momento de cuidar espanhol

5/11/2018 Momento de Cuidar Espanhol - slidepdf.com

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Vera Regina WaldowLima, Peru

2008

MOMENTO DE CUIDAR = MOMENTODE LA REFLEXIÓN-EN-LA-ACCIÓN



ALGUNOS CONCEPTOSIMPORTANTES ACERCA DELCUIDADO :

• CUIDADO HUMANO• CUIDADO EN ENFERMERÍA• PROCESO DE CUIDAR• RELACIONES DE CUIDADO• CONCIENCIA DE CUIDADO



CUIDADO HUMANOConsiste en una postura ética y estética frente almundo. Es un compromiso con el estar-en-el-mundo y contribuir con el bienestar general, en la

preservación de la naturaleza, en la promoción delas potencialidades, de la dignidad humana y denuestra espiritualidad; es contribuir en laconstrucción de la historia, del conocimiento y dela vida.Es una forma de vivir, de ser, de expresarse.

(Waldow,2006:89)



• El ser-ahí-en-el-mundo se define por las formas omaneras de probar el cuidado y por las relaciones(de cuidado) que establece consigo mismo, con losotros y con el medio que lo envuelve. Eso lo

distingue como ser humano y le confierehumanidad.

(Waldow,2006:37)



CUIDADO EN ENFERMERÍA

Comprende los comportamientos y actitudesdemostradas en las acciones que le son

pertinentes y aseguradas por ley ydesarrolladas con COMPETENCIA en elsentido de favorecer las potencialidadesde las personas para mantener o mejorarla condición humana en el proceso de

vivir y morir .

(Waldow,2006:87)



•Respeto•Gentileza•Consideración•Compasión•Confianza•Solidaridad•Ofrecimiento de apoyo•Interés

Los comportamientos y actitudes son entendidascomo de cuidado y son compuestas por una lista,de las cuales se destacan:



PROCESO DE CUIDARConstituye todas las actividades desarrolladas por lacuidadora para y con el ser cuidado con base enconocimiento científico, habilidad, intuición,pensamiento crítico, creatividad, acompañadas decomportamientos y actitudes de cuidado en el sentidode promover, mantener y/o recuperar su dignidad ytotalidad humanas.



PROCESO DE CUIDAR

Esa dignidad y totalidad abarcan elsentido de integridad y plenitud físico,mental, moral, emocional, social yespiritual en las fases del vivir y morir,constituyéndose en un proceso detransformación de ambos, cuidadora yel ser cuidado.

(Waldow,2006:113)



Son aquellas que se distinguenpor la expresión decomportamientos de cuidarque las personas comparten,

tales como: confianza,respeto, consideración,interés, atención, entre otras.

(Waldow, 2004:133)



AMBIENTE DE CUIDADO

Es un ambiente en que las personas se sienten bien,reconocidas y aceptadas como son; logran

expresarse de forma autentica y se preocupan unascon las otras en el sentido de actualizarinformaciones, previendo y cambiando ideas,ofrecendo apoyo y ayuda y responsabilizándose ycomprometiéndose con el mantenimiento de ese

clima de cuidado.(Waldow,2004:133-134)



CONCIENCIA DE CUIDADO:

Significa una conciencia más refinada de larealidad de cuidar, de forma crítica y sensible.

Abarca tanto una identificación de la realidad delser cuanto del entorno donde se procesan y seestablecen las relaciones y actividades de cuidar.La conciencia de cuidar permite que se adoptenacciones en el sentido de transformar la realidadde cuidado, aproximándose del ideal deseado. Esempoderar.(Waldow,2008:67)



EL CUIDADO IMPLICA EN UNARELACIÓN INTERPERSONAL,IRREPETIBLE, CONSTITUIDA DEACTITUDES HUMANAS, NO SIEMPRE

PREVISIBLES Y QUE NO PUEDEN SERPREESTABLECIDAS, TENIENDO ENVISTA LA PECULIARIDAD DEL SERHUMANO COMO SER ÚNICO YPOTENCIALMENTE CREATIVO.



PRÁTICA REFLEXIVA

Reflexionar la práctica ( como un todo teniendo comometa principal, transformarla)

(Johns,1998)

Reflexión-en-la-acción (reflexionar lo que se hace mientrasse hace)

(Schön,1983;2000)

Reflexión-sobre-la-acción(Schön,1983;2000)

(Benner,1984;Benner,Tanner,Chesla,1996)



Saber qué (knowing that) –conocimientoteórico (adquirido a través de la

enseñanza formal)

Saber cómo (knowing how) – conocimiento práctico (adquirido através de la experiencia)



Reflexionar qué se hace mientras sehace (la acción) tiene como objetivos,entre otros:

•

Actualizar•Renovar•Simplificar•Tornar mejor, más eficiente

REFLEXIÓN-EN-LA-ACCIÓN



• La reflexión-en-la-acción tiene como ventaja la posibilidad de interferir enla situación aún en desarrollo.

• Posibilita también, además de adquirir mayor conocimiento sobre lapráctica y las acciones en ella involucradas, generar nuevos

conocimientos.• La reflexión-en-la-acción propicia una ruptura con la racionalidad técnica,

da destaque a la subjetividad de los sujetos y revela la experiencia vivida.• La reflexión-en-la-acción acciona el conocimiento tácito (intuición) –

conocimiento “inteligente”



LA REFLEXIÓN-EN-LA-ACCIÓN EN

LO MOMENTO DE CUIDAR



• Experiencia y preparo del docente• Ofrecimiento de experiencias y

situaciones que accionen la prácticareflexiva

•

Despertar el gusto y habito de lalectura, investigación, en fin, labúsqueda del conocimiento queembase la práctica

• Propiciar medios para cambios en elsentido de calificar el cuidado

•Renovar el proceso de enfermería

IMPLICANCIAS PARA LA ENSEÑANZA

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