Brasilera de Ingeniería de la Producción ABEPRO, y el Departamento de Ingeniería de la Producción de la Universidad de Sao Paulo – USP, se llevó a cabo en la localidad de Foz do Iguaçu, y contó con la participación de ponentes de 40 países en sesiones temáticas sobre cadena de suministros, logística, sistemas de producción, calidad, impacto social y ambiente, entre otros temas de investigación en producción e ingeniería industrial.


Ingeniería Informática

10 Años de la Facultad de Ingeniería Informática

La Facultad de Ingeniería Informática remonta sus inicios en el año 2001, época en la cual se reunieron

en el seno de la Universidad Pontificia Bolivariana de Bucaramanga las directivas con el objeto de discutir la creación y puesta en funcionamiento de esta facultad, dada la creciente necesidad que en el ámbito local, nacional e internacional se tiene de profesionales en el área informática. El 3 de Octubre de 2002 mediante resolución número 2303 del Ministerio de Educación Nacional fue otorgado el Registro Calificado por el término de siete (7) años. Posteriormente, el 30 de Abril de 2009 mediante resolución número 2402 del Ministerio de Educación Nacional otorgó la renovación del Registro Calificado por el término de siete (7) años más.

El programa de Ingeniería Informática inició actividades el primer semestre del año 2003 con 26 estudiantes y en el año 2008 recibieron su título de profesional los primeros cuatro Ingenieros Informáticos de la Universidad. El programa que cuenta actualmente con 42 egresados, tiene 10 años de funcionamiento en la región y se ha caracterizado por la excelencia académica representada en la calidad de los egresados del programa y del aporte que éstos han brindado tanto a la región como al país.

En cuanto a posgrados, a través de la Facultad de Ingeniería Informática han surgido las siguientes especializaciones:

• ESPECIALIZACIÓN EN SEGURIDAD INFORMÁTICA, la cual inició labores en el año 2007 con 22 estudiantes y actualmente cuenta con 69 egresados de dicho programa.

• ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN, nuevo programa en la Facultad el cual acaba de obtener, en junio de 2013, su registro calificado. Este programa iniciará su primera cohorte el primer semestre de 2014.

La Facultad se ha reconocido por tener modernos y excelentes laboratorios, recursos que permiten garantizar la formación de ingenieros y especialistas en el área de tecnologías de información con alta calidad profesional y humana.

La Facultad de Ingeniería Informática posee un número de profesores de tiempo completo, con la experiencia profesional y docente y la formación académica necesaria para atender los requerimientos propios de la carrera.

En los 10 años de vida académica la Facultad ha tenido 3 directores:

• El Ing. Edgar Barrios Urueña del año 2003 al 2004.

• El Ing. Mauricio Tarazona Álvarez desde enero del año 2005 a agosto del año 2006.

• Desde septiembre del año 2006 la facultad está a cargo de la Ing. Angélica Flórez Abril.

Por: Angélica Flórez [email protected] Facultad Ingeniería Informática


Los días 12 y 13 de septiembre de 2013 se llevó a cabo, en el Auditorio Juan Pablo II de la Universidad

Pontificia Bolivariana de Bucaramanga, el Congreso Internacional en Innovación y Apropiación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (CIINATIC 2013).

El congreso fue una iniciativa de la Red de Decanos y Directores de Ingeniería de Sistemas y Afines del Nororiente Colombiano, con la participación de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga, la Universidad Autónoma de Bucaramanga, la Universidad Francisco de Paula Santander, la Universidad de Santander y la Universidad Cooperativa de Colombia Seccional Bucaramanga.

El objetivo principal del CIINATIC fue promover y desarrollar la innovación y apropiación de las tecnologías de la información y las comunicaciones a través de un espacio académico e investigativo que facilitara el intercambio y la transferencia de conocimiento mediante la presentación de avances concretos en las tendencias tecnológicas, además del fortalecimiento de las redes de colaboración para generar investigación e innovación en estos temas.

Dentro de la agenda programada para el evento fueron definidos cuatro espacios: conferencias magistrales, sesiones de ponencias y pósteres de los trabajos aceptados y la conformación de redes de cooperación.

Como actividades pre y pos CIINATIC, fueron definidos dos talleres teórico-prácticos con estudiantes de grado once y profesores de colegios de la región en temáticas de innovación y apropiación de las TIC, tales como computación móvil, animación y videojuegos, con el propósito de ilustrar el perfil y los retos del Ingeniero de Sistemas e Informática a estos importantes actores para el desarrollo del país.

Las conferencias magistrales estuvieron a cargo de reconocidos investigadores y académicos como: el Dr. José de Jesús Vásquez Gómez de

Congreso internacional en innovación y apropiación de las tecnologías de la información y

las comunicaciones - CIINATIC

México con su conferencia “Seguridad en las TIC: Renovarse o Morir”; el Dr. Jeimy José Cano Martínez de Colombia con su intervención acerca de “Los Discos de Estado Sólido, un Nuevo Reto para los Analistas en Informática Forense”; el Dr. Francisco José Camargo Santacruz de México presentó su conferencia “Alineación Tecnológica e Innovación para Competir”; el Ingeniero Javier Alejandro García Romero, nominado al premio TR35 del MIT como el innovador del año en México con su charla “El Futuro de la Innovación Móvil en América Latina y cómo Influirá en tu Vida” y el Dr. Roberto Recio Vásquez de España con su presentación sobre “Gestión del Cambio Empresarial hacia la Innovación, entre otros.

El congreso CIINATIC se desarrolló en el marco de la celebración de los 10 años de la Facultad de Ingeniería Informática de la UPB Seccional Bucaramanga.


Jornada de integración de Ingeniería Informática

Estudiantes de Ingeniería Informática realizaron práctica empresarial en IBM de Colombia & CIA S.C.A.

Los estudiantes de Ingeniería Informática Sergio Andrés Pico Rojas, Diego Alexis Cáceres Ramón,

Ronald Alexander Atuesta Cadena y Miguel Gerardo Mateus Marín, luego de una exhaustivo proceso de selección desarrollaron del 14 de enero al 14 de julio de 2013 su Práctica Empresarial en la Empresa IBM de Colombia & CIA S.C.A., donde apoyaron el proceso I.S.H Med en SAP mediante ABAP (Lenguaje de programación desarrollado por SAP para el manejo de su sistema) para el Hospital Internacional FOSUNAB mediante el desarrollo de los PMD (Documentos Médicos Parametrizables).

El pasado viernes 9 de agosto se realizó la sustentación pública de los resultados de éstas prácticas empresariales, espacio en el cual se contó con la presencia de los Ingenieros Euclides Alfonso Rueda Diaz (Gerente de proyecto por parte de FOSCAL), Nelson Enrique Parra Nope (Project Manager, IBM de Colombia) y Santiago Solardo Amiell (Colombia Service Line Leader), quienes comentaron sobre el excelente trabajo desarrollado por estos cuatro estudiantes de Ingeniería Informática, y expresaron que gracias al compromiso, la calidad en su trabajo y la calidad como personas, IBM Colombia decidió contratar a éstos Ingenieros Informáticos. Nuestros egresados se estarán desempeñando en labores de consultoría en SAP en los diversos proyectos que administra IBM Colombia.

Aparecen en la foto de izquierda a derecha: Santiago Solardo Amiell, Sergio Andrés Pico Rojas, Diego Alexis Cáceres Ramón, Ronald Alexander Atuesta Cadena y Miguel Gerardo Mateus Marín, Nelson Enrique Parra Nope.

El pasado martes 6 de agosto de 2013 se llevó a cabo en las instalaciones del Club Lomas del

Viento de Comfenalco la jornada de integración de la Facultad de Ingeniería Informática, espacio en el cual se realizaron actividades académicas, lúdicas y de esparcimiento, tales como:

• Debatir sobre la ética en la labor del Ingeniero Informático, actividad que contó con el apoyo de Vicerrectoría Pastoral.

• La elección del Representante de los Estudiantes ante el Consejo de Facultad. Los resultados de la elección fueron los siguientes:

o Representante Principal: ANDRÉS FELIPE JEREZ PRADA

o Representante Suplente: JOSÉ ANTONIO JOYA BUYA


Dentro del marco del CIINATIC 2013 fueron definidos dos espacios dirigidos especialmente

a estudiantes de grado once de bachillerato, interesados en continuar los estudios en alguna de las áreas de las TIC y docentes del área de Tecnología e Informática de los colegios de la región, espacio en el cual se desarrollaron los talleres de: “Colombia tiene talento… en el desarrollo de videojuegos” (Taller de animación y video juegos), dirigido por la Ing. Adriana López, Ingeniera de Sistemas – Universidad del Norte. Master of Science in Computer Science – University of Toronto, Canadá, quien ha participado en el desarrollo de juegos como Mass Effect y Dragon Age, y quien actualmente es

• Entrega de los Premios “Lo nuestro” en donde son elegidas las personas destacadas en diferentes categorías definidas por los estudiantes de la Facultad.

• Actividades deportivas

Talleres de computación móvil, animación y videojuegos

para estudiantes de grado la Directora de Desarrollo de Bioware en Canadá, empresa de gran reconocimiento a nivel internacional en el desarrollo de videojuegos.

“Tu Primer App en Android” (Taller de computación móvil) dirigido por el Ing. Javier Alejandro García Romero, de la Universidad Nacional Autónoma de México, quien se desempeña como Director General de UNAM Mobile y el Laboratorio de Investigación e Innovación Móvil de la UNAM.

Estos talleres fueron completamente gratuitos para estudiantes y docentes de tecnología e informática, ya que a través de ellos se desea mostrar estas temáticas de innovación y apropiación de las TIC.


La Facultad de Ingeniería Informática de la Universidad, se complace en presentar a la

comunidad educativa el nuevo programa de Especialización denominado Gerencia de Tecnologías de Información (TI), con código SNIES 102605, que se ofrecerá al público en general a partir del primer semestre académico del año 2014.

La Especialización en Gerencia de Tecnologías de Información (GETI) se enfoca en el uso de las TI como un recurso estratégico para obtener éxito en las organizaciones debido a que aquellas empresas que se han preocupado por implementar arquitecturas empresariales en torno a las TI, han encontrado un activo valioso que les permite llegar con una nueva oferta de productos y servicios al mercado en tiempos reducidos, debido a que las TI facilitan el manejo de información consolidada y fiable en tiempo real, favoreciendo de esta manera una reacción ágil ante situaciones imprevisibles.

La Especialización en GETI está enfocada a estudiantes que pueden provenir de programas de pregrado relacionados con el área de TI (sistemas, informática, telecomunicaciones, telemática, electrónica, entre otros) o de carreras profesionales relacionadas con la administración o ingenierías.

La duración del programa es de dos (2) semestres académicos, con modalidad presencial y tiene una inversión de $5.304.000.oo por semestre, vigente para el año 2013.

Para información adicional pueden comunicarse en la Facultad de Ingeniería Informática, Edificio I Oficina 301, al PBX: 679 6220 Ext. 694, o al correo electrónico [email protected].

El pasado 14 de Septiembre, la Facultad de Ingeniería Informática apoyó como subsede a

la XXVII Maratón Nacional de Programación ACIS/REDIS 2013. En los laboratorios de la facultad se dieron cita equipos competidores de diferentes universidades de la región nororiental del país, quienes abordaron soluciones computacionales a problemas complejos, los cuales fueron evaluados por la calidad de sus resultados así como por la eficiencia de las mismas. Este es un reto que combina habilidades y conocimientos matemáticos y de programación, de comprensión lectora en inglés y de trabajo en equipo bajo presión. Sólo aquellos que lograron soluciones efectivas frente a un gran conjunto de pruebas, pudieron obtener cupo para participar en la Maratón Regional Latinoamericana ACM/ICPC 2013; éste es la competencia que permitirá seleccionar los competidores de la final mundial de la ACM máximo evento para quienes disfrutan de la programación.

Por parte de la UPB nos representaron los estudiantes José Antonio Joya Bulla, Felipe Alejandro Aguirre Santos, Aldo Mora Rincón, Javier Eduardo García Prada, Julián Fernando Amaya Díaz, Diego Andrés Tarazona Orduz, Luis David García Pereira, Jorge Luis Sánchez Chaparro y Julián Darío Miranda Calle; en calidad de Coach de los equipos estuvo la docente Diana Teresa Gómez Forero. La parte logística y técnica estuvo apoyada por los docentes Diego Fernando Serrano Suárez, Lenin Javier Serrano Gil, y el estudiante Oscar Maestre.

Especialización en Gerencia de Tecnologías de Información

Maratón Nacional de Programación ACIS/REDIS 2013


Psicología

Uno de los objetivos principales del semillero Factores de Riesgo y Salud-FRS, es desarrollar

competencias investigativas en los estudiantes de la Facultad de Psicología y áreas afines; de las cuales se generen ideas innovadoras para el desarrollo de la psicología a nivel metodológico y aplicado. El semillero se ha interesado por vincular a estudiantes que se encuentren en sus inicios de la formación profesional en las investigaciones que estén registradas ante la dirección General de Investigaciones (DGI). En este caso desde el 2012 se está desarrollando el proyecto de investigación titulado “Identificación de Factores de Riesgo Psicosocial Intralaboral en Instituciones de Salud Nivel III de las Ciudades de Cali y Bucaramanga” desarrollado en el grupo de Investigación, Productividad y Competitividad.

