Lanzar ideas, recoger frutos.

UCLM Escuela de Magisterio Toledo. 2016/2017.

Comunidades virtuales y redes sociales en educación.

José María Fernández Abad.

Bárbara Palencia Gómez.

Índice.

• Concepto.

• Herramientas.

• Encuesta.

• ¿Cómo arrancar? Sembrar para recoger.

Concepto.

- Lanzar ideas, recoger frutos.

Este concepto, se refiere a la estrategia o procedimiento para llevar a cabo un

proyecto con éxito, ayudado por las redes sociales. Es innegable el hecho de que

una buena utilización de las redes sociales, para hacer consultas y recibir un

feedback adecuado, nos permite enriquecer nuestros proyectos y hacerlos más

completos.

Para entender todo esto de una manera más completa, también debemos hablar

del concepto de sociedad en red, el cual, hace referencia al momento histórico que

actualmente vivimos.

En este siglo XXI las formas de comunicación, y los medios de información han

variado mucho en pocos años. Desde finales del pasado siglo, el continuo auge de

las nuevas tecnologías, ha provocado un profundo cambio en la sociedad. Las

nuevas formas de comunicación, a través de las redes sociales, los nuevos métodos

de información, con todo un universo de conocimientos a un click de distancia, y

los nuevos tipos de relaciones sociales, no presenciales obligatoriamente, son las

principales razones que han provocado este gran cambio.

Por lo tanto, hoy día, si estuviéramos en disposición de desarrollar un proyecto

aplicando esta estrategia; este nos permitiría optimizar tanto el tiempo, como los

recursos que finalmente dispongamos. Para ello, como más tarde detallaremos, es

muy importante dinamizar las redes sociales, encauzándolas a recibir información

válida, y verificar las fuentes de información que tenemos al alcance.

La encuesta.

Para la confección de este trabajo creíamos bastante importante desarrollar una

encuesta que nos sirviese para analizar los aspectos más importantes a tener en

cuenta al aplicar esta estrategia dentro de un proyecto.

Como finalidad, con esta encuesta perseguíamos conocer la importancia de las TIC y el

uso de las RRSS en Educación.

Para ello, partíamos con las siguientes hipótesis:

– Las TIC son importantes.

– Las RRSS casi no se usan en educación.

Además, quisimos tener en cuenta la realidad a la que nos íbamos a enfrentar: una

muestra escasa y RRSS poco dinamizadas.

Con todos estos aspectos contabilizados, debíamos realizar una encuesta para conocer

la importancia de las TIC en educación y el uso de las redes sociales con fines

educativos. Corroborando o desmintiendo nuestras hipótesis, y sobre todo,

identificando los puntos débiles de nuestro formulario.

Para la confección de la encuesta, y una vez tenidos en cuenta los diferentes aspectos

relevantes de nuestro proyecto.

En primer lugar, pensamos dividir la encuesta en tres bloques, los cuales, permitirían

conocer el perfil de los encuestados, al que llamamos contexto, el uso y disponibilidad

de las TIC en las diferentes aulas, al que nombramos preguntas TIC, y por último lugar,

un bloque de preguntas destinados a conocer el uso de las redes sociales, denominado

preguntas redes sociales.

Finalmente, el cuestionario constaba de 9

cuestiones, tres pertenecientes al primer

bloque, cuatro al segundo y dos al tercero.

La herramienta escogida fue Google Drive,

utilizando un formulario de Google para

publicar la encuesta.

Bloque 1.

Pregunta 1.

Gracias por dedicarnos unos minutos. Para empezar, nos gustaría saber a través de qué red

social has tenido conocimiento de esta encuesta.

- En esta primera cuestión, queríamos conocer cuál de las redes sociales era la

que mayor difusión ofrecía a nuestra encuesta.

A la luz de los datos observados, de las cuatro redes utilizadas para difundir el

cuestionario, Facebook fue la más utilizada, llegando a conseguir algo más de la

mitad de las respuestas.

Bloque 1.

Pregunta 2.

¿A qué grupo perteneces?

Con esta segunda cuestión, queríamos conocer la ocupación principal de nuestros

encuestados. Una vez más, hubo una respuesta mayoritaria, el perfil de estudiante fue

el más común alcanzando 18 de las 26 encuestas recibidas. Aunque también hay que

destacar que todos los encuestados tenían algún tipo de relación con el ámbito

educativo.

