MONOGRAFA DEL USO TICO DE LA TCNICA DEL FICHAJE BAJO NORMA ISO 690-21 respuestaINTRODUCCIN

Nuestro trabajo monogrfico de tipo descriptivo busco identificar como la tica permite una correcta utilizacin de la tcnica del fichaje cumpliendo los requerimientos del ISO 690-2. Partimos de dicha premisa porque deseamos expresar en sentido positivo lo beneficioso de trabajar como personas respetuosas de los derechos de autor.

Hemos buscado textos diversos como peridico, libros y revistas para plantear nuestra investigacin sabiendo que existe una variedad de fuentes que se pudieron utilizar.

Hemos trabajado nuestra monografa de la siguiente manera. En el captulo I describimos la tcnica del fichaje la cual era importante para registrar nuestros datos. En el captulo II describimos el uso de la norma ISO 690-2 la cual era til en el trabajo acadmico de los estudiantes de la Universidad Csar Vallejo. En el captulo III describimos los problemas ticos del fichaje porque consideramos que la persona tuvo una voluntad sana o insana al momento de realizar sus actos de investigacin.

Finalmente, esperamos haber contribuido a la formacin de una visin holstica entre la tcnica y la tica que desarrolla todo estudiante universitario.

CAPTULO ITCNICA DEL FICHAJE

Entre las diversas tcnicas para sistematizar la informacin consideramos a la tcnica del fichaje esencial como primer contacto entre el ingresante universitario y el trabajo acadmico de tipo descriptivo. Consideramos, adems, que era una tcnica bsica para el trabajo intelectual que permita al estudiante generar sus propias estrategias de manejar su informacin para luego convertirla en conocimiento personal y profesional. En palabras de BRUNNER: (permite)desarrollar criterios para los instrumentos de investigacin que puedan ser utilizados en el futuro por las universidades latinoamericanas.(p. 138). En el captulo uno expondremos sobre el concepto de la tcnica y su clasificacin por su uso.

1.1CONCEPTO

La tcnica del fichaje es utilizada para registrar informacin que consideramos importante en nuestro trabajo monogrfico. Para reforzar nuestra posicin tomamos la siguiente idea de la Oficina de Desarrollo Acadmico (ODA) de la Universidad Csar Vallejo: El fichaje es la tcnica de investigacin bibliogrfica que nos permite almacenar informacin relevante en fichas o tarjetas, para luego contrastar la informacin de diversas fuentes (p. 5).

Es decir, nos permiti acopiar la informacin requerida en nuestro proceso de investigacin de manera clara y sencilla. La tcnica permiti adems tener un orden de los temas, autores, series o coleccin que desebamos y utilizar en nuestro trabajo de investigacin como tesinas, monografa, ensayo o artculos cientfico conforme a los sistemas de registro como son: International Estndar Organization (ISO), American Psichology Association (APA) Modern Language Association (MLA), entre otros.

Era nuestro inters el aseverar que la tcnica por si misma era til solo si la empleamos de manera clara y siguiendo la norma o estndar que los centros de estudios superiores universitarios nos dieron como parmetros acadmicos. En nuestro caso particular la Universidad Csar Vallejo sede Lima Norte eligi desde el ao 2008 el sistema ISO 690-2 que luego detallaremos en el captulo correspondiente.

1.2CLASIFICACINEn nuestro medio existen muchas divisiones o clasificaciones de las fichas. Nosotros elegimos de manera convencional una divisin por el uso de la informacin la cual explicaremos a continuacin.

1.2.1Fichas de registro

Son las fichas que permite registrar el tipo de fuente, es decir, si pertenecen a un libro como a una revista fsica o impresa; o si es un texto virtual. Por tal razn las fichas de registro se subdividen en:a)Fichas Bibliogrficas: Son aquellas fichas utilizadas para el registro de libros exclusivamente fsicos.b)Fichas Hemerogrficas: Son aquellas fichas utilizadas para el registro de revistas exclusivamente fsicas.c)Fichas Virtuales: Son aquellas fichas utilizadas para el registro tanto de libros como de revistas electrnicas.

