mÓdulo tres - elearning hebron · ejercicios de caligrafía meses 7 y 8 ... crucigrama, ......

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MÓDULO TRES

SEGUNDO PRIMARIA

INSTRUCCIONES

1. NOTA: DEBIDO A QUE EL MÓDULO 3 SE ENTREGA EN FECHA CERCANA AL CIERRE DEL CICLO

ESCOLAR, NO SE EXTENDERÁ NINGUNA PRÓRROGA PARA LA ENTREGA DE PORTAFOLIO O PARA

REALIZAR EVALUACIONES.

2. Descargue de la página de E-learning del Colegio Hebrón el calendario anual donde se indican las fechas en las que

debe entregarse el archivador de cada MÓDULO.

3. Los trabajos deben presentarse en un archivador de dos agujeros tamaño carta de color amarillo

identificado en la parte de enfrente y en el lomo con los apellidos y el nombre del alumno, el grado, el

módulo y lugar de procedencia. En la página de E-learning puede observar un video con las instrucciones, o ver

un ejemplo en el Departamento de Registro y Notas.

4. No se permite decorar el archivador o los separadores de las materias con dibujos de personajes de películas,

deportistas o caricaturas. Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas.

5. No se recibirán archivadores que estén en mal estado.

Tomar en cuenta los siguientes puntos:

El incumplimiento en la fecha de entrega afectará la nota del módulo, descontándose 5 puntos por cada día de

atraso. Después de 5 días de la fecha indicada en el calendario NO se recibirán trabajos de módulo.

Si al entregar un archivador el material está incompleto, se le hará la observación al padre o tutor ya que ello

afectará su nota y no se dará oportunidad de entregarlo otro día.

El archivador y las notas correspondientes al módulo deberán recogerse en la fecha que indica el calendario anual de

actividades.

Después de 15 días de la fecha establecida para entrega de notas, el archivador se reciclará.

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EEVVAALLUUAACCIIOONNEESS

1. INSTRUCCIONES IMPORTANTES PARA RESOLVER LAS EVALUACIONES

Debido a que las evaluaciones sirven para tener un parámetro del aprendizaje del alumno, en ningún momento se

le debe permitir tener acceso a las evaluaciones, a las respuestas de las mismas o ayudarle dándole las respuestas

al momento del examen.

Los padres o tutores son los responsables de evaluar mensualmente a los alumnos.

Es importante tomar en cuenta el tiempo estipulado para realizar la evaluación de cada materia.

Recomendar al alumno que lea cuidadosamente cada pregunta antes de responderla, y que siga las instrucciones

que se dan en cada serie. Por ejemplo: si la instrucción dice subrayar no debe encerrar en un círculo.

Explicar al alumno que en las evaluaciones de las áreas numéricas debe realizar las operaciones en orden

escribiendo el procedimiento y la respuesta correspondiente.

Dar recomendaciones al alumno para que se habitúe a revisar su evaluación antes de entregarla.

Al resolver las evaluaciones, los alumnos deben utilizar lápiz.

Deben escribir sus nombres y apellidos completos con letra de carta realizando trazos claros y legibles.

Escribir la fecha en la que se resuelve la evaluación con números claros y legibles.

Sus respuestas debe escribirlas utilizando letra de carta y con trazos claros y legibles.

Las evaluaciones deben venir calificadas por los padres o tutores.

Para calificar las evaluaciones debe utilizar bolígrafo de color rojo.

Si un examen NO está calificado se tomará solamente el 50% de la nota.

Matemáticas 50 minutos

Idioma Español

45 minutos

Ciencias Naturales

Estudios Sociales

Biblia

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2. INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS EVALUACIONES

Las evaluaciones deben colocarse antes de los ejercicios.

Separe las evaluaciones mensuales por materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color

celeste.

Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Exámenes de Matemáticas meses 7, 8 y 9.

Ordene las evaluaciones o las fichas de evaluación de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIA MESES

1. Matemáticas Exámenes 7, 8 y 9

2. Idioma Español (Comunicación y Lenguaje) Exámenes 7, 8, 9 y Examen de Lectura #2

3. Ciencias Naturales (Medio Natural) Exámenes 7, 8 y 9

4. Estudios Sociales (Medio Social) Exámenes 7, 8 y 9

5. Artes Plásticas Boletas de evaluación 5, 6 y 7

6. Biblia Exámenes 5, 6 y 7

7. Educación Física Adjuntar hojas de evaluación de las actividades realizadas. Las

actividades y sus respectivas hojas de evaluación se encuentran

al final de este documento.