Con lo cual, consideramos sus opiniones con una mayor importancia y objetividad

construida a través de la experiencia propia.

Bloque 1.

Pregunta 3.

¿Cuál es rango tu edad?

En esta pregunta que cierra el bloque de contextualización, queríamos conocer la edad

de los encuestados. Como tónica general en este bloque, hubo una respuesta

mayoritaria frente a las demás, en este caso, el rango de edad de 18 a 25 años.

Como conclusión, mayoritariamente se tuvo conocimiento de esta encuesta a través

de Facebook, y el destinatario principal era un estudiante de 18 a 25 años de edad.

Bloque 2.

Pregunta 4.

El grado de importancia va de 1 a 5, donde 1 es una importancia baja y 5 una

importancia muy alta.

En la gráfica se observa que predominan las respuestas del 4 y 5, lo que se traduce en

que los encuestados dan una importancia alta o muy alta a las TIC en la educación.

Bloque 2.

Pregunta 5.

Esta pregunta pretende analizar la variedad de recursos tecnológicos disponibles en las

aulas que los encuestados conocen.

Los resultados muestran un valor más alto para el Proyector, como herramienta más

utilizada en las aulas. Sin embargo también se dispone de ordenador en 16 de los 26

casos, PDI en 12 y de tablet en 4.

Bloque 2.

Pregunta 6.

El valor más alto en esta pregunta son “Más de 5 horas semanales” y los recursos más

frecuentemente utilizados son el Ordenador/Portátil y el Proyector.

Mientras la tablet es el recurso que menor frecuencia de uso tiene en el aula.

Bloque 2.

Pregunta 7.

Esta pregunta pretende conocer el grado de dominio que los encuestados tienen en el

uso de las TIC. Creemos que el resultado puede verse afectado por la visión que se

tiene de uno mismo, ya que puede que alguno de los encuestados valore su dominio

de las TIC por encima o por debajo de sus capacidades reales.

Los valores van de 1 a 5, donde 1 es un dominio bajo y el 5 es un dominio muy alto. El

valor que predomina en esta respuesta es el 4 que se traduce en un dominio alto de las

TIC (en 12 de los 26 casos).

Bloque 3.

Pregunta 8 y 9.

¿Cómo arrancar?

Sembrar para recoger.

Finalmente, para llevar a cabo una buena estrategia de lanzar ideas, recoger frutos;

debemos tener en cuenta una serie de aspectos a vigilar, que marcarán la diferencia en

nuestros resultados.

1º- Crear perfiles útiles: en este primer apartado, consideramos muy importante tener

un perfil no contaminado, en definitiva, intentar evitar los perfiles personales, ya que,

la creación de un perfil orientado a ese ámbito concreto, podría sernos mucho más

productivo y conseguiríamos optimizar nuestras redes sociales.

2º- Dinamizar las Redes Sociales: esta segunda pauta es para indicar que si

pretendemos utilizar las redes sociales para un proyecto, estas deben estar activas y

debemos ser participativos en ellas y colaborar. Con ello conseguiremos estar visibles y

llegar a gente que realmente interesa en determinado ámbito, y por lo tanto recibir un

feedback efectivo.

3º- Concretar ideas: este aspecto cobra importancia por la misma razón de ser de la

sociedad actual la inmediatez en la información, por lo tanto, debemos centrarnos en

lo que queremos obtener y no divagar en la exposición del proyecto, Ya que, esto solo

provocaría que la gente no le prestara atención a nuestro cometido.

4º- Planta la semilla: una vez completados los tres pasos anteriores, hemos de lanzar

nuestra idea a la red, para ello seleccionaremos cuidadosamente, tanto las redes a

utilizar, como el contenido que publiquemos. Al final de este paso, nuestro proyecto

ha de haber saltado a las redes.

5º- Selecciona la cosecha: finalmente, y una vez que hemos recibido el feedback que

pretendíamos desde las redes sociales, debemos seleccionar la información que

consideremos más válida y útil para nuestro proyecto. Teniendo en cuenta que no toda

la información que recibimos tiene el mismo valor.

Teniendo en cuenta estos aspectos, conseguiremos mejor aprovechamiento de las

redes y un mayor flujo de información.