Las fichas de registro se usan de forma indistinta siempre y cuando se maneje un formato nico en el trabajo de investigacin. Adems trabajamos de manera exacta la forma de redactar cada ficha como afirma GALLARDO: (es)preciso conocer la estructura planteada por la universidad e identificar sus partes as como los recursos lingsticos caractersticos de cada uno. (p. 34). De ah deriva la importancia de tener claro el uso de la norma ISO 690-2.

1.2.2 Fichas de investigacin.

Son las fichas que permite utilizar de manera especfica la informacin en nuestro trabajo de investigacin. Aseveramos lo anterior porque era la forma ordenada de identificar el tipo de texto que redactamos de forma textual, resumida, comentada o combinando ideas del autor con las propias.

Por tal razn las fichas de registro se subdividen en:a)Fichas Textuales: Se utilizan para transcribir literalmente lo afirmado por el autor utilizado tal como asevera EZCURRA: reproduce una pasaje determinado tal y como esta escrito en el texto original.(p. 47)b)Fichas Resumen: Se emplean cuando la informacin de la fuente es extensa. (ODA, p.5). Aclaremos, el trabajo se realizo tratando de diferenciar el abstract que viene en los artculos cientficos del propio resumen que elaboro cada estudiante de sus textos de lectura en cada asignatura.c)Fichas Comentario: Se emplean si la informacin de la fuente es breve y muy clara, tanto que no sea necesario explicarla.d)Fichas Combinadas: Se emplea la informacin de la fuente con algn comentario; o resumen con algn comentario.

En nuestra monografa fue necesaria combinar las cuatro tipos de fichas de registro para dar consistencia interna a nuestras sustentaciones de tal manera que tuviramos el rigor acadmico exigido en el nivel superior universitario. Por otro lado, si omitimos dichas fichas caeremos posiblemente en el plagio de las ideas de otros lo cual daara nuestra credibilidad en futuros trabajos que realicemos tanto en el ndole personal como en el profesional.

El orden en nuestro trabajo de fichaje permiti tener los insumos necesarios en nuestros trabajos de investigacin monogrfica. En el siguiente captulo explicaremos como se trabaja con la norma ISO 690-2

CAPTULO IINORMA ISO 690-2

La norma ISO pertenece a una convenci europea a fin de fijar ciertos criterios semejantes entre empresas trasnacionales. En nuestro caso particular la norma ISO 690-2 era un estndar referido al registro de informacin tal y como se detalla ms adelante del presente captulo.

2.1 Concepto

La norma ISO 690-2 permiti dar una forme ordenada y coherente al registro y uso de los textos tanto fsico como digitales. En tal sentido nos basamos en la definicin de CUYA quien afirmo: (pertenecen a las) normas internacionales para la presentacin, identificacin y descripcin bibliogrfica de los documentos. Especifica, adems, los datos y su orden en las referencias. (p. 32).

En el caso de la Universidad Csar Vallejo se eligi esta norma para homogenizar a las diferentes facultades se poseen. Adems, permiti tener criterios estandarizados los cuales eran manejados por los catedrticos de nuestra casa de estudios de manera clara y sencilla. El usar la norma en cuestin consolida una cultura organizacional basada en el conocimiento tcito para convertirlo en explicit (NONAKA y TAKEUCHI, 1995) que poseemos cada uno de los involucrados en el proceso de formacin general y profesional a favor de cada cliente interno (estudiante). Sin embargo se requera de la experticia da cada docente y estudiante para su adecuado manejo ya que exiga manejar los diferentes formatos los cuales pasaremos a explicar en el siguiente acpite.