NOTA: Los alumnos que practiquen algún deporte bajo la

dirección de algún gimnasio, federación o academia deportiva

pueden, en lugar de realizar las actividades sugeridas, presentar

la ficha que se encuentra al final de este documento con la

información requerida.

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Inglés

Instrucciones para los alumnos que cursan Inglés

Descargar los trabajos en la página de E-learning Colegio Hebrón en Notificaciones de Inglés – Ciclo 2016.

EEJJEERRCCIICCIIOOSS

1. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS

Utilizar lápiz para realizar los ejercicios de todas las materias.

Los ejercicios deben realizarse con letra cursiva (de carta) clara y legible.

En la esquina superior derecha de cada ejercicio deben escribir la fecha en la que se realizó cada ejercicio.

Utilizar regla para subrayar.

Los padres o tutores son los responsables de revisar los ejercicios de cada mes, colocando un cheque o una equis

donde corresponda. Para ello deben utilizar bolígrafo de color rojo.

Si los ejercicios NO vienen revisados se restarán puntos de la nota de zona.

INSTRUCCIONES PARA CALIGRAFÍA

Utilizar lápiz para realizar todos los ejercicios.

Separar con una hoja de color amarillo cada mes rotulando cada hoja como el siguiente ejemplo: Caligrafía Mes

7 y colocarlos después de los ejercicios de Idioma Español.

2. INSTRUCCIONES PARA ARCHIVAR EJERCICIOS MENSUALES

Separar cada materia utilizando un separador con pestaña de cualquier color.

Cada separador debe rotularse con el nombre de la materia y decorarlo de acuerdo a la creatividad del alumno,

recordando que no se permite decorar con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas; se tomará

en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de los mismos.

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Puede presentar fotocopias de los ejercicios; tomar en cuenta que para que se acepten deben ser fotocopias

nítidas.

Separar los ejercicios de cada materia utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color amarillo para

cada mes. Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Ejercicios Mes 7.

Ordenar las materias de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIA

1. Matemáticas

2. Idioma Español (Comunicación y Lenguaje)

3. Ejercicios de Caligrafía meses 7 y 8 (todos los ejercicios se deben trabajar con lápiz)

4. Ciencias Naturales (Medio Natural)

5. Estudios Sociales (Medio Social)

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EEJJEERRCCIICCIIOOSS QQUUEE SSEE DDEEBBEENN PPRREESSEENNTTAARR

MATEMÁTICAS IDIOMA ESPAÑOL CIENCIAS NATURALES ESTUDIOS SOCIALES

MES

7

Practiquemos, Lección 3

(ejercicios 12-16), página 212


(ejercicios 31-34), página 218

Repasemos, Lección 9

(ejercicios 49-56), páginas

223-224

Repaso General, Lección 16


236-237

Lección 3, páginas 317-320



Comprensión de Lectura:

De caballos a locomotoras

Carrera loca

El Zepelín

El primer vuelo transatlántico

Lección 3, ¿Cómo es el

cuerpo de las aves?,

páginas 205-206

Lección 10, La paloma,

página 215

Lección 11, Los

Insectos, páginas 217-

218

Repasemos, página 207

Repasemos, páginas 211-

212

MES

8



251-252

Repasemos la división,

Lección 7 (ejercicios 27-33),

páginas 258-259

Repasemos las fracciones,

Lección 15 (ejercicios 59-64),

páginas 277-278



279-280





La perseverancia de David

Livingstone

Una vida consagrada a Dios

David y el león

Una larga lucha por el alma de

Sebituane

Una mujer llamada Dorcas

Lección 4, El

crecimiento, páginas

243-245

Lección 7, El sentido

de la vista, páginas 249-

250

Lección 13, Los

dientes, páginas 265-266


Repasemos, páginas 235-

237

Crucigrama, página 238

7

MES

9


(ejercicios 1-6), páginas 286-

287



302-304





Haciendo mandados

El león y la cabra

La hormiga y la cigarra

Repaso, página 304 Repasemos, página 256


Repasemos,

páginas 270-272

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FFEECCHHAASS DDEE EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLEECCTTUURRAA Nota: para la evaluación de lectura los alumnos deben traer lápiz, borrador y sacapuntas.

Segundo Primaria - Tercera evaluación de lectura

GRUPO MES DÍA HORARIO

1 septiembre 12 8:30 a.m.