Seminarios sobre factores psicosociales en

las organizaciones de la investigación a las aulas

Por: Ana Fernanda Uribe RodríguezDocente Líder del Semillero y del Grupo de investigació[email protected] Ana Milena MartínezEstudiante Líder del Semillero

Los estudiantes de tercer semestre de psicología en la asignatura de Proyectos Institucionales I, dirigido por la Dra. Ana Fernanda Uribe Rodríguez, se vincularon al proyecto realizando desde el mes de abril del presente año Seminarios como metodología académica para el conocimiento y apropiación del tema de riesgos psicosociales, el primero denominado “Seminario de riesgo psicosocial laboral” y el segundo “Seminario de prevención del riesgo en las organizaciones”. El referente epistemológico y metodológico se ha explorado con base en la clasificación que realizó el Ministerio de la Protección Social (2010), donde evalúa los factores de riesgo psicosocial intralaboral, extralaboral e individuales.


Los seminarios iniciaron con la exposición de los riesgos psicosociales en el trabajo, que se conocen por carga mental, emocional y el esfuerzo físico que se debe realizar para poder ejecutar una tarea; luego se abordó el control y la autonomía con la cual debe contar un colaborador para poder realizar su trabajo con mayor propiedad. Por otra parte, se destacó el liderazgo y las relaciones sociales en el trabajo como esenciales para el desarrollo de las organizaciones. Por último, se indaga sobre la satisfacción que presentan los trabajadores con su remuneración.

De igual forma, desarrollaron la creatividad e iniciativa en las estrategias lúdico-pedagógicas dentro de las actividades realizadas para el aprendizaje significativo.

En este segundo periodo académico del 2013 los estudiantes continuaron con los seminarios en el mes de Agosto. Esta vez su compromiso estuvo enfocado en la prevención de los riesgos psicosociales en el trabajo, donde se dieron a conocer métodos de prevención como procesos administrativos, cambios estructurales y funcionales en las dinámicas organizacionales, estrategias del autocuidado, seguridad y salud laboral.

Adicionalmente, se logró la vinculación de más de tres practicantes de la Facultad de Psicología a procesos de práctica por proyecto en instituciones de tercer nivel de salud tanto en Bucaramanga como en el Socorro, contribuyendo desde lo académico y lo investigativo al diagnóstico y planeación de la prevención de riesgos psicosociales en diferentes organizaciones de salud. Finalmente, se ha logrado la vinculación de los estudiantes miembros del semillero a los diferentes escenarios de difusión académica y científica como lo son el encuentro de semilleros a nivel departamental, congresos nacionales e internacionales de psicología donde se han difundido los resultados de investigación y practicas por proyectos.

El compromiso del semillero con los estudiantes es brindarles la oportunidad de iniciar desde los primeros semestres la experiencia en el campo investigativo, lo cual les generará una ganancia en el excelente desempeño profesional en el trascurso de la carrera y sobre todo para su vida personal y profesional. Esta vinculación va desde las asignaturas del plan de estudios de la Facultad de Psicología hasta procesos de participación como monitores, asistentes y coinvestigadores.


Bienestar U

Área Deportiva

Nuestra seccional se hace presente en los Juegos Universitarios ASCUN Deportes, los cuales fueron

inaugurados el pasado 16 de agosto en el Coliseo Sol de Aquino de la Universidad Santo Tomás. El acto de inauguración, que contó además con participación de las universidades UNAB, UDES, UMB, UIS, UCC, UTS y la universidad anfitriona, estuvo engalanado con la participación de nuestros grupos representativos Teatro Tarumba, Tamboras Sandunga y el equipo de Porristas Dragon Fly, quienes con su gracia y talento pusieron el toque colorido y de alegría a la celebración.

Estos juegos, creados con el propósito de estimular la actividad deportiva, el uso adecuado del tiempo libre y la mejora de las condiciones físicas, intelectuales y ciudadanas de la comunidad universitaria mediante la práctica del deporte de alto rendimiento, comprenden una fase zonal departamental, en la cual se dan cita

los seleccionados de las distintas universidades del departamento, una fase regional en la cual participan los seleccionados clasificados en la fase anterior y una fase nacional que reúne a los mejores deportistas de las diferentes regionales del país.

En estos momentos avanza la Fase Zonal Departamental, en la que nuestra seccional, representada por 152 deportistas en las disciplinas de: atletismo, voleibol arena, baloncesto masculino, fútbol sala masculino y femenino, últimate masculino y femenino, rugby masculino, fútbol masculino, taekwondo masculino y femenino, karate, natación masculino, tenis de campo masculino, tenis de mesa masculino y femenino y ajedrez mixto, ya ha logrado triunfos significativos.

¡Éxitos a nuestros deportistas!

UPB presente en juegos universitarios ASCUN

Por: Luis Jesús Castillo SierraCoordinador Área de [email protected]

Bienestar U 45

Área Cultural

Teatro Tarumbaen UPB MonteríaPor: Fernando Remolina ChaparroCoordinador Área [email protected]

En el marco de la jornada cultural que se realizará del 11 al 18 de octubre de 2013 en la seccional

UPB Montería, el Grupo de Teatro Tarumba UPB de la seccional Bucaramanga, dirigido por la maestra Patricia Inés Leal Villamizar, fue invitado para realizar una presentación de su espectáculo artístico “Parada en Zancos” como un intercambio cultural del sistema nacional UPB.

La “PARADA EN ZANCOS” es un espectáculo lleno de alegría y baile, se desarrolla al estilo circense. Los zanqueros vestidos con trajes coloridos y bailando todo el tiempo al ritmo de la música, realizan un show de acrobacias y baile que interactúa con el público.

Le deseamos una exitosa presentación en esta representación artística de nuestra seccional.

Por gestión del Departamento de Bienestar Universitario y desde la coordinación del Área Cultural se logró que la Fundación Armonía,

donara a la UPB, la obra “Amanecer Ruitoqueño” del maestro Máximo Flórez Ramírez que sirvió como Telón del XX Festivalito Ruitoqueño de Música Colombiana realizado en el año 2010.

Se trata de una obra de 9 mts por 2,50 mts dividido en cuatro secciones y que describe, desde la perspectiva de su creador, la belleza, imponencia y colorido del paisaje de las montañas santandereanas en el momento de asomar el día. Esta obra la podemos observar en el segundo piso del edificio K.

Nueva obra artística para adornar el edificio K

Bienestar U46

Joven parceiro Odebrecht

Lanzamiento octava edición de la revista Impacto

MÁXIMO FLÓREZ RAMÍREZ 1951, San Joaquín, Santander. Pintor y grabador. Treinta y cinco exposiciones individuales y más de doscientas colectivas, realizadas entre 1970 y el año 2000, en las ciudades de Bucaramanga, Bogotá, Medellín, Barranquilla, Cartagena, Cúcuta, Manizales, Quito- Ecuador, Caracas- Venezuela, Miami-EE.UU y Múnich - Alemania. Autor de varios proyectos gráficos, Carpetas, Libros y Portafolios con grabados originales.

El maestro Máximo Flórez Ramírez, muestra la descripción de su vida artística por medio de una reseña que se puede apreciar visitando el siguiente enlace:

http://www.colarte.com/colarte/conspintores.asp?idartista=1296

El día viernes 26 de julio de 2013 en el Auditorio Monseñor Jesús Quirós Crispín de la UPB

Bucaramanga la Multinacional Odebrecht por medio del convenio entre la UPB presentó el programa Joven Parceiro que tenía como finalidad integrar y seleccionar jóvenes profesionales recién graduados dispuestos a conquistar grandes desafíos para construir un gran futuro en la multinacional. Va dirigido a los universitarios que hayan concluido materias o estén recién graduados de los programas de Ingeniería Civil, Ambiental, Mecánica y Electrónica.

El 17 de agosto en horas de la tarde en el Auditorio Juan Paulo II se llevó acabo el

lanzamiento de la Octava Edición de la Revista Impacto que tiene como tema central “Las Nuevas Tecnologías en la Formación del Talento Humano”, en ella se abordan artículos de docentes de diferentes Facultades de la Universidad, egresados que son Orgullo UPB, los beneficios por ser egresado, momentos memorables que se viven en la UPB y más. Impacto puede ser consultada a través de la página www.upb.edu.co.

Egresados

Bienestar U 47

La Universidad Pontificia Bolivariana seccional Bucaramanga Junto con la Oficina de Atención

al Egresado, realizaron el sábado 17 de agosto el Encuentro General de Egresados que inicio a las 3:00 p.m. en las instalaciones de la Universidad seguida de la actividad social en el Restaurante Bar Mulatas donde se vivió un espacio de alegría y recuerdos entre los egresados.

El tema central del evento fue el emprendimiento, “Creer en Santander” contando con la participación del Dr. Rafael Ardila Duarte, Gerente de la Distribuidora Rayco S.A. y Víctor Raúl Castillo, Director Ejecutivo de la Fundación Cardiovascular de Colombia quienes hablaron sobre emprendimiento y sus experiencias laborales y empresariales. Continuando con rifas, visita de stands y presentación de los grupos representativos de la UPB donde participaron los egresados Daniel Solano Naranjo y Julieth Rueda Cháves quienes

hicieron un Baile de Bambuco Santandereano y el Grupo de coro con la presentación de los coristas y ex -coristas. Además, se otorgaron reconocimientos a los egresados Roberto Pablo Silva Galvis, Director Nacional de Desarrollo Aeroportuario y Nidia Esperanza Celis Estupiñán, Psicóloga de la Organización Calgary Immigrant Women Association.

Se desplazaron en chivas hasta el Restaurante Bar Mulatas donde los recibieron el Grupo de Tamboras de la UPB Sandunga, realizando un brindis junto con la cena, posteriormente animó el Grupo de Vallenato y la Orquesta.

La actividad conto con la presencia de 797 egresados, participaron 65 acompañantes, 22 docentes y 20 empresas. Este evento se hizo posible gracias al apoyo de la Universidad y la participación de los profesionales.

Encuentro general de egresados 2013

Egresada de Ingeniería Electrónica entre las finalistas del demoday3El 22 de agosto de 2013 en el Auditorio Monseñor Jesús Quirós Crispín,

la egresada de Ingeniería electrónica Laura Milena Parra Navarro, dio a conocer su proyecto de emprendimiento en el cual desarrollo el aplicativo móvil Reabilitapp que consiste en una experiencia interactiva dirigida a niños con discapacidades, para que mediante el desarrollo del videojuegos

Bienestar U48

Celebración de los 15 años de la Facultad de

Comunicación Social- Periodismo

VIII Encuentro de Ingeniería Industrial

Conferencia sobre la Ingeniería Electrónica aplicada al

trato del sonido y la música

realicen su proceso de rehabilitación. Dicho proyecto se aplica a centros terapéuticos, ocupacionales y médicos en neuropediatría.

Esta idea de negocio fue presentada junto con otras 20 iniciativas desarrolladas por los emprendedores

formados por la Unión Temporal UPB-UDI-CETICS. En esta primera fase presentó su aplicativo móvil frente a funcionarios del MinTIC y empresarios de la región quienes la seleccionaron como la mejor y ahora debe presentar su aplicativo en Cartagena.

El pasado 30 agosto, la egresada Silvia Juliana Aparicio, Gerente de Cinnamon, contó su

experiencia en el ámbito empresarial y dio la apertura al VIII Encuentro de Ingeniería Industrial, en el Auditorio Juan Pablo II.

El 29 y 30 de julio en el Auditorio Juan Pablo II se realizó la celebración de los 15 años de la Facultad

de Comunicación Social - Periodismo, la cual conto con la presencia de nuestras egresadas Silvia María Guerrero y Maira Alejandra Durán quienes presentaron su Documental “El Isidoro de Teresa” al igual que la participación de la Videoconferencia de Silvia Higuera Flórez y Natalia Borrero quienes contaron sus experiencias como periodistas.

Gilberto Barriga Pérez, egresado de la Facultad de Ingeniería Electrónica del 2010, estuvo de visita

en nuestro campus universitario, con el fin de dar a conocer algunos temas de la Maestría en Ingeniería de Sonidos que realiza en la Universite Blaise Pascal Cleermont Ferrand en Francia. La charla fue dada a los estudiantes de cuarto y quinto semestre de la Facultad de Ingeniería Electrónica de la asignatura Circuitos I y el día 28 de agosto dio una conferencia en el Auditorio Monseñor Jesús Quirós Crispín sobre Ingeniería Electrónica Aplicada al Tratamiento del Sonido y la Música, organizada por la Facultad para todos los estudiantes y egresados.

PARTICIPACIÓN DE LOS EGRESADOS EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Bienestar U 49

Perfil Orgullo UPB

El emprender y el aprender

Herramientas brindadas por la UPB

Sandra Cristina Pulgarín Pérez, egresada de la Facultad de Psicología en el 2007, con

Especialización en Familia quien actualmente cursa una Maestría en Psicología en la Universidad de San Buenaventura, ha adquirido su experiencia laboral en consultorios privados en Medellín como Psicóloga Clínica y hoy en día es la Gerente y embajadora de Agua Zafiro SAS.

Agua Zafiro SAS es una empresa que nace en el 2008 como respuesta a las necesidades locales de tratamiento y potabilización del agua de la región. Con el propósito de generar un producto de calidad, se utiliza maquinaria importada que somete el agua natural a modernos procesos de microfiltración y purificación a base de rayos ultravioleta y ozono.

Desde el primer año, se incursionó en el sector empresarial, donde se comenzó a prestar el servicio de suministro de agua envasada al personal operativo y administrativo de empresas contratistas que desarrollaban sus obras en la región.

En este momento, la empresa cuenta con una trayectoria en este sector que ha convertido a la Envasadora de Agua Zafiro, especialista tanto en la purificación del agua como en el suministro de la misma, evidenciada en un alto grado de aceptación y satisfacción del producto y del servicio por parte de sus clientes.

Para Sandra ser profesional de la UPB le ha brindado herramientas para desarrollar habilidades en la creación de su propia idea de negocio, por eso se siente orgullosa de ser Bolivariana, por su formación académica y espiritual manteniendo una formación integral permitiendo ser más humana y realizando labores sociales con las comunidades que más lo necesitan.