2.2. Formatos de presentacin

La norma ISO 690-2 tiene los siguientes formatos de presentacin de informacin considerando el origen del material como detallaremos a continuacin:

a)Citar libro impresoDefiniremos al libro impreso como un texto fsico. El formato a fichar se toma de CUYA:1. Autor. 2. Ttulo de la publicacin. 3. Edicin. 4. Lugar de publicacin. 5. Editorial. 6. Ao de publicacin. 7. Paginacin. 8. ISBN (Numero internacional normalizado para libros). (p. 12)

Fijemos que existen algunos libros que carecen de ISBN, sin embargo los dems datos si sern consignados de manera obligatoria. Citamos el siguiente ejemplo: REDORTA Josep. Entender el conflicto. 1era edicin, Espaa, Editorial Paidos, 2007, 240 pginas, ISBN: 978-84-493-2011-8 (Elaboracin propia)

b)Citar revista impresaDefiniremos la revista impresa como un texto fsico. El formato a fichar se toma de CUYA:1. Ttulo de la revista 2. Lugar de publicacin 3. Volumen (cuando la revista lo incluye).4. Nmero (anotar entre parntesis) 5. Fecha (indicar mes y ao) 6. ISSN (Numero internacional normalizado para Revistas). (p. 16)

Fijemos que existen algunas revistas que carecen de ISSN, sin embargo los dems datos si sern consignados de manera obligatoria. Citamos el siguiente ejemplo:Educational Administration Quarterly. Vol 35 (1). 1999

c)Citar libro electrnicoDefiniremos el libro electrnico como un texto virtual. El formato a fichar se toma de CUYA:1. Autor(es), ya sea institucional o personal.. 2. Ttulo del documento. 3. Tipo de medio [entre corchetes]. 4. Edicin o versin. 5. Lugar de publicacin. 6. Editor. 7. Fecha de publicacin. 8. Fecha de consulta [requerido para documentos en lnea; entre corchetes]. 9. Disponibilidad y acceso (requerido para documentos en lnea) (Disponible en:) 10. ISBN (Numero internacional normalizado para libros). (p. 13)

Fijemos que existen algunos libros electrnicos carecen de ISBN, sin embargo los dems datos si sern consignados de manera obligatoria. Citamos el siguiente ejemplo: ZUGARRAMURDI, Aurora, PARIN, Mara A. y LUPIN, Hctor M. Ingeniera econmica aplicada a la industria pesquera [en lnea]. Roma: FAO, 1998 [fecha de consulta: 18 Octubre 2005]. Disponible en: http://www.fao.org/docrep/003/v8490s/v8490s00.htm. ISBN:9253037385

d)Citar revista electrnicaDefiniremos la revista electrnica como un texto virtual. El formato a fichar se toma de CUYA:1. Ttulo. 2. Tipo de medio [entre corchetes]. 3. Lugar de edicin. 4. Editorial. 5. Fecha de publicacin. 6. Fecha de consulta (requerida para documentos en lnea; entre corchetes). 7. Serie (opcional). 9. Notas (opcional). 9. Disponibilidad y acceso (requerido para documentos en lnea). 10. ISSN (obligatorio). (p. 17)

Fijemos que existen algunas revistas electrnicas carecen de ISSN, sin embargo los dems datos si sern consignados de manera obligatoria. Citamos el siguiente ejemplo: DISEINUZ [en lnea]. Bilbao: DZ Centro de Diseo, 1985- [fecha de consulta: 20 Octubre 2005]. Disponible en: http://www.dzdesign.com/cast/comunicacion/revista.htm

Mencin especial merecen las revistas indexadas tal y como lo definen ZALAMEA (2000) de la siguiente manera: son aquellas publicaciones peridicas de carcter cientfico y tecnolgico contenidas en la base de datos: 1) Science Citation Index (SCI) 2) Social Science Citation Index (SSCI) 3) Art & Humanities Citation Index (A& HCI). Todas estas bases de datos son administradas por el Journal Citations Reports el cual contiene una serie de indicadores estadsticos basados en las citas de los artculos. Estos indicadores permitan asignar un factor de calidad- el Impact Factor- a cada revista y por tanto, tambin, al trabajo de cada investigador. (p. 45)

Las revistas indexadas tienen una gestin y poltica editorial, su ISSN tanto para el nmero en digital como fsico, evaluadores externos, cumplimiento de la periodicidad, entre otros, etc. Lo cual le permite una alta confiabilidad en la calidad acadmica de los artculos que promueve, evitando as el plagio.

