OBJETIVOS

 ACTIVIDADES

 RECURSOS

 PLAN O CALENDARIO DE TRABAJO

 EVALUACION 

  - Aplicar estrategias lectoras como la inferencia a partir Historietas mudas sencillas. - Hacer una lectura inferencial de situaciones cotidianas o temáticas  presentadas en una Historieta muda.     

  Presentación de 

Historieta escogida previamente por la docente en la Tablet y realización de preguntas que lleven a los estudiantes a realizar inferencias de anticipación, causa-efecto, lugar, tiempo, acción y de solución de problemas. 

Desarrollo de una actividad en material impreso que lleve al estudiante a proponer texto escrito y el correspondiente dibujo desde su experiencia, y exigencia de acuerdo al grado. 

   Tablet Material impreso Aplicación 

KINDERY APP: TOBIAS  

 Actividad Segunda del Proyecto que se realizará el día viernes  17 de junio de 2015.Tiempo estimado: 2 horas clase.  Ideas previas sobre los comics 

(conversatorio corto) Manejo de la Tablet guiada por 

el docente para ver la historieta muda: “Tobías”.

Reflexión grupal de nivel inferencial sobre la historieta presentada.

Trabajo en el salón de clases de mayor exigencia, de producción textual, de acuerdo al grado. 

  Socializar la 

producción textual y elaboraciones icónicas realizadas por los estudiantes.

  

 

INSTITUCION EDUCATIVA EUSTAQUIO PALACIOSSECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO 2 DEL PROYECTOPor: LIDA PAZ

TEMA: COMPRENSION INFERENCIAL A PARTIR DE HISTORIETAS MUDASUbicación Contextual: Escuela Fray Cristóbal de Torres. Grados 2º.

Jornada de la Mañana

 Preguntas para inferencias de anticipación

 

 Preguntas 

inferenciales de tiempo y espacio

 Preguntas 

inferenciales de interpretación

 

 Preguntas inferenciales 

de resolución de problemas 

 Preguntas inferenciales 

de sentimientos y actitudes

 Preguntas inferenciales 

de causa y efecto

 1. Cómo se llama 

la historieta?

2. De quién tratará?

3. De Qué tratará la historieta?

4. Que crees que hará Tobías todos los días de aquí en adelante?

 1. Qué momento 

del día es?

2. Qué está haciendo Tobías?

3. Porqué está puesto el reloj?

4. A dónde crees que va Tobías?

 

 1. Qué le sucede 

al niño?

2. Cómo es el día de Tobías?

3. Cómo transcurre el día de Tobías?

4. Qué le estará diciendo el niño a Tobías?

  

 1. Porqué Tobías no 

se quiere levantar? 

2. Porqué el niño acompaña a Tobías?

3. Quien es la persona que nos ayuda constantemente?

4. Porque hay un niño y no una mamá cuidando a Tobías?

 1. Que siente 

Tobías?

2. Que piensa Tobías?

3. A donde llevan a  Tobías?

4. Que hace Tobías al llegar a la escuela?

5. Porque llora Tobías?

  

 1. Que le dirá el niño 

a Tobías para convencerlo?

2. Cómo son los compañeros de Tobías?

3. Qué crees que haga Tobías?

 4. Al final, porque 

Tobías no se quiere ir?

 5. Qué le dirá el niño 

a Tobías para que regrese a casa?

6. Porque sueña Tobías con los niños del colegio?

PREGUNTAS DE TIPO INFERENCIALHISTORIETA MUDA: TOBIASARTEFACTO TECNOLÓGICO

TABLET

ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE LA COMPRENSION INFERENCIAL

 • Se requiere que el estudiante use las informaciones explícitamente

presentadas en la historieta muda, las que se irán pasando poco a poco guiados por el docente. Las preguntas que se hacen demandan pensamientos e imaginación que van más allá de la presentación dada.

• Las inferencias también son utilizadas por los niños cuando complementan la información implícita en un texto o imagen presentada.

• El inferir implica ir más allá de la comprensión literal o de la información superficial de un texto y en nuestro caso, de las viñetas presentadas o historieta muda, en donde el estudiante debe seguir la secuencia, el orden e inferir un final argumentando frente a las situaciones presentadas.

 

EN QUE MOMENTO DE LA LECTURA SE UTILIZA LA INFERENCIA? Antes de la lectura:  A partir del título (Tobías) y las imágenes, los niños formulan

predicciones o hipótesis sobre el tema, los personajes y acciones principales de la historieta.

 Durante la lectura:

  A medida que los niños avanzan en la lectura de la historieta van

comprobando y refutando las hipótesis, por lo tanto van formulando y reformulando sus inferencias sobre lo que sigue a continuación.

 Después de la lectura:  Mediante las preguntas que se formulan de la historieta

presentada por el docente o las preguntas que el niño mismo plantee, para que diferencie entre la información explícita (en este caso las viñetas de la historieta) que aporta el texto y la información que puede ser inferida interpretando la historieta, acudiendo para ello a su experiencia previa. 

TítuloDibuja el final

Escribe la historia de Tobías con tus propias palabras

UNA OPORTUNIDAD PARA APROVECHAR LAS TABLETS

UNA PROFE PILAR!!!

TODO

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DAD!

!!

HISTORIETA DE TOBIAS

UNA ENORME ALEGRIA PODER APROPIARNOS DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS PARA EL BENEFICIO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CON NUESTROS ESTUDIANTES!!!