Ella afirma que “la Universidad tiene muchos elementos diferenciadores frente a otras universidades ya que permite desarrollar habilidades para realizar proyectos de investigación, tener igualdad entre todas las personas sin discriminar a nadie, por su raza, estrato social y religión, al igual que comprometerse consigo misma, con su profesión y con la realidad social. Eso permite llevar y resaltar lo Bolivariano ante el mundo dejando el nombre en alto”.

A los futuros egresados, les dejó como consejo aprovechar al máximo la calidad y el conocimiento de los docentes, cada clase, cada práctica es una gran oportunidad para aprender algo nuevo que indudablemente el estudiante lo va a necesitar en cualquier proyecto que desarrolle, es importante aprender hacer buenas relaciones y resaltar siempre la formación que la Universidad brinda con relación al sentido de pertenencia y calidad humana.

Bienestar U50

El equipo nacional de líderes UPB buscando el

sentido de su liderazgo

Encuentro nacional de líderes UPB

Líderes con Sentido, fue el lema del VIII Encuentro Nacional de Líderes UPB que se realizó en la

Seccional de Palmira, Valle, del 16 al 19 de agosto. Durante este evento el equipo nacional de líderes UPB: Medellín, Montería, Palmira y Bucaramanga, se reunieron para consolidar los procesos en liderazgo que cada seccional realiza.

Las reflexiones de este encuentro llevó a los líderes a cuestionarse sobre el sentido del liderazgo: Lideres porqué, de qué y para qué; igualmente, a ejemplo del

liderazgo que Jesucristo se llevó a los participantes a descubrir en el servicio y la caridad el mejor plan de liderazgo para el mundo actual, convirtiéndose en el primer referente para el líder UPB.

La representación del equipo de líderes UPB de nuestra seccional, estuvo conformado por 14 estudiantes, 3 egresados y 3 administrativos, los cuales abordaron: El sentido del líder en la universidad, un espacio que invitó a la escuela nacional a examinar la opción de salir de una zona de confort para atreverse a soñar en grande. Los egresados contaron las experiencias que vivieron al enfrentarse por primera vez al mundo laboral y como la escuela de líderes fue un espacio de formación para crecer y tener elementos para actuar ante el reto de ser un profesional recién egresado.

Los actos culturales, los espacios de formación y la riqueza de compartir como una sola familia de líderes UPB, hizo de este encuentro un momento especial, para continuar trabajando como equipo nacional, basándonos en los principios y valores propios del Espíritu Bolivariano.

Pastoral

El pasado 15 de agosto del presente año, la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional

Bucaramanga, envió una delegación de 20 líderes UPB, equipo conformado por: una Estudiante de la Facultad de Derecho, dos estudiantes de la Facultad de Psicología, estudiantes de las Facultades de Negocios Internacionales, Ingenierías, Comunicación Social y Periodismo, cuatro egresados de la institución, nuestra

docente y ejemplo de liderazgo del equipo UPB Bucaramanga, Olga Lucía Rueda y el gestor, maestro, amigo y líder el Pbro Jorge Enrique Flórez. Dado que este equipo es la representación de liderazgo institucional de la seccional, fueron enviados a ser partícipes del VIII encuentro Nacional de Líderes UPB del país; evento que tuvo lugar en la Seccional de la Universidad Pontificia en Palmira, Valle del Cauca.►

Por: Laura Marcela Torres Quirós Estudiante de [email protected]

Pastoral 51

El VIII encuentro de líderes de la Universidad Pontificia a nivel nacional, se tituló: ¡LIDERES CON SENTIDO! Haciendo alusión al: trabajo, proyección, esfuerzo, sentido de pertenencia con la institución, la dedicación y entusiasmo con que trabajamos todos y cada uno en aras de hacer que cada día sigamos siendo una institución caracterizada por ser y poseer EXCELENCIA CON SENTIDO HUMANO.

Trabajaremos en clave nacional

Los Foros enfocados a la formación integral de líderes por parte de Montería, Medellín, Palmira y Bucaramanga, mostraron una vez más que el sentido que debemos seguir debe ser guiado por Dios quien

nos proporcionara la vía al éxito, trabajando como equipo UPB nacional de liderazgo y gestores de nuevos sueños y proyección institucional.

El boletín informativo del Evento EL LIDER NEWS (Seccional UPB, Palmira) Catalogo la puesta en escena de la representación que realizo la seccional Bucaramanga, como: La sede que descresto al Auditorio presente con su inmejorable coreografía, la cual se ganó la admiración y la sonrisa de todos y cada uno de los asistentes al evento .

Líderes UPB Seccional Bucaramanga marco la pauta

La propuesta de nuestra seccional fue denominada ¡ATRÉVETE A SOÑAR! Contando con: Una representación teatral de mimos, Las experiencias vividas por sus egresados y el valor de ser profesional UPB. De igual manera: La canción ¡La Semilla! entonada por los 20 líderes UPB enviados al evento , al son y melodía de una guitarra de los cuales era pionero de los acordes un líder de nuestra seccional, más los pequeños pero cariñosos detalles que dimos a las demás seccionales como muestra de lo autóctono de Santander... Nos regaló como cierre de nuestra presentación en el evento y la retribución a tantas horas de trabajo: La puesta en pie de todos los líderes de las demás seccionales que junto con una sonrisa, aplausos y palabras de agradecimiento mostraron la felicitación al buen e inmejorable trabajo que presentó la Seccional Bucaramanga en el octavo encuentro nacional de Líderes UPB.

Radio Católica Metropolitana capacita a las radios comunitarias

Obedeciendo a reuniones previas y contando con el consentimiento de las directivas de las

respectivas instituciones radiales, la emisora de la Arquidiócesis de Bucaramanga y de la Universidad Pontificia Bolivariana inició un ciclo de orientaciones básicas enfocadas hacia la construcción primaria

Por: Ana Katherine Toro Salamanca Coordinadora de programación Radio Católica [email protected]

Pastoral52

Por: Pbro. Jorge Enrique Flórez G. Capellán [email protected]

de formatos radiofónicos, los cuales resultarán útiles para las comunidades que quieren fortalecer los conocimientos en cuanto a temáticas de programación, manejo de la voz y desenvolvimiento en general dentro de una estación.

La primera emisora que se dispuso para dichas capacitaciones, fue la Emisora Comunitaria La Brújula, ubicada al norte de la ciudad de Bucaramanga. La estación envío 24 representantes de diferentes áreas sobresalientes de la zona, ellos recibieron el curso de cuatro sesiones que inició a mediados de mayo y finalizó a principios de junio.

Encabezados por su directora Martha Cecilia Toscano y respaldados por el entusiasmo de su trabajadora social Magali Bustamante, los miembros del equipo de la Brújula aprendieron la importancia del manejo de los cuatro elementos fundamentales de la radio, como son: la voz, el silencio, los efectos y la música. A través de cada sesión hubo avances significativos, en los que en medio de enseñanzas teóricas y prácticas los asistentes obtuvieron como resultado el diseño e implementación de una propuesta que debía tener las características propias de su comunidad.

El argumento fundamental del curso de radio giraba en torno a la utilidad o servicio que gracias al medio de comunicación se prestaría a

la población determinada. Los participantes de la Brújula trabajaron bajo la organización de colectivos radiales, exponiendo frente a sus compañeros una idea, el desarrollo de la misma y el hilo conductor que tendría el programa.

Al final del curso se llevó a cabo una breve ceremonia de clausura en las instalaciones de Radio Católica Metropolitana, en la que se entregaron los diplomas y se hizo un reconocimiento público a las dos estaciones radiales por su compromiso y responsabilidad. Se presupuestó una segunda fase del curso después de las primeras emisiones de los espacios en la Brújula.

Con motivo del año del Fe (oct. 2012- nov. 2013) el Papa Francisco ha escrito la Encíclica “Lumen Fidei” (La luz de la Fe), que salió a luz pública el pasado 29 de junio.

Para ayudar a la difusión de este documento haremos cuatro entregas, correspondientes a cada capítulo de la Encíclica. En esta Encíclica el Papa nos muestra la ALEGRíA DE CREER y nos recuerda que Cristo es nuestra luz, “Yo he venido al mundo como

La luz de la fe

Pastoral 53

luz, y así, el que cree en mí no quedará en tinieblas” (Jn. 12,46).

Nos muestra la necesidad de recuperar el carácter luminoso de la Fe, pues cuando su llama se apaga, todas las otras luces acaban languideciendo. Y es que la característica propia de la luz de la fe es la capacidad de iluminar toda nuestra existencia.

La Fe nace del ENCUENTRO con el Dios vivo, que nos llama y nos revela su amor. Transformados por este amor, recibimos ojos nuevos, experimentamos que en ÉL hay una gran promesa de plenitud y se nos abre la mirada al futuro.

El Documento consta de cuatro capítulos:

► Capítulo Primero: Hemos creído en el amor

► Capítulo Segundo: Si no creéis, no comprenderéis

► Capítulo Tercero: Transmito lo que he recibido

► Capítulo Cuarto: Dios prepara una ciudad para ellos

El primer capítulo, titulado “HEMOS CREÍDO EN EL AMOR” (1 Jn. 4,16), nos ayuda a comprender que la plenitud a la que Jesús lleva a la Fe tiene un aspecto decisivo. Para la Fe, Cristo no es sólo Aquel en quien creemos, la manifestación máxima del amor de Dios, sino también aquel con quien nos unimos para poder creer. La fe no sólo mira a Jesús, sino que mira desde el punto de vista de Jesús, con sus ojos: es una participación de su modo de ver. (n.18).

“Creemos a” Jesús cuando aceptamos su palabra, su testimonio, porque ÉL es veraz. “Creemos en” Jesús cuando lo acogemos personalmente en nuestra vida y nos confiamos en ÉL, uniéndonos a ÉL mediante el amor y siguiéndolo a lo largo del camino. (Cfr. Jn 2,11; 6,47; 12; 44).

A partir de esta participación en el modo de ver de Jesús, el apóstol Pablo nos ha dejado en sus escritos una descripción de la existencia del creyente. El que cree aceptando el don de la Fe, es transformado en una creatura nueva, recibe un nuevo ser, un ser filial que se hace hijo en el Hijo, “Abbá, Padre”, es la palabra más característica de la experiencia de Jesús, que se convierte en el núcleo de la experiencia cristiana.

La nueva lógica de la Fe está centrada en Cristo. La Fe en Cristo nos salva porque en ÉL la vida se abre radicalmente a un Amor que nos precede y nos transforma desde dentro, que obra en nosotros y con nosotros.

Cristo ha bajado a la tierra y ha resucitado de entre los muertos, con su encarnación y resurrección, el Hijo de Dios ha abrazado todo el camino de la persona y habita en nuestros corazones mediante el Espíritu Santo. La Fe sabe que Dios se ha hecho muy cercano a nosotros, que Cristo se nos ha dado con un gran don que nos transforma internamente, que habita en nosotros, y así nos da la luz que ilumina el origen y el final de la vida, el arco completo del camino humano.

Así podemos entender la novedad que aporta la fe. El creyente es transformado por el Amor, al que se abre por la fe, y al abrirse a este Amor que se le ofrece, su existencia se dilata más allá de sí mismo. Por eso, San Pablo, puede afirmar: “No soy yo quien vivo, es Cristo quien vive en mi” (Gál. 2,20).

La Fe además de ser personal también es comunitaria, Fe eclesial, y así la experiencia creyente se convierte en existencia comunitaria; por eso, San Pablo cuando habla a los creyentes de Roma y de Corinto les recuerda que todos formamos un solo cuerpo en Cristo, el Señor.

La Fe tiene una configuración necesariamente eclesial, se confiesa dentro del Cuerpo de Cristo, como comunión real de los creyentes.

Continuaremos en la próxima edición de la revista Brújula.

Pastoral54

Bienvenida

Gente UPB

“Un nuevo empleo siempre será un nuevo inicio, un lugar en donde aprender cosas nuevas, un

nuevo grupo de personas que conocer… hoy les da-mos la bienvenida a la Familia Bolivariana deseándo-les mucho éxitos.

Sandra Liliana Vega SantamariaAsistente Contable

Departamento de Procesos Contables

Jhobana Herrera DiazProfesional Administrativa

Departamento de Nuevas Tecnologías

Javier Orlando Mantilla PortillaProfesional de Desarrollo

CTIC

Claudia Leticia Colmenares RuizCoordinadora Operaciones

Departamento de Extensión universitaria

Yurany Marcela Narvaez RangelAsistente Salud Integral

Departamento de Bienestar Universitario

Jeneira Juliette Argel VergaraSecretaria

CTIC

Gladys Gómez OrtizSecretaria

Departamento de Gestión Humana

Yerika Alexandra Russi PorrasAnalista de Procesos TécnicosDepartamento de Biblioteca

Laura Cristina Romero VelásquezProfesional Administrativa

Vicerrectoría Pastoral

Gente UPB 55

Daniel Solano NaranjoGestor de contenidos WEB

Departamento de Comunicaciones y Relaciones Públicas

Edwin Alexander Rangel ArdilaAnalista de laboratorioFacultad Ingeniería Civil

Carlos Fernando Gómez AngaritaMédico Promoción y Prevención

Departamento de Bienestar Universitario

Esperanza Suárez GilJefe Departamento Financiero

Victoria Eugenia Orejanera EscobarMédico Ocupacional

Novedades“La pasión y dedicación que ponen a las cosas que hacen, hará que lleguen mucho más lejos... haber ascendido es solamente un pequeño paso”.