El cumplimiento de la norma 690-2 nos permiti trabajar de forma transparente en nuestra monografa dando a cada autor su derecho a propiedad intelectual y sustentar nuestras ideas de forma acadmica. En el siguiente captulo observamos citar errores ticos en los trabajos que utilizan el fichaje.

CAPTULO IIIPROBLEMAS TICOS DEL FICHAJE

El uso del fichaje era correcto mientras mencionemos a quien pertenecen determinadas ideas, opiniones o posturas de diferente ndole, sin embargo se presentaron ciertas dificultades si obviamos ya sea intencionalmente o por defecto la autora de determinado texto o grafico. En el siguiente captulo versamos sobre el plagio y los problemas ms comunes cuando se utilizaron las fichas de registro o investigacin.

3.1 El plagio

Constituye la apropiacin de manera ilegal de las ideas de un tercero tal como lo define la PUCP: el plagio consiste en hacer pasar como nuestras ideas o textos que pensaron otros y que nos fueron transmitidos por ellos, bien por escrito, bien oralmente o por algn otro mecanismo de comunicacin. www.pucp.edu.pe/documento/pucp/plagio.pdf.

El error pudo existir, pero si lo analizado supera el 50% de referencias evadidas entonces ya no leemos un conjunto de errores sino un plagio total. Por eso es la cuestin tiene importancia la tica de cada sujeto al momento de reconocer la autora o propiedad intelectual del material que utiliza registrando al dueo de dicho producto. Nosotros buscamos la fidelidad conforme a cada fuente utilizada para actuar conforme a una responsabilidad acadmica.

Sin embargo el paradigma del plagio presente una serie de manifestaciones en nuestro medio a pesar de las sanciones de tipo administrativo que se dan en las universidades pblicas y privadas. Nos lleva a la reflexin que plantea CEREZO HUERTA:El autor o autores de un trabajo, por modesto que ste sea, debemos estar tambin conscientes de que nuestro papel de alguna manera tambin compromete a una institucin. Por lo tanto, la conducta en la bsqueda de informacin debe estar regida por normas ticas que nos permitan mantener en todo momento el respeto a los dems, la congruencia en nuestras acciones y la rigurosidad en la honestidad de la investigacin cientfica. (p 33)

El plagio es un acto deshonesto ante nosotros mismo porque aceptamos nuestra propia incapacidad para genera nuevos conocimiento en base a datos que recopilamos para nuestras sustentaciones. Adems, comprometemos a la institucin que nos patrocina en nuestro trabajo acadmico de tal manera que cometemos un fraude a nivel institucional y obramos contra la fe pblica de quienes confan en nuestra profesionalidad como docentes, responsabilidad como investigadores o coherencia como estudiantes de la educacin superior universitaria.

Confiamos en la conciencia tica de cada persona que pretenda realizar un trabajo universitario rechace de manera tajante el plagio por ser incompatible con el espritu de ser buenas personas y buenos profesionales requeridos por la nacin.

3.2 Problemas frecuentes

Tenemos casos en los cuales aparentemente no se inflige la norma como atribuye GIRON CASTRO:Copiar el trabajo total o parcial de otro estudiante (con autorizacin o sin ella),Copiar y pegar el contenido de artculos o pginas de Internet sin usar comillasy sin dar el nombre de la fuente consultada.No citar la fuente de donde se toma la informacin.Mover o reubicar de un texto unas pocas palabras o frases o cambiar el orden en el que ellas estaban originalmente.Copiar partes significativas de un texto o del trabajo de otro. (p. 7)

En el primer caso planteado por GIRON, tenemos una completa desconsideracin hacia nuestros potenciales lectores porque nos atribuimos de manera implcita la propiedad de las ideas expuestas, sin considerar las lesiones que ocasionaremos al autor original de las ideas usufructuadas. Es necesario mencionar al autoengao como acto voluntario en el cual la persona asume que lo hecho es correcto a fin de evadir su propia responsabilidad. En el plagio ocurre lo mismo, pero adems le agregamos el dao acadmico al autor que copiamos.