2 septiembre 12 2:15 p.m.

3 de octubre – Entrega de la tercera evaluación de lectura calificada.

Todos los alumnos pertenecen al mismo grupo de la primera evaluación.

FFEECCHHAASS DDEE EENNTTRREEGGAA DDEE MMÓÓDDUULLOO

Segundo Primaria - Entrega de módulo II

MES DÍA FAMILIAS CON APELLIDOS

septiembre 21 A-L

septiembre 22 M-Z

13 de octubre – Entrega de notas del módulo III, familias con apellidos M-Z

14 de octubre – Entrega de notas del módulo III, familias con apellidos A-L

Horario para recepción de módulo en el Departamento de Registro y Notas

8:00 a.m. a 4:30 p.m.

Alumnos del interior de la República: revisar fechas en el calendario

anual de actividades para Sedes.

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MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: SEGUNDO PRIMARIA

El pénsum de estudios de Segundo Primaria incluye la materia de Educación Física. Para

obtener la nota en dicha materia los alumnos deberán realizar las actividades que se

indiquen en cada módulo.

La Educación Física busca:

1. Estimular las habilidades motrices básicas ya que estas habilidades son la base

para aprendizajes más complicados.

2. Propiciar mayor control de las habilidades motrices.

3. Tener tiempos de convivencia entre la familia y amigos.

RECOMENDACIONES

Tener una alimentación adecuada.

Al realizar ejercicios ingerir agua pura.

Buscar un lugar adecuado y seguro para realizar las actividades físicas.

Acompañar al niño en la realización de las actividades.

Realizar actividades físicas por lo menos tres días a la semana.

Utilizar ropa y zapatos adecuados para realizar actividades físicas.

Hacer movimientos de calentamiento antes de realizar actividades físicas.

Involucrar a toda la familia en las actividades físicas (para realizar algunas

actividades pueden invitar amigos).

INSTRUCCIONES

Realizar cada semana una de las actividades programadas para incluir en el

módulo.

Leer detenidamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio.

Preparar los materiales necesarios.

Buscar el lugar apropiado.

Realizar la actividad varias veces.

Utilizar las hojas de evaluación para calificar la actividad y adjuntarlas al

portafolio.

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Segundo Primaria

ACTIVIDAD #13

MIS PIES

Utilizo partes de mi cuerpo para realizar determinadas actividades. En esta ocasión descubriré que

puedo utilizar mis pies para expresar algunas ideas a través del dibujo o para realizar otras

actividades.

¿Cómo lo hago?

Coloco la cartulina o la hoja de papel en el piso.

Me quito los zapatos porque voy a trabajar descalzo.

Tomo el lápiz del color que prefiero y lo coloco entre los dedos de mis pies.

Realizo dibujos sencillos. Al principio puede ser que me resulte un poco difícil, pero veré

que pronto lo hago con mayor precisión.

Lo hago primero con el pie derecho, luego con el pie izquierdo.

Si experimento dolor en los pies es porque el ejercicio está cumpliendo su objetivo.

Intento realizar dos actividades más utilizando mis pies.

Preparo estos materiales:

hojas o cartulina

lápices de colores u otros materiales para dibujar

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Colegio Hebrón

Educación Física

Grado: Segundo Primaria

ADJUNTAR AL PORTAFOLIO DEL MÓDULO 3

ACTIVIDAD #13 - MIS PIES

Autoevaluación y Heteroevaluación

Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________

1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Marco con en la casilla que

corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad marcando

un en la casilla que corresponde.

Evalúo mis destrezas Sí No

Me gustó la actividad.

Me fue posible tomar el lápiz con los dedos de mis pies.

Logré hacer algunos dibujos.

Utilicé los dos pies para realizar esta actividad.

Encontré dificultad al intentar realizar actividades con mis pies.

Necesita

mejorar

5

Bueno

10

Muy

bueno

15

Excelente

20

Se esforzó por

realizar bien la

actividad.

Utilizó el pie derecho

para dibujar.

Utilizó el pie

izquierdo para

dibujar.

Realizó dos

actividades más con

sus pies.

Coordinó los

movimientos de sus

pies.

13

Segundo Primaria

ACTIVIDAD #14

CAMINAR, SALTAR, CORRER

Realizo diferentes movimientos como caminar, correr, saltar, entre otros, para transportar objetos

de un lugar a otro.

¿Cómo lo hago?

Con el yeso o el carbón traza dos círculos en el suelo separados por una distancia de 10 a 12

pasos.