Gente UPB56

En Contacto con el Mundo

Movilidad Estudiantil en la UPB

Intercambios internacionales

Durante el segundo semestre de 2013, fueron varios los estudiantes UPB que emprendieron nuevos retos en su plan de estudios por

medio de intercambios, cursos de Idiomas, prácticas y pasantías en el mundo. Países como Australia, Brasil, México, India, Estados Unidos, Chile, Alemania, Turquía, entre otros, fueron los destinos escogidos para vivir una nueva experiencia académica internacional. Así mismo, los intercambios nacionales por medio del convenio Sígueme fueron la elección de los alumnos. Ellos son:

Jessica Pinzón Frías Estudiante de Administración de Negocios Internacionales, realiza su programa de doble titulación con la Universidad de Munster, en Alemania.

Karla Daniela Morales Estudiante de Ingeniería Industrial, realiza su intercambio en la universidad de Hochschule Bremen en Ciencias Aplicadas, en Alemania.

Diego Fernando González Estudiante de Ingeniería Industrial, realiza su Intercambio en la Universidad de Hochschule Bremen, en Alemania

Raúl Andrés Vera Altamar Estudiante de Administración de Negocios Internacionales, realiza su intercambio en Alemania estudiando el idioma. En el año 2014 hará su doble título en la Universidad de Münster.

Luis Alberto Carrasquilla Zambrano Estudiante de Ingeniería Electrónica, realiza su intercambio en Alemania estudiando el idioma. En el año 2014 hará su doble título en la Universidad de Münster.

Santiago Narváez Blanco Estudiante de Negocios Internacionales, realiza su intercambio en Alemania estudiando el idioma. En el año 2014 hará su doble título en la Universidad de Münster.

Laura Vélez López Estudiante de Administración de Negocios Internacionales, realiza su pasantía en la Compañía de Plástico Naksan en Turquía.

En Contacto con el Mundo 57

Christian Robles Barragán Estudiante de Ingeniería Industrial, realiza su pasantía en la Universidad Hochschule Kempten en Alemania.

Diego Sebastián Justin Serrano GonzálezEstudiante de Ingeniería Ambiental, realiza su pasantía en la Compañía experta en Recursos Naturales: Greeley & Hansen, en Chicago, EEUU. Andrea Julieth Peña PinzónEstudiante de Comunicación Social, realiza su pasantía en Argentina, en la Fundación Sambrano.

Melissa Nieman DuarteEstudiante de Comunicación Social y Periodismo, realiza su pasantía en el Instituto AGAPE MOZAIKO, en Brasil.

Adriana López ManriqueEstudiante de Comunicación Social y Periodismo, realiza su pasantía en la Institución Sociedad de Derechos Humanos para la Paz en Brasil.

Erika Astrid Rodríguez ArdilaEstudiante de Psicología, realiza su pasantía con la Universidad Católica de Argentina.

Libny EstupiñánEstudiante de psicología, realiza su pasantía en la India con una fundación que defiende los derechos humanos. Enseña inglés a menores de escasos recursos. Erika Paola Jaimes Rivera Estudiante de Psicología, realiza curso de inglés en Australia (Convenio Shafston)

Iván Andrés Jiménez Escobar Estudiante de Administración de Negocios Internacionales, realiza curso de Inglés en Australia.

Pedro Julio Orjuela Machuca Estudiante de Ingeniería Mecánica, realiza curso de Inglés en Australia.

Laura Luz Arévalo Vásquez Estudiante de Comunicación Social, realiza curso de Inglés en los EEUU.

Carlos Manuel Borrero Castellanos Estudiante de Administración de Empresas, realiza curso de Inglés en el Reino Unido.

Juan Felipe Rodríguez Arámbula Estudiante de Ingeniería Industrial e Informática, realiza curso de Inglés en el Reino Unido.

En Contacto con el Mundo58

Oscar Andrés Jaimes Osorio Estudiante de Ingeniería Industrial, realiza curso de Inglés en Australia.

Johanna Katherine Maldonado Porras Estudiante de Ingeniería Industrial, realiza curso de inglés en Australia.

Maria Camila Rueda Blanco Estudiante de Administración de Negocios Internacionales, realiza curso de inglés en el Reino Unido.

Laura Natalia Díaz Moyano Estudiante de Comunicación Social, realiza intercambio en la Universidad Autónoma de México.

Carolina Duarte Rincón Estudiante de Comunicación Social, realiza intercambio en la Universidad Autónoma de México.

Lina Katherine Gutiérrez Lizcano Estudiante de Ingeniería Civil, realiza su intercambio en la Universidad Central de Chile. Andrés Felipe Duque Arango Estudiante de Ingeniería Civil, realiza su intercambio en la Universidad Central de Chile.

Andrea Fernanda García Téllez Estudiante de Administración de Negocios Internacionales, realiza su semestre de intercambio en la Universidad de Kingsville, Texas, EEUU. Silvia Gabriela Reyes Estudiante de ingeniería Industrial, realiza semestre de intercambio en la Universidad Mayor de Chile.

Daniela Díaz SánchezEstudiante de Administración de Negocios Internacionales, realiza curso de Inglés en New York, EEUU.

Rubén Mauricio Andrés Pico Santamaría Estudiante de Ingeniería Industrial y Administración de Negocios Internacionales, realiza curso de inglés por 4 semanas en San Diego, EEUU.

Ganadores beca Babel Studies _ESL

Ganadores beca Work & Travel

William Fernando Hernández Fuentes Estudiante de Administración de Negocios Internacionales.

Jhon Freddy Galvis Martínez Estudiante de Ingeniería Civil.


Llegaron los estudiantes internacionales a la UPB

La Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales, en su apuesta por la

internacionalización de los programas académicos, no solo fomenta el intercambio de sus estudiantes con otras universidades del exterior, sino que también impulsa y soporta la cooperación internacional, acogiendo a diferentes pasantes y estudiantes de todo el mundo, con el fin de integrar perspectivas interculturales en las áreas de docencia, investigación y extensión de la institución.

Este semestre la Universidad abre sus puertas a estudiantes y pasantes de países como Suiza,

Programa Cultural Care Au Pair

María Margarita Velandia Estudiante de Administración de Negocios Internacionales, realiza intercambio cultural en Estados Unidos.

María Angélica Rincón Estudiante de Ingeniería Industrial, realiza intercambio cultural en Estados Unidos.

Silvia Nathalia Omaña Estudiante de Ingeniería Industrial, realiza intercambio cultural en Estados Unidos.

Doriana del Carmen Prada GómezEstudiante de Comunicación Social, realiza intercambio cultural en Estados Unidos.

Intercambios Programa Sígueme

Andrea Johanna Camacho Estudiante de Ingeniería Ambiental, realiza intercambio en la Universidad la Sabana.

Margie Estefanía Quintero MantillaEstudiante de Psicología, realiza intercambio con la Pontificia Universidad Javeriana.

Javier Andrés Acuña TeatinoEstudiante de Psicología, realiza intercambio en la Pontificia Universidad Javeriana. Julieth Karina Dueñas RangelEstudiante de Comunicación Social, realiza intercambio en la Universidad del Externado.

México, República Checa, Austria, Argentina, Estados Unidos y Francia, los cuales decidieron emprender sus planes de estudio en programas de pregrado con la Universidad. Algunos otros, impulsados por la calidez de la gente colombiana, llegaron a la ciudad Bonita para realizar sus prácticas y compartir sus proyectos de investigación con estudiantes y docentes de la UPB. Todos estos estudiantes en su maleta no solo tienen un plan de estudios, sino también metas y sueños que desean cumplir en Colombia.

¡Conozca más sobre los estudiantes extranjeros!


Estudiantes en pasantía

Nombre Completo y edad: Félix Kikuta, 24 años País de origen: Austria Universidad de Origen: Boku / University of Natural Resources and Life Science, ViennaIdiomas que habla: alemán, inglés, españolFacultad: Ingeniería CivilMotivos para escoger Colombia: “Buscaba nuevas experiencias, lejos de Europa y Colombia fue una muy buena oferta estudiantil.”Expectativas personales y profesionales: “Tener más experiencias en Colombia, aprender más el idioma español, también mirar más experiencias desde el campo de la ingeniería civil en Bucaramanga. “Razones por las cuales recomendaría la UPB a futuros visitantes: “Es realmente una universidad muy bonita, y las personas siempre tratan de ayudar a los extranjeros.”

Nombre Completo y Edad: Dimitri Dendele, 21 años País de Origen: Francia Universidad de Origen: Escuela de ingenieros: El ENSEIRB –Matmeca Idiomas que habla: inglés, español, francés Facultad: Ingeniería MecánicaMotivos para escoger Colombia: “Colombia, es un país que tiene un amplio espacio para, desarrollar proyectos y aprender más en el campo de mi carrera combinado con otros pregrados como la ingeniería electrónica.”Expectativas personales y profesionales: “Llevar a cabo todos los proyectos de desarrollo en la carrera, desarrollando proyectos personales de importancia en Bucaramanga.”Razones por las cuales recomendaría la UPB a futuros visitantes: “Es una Universidad agradable, la gente es espontánea y se estudia en muy buen ambiente”.

Nombre Completo y Edad: María Raquel Romo Mayorga, 23 Años Universidad de Origen: Instituto Tecnológico de La LagunaPaís de Origen: MéxicoIdiomas que habla: español e inglés Facultad: Ingeniería AmbientalMotivos para escoger Colombia: “Conocer un país con gran biodiversidad, además de tener nuevas experiencias fueron un gran impulso para tomar la decisión de estar en Colombia.” Expectativas personales y profesionales: ”Aplicar los conocimientos adquiridos durante la carrera en proyectos de investigación, y aprender nuevas cosas.”Razones por las cuales recomendaría a la UPB a futuros visitantes: “El ambiente universitario es favorable y todos se han encargado de que nos sintamos como en casa“.


Nombre Completo y Edad: Guy Bilgerig, 25 añosPaís de Origen: Suiza Universidad de Origen: Universidad de Sciences Northwestern SwitzerlandIdiomas que habla: alemán, inglés, francés, suizo. Facultad: Ingeniería Electrónica Motivos para escoger Colombia: ”Colombia, es una buena plataforma para llevar a cabo, los proyectos en materia de ingeniería electrónica, también me permite enriquecer mis conocimientos y desarrollarme como futuro profesional.”Expectativas personales y profesionales: “Conocer una nueva cultura, aprender otro idioma y desarrollar interesantes planes para el futuro como Ingeniero Electrónico”. Razones por las cuales recomendaría la UPB a futuros visitantes: ”Es una universidad que cuenta con avanzados laboratorios y campos de investigación, las personas son amables.”

Nombre Completo y Edad: Katherina Cernochova, 26 años País de Origen: República Checa Universidad de Origen: Czech Technical University , PragueIdiomas que habla: checo, inglésFacultad: Ingeniería Civil Motivos para escoger Colombia: “Yo nunca había venido a Sur América, y buscaba conocer las personas de acá, la naturaleza, investigar e indagar sobre los diferentes problemas en el ámbito de mi carrera y así, desarrollar más proyectos.”Expectativas personales y profesionales: “Desarrollar diferentes proyectos, en el ámbito del acueducto, teniendo en cuenta el contexto que he conocido acá en Bucaramanga, contando con los laboratorios que tiene la Universidad, los cuales son de un alto nivel. Por ejemplo, el de hidráulica los cuales me permiten desarrollarme con parámetros más altos.”Razones por las cuales recomendaría la UPB a futuros visitantes: “Es una universidad que tiene gente dispuesta a ayudar, cuenta con amplios laboratorios, actividades deportivas y una educación con alto nivel."


Nombre Completo y Edad: Kevin Malangón, 21 años País de Origen: Estados Unidos Idiomas que habla: inglés y españolFacultad: Psicología

Motivos para escoger Colombia: "Quería conocer la cultura, los habitantes, las costumbres, y sus lindas mujeres. También perfeccionar mi español. Así mismo siempre quise estudiar en una universidad colombiana pues se encuentran clasificadas entre las mejores de Latinoamérica."

Expectativas personales y profesionales: “Integrarme a la cultura, perfeccionar mi español, visitar otros países de Latinoamérica, y aportar lo máximo para ayudar a mejorar la calidad de vida de las demás personas. En cuanto a las expectativas profesionales, al terminar la carrera de psicología, deseo hacer una especialización en psicología clínica y así aprovechar la incidencia de la psicología, en todos los campos en que se desempeñan las personas para poder asistir a los individuos en todos los roles o situaciones en que se encuentren.”

Razones por las cuales recomendaría la UPB a futuros visitantes: “La UPB, ofrece una formación profesional e integral la cual persigue fines intelectuales, profesionales, sociales, y humanos.

Estudiantes de pregrado

Así mismo, emprenden su carrera de pregrado en la universidad 3 estudiantes procedentes de Estados Unidos, México y Argentina quienes con mucha

dedicación, disciplina y alegría empiezan un nuevo rumbo en sus vidas de la mano de la Universidad Pontifica Bolivariana Seccional Bucaramanga.

En cuanto a la formación en valores, encuentro: libertad de pensamiento para actuar, sentido de pertinencia, equidad y justicia. Resaltando una característica primordial de la educación católica. Otro punto importante, es que la UPB ofrece maestrías y posee convenios internacionales, los cuales benefician en gran parte al desarrollo profesional del estudiante”

¿Qué significa para usted ser un futuro profesional UPB? “Significa ser un individuo que gracias, a la formación integral tanto humanística como intelectual y profesional, ofrecida por la Universidad Pontifica Bolivariana, lograré conjugar la responsabilidad ciudadana y el compromiso social para desempeñarme como un excelente profesional.”