En el segundo caso, cometemos errores de omisin, es decir, de manera deliberada o involuntaria evitamos atribuir a quien pertenecen los datos utilizados cayendo en una aparente confusin la cual nos trae beneficios que perjudican al autor de las fuentes utilizadas. Una posible justificacin, si cabe, es que el sujeto infractor tenga un dficit en su progresin temtica, tal como la define CARLINO: es la forma que un texto va articulando una idea a continuacin de la otra, es decir, el modo en que una informacin nueva se relaciona con otra informacin dada previamente en el texto. (p. 43). Conocemos que nuestros estudiantes vienen con una serie de dificultades en el lenguaje tal como lo afirma El Perfil del Escolar Peruano (El Comercio, 2009) lo cual en estudiantes ingresantes si es fcil de entender, pero no en estudiantes de octavo o noveno ciclo del pre-grado y mucho menos de las unidades de post-grado de maestra y doctorado.

En el tercer caso, omitimos el declarar la fuente utilizada en nuestro trabajo acadmico. Esta omisin puede ser por descuido o por ser desordenado, pero igual daamos al autor quien gentilmente ha sistematizado sus conocimientos para que nosotros podamos acceder a dichas fuentes con facilidad. La omisin puede disfrazar una incapacidad en la racionalidad dialoga del estudiante universitario. Tal y como la afirma VILLALOBOS: La racionalidad dialgica comprende la idea del hombre prudente que se ve cumplidor del deber, en el marco de las capacidades argumentativas a la hora de establecer el sentido de interpretacin de los valores en conflicto (p. 8) lo cual se refuerza con su inmadurez afectiva.

En el cuarto caso aparece una clara intencionalidad por suplantar la autora de un conocimiento y pretenderlo hacerse autor del mismo. Es decir, existe una compleja red engaos que descalifican a la persona que realiza dichos actos como persona y profesional. Un aspecto a considerar es que posee tal grado de inconcordancia escrita como ocurre con el anacoluto, definido por GATTI y WIESSE como la combinacin inadecuada de dos expresiones ligstica. La primera queda inconclusa pues la segunda no le sigue desde el punto de vista sintctico. (p. 206). Lo anteriormente dicho refuerza su culpabilidad porque si es consciente de sus limitaciones, pero evitar superar sus propias limitaciones psicolingsticas.

En el quinto y ltimo caso, se desea ocultar la sustraccin de informacin parcial de un autor para hacerla pasar por propia. Es claro que la persona que acta de esta manera es insegura de sus propias tesis y toma un referente que presume superior a lo que sustenta. En palabra de IBARROLA: (existen) rasgos que caracterizan profesiones acadmicas distintas, entre las que se identifican actualmente con claridad la docencia y la investigacin, aunque se empiezan a perfilar nuevas profesiones: la administracin acadmica, la divulgacin acadmica.(p. 68). Nuestro trabajo es lograr que el estudiante se reconozca como generador de sus propios conocimientos los cuales pueden ser publicables en la medida que logre mejores niveles de concrecin en su redaccin y expresin de ideas originales.

CONCLUSIONES

La tcnica del fichaje permiti registrar de forma ordenada la informacin que requerimos en nuestros trabajos monogrficos de manera clara, sencilla y sinttica.

El uso de la norma ISO 690-2 permiti estandarizar los formatos utilizados en la distribucin de los datos a consignar tanto en formatos fsicos como digitales.

El uso de la fichas requiri personas ticas integras en sus espacios individuales de trabajo acadmico y profesional.

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