Dentro de uno de los círculos coloco diferentes objetos que no se rompan.

Me paro dentro del círculo con los objetos, coloco uno de los objetos entre mis piernas y lo

transporto hacia el otro círculo, la primera vez debo hacerlo caminando, la segunda vez

corriendo y la tercera vez saltando.

Invito a los miembros de mi familia o amigos para participar en el juego.

Invento otras dos formas de transportar los objetos, siempre y cuando no sean peligrosos.


yeso, carbón o algo para marcar sobre piso de cemento

objetos diversos como: pelotas plásticas, trozos de madera,

juguetes, lápiz, vasos plásticos

14

Colegio Hebrón

Educación Física



ACTIVIDAD #14 - CAMINAR, SALTAR, CORRER


Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________


corresponde.





Pude transportar objetos caminando.

Pude transportar objetos corriendo.

Pude transportar objetos saltando.

Inventé dos formas más para transportar objetos.

Necesita

mejorar

5

Bueno

10

Muy

bueno

15

Excelente

20

Se esforzó por

realizar bien la

actividad.

Coordinó sus

movimientos al

transportar objetos

caminando.

Coordinó sus

movimientos al

transportar objetos

corriendo.

Coordinó sus

movimientos al

transportar objetos

saltando.

Inventó otras dos

formas para

transportar los

objetos.

15

Segundo Primaria

ACTIVIDAD #15

GATEANDO

Gatear es una actividad importante porque te ayuda a coordinar tus movimientos y en algunos

casos puedes controlar mejor tu cuerpo para caminar, saltar y correr.

¿Cómo lo hago?

Coloco una cuerda o lazo sobre el suelo o traza una línea para indicar el lugar al que debo

llegar (LA META).

Me paro en la marca y camino hasta contar 20 pasos en sentido contrario a la meta.

Al terminar de contar los pasos me paro viendo hacia la meta y me coloco en posición de

gatear.

Pido a un adulto que coloque sobre mi espalda uno de los objetos pequeños y gateo hacia la

meta sin que se me caiga.

Regreso al lugar de inicio y gateo nuevamente con un objeto más grande, evitando que se

me caiga.

Pido a un hermano o amigo que se coloque a mi lado en posición de gateo y que un adulto

coloque sobre nuestras espaldas el palo de escoba, debemos gatear juntos buscando

soluciones para evitar que el palo de escoba se caiga.

Podemos buscar otros objetos para transportarlos juntos sin que se nos caigan.


objetos de diferentes tamaños (como cubeta plástica, vaso plástico,

caja de cartón, pelota)

palo de escoba

cuerda o lazo

16

Colegio Hebrón

Educación Física



ACTIVIDAD #15 - GATEANDO


Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________


corresponde.





Pude controlar mi cuerpo al gatear.

Pude transportar objetos gateando.

Propuse ideas a mi acompañante para transportar el objeto.

Necesita

mejorar

5

Bueno

10

Muy

bueno

15

Excelente

20

Siguió instrucciones.

Controla sus

movimientos al

gatear.

Controla sus

movimientos al

transportar objetos

gateando.

Transportó varios

objetos.

Propone ideas para

resolver situaciones

en equipo.

17

Segundo Primaria

ACTIVIDAD #16

PIERNAS FUERTES

Controlarás movimientos que requieren fuerza y precisión al utilizar tus piernas. Recuerda que

para hacer actividades físicas como patear, es necesario que tu cuerpo tenga energía, esta la

puedes obtener a través de los carbohidratos que se encuentran en alimentos como las tortillas de

maíz, papas, arroz o frijoles.

¿Cómo lo hago?

Me organizo para realizar la actividad con otros miembros de mi familia.

Con el yeso o carbón trazo una línea en el suelo.

Por turnos, desde esa marca lanzo la pelota o botella de plástico hacia arriba. Antes de caer,

la pateo lo más lejos posible y coloco una marca en el lugar donde cayó.

Gana el jugador que lanza más lejos la pelota o la botella.


pelota o botella de plástico

yeso o carbón

18

Colegio Hebrón

Educación Física



ACTIVIDAD #16 - PIERNAS FUERTES


Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________


corresponde.





Logré patear la pelota o la botella plástica.

Logré que la pelota o botella llegara lejos.

Descubrí formas para hacer llegar la pelota más lejos.

Tuve buena actitud cuando mis compañeros de juego me

ganaron.