¿Cuáles son los retos a nivel profesional y estudiantil que se propone? “Quiero terminar este semestre satisfactoriamente y en el segundo semestre ingresar al equipo de natación de la UPB; ya que considero que la formación deportiva debe ir de la mano de la preparación académica y profesional. Más tarde, cuando termine mi carrera, planeo hacer una especialización en psicología del deporte y una maestría en psicología Clínica, después un PhD.”

¿Por qué estudiar toda la carrera en Colombia? “Aparte de ser muy amables con los extranjeros, Colombia es un país maravilloso, así mismo he encontrado que en la UPB Bucaramanga existe una gran calidad en la enseñanza y un alto nivel en alumnado; los cuales muestran una excelencia académica, así como la calidad de sus docentes, e infraestructura.”

¿Qué le gustaría aportar a la Universidad?“Quiero aportar a la UPB todo lo que esté a mi alcance, también ayudar a los estudiantes en el aprendizaje del inglés, la experiencia de vivir en los Estados Unidos, la práctica de la natación y lo que llegasen a necesitar de mí.”


Nombre completos y edad: Irina Andrea Salazar Grandona, 19 años País de Origen: Argentina Facultad: Ingeniería Industrial

Motivos para escoger Colombia: “Me trasladé con toda mi familia, también es una cultura diferente y siempre me gustó viajar y conocer, así que… ¡por qué no!”

Expectativas personales y profesionales: “Más que nada, espero disfrutar mi estadía acá, y adaptarme al estilo de vida que se lleva. Profesionalmente, espero muchas cosas, estoy en mi primer semestre, pero principalmente espero éxitos a lo largo del estudio de la carrera.”

Nombre completos y edad: Héctor Andrés García Bueno, 21 años País de Origen: MéxicoFacultad: Administración de Empresas Universidad de Origen: Universidad de las Américas Puebla (UDLAP)

Razones por las cuales recomendaría a la UPB a futuros visitantes: “La UPB a mi parecer, es una universidad llena de gente cálida, dispuestos a ayudar y ofrecerte su amistad. Nunca se sentirán solos ni menospreciados.”

¿Qué significa para usted ser un futuro profesional UPB? “Ser un futuro profesional UPB, significa destacarme de otros profesionales debido a su enseñanza, sus valores. No solo se forman profesionales, sino personas.”

¿Cuáles son los retos a nivel profesional y estudiantil que se propone? “Mi mayor reto, será superar mis propias expectativas, esperar más de lo que creo y que puedo lograr. Esto me impulsa mejorar.”

¿Por qué estudiar toda la carrera en Colombia? “Me parece una oportunidad para conocer la formación profesional en Colombia y además una buena forma de empezar mi vida aquí.”

¿Qué le gustaría aportar a la universidad? “Me gustaría que todos pudieran vivenciar diferentes culturas, a pesar de su cercanía. Más que aportar, estoy dispuesta a aprender lo que los demás me aporten.”

Idiomas que habla: español e inglés

Motivos para escoger Colombia: “Yo iba en sexto semestre, y quería retomar mis estudios en el país de origen de mi mamá; es decir acá en Colombia; por lo cual decidí, retomar mis raíces colombianas y experimentar nuevas vivencias.”

Expectativas personales y profesionales: “Más que nada mis objetivos son acabar con mi carrera, aprender, sin perder el tiempo”

Razones por las cuales recomendaría la UPB a futuros visitantes: “Es una universidad muy bonita, que se encarga de la preparación del ser humano y del profesional, se enfatiza en los valores humanos cuestión muy importante. Así mismo; la gente que estudia acá tiene un muy buen perfil social y académico.”

A estos futuros profesionales les damos la bienvenida y esperamos que su estadía en Colombia les genere bases sólidas para un futuro lleno de retos y compromisos con la sociedad y el mundo.


Global Village Santander: “diversas culturas reunidas en la UPB”El pasado 1 de agosto en las instalaciones de la

UPB Seccional Bucaramanga, se llevó a cabo el Global Village Santander 2013, un evento académico internacional organizado por la Oficina de Relaciones Internacionales e Interinstitucionales en conjunto con AIESEC.

Desde las 9 de la mañana hasta las 6 de la tarde la universidad abrió sus puertas, a los estudiantes de colegios y de universidades de Bucaramanga y su área metropolitana, quienes tuvieron la oportunidad de conocer y compartir con diferentes culturas internacionales tales como: Estados Unidos, México, Argentina, República Checa, Corea del Sur, Suiza, Austria, Francia, Italia y Brasil, países que estuvieron presentes en toda la jornada con jóvenes nativos, encargados de dar a conocer su cultura.

El evento además de reunir diferentes culturas en una sola, también contó con la presencia de diferentes agencias reconocidas de estudios internacionales

como Babel Studies, Latino AUSTRALIA, UNO-800, EF, Cultural Care, las cuales brindaron una completa asesoría para aquellas personas interesadas en ampliar sus conocimientos en diferentes idiomas, conocer y explorar otras partes del mundo a través de programas de formación académica en pregrado y posgrado.

De igual manera el Global Village, fue un espacio de interacción y fomento de la diversidad cultural colombiana. Muestra de ello, fueron las presentaciones que se llevaron a cabo durante el día por parte de importantes, grupos culturales de la región como la Banda Paralello, Banda Rosa, Banda Kambaran y Coro Bacanta, quienes deleitaron al público con su arte hecho música.

Para finalizar, en el encuentro se llevaron una gran sorpresa los asistentes con la presencia del Mariachi Guadalajara 2000, quienes con una animada serenata dieron por concluido el evento que fue todo un éxito.

Misión lingüística San Francisco UPB 2013:una experiencia profesional e internacional

El pasado mes de Junio, 4 estu-diantes de pregrado en Nego-

cios Internacionales, Administra-ción de Empresas y de la Escuela de Ingeniería de la UPB, viajaron a una misión lingüística interna-cional, organizada por la agencia de estudios internacionales Babel Studies con el apoyo de la Oficina de Relaciones Internacionales e in-terinstitucionales.


El destino esta vez, fue la la ciudad de San Francisco. Esta ciudad es considerada la cuarta más poblada del estado de California y la 12ª de Estados Unidos. San Francisco es una ciudad caracterizada por ser el centro cultural, financiero y de transportes de los Estados Unidos. Esta fue la ciudad que le abrió las puertas a los estudiantes que tuvieron la oportunidad, de escoger entre dos opciones de programas de 20 o 30 lecciones por semana, con duración de un mes, en donde mejorar las 4 habilidades (redacción, lectura, expresión, comprensión oral) en el idioma inglés fue uno de los objetivos de esta misión.

“Haber viajado a San Francisco, Estados Unidos fue una super experiencia. El haber compartido, con una familia americana, tener la oportunidad de conocer sus costumbres, comida y cultura en general fue espectacular. Aunque fue un poco difícil al principio, pero como el hombre es un ser de costumbres, fue fácil después. Llegar a la escuela EC School, me dio la oportunidad de compartir con muchas personas

de muchos países, incluso países que yo no sabía que existían. Los profesores fueron muy divertidos, comprensivos y tenían mucha paciencia para enseñar; hacer un viaje de estudios, es una muy buena técnica para practicar y mejorar tu inglés, porque al verte obligado a hablar, escuchar y pensar en inglés, hace que tu subconsciente empiece a hacer esto de una forma tan natural y tan fluida como si lo estuvieras haciendo en tu idioma maternal.” Expresa Lizeth Johana Montes Méndez, participante de esta experiencia.

Por otra parte Fabián Alberto Bermúdez, resalta la importancia de este curso en el énfasis de su carrera, Administración de Empresas ya que le permitió generar, lazos de amistad con personas de Brasil, Suiza, Venezuela, conocer diferentes perspectivas y miradas del mundo, disfrutando y aprendiendo.

Con excelentes resultados, culminó la misión lingüística y los estudiantes, que participaron no dudan en recomendar esta amplia experiencia, no solo para el ámbito profesional, sino también para la vida.

La UPB recibió visita de la Universidad de Queensland y Macquarie, Australia

El pasado 27 y 28 de agosto, la Universidad Pontificia Bolivariana recibió la visita de dos representantes internacionales de las más importantes

Universidades de Australia. De la Universidad de Queensland: la Dra. Laura Hasset y de la Universidad MacQuarie: el Dr. David Harrison. El objetivo primordial de este encuentro consistió en el establecimiento de acuerdos de movilidad para los estudiantes de pregrado, movilidad docente en proyectos de investigación y futuros acuerdos de doble titulación en programas de posgrado para beneficio de las dos instituciones. Estos acuerdos permitirán intercambios en las Escuelas de Derecho y Ciencias Políticas, Ciencias Estratégicas, Ciencias Sociales y por supuesto, la Escuela de Ingeniería.


Se ha vuelto común identificar a las universidades como empresas de conocimiento, ya sea

como una manera de explicar las características y necesidades a las cuales el mercado actual enfrenta a estas instituciones o como presentación de una estrategia que permita vincular la universidad con el sector productivo. Posiblemente esto pudiera resultar irrelevante a cualquiera, como antropólogo, no es mi caso. En parte debido a que mi formación me hace muy consciente de la importancia del lenguaje para determinar nuestra experiencia con la realidad y además, debido a que desapruebo su empleo como argumento para promover un modelo determinado de gestión financiera en las universidades. Esto último es tal vez, el mejor argumento para cuestionar el empleo de analogías como “empresas de conocimiento” para hablar de las universidades, considerando que aún existe controversia al formular las relaciones entre lucro y calidad educativa.

Encuentro, sin embargo, una objeción adicional y se debe a las consecuencias que pudieran tener ciertos razonamientos y actitudes mercantiles en las instituciones educativas. Michael J. Sander, profesor de filosofía política en Harvard, ofrece en el libro “Lo que el dinero no puede comprar” diferentes ejemplos en los cuales la mercantilización de ciertos bienes y servicios regulados por normas no mercantiles ocasionan un cambio en su significado y erosionan estas normas, corrompiéndolos. Sucede así por ejemplo, cuando se intentan reducir las brechas entre oferta y demanda asignado incentivos económicos para incentivar conductas deseables o convertir en

mercancía aspectos de la vida social regulados por normas no mercantiles, la procreación, la ciudadanía o la reventa de entradas para quien quiera saltarse la fila de un concierto o evento público. Algo similar puede suceder en el caso de las universidades y estas consecuencias se manifiestan ya en las demandas de acortar los planes de estudio para conseguir una pronta titulación, situación que representa en muchos casos recortar los contenidos de humanidades y otros de carácter no profesionalizante. O incluso, dentro del aula de clase, con las demandas cada vez más frecuentes de los estudiantes por reducir las lecturas, trabajos y en definitiva, fomentar una experiencias de aprendizaje mucho más entretenida y relajada.

Por supuesto, ninguna de mis objeciones al uso de esta analogía significan negar la importancia que pueden tener la gestión eficaz como garantía de la sostenibilidad financiera de las universidades y simplemente, invitan a considerar importante la reflexión en torno a las características que dan origen a estos procesos. Para hacerlo, basta con recordar que esto que se analiza hoy como una novedad histórica inicia tiempo atrás, con el ascenso de las políticas neoliberales y su aplicación a los diferentes campos de la experiencia humana (la gestión del ambiente, gestión del patrimonio, cultura, etc.). Suceso que motiva algunas críticas y correspondientes replicas por parte de sus defensores. Algo similar ocurre hoy con la educación. Conceptos como cobertura y rentabilidad forman parte del lenguaje que se integra en la educación gracias a estas políticas neoliberales. Aunque, con el tiempo, esta situación se extendería a

«Si se permite que la lógica del mercado se desparrame de la economía a todos los campos de la vida social y se convierta en el único criterio para establecer interacciones sociales y políticas, la sociedad se tornará ingobernable y éticamente repugnante.»Boaventura de Sousa Santos [1]

Página Literaria

¿Universidad o “empresas del conocimiento”? La universidad enfrentada a los dilemas de la modernidad neoliberalPor: Oscar Eduardo Rueda Pimiento candidato a Mg. en pedagogíaDocente asistente del Departamento de Formación Humaní[email protected]

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otros campos de las experiencias educativas, como la enseñanza y la administración educativa, dando como resultado lo que para algunos autores representa una “Mc Donalización de las culturas educativas”, esto es, la extensión de los principios de funcionamiento de estas multinacionales de la industria de las comidas rápidas a la escuela: eficacia, control automatizado, predictibilidad rentabilidad y uniformidad –estas dos últimas especialmente preocupantes-. (Macionis John y Plummer Ken, 2011: 162)

Resumiendo, podemos decir que se trata de un paradigma procedente del mercado y que exige la adecuación funcional de las universidades a las nuevas realidades del mercado, donde el lenguaje sirve como puente entre ambas realidades; lo cual explica la importancia de repensar el uso de analogías como las anteriormente mencionadas y sugiere que esta reflexión va más allá de una preocupación por el uso procedente o no del concepto.

Con todo, no podemos negar que las instituciones educativas enfrentan actualmente contextos muy diferentes a los que les dieron origen y la pregunta sería entonces: ¿Qué hacer al respecto?

Quizás un buen comienzo sería desnaturalizar las circunstancias en la cuales ocurren estos cambios y

buscar otras alternativas diferentes a las que dictan el principio hegemónico con el cual se imponen muchos de estos procesos, pues lo contrario sería evadir la responsabilidad que actualmente tienen y deben asumir las instituciones educativas de frente a estos nuevos contextos y realidades.

Considero, por tal motivo, que identificar a las universidades como “empresas de conocimiento” es “corromper”, según usa este término el profesor Michael J. Sander, varias de las condiciones que actualmente definen su identidad, como son su autonomía, compromiso y responsabilidad social, y de paso, olvidar su importancia como motor en la trasformación de la realidad social, su compromiso con la construcción de una sociedad más justa y democrática, como resultado de su sometimiento a las políticas neoliberales y a su invitación para emprender la “mercantilización de todas las cosas”.

[1] Santos, Boaventura de Sousa. (2009). Una epistemología del sur: la reinvención del conocimiento y la emancipación social. México: Siglo XXI

_________________BibliografíaMacionis, John y Plummer, Ken (2001). Sociología. Madrid: Ed PearsonSander, Michael J (2013). Lo que el dinero no puede comprar. Barcelona: Editorial Debate.

Piedecuesta se vestía de feria, con las populares celebraciones que adornaban el parque y que

transformaron el punto de encuentro de muchos habitantes quienes salen en la tarde o noche ya sea a ver correr a sus hijos detrás de una paloma acompañados con el sabor de un ‘raspao’, además de la galantería que cubría al parque La Libertad, lo sumaba un espacio mágico, para el arte. Pues bien ese es el encanto que le suma la Iglesia del Perpetuo Socorro, al parque La Libertad de Piedecuesta, en donde se pueden encontrar en distintas épocas del año exposiciones de varios artistas los cuales le regalan a los habitantes y visitantes, una imagen más para aumentar la belleza

Piedecuesta celebra con arte

Por: Sergio Herrera Murillo Pasante de Comunicación Social - PeriodismoCentro de Proyección [email protected]

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del pueblo, con madera tallada por sentimientos y lienzos que plasman el sentir del autor.

Y es que no solo se trata de diversificar en la creación de sus obras, si no de explorar otras opciones como lo hace el maestro Gonzalo Mario Quintero, quien afirma que “el café es una bebida universal, todo el mundo lo conoce pero pasamos por alto sus propiedades y alternativas”, es por eso que en sus 40 años de vida artística, abrió las puertas de la celebración de los 237 años de Piedecuesta, con su exposición Arte con Café.

Además de esta exposición, Arte con Café, que acompañó el inicio de las ferias de Piedecuesta, se sumó el Encuentro de Artistas donde participaron cerca de siete pintores los cuales dejaron ver a los piedecuestanos su arte y creación, este encuentro de arte se ha realizado los últimos diez años dentro del municipio y en este año la iglesia del Perpetuo Socorro restaurada en el 2007 y la cual se le da nombre honorífico como espacio para el Encuentro de Arte Religioso, sirvió como lugar de encuentro de adultos, jóvenes y niños que convergen para soñar, disfrutar e interpretar los distintos matices expuestos.

El ambiente también se aumenta con la visita de distintos colegios, lo cual apoya las opiniones de

los artistas, de cómo incentivar el arte en Santander, “la responsabilidad recae en una parte en los entes estatales como la Alcaldía y entidades educativas, pero también en las casas de cada uno, en educar a los niños y al pueblo en la importancia de disfrutar y explorar el arte”.

Mientras estos esfuerzos se siguen dando, habrán artistas luchando por salir adelante, a pesar del poco apoyo que afirman tener por parte de entidades estatales, lo cual no es impedimento para seguir tallando sus sueños, puesto para un artista no existe mayor sentimiento que la gratitud de las personas al ver una obra terminada.

Jaque… mate… al rey

“Bobby Fischer….mito, leyenda y alguna vez rey del ajedrez, murió a los 64 años…cada uno de ellos vividos intensamente, paso a paso

y en blanco y negro…. como las 64 casillas que tiene el tablero”

A finales de la segunda quincena de enero de 2008, se anunció la muerte de aquel que en brillante actuación puso al nivel de espectáculo por encima del soccer, del fútbol americano, del polo o la hípica deporte de los reyes, al ajedrez, verdadero juego de talentos cara a cara en la recordada década de los maravillosos años setenta del siglo XX.

Mientras el norteamericano Bobby Fischer nacido en Chicago (1943) llamaba la atención hacia sus encuentros de ajedrez en el duelo del siglo (1972) con el campeón del mundo, el entonces Soviético Boris Spassky; Estados Unidos mantenía la guerra contra el país de Ho Chí

Por: Alex Monclou Docente Facultad de Ingeniería Electró[email protected]


Minh (1890 – 1969) líder de la república democrática de Vietnam. Otros igual de famosos, comenzaban las disputas para disolver la unión que hasta el momento había roto esquemas en la publicidad, excentricidad y composición de canciones como “let it be”, ”Lady Madonna” o “Yellow submarine”, Paul McCartney presentaba a finales de Diciembre de 1970 una demanda para la disolución de la agrupación que había nacido en Liverpool, Inglaterra: The Beatles.

Fisher obtuvo el título de gran maestro a los 15 años, 6 meses, 1 día, su proeza consistió en que en 1957 la divulgación del ajedrez a nivel mundial y especialmente en los Estados Unidos era reducida y obsoleta, no se tenían entrenadores como si lo hacían los soviéticos, líderes internacionales en el juego de los escaques, apoyados por el Estado y entrenados por grandes maestros. Es mayor este logro al comparase con las bases de datos y programas de computador que utilizan los actuales reyes del tablero puesto que Bobby Fischer lo logró con recursos limitados, autoestudio y oportunidades de barrio para enfrentar a otros grandes maestros. Como el encuentro que tuvo en enero de 1951 con el gran maestro internacional el estadounidense Max Pavey (1918 – 1957) al enterarse por la prensa local que iba a jugar unas partidas simultáneas en la ciudad.

En su lento avance hacia el estrellato, Fischer conquista en 1956 en Filadelfia el título juvenil de Estados Unidos. En octubre de ese mismo año, Bobby Fischer de 13 años de edad jugó en Nueva York en el Torneo Rosenwald una partida con D. Byrne conocida como la "partida del siglo", nombre que le acuñó Hans Kmoch en el Chess Review quien escribió: "El siguiente juego, una impresionante obra maestra de la combinación representada por un niño de 13 contra un oponente formidable, coincide con los mejores que se hayan registrado en la historia de los prodigios del ajedrez". Este triunfo lo proyectó a la fama internacional pues se publicó en revistas especializadas prácticamente de todo el mundo.

En el mismo torneo, en 1963, se corona campeón triunfando en todas las partidas, una hazaña jamás repetida, tomando en cuenta que participaban en el certamen leyendas del ajedrez occidental como Samuel Reshevsky, ganador de los campeonatos de Estados Unidos en 1936, 1938, 1940, 1942, 1946, 1969 y 1970. Larry Evans, ganó el Campeonato de Ajedrez de EE.UU. cinco veces y el Campeonato Abierto de Ajedrez EE.UU. cuatro veces. Pal Benko,

ganó el campeonato nacional húngaro a los 20 años y participó en la olimpiada de 1956 en la que defendió al equipo húngaro y Robert Byrne ganador del Campeonato de EE.UU. en 1972. Es así que en este famoso encuentro de grandes maestros, Fischer con cerca de 23 años de edad hizo 11 puntos de 11 posibles.

En 1972, logra el derecho a disputar el Campeonato del Mundo. En Palma de Mallorca obtuvo el primer lugar en el que ganó quince de las veinticuatro partidas que disputó. Y en la final de Candidatos en Buenos Aires, Fischer derrota al ex campeón mundial Tigrán Petrosián (Armenia 1929 – Moscú 1984. Ajedrecista soviético, campeón mundial de 1963 a 1969), ganándose así el derecho a enfrentarse a Boris Spassky para el título mundial en juego.

Fischer se coronó campeón mundial el 1 de septiembre de 1972 con un total de 7 partidas ganadas, 3 pérdidas y 11 tablas. Ha sido el único estadounidense en conquistar el título. Para algunos, el ajedrez da espacio para el arte y la poesía como al leer las siguientes palabras: “Cuando reproduzco alguna partida de Fischer en el tablero, además del asombro, la incredulidad y la fascinación, siento que tengo acceso a una forma superior de belleza, a una construcción artística, a un mensaje tan imperecedero y tan misterioso y desesperado como el de los bisontes pintados en las paredes de las cuevas prehistóricas, con los dedos manchados de pigmentos perdurables, a la luz de una llama temblorosa. Su juego es, como dice la Biblia, semejante a un breve relámpago entre dos oscuridades inabarcables”.

Y también se da un espacio para la reflexión que incluso abarca la política de estado: “Robert James Fischer, más conocido como Bobby Fischer fue una víctima de la Guerra Fría. Estados Unidos le utilizó como ariete de propaganda contra la Unión Soviética y, cuando Bobby creció y empezó a decir y hacer impertinencias y extravagancias, no tuvo ninguna piedad y decidió aplastarle como a una cucaracha. Ahora le dedicarán páginas y páginas, pero la verdad es que le persiguieron sin compasión. Lo destrozaron.”

___________________ReferenciasSilvio Plas Montero, Manuel Lopez Michelone. Bobby Fisher. El más grande. Editorial: Selector. 2010.Un whisky en memoria de Bobby. http://www.publico.esBobby Fisher salió de Japón insultando a Bush. www.abc.es Encuentro con la nostalgia. EL TIEMPO. Setiembre 2, 3, 4 de 1992

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La docencia y la discencia se forman desde la decencia

30 características de la docencia y la discencia decentes:

Por: Nicolás Alberto Alzate Mejía Docente Formación Humaní[email protected]

En un artículo titulado “La sociedad decente” de Avishai Margalit, encontré que las sociedades más

decentes son las mismas que se han identificado por ser más civilizadas. Probablemente, de allí surge la cultura de la civilidad como aquella forma de ser decente, es decir cívica, respetuosa, humanística y culta, no sólo en el sentido de una persona erudita, sino también cultivada en su calidad ciudadana o política.

Podría afirmarse entonces que de maestros o docentes decentes surgen estudiantes o discentes decentes, lo que implicaría el resurgimiento de instituciones educativas decentes. De aquí surgiría entonces la pregunta ¿Cómo formar seres humanos decentes en el ámbito docente?

El punto de partida es el testimonio de vida que se expresa desde la capacidad de testificar, con el ejemplo, aquellas acciones que elevan la dignidad de sí mismo y de los otros. Por tanto, el maestro decente o el docente decente es la persona que, con su presencia, con sus palabras, con sus gestos y con sus acciones, valora y hace sentir valorada a quien a su lado se encuentra, sea colega, vecino, estudiante o amigo.

De universidades decentes surgen sociedades decentes, identificadas por el gran respeto y el alto índice de tolerancia ante las enormes diferencias observadas y la rica diversidad cultural encontrada, incluso en espacios tan reducidos como el de la universidad, la familia, la escuela o la pequeña sociedad que frecuentamos.

La docencia decente no humilla al discente, ni mucho menos vulnera los derechos del sujeto en formación. La docencia decente orienta su saber hacia la crítica rigurosa, la libertad de espíritu, la autonomía, la responsabilidad, la justicia y la equidad. La docencia decente busca entonces formar ciudadanos políticamente civilizados, cultivados, con capacidad para innovar, crear, recrear y mejorar la calidad de vida y su dignidad, no sólo de los propios seres humanos, sino la vida en todas sus formas.

Lo contrario a la decencia es todo comportamiento que enajena la libertad, que oprime la expresión, que vulnera los derechos, que castra el pensamiento y la voluntad; en última instancia, es todo acto que atenta contra la dignidad, interrumpiendo la capacidad de vivir respetuosamente con los otros, incluso con el mismo ecosistema.

Hidalguía Diálogo Compasión Acción justa Pausar la voz

Cortesía Alegría Prudencia Escucha Fraternidad

Cordura Solidaridad Silencio del secreto Compartir los bienes / servicios

Argumentación razonada

Amabilidad Palabra agradable y correcta

Situarse en el justo medio Sentido del humor Presentación personal

saludable

Respeto Puntualidad Aprecio y cariño Honestidad Pudor

Perdón Responsabilidad Paciencia Jovialidad Dominio de sí


Mi reflexión sobre la carta a García Por: John Edinson Velasco Valbuena

Estudiante de Primer semestre Facultad de Administración de [email protected]

La primer cosa que se me vino a la mente cuando escuché el título: “una carta a García”, fue la de un

manuscrito cuyo contenido era precisamente eso, un mensaje dirigido a García; pero al consultar el título en la web, vi que realmente trataba de un artículo escrito por un americano, Helbert Hubbard de quien consulté corta información acerca de su vida. Él fue un artista, escritor, editor, filósofo y exponente del movimiento Arts and Crafts, movimiento que de manera sencilla, buscaba potenciar la creatividad y el arte frente a la producción en serie y así, la primacía del ser humano sobre la máquina.

El artículo empieza con una frase muy veraz que cito a continuación: “la gente que nunca hace más de lo que se les paga, nunca obtienen pago por más de lo que hacen”-Helbert Hubbard.

Helbert nos cuenta que Rowan toma la carta que le entrega el presidente de Estados Unidos para llevar a Cuba, la envuelve en un paño de seda y la coloca cerca al corazón, es decir, la guarda como quien guarda algo realmente valioso, a lo mejor él nunca supo que decía la carta, pero la carta para él no valía por la información que pudiera contener sino por el valor de confianza que depositaban en él.

Rowan tenía una cualidad que es mucho más valiosa que el oro: La proactividad, eso que nos mueve a tener la iniciativa de estar en constante cambio, en constante búsqueda, porque eso se traduce en crecimiento, el verdadero crecimiento del hombre, que no es el pasar del tiempo y envejecimiento celular; el hombre goza con leyes más dignas que las meramente biológicas y físicas, leyes que solo los humanos tenemos, que van ligadas al privilegio de la autoconciencia, al análisis consiente del Yo interior. Rowan seguramente sabía eso.