Necesita

mejorar

5

Bueno

10

Muy

bueno

15

Excelente

20

Siguió instrucciones.

Controló su fuerza al

patear la pelota.

Tiene precisión al

patear la pelota (es

decir que logra patear

el objeto que se lanza

al aire).

Mostró buena actitud

hacia sus compañeros

de juego.

Esperó su turno con

paciencia.

19

Segundo Primaria

ACTIVIDAD #17

PELOTA A LA PARED

Resolverás situaciones en las que combines movimientos como lanzar y atrapar.

¿Cómo lo hago?

Reboto la pelota contra la pared y la atrapo.

Aumento la distancia en cada rebote.

Antes de atraparla con mis manos sigo rebotando la pelota y combino movimientos como

girar, saltar y rebotar, entre otros.

Con mi familia invento y escribo otras reglas para el juego (por ejemplo: debo aplaudir

antes de recibir la pelota, si no atrapo la pelota debo dar tres vueltas saltando).


pelota

20

Colegio Hebrón

Educación Física



ACTIVIDAD #17 - PELOTA A LA PARED


Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________


corresponde.





Lancé la pelota a la pared sin dificultad.

Tuve dificultad para atrapar la pelota.

Inventé reglas para realizar la actividad.

Necesita

mejorar

5

Bueno

10

Muy

bueno

15

Excelente

20

Coordina sus

movimientos al lanzar

la pelota.

Coordina sus

movimientos al

atrapar la pelota.

Combina diferentes

maneras de lanzar y

atrapar la pelota.

Propuso reglas para

la realización de la

actividad.

Puso en práctica las

reglas que propuso.

21

Segundo Primaria

ACTIVIDAD #18

BOLA DE CALCETÍN

Lanzarás con precisión para derribar los objetos.

¿Cómo lo hago?

Con el yeso o carbón trazo una marca en el suelo.

Camino diez pasos al frente y coloco las botellas de plástico.

Regreso a la marca, tomo el calcetín, giro (doy vueltas) dos o tres veces y lo suelto,

tratando de derribar la mayor cantidad de botellas.

Tomo y lanzo el calcetín de distintas maneras

Sólo con la mano derecha

Sólo con la mano izquierda

Utilizando las dos manos

Con mi familia propongo modificaciones al lanzamiento para derribar la mayor cantidad de

botellas.


calcetín relleno de trapos y anudado

seis botellas de plástico

yeso o carbón

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Colegio Hebrón

Educación Física



ACTIVIDAD #18 - BOLA DE CALCETÍN


Nombre: ____________________________________ Fecha:_____________


corresponde.





Lancé sin dificultad la pelota con la mano derecha.

Lancé sin dificultad la pelota con la mano izquierda.

Derribé la mayor cantidad de botellas.

Propuse otras maneras de realizar la actividad.

Necesita

mejorar

5

Bueno

10

Muy

bueno

15

Excelente

20

Realizó con precisión

los lanzamientos con

la mano derecha.

Realizó con precisión

los lanzamientos con

la mano izquierda.

Derribó la mayor

cantidad de botellas.

Propuso otras

maneras de lanzar la

pelota.

Resolvió los

problemas que se

originaron durante la

actividad.

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Educación Física

Reporte del entrenador, academia, gimnasio o federación

Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ___________

Mi entrenador evalúa mi desempeño al realizar las actividades marcando un √ en la casilla que

corresponde.

Sume y escriba el total en cuadro indicado. En cada criterio solo puede llenar una casilla.

Nombre del entrenador: ____________________________________________________________

__________________________

Firma del entrenador Nombre y sello de la

Academia o Federación

DPI___________________________

Necesita

mejorar

5

Bueno

6

Muy

bueno

8

Excelente

10

Se esfuerza por realizar bien las

actividades programadas.

Cumple con los horarios

establecidos para el entrenamiento.

Reconoce sus habilidades en el

juego y sus posibilidades de

participación.

Identifica las habilidades que ha

logrado mejorar y busca diferentes

opciones para resolver situaciones

complicadas.

Respeta al entrenador y

compañeros al realizar las

actividades.

El alumno reconoce la utilidad de la

estrategia en los juegos.

Resuelve creativamente

problemáticas motrices que se le

presentan.

Muestra agilidad en sus

movimientos.

Se organiza con facilidad.

Coordina sus movimientos con la

postura en cada actividad física que

se le presenta.

TOTAL

mÓdulo tres - elearning hebron · ejercicios de caligrafía meses 7 y 8 ... crucigrama, ......

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