Según Hubbard el transportador de la carta se toma 4 días antes de desembarcar en la selva primitiva de la Cuba, ¿qué hizo Rowan en esos días?, mi respuesta es: enfocarse. Cuatro días para armar un plan, una estrategia, ¿dónde comenzar?, ¿a quién preguntar?,

¿debía ser o no cauteloso con su búsqueda?, ¿cuánto tiempo tenía?, ¿qué cualidades le ayudarían a enfrentarse a posibles inconvenientes? Y después, se pone en marcha. Cito otra parte del ensayo de Hubbard: (…) desaparece en la selva primitiva para reaparecer de nuevo a las tres semanas al otro extremo de la isla, cruzando un territorio hostil y entrega la carta a García (...).

La carta a García bien puede ser un sueño, la carta a García bien puede ser un trabajo en la universidad, la carta a García bien puede ser un examen, una beca, un cliente, un proyecto ambiental, una obra musical; lo que necesitamos todos para entregar la carta a García es hacernos verdaderamente responsables de nuestra formación integral, nuestro crecimiento personal y asumir la responsabilidad de que las cosas sucedan.

Si resumo a Rowan en una sola palabra lo definiría como INTEGRIDAD. La misma que debemos practicar más que profesar, porque si en un futuro nosotros como gerentes o administradores de empresa no sabemos estimular la pasión, la entrega, el amor de nuestros colaboradores según lo que aprendamos de nosotros mismos y de los demás que asumieron el Liderazgo, no podríamos llamarnos verdaderos administradores.

La vida es así, los retos son grandes y trascendentales y cada quien desde sus capacidades debe aportar su grano de arena, nosotros debemos administrar bien esos granos de arena. No debemos culpar a nuestros empleados si no cumplen objetivos de la empresa si nosotros como líderes de la empresa no le generamos un enfoque claro de lo que buscamos, si no les hacemos ver en qué parte de esa visión ellos se realizan, cómo está verdaderamente comprometida la empresa con ellos y tampoco sobreviviremos en esta economía si no dejamos de lado el procedimiento que doma a los empleados a procesos que matan sus talentos, y apagan su fuego, por el costoso miedo que sentimos por innovar, miedo a confiar verdaderamente en sus capacidades.

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Por: Luis Antonio Caballero Villamizar Docente de Formación Humaní[email protected]@upb.edu.co

Por: Jennifer Castellanos Barreto y Kelly Johana Rangel Noriega Estudiantes de VIII semestre de Psicología [email protected]@upb.edu.co

Muchos de nuestros esfuerzos diarios se orientan a la realización de “cosas”

pasajeras, a vivir el día a día sin ningún provecho humano y menos espiritual, ningún día nos sorprende, podemos caer en una rutina humana, en una “competencia humana”, donde ciertamente podemos perder el sentido de nuestras vidas. La sociedad impone ciertas “normas de vida” y terminamos siendo víctimas más del sistema donde el “poder” y el “poseer” nos lleva al lugar menos imaginado que es la “soledad”, que curiosamente vivimos inmersos en un sinfín de cosas y personas que nos empujan a vivir experiencias con resultados desastrosos para nuestra vida.

Para salir un poco del panorama descrito y vivir esta vida con profundo sentido humano y cristiano la Doctrina Social de la Iglesia nos invita a tomar una postura activa en la sociedad, donde asumamos responsabilidades y compromisos con tantas injusticias que se

viven, una de ellas es el panorama carcelario que se está viviendo en estos momentos en Colombia y en especial en Bucaramanga, desde el Departamento de Formación Humanística y con el aval del jefe, pudimos compartir y ver la realidad de inhumanidad en que se encuentran nuestros hermanos privados de la libertad, analizamos y asumimos compromisos frente a dicha injusticia, nos unimos a la denuncia que realiza el compendio de doctrina social de la Iglesia la cual nos orienta. Lamentablemente, las condiciones en que éstas cumplen su pena no favorecen siempre el respeto de su dignidad. Con frecuencia las prisiones se convierten incluso en escenario de nuevos crímenes. El ambiente de los Institutos Penitenciarios ofrece, sin embargo, un terreno privilegiado para dar testimonio, una vez más, de la solicitud cristiana en el campo social “estaba […] en la cárcel y vinisteis a verme” (Mt 25, 35-36)”1.

1 Compendio de la doctrina social de la Iglesia. n. 403.

Nadie está exento de ser privado de su libertad

“Estaba […] en la cárcel y vinisteis a verme” (mt 25, 35-36)


Quiero compartir con ustedes un escrito de dos de mis estudiantes que dice:

“Muchas veces como estudiantes nos enfrentamos a innumerables experiencias que marcan significativamente nuestras vidas, una de ellas la vivimos en una de las actividades programadas en la asignatura de formación política y doctrina social de la Iglesia; donde no solo se conocen teóricamente temas de interés político o religioso, sino otros que son de utilidad para los estudiantes, como lo fue la visita al Establecimiento Penitenciario y Carcelario de Mediana Seguridad de Bucaramanga (EPMSC Bucaramanga).

Por ende, al encontrarnos afuera en las calles, paseando, divirtiéndonos, haciendo amigos y estudiando, hay otras personas que se encuentran privadas de su libertad, que no tienen las oportunidades que día a día nosotros tenemos, no valoramos o dejamos pasar por desapercibido. Si bien algunos de estos sujetos, se encuentran allí por ejercer conductas ilegales e inapropiadas, otros caen inocentemente y por igual deben pagar un castigo a un precio muy caro. Recientemente los medios de comunicación se han encargado de divulgar las condiciones en las que viven estos sujetos, dentro de estos establecimientos, a lo que le denominan “hacinamiento”, pero una cosa es ver o escuchar, y otra muy distinta es estar dentro de ese contexto. La vida de estos hombres se divide en dos, en un antes y en un después, marcadas con sus historias de vida, que para algunos representa un motivo de vergüenza, pero para otros, una lección de vida, de la cual aprendieron y no les gustaría volver a repetir.

Conocer y aprender lo que hay detrás de estos grandes muros donde se encuentran estos hombres, es cosa que no todos se atreven a presenciar. Estar en ese lugar es algo de lo cual nadie se siente o se sentiría orgulloso de estarlo, pues el ser libre es una condición, un privilegio que Dios nos ha dado, por el simple hecho de haber sido creados a imagen y semejanza suya; pero desafortunadamente muchos pierden este

gozo, por malas acciones que son condenadas, no solo por Dios sino por la justicia que nos rige como personas ciudadanas, por ello nadie goza de ser privado de la libertad y más cuando las condiciones a las cuales ha de verse sometidos implica con ello perder una parte de la vida o incluso la totalidad de esta.

El visitar éste lugar es motivo de reflexión, pues no obstante ello produce una sensación extraña que estremece cada fibra del corazón, que al mismo tiempo es una sensación ambivalente que recorre cada pensamiento, pero realmente es un motivo de agradecimiento con Dios y la vida por todo lo que tenemos y por las personas que comparten con nosotros; porque muchos, no tienen la fortuna de ver y compartir con aquellos seres amados, porque no comen, no disfrutan, no comparten, no sonríen e incluso no hay motivo para reír como nosotros. Por eso y muchos motivos, damos a conocer que nadie está exento de pertenecer a éste lugar o de ser privado de su libertad.

Por todo lo esbozado, al salir de este lugar no se piensa igual, como en el momento que se ingresó, sino que, por el contrario empiezan a surgirnos cuestionamientos, por ejemplo ¿Qué se puede hacer? ¿Cómo puedo intervenir ante esta situación? En vista de estar formándonos como psicólogas y realizar este tipo de actividades, en el presente nos encontramos trabajando y realizando nuestra práctica en el contexto penitenciario, dando respuesta a los cuestionamientos que nos planteamos el día que conocimos e ingresamos por primera vez a este lugar.

Actualmente estamos trabajando para brindarles a los internos una atención integral, orientada a ofrecer acciones protectoras que le permitan alcanzar la resocialización, mediante el aprovechamiento del tiempo libre, la construcción grupal e individual tendientes a que erijan y lleven a cabo su propio proyecto de vida, de tal manera que logren integrarse en un futuro como seres creativos, productivos, una vez recuperen su libertad”.

Página Literaria74

Opinión

El 75% de las empresas vinculadas a la Federación Nacional de Comerciantes, concuerdan en la

necesidad que en Santander se deben mejorar las alianzas entre sus universidades, empresas y, por supuesto, el gobierno regional. Aunque avances realizados por FENALCO SANTANDER informan que un problema existente en la región es que muchos de los conocimientos de la academia no llegan en bloque tal cual como se debería realizar y esto choca o impide el desarrollo empresarial en mayores proporciones.

¿Por qué es tan importante la unión de este sector? Porque para los países desarrollados ha sido clave para su desarrollo y a su vez es una de las oportunidades más importantes para el avance de países del tercer mundo, como Colombia; ejemplo de ello Australia que decidió en 1965 promover el sector científico y apostarle al mejoramiento de su manufactura. En la actualidad, un buen porcentaje de su Producto Interno Bruto (PIB) es generado por este sector.

Por eso, la tarea de las universidades es importante. De hecho, uno de los compromisos como responsabilidad social empresarial de las universidades modernas es la realización de trabajos con y para la sociedad empresarial, que en últimas son los encargados de seguir con cierta parte de la educación práctica de quien asiste y culmina su proceso en las universidades pues en las empresas es donde recae parte de la responsabilidad para que

las investigaciones no mueran en la academia y, por el contrario, se conviertan en proyectos de impacto social, económico y productivo para un país.

“Es importante la cooperación entre universidad y empresa. Creemos que la globalización obliga a que tengamos que apoyarnos en una serie de redes sociales, y no de manera tecnológica sino de trabajo mancomunado con los entes con los que exista sinergia. La globalización aumenta la competencia y la única manera de competir es aunar esfuerzos”.

Finalmente, desde la Federación y respondiendo a una problemática contextualizada en una realidad de los distintos sectores de la economía del Departamento de Santander y que están vinculados con esta seccional de FENALCO, se cree que la universidad en la actualidad requiere de una permanente revisión de las necesidades de su entorno, la creación de redes académicas y sociales que sean de carácter sólido y la creación de investigación para los distintos sectores del Departamento. Sin embargo, se evidencia que tanto los modelos como los mecanismos están enmarcados en una concepción de desarrollo global, donde se busca el incremento de las actividades dentro de las empresas resolviendo problemas puntuales y de manera particular, por lo cual, la aplicación de estos modelos y mecanismos es débil en el contexto de su estandarización en la región.

Apreciación de comerciantes e importancia de trabajar con la Universidad Por: Eduard F. Castillo León

Departamento Integración EmpresarialFenalco Santander

Por: Diana Ximena Rico Román Docente de la Facultad de Administración de Negocios [email protected] retos de

la competitividad en Santander

En el último reporte de competitividad mundial del International Institute for Management

Development-IMD-2013, Colombia ocupa el lugar n° 48. El Informe Global de Competitividad, define la competitividad como “la capacidad que tiene un país para lograr altas tasas de crecimiento, por lo que es necesario desarrollar un clima económico, político y social que le permita incrementar la productividad

Opinión 75

de sus factores de producción” (Plan Nacional de la Competitividad).

Para Porter (profesor de la cátedra de Administración de Negocios C. Roland Christensen, en la Escuela de Negocios de Harvard), la competitividad en las empresas es la habilidad para ser líder en costos, ofrecer productos diferenciados y tener la capacidad para servir a segmentos de mercados especializados. Es por esto que una de las claves para ser competitivos a nivel global, es lograr la calidad en los procesos, productos y servicios ofrecidos. En un mundo globalizado es importante adquirir una ventaja competitiva, y un factor a considerar es la diferenciación de los productos y servicios ofrecidos.

¿Cómo diferenciarse ante mercados diferentes y altamente competitivos?

Es vital para las compañías identificar el talento humano con el que cuentan, lo formen y además logren retener. Por lo tanto, a la hora de ofrecer servicios y productos de calidad, las empresas deben diseñar su plan estratégico enfocado a la satisfacción del cliente, abordando una mejora en la cualificación de los empleados y así, reduciendo los costos por menor rotación, ausentismo y deserción de personal, e igualmente aumentando la productividad.

Para alcanzar la satisfacción del usuario es preciso escucharlo, saber qué, dónde, cómo y cuándo necesita un bien o servicio. Pero ¿cómo es posible escuchar

al cliente cuándo se vivencia un déficit de atención? La globalización de la tecnología y comunicación ha traído consigo la eliminación de barreras geográficas, permitiéndonos vivir interconectados globalmente las 24 horas, creando oportunidades de desarrollo económico, pero así mismo, entorpeciendo nuestro concepto de prelación y el tiempo. Por consiguiente, las empresas deben enfocarse en atender no sólo a sus clientes sino a sus potenciales compradores, poniéndolos como prioridad, no ignorándolos como si estos estuvieran haciéndoles un favor por adquirir sus productos o servicios; siendo flexibles ante sus requerimientos, respondiendo prontamente al cambio, teniendo visión al ir más allá de lo básico, anticipándose a las futuras necesidades, siendo proactivos, y contando con talento humano de conocimiento multimodal, que permita enriquecer el capital intelectual y el potencial de innovación continua en las organizaciones.

La innovación, que es una de las cinco áreas estratégicas claves a alcanzar para Santander, según la Comisión Regional de Competitividad- Santander Competitivo- involucra capacitación e incentivos al personal, creando flujos de ideas y reconocimiento del talento, que a su vez incrementa la productividad, la calidad de vida y el crecimiento económico de una nación.

Se requiere entonces de un nuevo modelo de gestión empresarial, basado en compañías competitivas sustentables, inteligentes, flexibles, ágiles e innovadoras, capaces de afrontar los retos de la nueva economía.

Educar en competencias:¿un modo o una moda? Desde la perspectiva de los expertos

Abordar el tema de las competencias desde mi punto de vista, es replantear las estrategias

empleadas en docencia, es reconocer las potencialidades que tiene el estudiante, así como rediseñar metodologías para superar las debilidades que hayan sido detectadas. Comúnmente, asociamos

las competencias a la moda en la educación, ya que el mensaje es claro, los modelos pedagógicos se basan en competencias. Pero, más allá de la moda es el modo de planear y desarrollar una asignatura alrededor de las diferentes temáticas involucradas.

Para iniciar con el tema de competencias es indispensable el cambio frente a las metodologías que se vienen desarrollando, en donde el docente

Por: Claudia Sofía Quintero Duque Docente Facultad Ingeniería [email protected]

Opinión76

imparte el conocimiento y el estudiante escucha lo que en realidad le interesa. El modo de competencias exige que el docente sea un guía y el discente sea el actor principal dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Varios de estos aspectos, formaron parte de las plenarias de educación a lo largo del Congreso Venezolano de Química realizado en la ciudad de Caracas durante el mes de Junio. Este evento Académico - Empresarial, tuvo como participantes investigadores, docentes y empresarios interesados en temas relacionados con química orgánica, caracterización fisicoquímica de contaminantes, biotecnología y educación. Este último, fue el espacio en donde participé durante cinco días con expertos procedentes de países como: España, México, Brasil, Colombia y Venezuela, quienes compartieron sus experiencias alrededor de las competencias en la educación.

La apertura del Congreso estuvo a cargo del Director de la Universidad Metropolitana de Caracas: Dr. Benjamín Scharifker, quien resaltó la importancia de una formación por competencias, ya que es la única manera de garantizar que existe coherencia entre lo que se enseña y el entorno en que se encuentra el estudiante. Alrededor de este tema, las demás intervenciones de los representantes del sector empresarial y la Asociación Venezolana de Química, coincidieron con las competencias y adicionaron el componente de la cotidianidad como medio para estimular al estudiante hacia el aprendizaje.

Una vez iniciadas las diferentes plenarias en el ámbito de la educación, la Dra. Paloma Fernández de la Universidad Complutense abordó el tema a partir del Máster en Ciencias para docentes en la educación media, que contempla tres aspectos claves frente al estudiante: Qué ha aprendido?, cómo ha aprendido?, y qué sabe?, con el fin de conocer el interés que posee frente al programa de educación. Dentro del diseño curricular se contemplan tres módulos: módulo genérico que es común en los programas de las universidades, módulo específico que varía entre las universidades dependiendo del enfoque que se quiera dar por ejemplo estudiar la didáctica de la química y la física junto con los procesos de enseñanza – aprendizaje y el tercer módulo practicum realizado en un institución educativa durante 3 meses, que posteriormente es evaluado por pares académicos.

En el caso de Colombia, la Universidad de Antioquia a través de la Dra. Bertha Henao, presentó el Máster

en Educación en Ciencias Naturales y Educación Ambiental basado en núcleos de saber pedagógico que contemplan dos aspectos: principios básicos y mirada crítica, teniendo como ejes principales: la interdisciplinariedad, TIC´s en la educación y competencias. Los contenidos de las asignaturas se desarrollan alrededor de las líneas: desarrollo sostenible y gestión de recursos naturales. La Dra. Henao resalta la necesidad de adaptar los contenidos a la realidad, exigiendo un gran esfuerzo y flexibilidad en los programas y en los docentes, frente a lo que los estudiantes quieren saber.

Las plenarias lideradas por Venezuela contaron con la Dra. Yolanda Ramírez, Msc. Julia Flórez y el Dr. Luis Bravo, quienes abordaron varias problemáticas encontradas en asignaturas impartidas en la Universidad. El caso más relevante fue bioquímica y biología, cuyos programas eran iguales junto con las prácticas de laboratorio. Frente a este caso la Msc. Julia Flórez mencionó que el estudiante desconoce la contribución de Bioquímica en su formación, además de su aplicabilidad en Biotecnología. Lo anterior evidencia la falta de una revisión exhaustiva en los contenidos de ambas asignaturas estableciendo sus metas de aprendizaje.

La exposición de Brasil estuvo a cargo de Dra. Flavia Texeira teniendo como tema principal la articulación de política y desarrollo de competencias para la vida y los procesos de formación docente, en donde el crecimiento económico ha contribuido al mejoramiento de la cualificación docente. El inicio de los programas de cualificación supuso la previa determinación de las competencias que debían alcanzarse para el ejercicio de su trabajo.

Para el caso de México a través del Dr. Carlos Castro, enfoca el tema en la formación docente en la Universidad Autónoma de México, presentando el caso de la Facultad de Química, enfocado en los alumnos recién egresados del pregrado y posgrado que estén interesados en ser docentes. El estudiante está bajo la orientación de un tutor, debe impartir clases el 15% de su tiempo durante un semestre, debe participar en la planeación del curso con su tutor y presentar un examen.

Al realizar la lectura de cada uno de los anteriores planteamientos, se puede afirmar que la formación por competencias es un modo de garantizar que el estudiante aprenda teniendo como guía su docente o tutor, igualmente, su desempeño es

Opinión 77

evaluado permanentemente frente a diferentes aspectos como: interdisciplinariedad, trascendencia de su saber y utilización de las TIC´s como parte de su formación. Así mismo, la formación por competencias es un modo de brindar espacios para la cualificación docente como parte fundamental del proceso enseñanza – aprendizaje. Por último,

la formación por competencias involucra todo el sistema que exige planteamiento de estrategias desde los entes gubernamentales como directivos de las instituciones y sectores empresariales que faciliten la interacción del docente y el estudiante frente al contexto.

Más allá de la feArtículo ganador del curso de Competencias Comunicativas I y II

Por: Leidy Angélica Guzmán Almeyda Estudiante VIII semestre Psicologí[email protected]

Opinión78

En 1700 años de historia de la Iglesia Católica, Joseph Ratzinger no es el primer Papa que renuncia

a su cargo. Al menos nueve clérigos más pasaron a la historia por abandonar tan importante encomienda. No obstante, la Iglesia ha logrado reponerse a tales controversias. Ahora 600 años después, los creyentes se sorprenden que una nueva renuncia vuelva a darse, sobre todo, en el marco de escándalos tan recientes como la filtración de documentos privados del Vaticano, conocido popularmente como Vatileaks.

Con las características individualistas de la sociedad actual es difícil pensar que las causales de un acontecimiento polémico sean de otra índole más allá del interés económico o de poder y esencialmente se olvida el componente personal de quienes toman las decisiones. La renuncia de Joseph Ratzinger al papado de la iglesia católica causó revuelo en todo el mundo. Muchos lo han juzgado y sentenciado pero, ¿se habrán preguntado qué debilidades humanas están detrás de esta determinación?

Dicho esto, vale la pena analizar los hechos desde una perspectiva psicológica o quizás simplemente como otros seres humanos, alejándose de la crítica mediática sin dejar por ello la objetividad y coherencia.

Muchos hablan de profecías que ubican a la renuncia como acontecimiento inmerso en los sucesos que llevarán al fin del mundo, otros prefieren tomar la posición de fuertes críticos fundamentados en pruebas observables y publicadas por los medios de comunicación. En cualquier caso, parecen tener una visión influenciada por opiniones ajenas a su criterio; y aunque es inevitable basarse en mediadores cuando se trata de información a la que no se tiene acceso directamente, se ha de mantener cautela ante la misma.

En un reciente reportaje elaborado por la Revista Panorama de Italia¹, se describe la reacción del Papa como “muy impresionado” luego de conocer el informe “Sua Santita” que difundió información privada del Vaticano y dicen, además que “admitió, tal vez por primera vez, haber descubierto una cara de la curia vaticana que jamás había imaginado. Antes de Navidad comenzó a pensar seriamente en

su dimisión” pues ciertamente no es una decisión que el ex-Papa haya tomado a la ligera y aunque tuviera conocimiento de muchos de los procesos eclesiásticos e incluso las críticas que se movían alrededor, quizás la presión social ligada a su avanzada edad y la imposibilidad para manejar turbios escándalos, provocaron considerar un principio de beneficencia para su persona antes de tener que defender algo que lo habría decepcionado.

Es probable que no todas las personas que opinan sean ancianos y no sepan lo que se siente estar enfermo, envejeciendo en un cargo que más allá de desgastar físicamente exige entrega completa del tiempo y la imagen ante un público muy exigente: los seguidores de Dios. Por supuesto que hay cientos de escándalos que envuelven a los miembros de la Iglesia, es imposible negar tantas noticias que se conocen a diario, pero este es un tema que debe considerarse más a fondo y aportar a la corrección de las conductas de la Iglesia en general y no darle a la retirada de Joseph Ratzinger la explosión periodística que ha tenido cuando sus catalizadores merecen mayor atención y discusión.

En suma, cuando se habla de considerar las “debilidades humanas” no significa necesariamente justificar con benevolencia la postura del ex-Papa, sino entender que desde una perspectiva básica, los seres humanos utilizan distintas respuestas ante el miedo, donde enfrentar la situación o incluso huir son adaptativos dependiendo del contexto y en este sentido, Joseph Ratzinger asumió una decisión de la mejor manera que encontró para dar tranquilidad a su vida sin renunciar a la fe. Ser una figura pública implicará siempre estar sujeto a las críticas, estén bien fundamentadas o no; y ocupando posiciones tan solemnes, al parecer la única forma digna de renunciar es morir.

Aunque no se trascienda a la especulación, aún cuando el mandato de la Iglesia Católica siga en resguardo de sus propios preceptos y se perciba desde la mayor objetividad posible, será siempre como afirma el célebre Sir Francis Bacon “En materia de gobierno todo cambio es sospechoso, aunque sea para mejorar.”

Opinión 79

¿Cómo están nuestros puentes

peatonales?

La respuesta a la pregunta con la que he titulado este artículo es mal, muy mal. Para justificar esta

respuesta he visitado dos puentes peatonales de acero, uno de ellos está ubicado justo después de

terminar el viaducto García Cadena en el sentido Sur-Norte (figura 1.0); y el otro, está sobre la vía Floridablanca-Piedecuesta a la altura de la estación de servicio Tiger (figura 2.0).

Por: William Caballero Moreno Docente Facultad de Ingeniería [email protected]

Figura 1.0 Puente peatonal contiguo al Viaducto García Cadena

Opinión80

Figura 2.0 Puente peatonal sobre la vía entre Floridablanca – Piedecuesta

El puente de la figura 1.0 consta de cuatro vigas en celosía, cuyos cordones y diagonales están formados por perfiles metálicos en forma de “L”, unidos espalda con espalda. Cada viga se apoya en sus extremos sobre un muro de hormigón armado.

Los cordones de la viga y sus diagonales se ven sometidos a esfuerzos axiles, bien sea de compresión o de tracción, debido a las cargas que actúan sobre el tablero del puente. Al calcular el puente, el ingeniero estima en función de los esfuerzos axiles,

Figura 3.0 Vista inferior del puente cerca de su apoyo derecho

Opinión 81

un área para la sección transversal de cada uno de los elementos con el fin de que no se sobrepase la resistencia máxima a tracción y compresión. Si el área de la sección transversal disminuye debido a la pérdida de material como consecuencia de la oxidación, el nivel de seguridad ofrecido por el puente se reduce como una función del área perdida. Es importante entonces, que cualquier estructura metálica se someta a mantenimientos periódicos que eviten que la oxidación.

La figura 3.0 muestra una vista inferior del tablero del puente de la figura 1.0, se observa el avanzado

estado de corrosión que presentan sus elementos estructurales, en algunas zonas ha desaparecido gran parte del material, disminuyendo como se comentó anteriormente la seguridad de la estructura.

Por otro lado, la figura 4.0 muestra el avanzado estado de corrosión en el que se encuentra la placa de asiento de las vigas en celosía. En la figura 5.0 se observa cómo las hojas de los árboles se acumulan en el cordón inferior del puente, propiciando la humedad y corrosión.

Figura 4.0 Corrosión en la placa de asiento del puente

Figura 5.0 Vegetación acumulada en el puente

Opinión82

Figura 6.0 Vista inferior del puente

El puente mostrado en la figura 2.0 se encuentra también sometido a un proceso de corrosión bastante avanzado. Una vista de la parte inferior de su estructura puede verse en la figura 6.0. El grado de corrosión de los cordones inferiores de la celosía es muy avanzado, se ha propagado de tal modo, que una limpieza de estos cordones utilizando un chorro de arena, implicaría que gran parte de su sección transversal se perdería, se trata entonces, de un estado de difícil tratamiento, que podría haberse evitado sometiendo al puente a sencillos procesos de lijado y pintado.

La figura 7.0 expone la oxidación causada en la rejilla que conforma el tablero del puente, es tal el grado de humedad, que las algas han encontrado un sitio propicio para crecer. Realizar tareas de mantenimiento sobre esta rejilla carece de sentido en su estado actual, simplemente debe reemplazarse por otra.

Finalmente, se muestra en la figura 8.0, la placa donde se asienta el puente, queda claro que si ésta recibió algún tipo de mantenimiento fue hace mucho tiempo.

Opinión 83

Figura 7.0 Vista de la rejilla del puente

Figura 8.0 Placa de asiento

La dejadez por parte de las entidades responsables del mantenimiento de los puentes peatonales de la ciudad es evidente, éstos una vez construidos son abandonados como si de estructuras desechables se tratara, esperando que la oxidación los destruya, para ser reemplazados por unos nuevos. El grado de seguridad ofrecido por estas estructuras se ve

reducido de manera considerable por su estado actual. Si estos puentes se sometieran a las cargas últimas para las cuales fueron diseñados, al menos desde un punto de vista teórico fallarían debido a la perdida se sección transversal ocasionada por la oxidación.

Opinión84

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