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MÓDULO: TRATAMIENTO INFORMÁTICO DE LA INFORMACIÓN GFGM ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN CURSO 2017- 2018 PROFESOR: DOMINGO FILLOLA PIAZUELO
1. INTRODUCCIÓN.
2. OBJETIVOS GENERALES.
3. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS EN UNIDADES DIDÁCTICAS
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CONTENIDOS MÍNIMOS.
5. METODOLOGÍA.
6. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO Y CON DISCAPACIDAD
9. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN.
10. PLAN DE CONTINGENCIA
11. ACTIVIDADES, ORIENTACIONES Y APOYOS PARA ALUMNOS CON EL MÓDULO PENDIENTE DE PRIMER CURSO
INTRODUCCION Familia Profesional: Administración y Gestión. Ciclo Formativo: Gestión Administrativa. Nivel: Grado Medio Módulo Profesional: Tratamiento informático de la información Curso: 1º Duración: 320 horas, repartidas en 10 sesiones semanales. OBJETIVOS Los objetivos generales de este módulo son los siguientes:
� Aprender a utilizar el teclado y adquirir velocidad y destreza. � Conocer el funcionamiento básico de un ordenador, sus componentes y periféricos. � Saber qué es un sistema operativo, aprender a desenvolverse con soltura en el
entorno Windows. � Manejarse en Internet con soltura y seguridad. � Utilizar el correo electrónico para enviar y recibir mensajes. � Utilizar el procesador de textos Word de Microsoft, desde sus funciones básicas hasta
las más avanzadas. � Trabajar con la hoja de cálculo Excel de Microsoft desde realizar cálculos sencillos,
gráficos, funciones importación y exportación de hojas de cálculo. � Creación y utilización de bases de datos relacionales con Microsoft Access. � Saber instalar programas. � Realizar presentaciones con PowerPoint. � Saber integrar imágenes y videos en un documento.
La formación de este módulo contribuye alcanzar los siguientes objetivos generales del ciclo formativo: b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, reconociendo su
estructura, elementos y características para elaborarlos. d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con
su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones.
e) Realizar documentos y comunicaciones en el formato característico y con las condiciones de calidad correspondiente, aplicando las técnicas de tratamiento de la información en su elaboración.
o) Transmitir comunicaciones de forma oral, telemática o escrita, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades de atención al cliente/usuario.
p) Identificar las normas de calidad y seguridad y de prevención de riesgos laborales y ambientales, reconociendo los factores de riesgo y parámetros de calidad para aplicar los protocolos correspondientes en el desarrollo del trabajo.
s) Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias, para resolver problemas y tomar decisiones.
y las siguientes competencias profesionales, personales y sociales: a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de
información de la empresa. b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas o información
obtenida. c) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas
y los parámetros establecidos en la empresa. k) Cumplir con los objetivos de la producción, actuando conforme a los principios de
responsabilidad y manteniendo unas relaciones profesiones adecuadas con los miembros del equipo de trabajo.
m) Mantener el espíritu de innovación, de mejora de los procesos de producción y de actualización de conocimientos en el ámbito de su trabajo.
q) Participar en las actividades de la empresa con respeto y actitudes de tolerancia. ORGANIZACIÓN, SECUENCIACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS EN UNIDADES
DIDÁCTICAS 1.1. CONTENIDOS DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
UNIDAD 1: OPERATORIA DE TECLADOS � Principios básicos de la escritura al tacto. � Conocimiento del teclado. � Postura adecuada ante el terminal. � Ergonomía en el puesto de trabajo. Los riesgos laborales. � Distinguir las distintas filas del teclado alfanumérico y su utilidad. � Situar correctamente los dedos sobre las teclas correspondientes. � Identificar al tacto las teclas alfanuméricas. � Desarrollo de la destreza mecanográfica mediante el programa Mecasoft Pro:
o Escritura de palabras sencillas. o Escritura de palabras de dificultad progresiva. o Mayúsculas, numeración y signos de puntuación.
� Copia de párrafos y textos en español e inglés utilizando el método de escritura al tacto.
� Copia de textos con velocidad y precisión controlada (mínimo 200 p.p.m. y máximo de una falta por minuto).
� Teclado numérico. � Corrección de errores.
UNIDAD 2: INFORMÁTICA BÁSICA � La informática y los ordenadores. � Representación interna de los datos.
� Elementos de hardware. � Periféricos de entrada y salida. � Elementos de software. Aplicaciones informáticas. Tipos de licencias de software. � Requerimientos de las aplicaciones.
UNIDAD 3: SISTEMAS OPERATIVOS. WINDOWS 7 � Sistemas operativos. � Windows 7
o Elemento de la pantalla Windows. o Elemento de las ventanas de Windows. o Menú inicio. o Organización de la información. o Operaciones básicas con carpetas y documentos. o Accesos directos. o Papelera de reciclaje. o Operaciones con discos. o Barra de tareas. o Panel de control. o Accesorios de Windows.
� Realizar ejercicios y prácticas en el ordenador donde se apliquen los contenidos de esta unidad.
UNIDAD 4: REDES LOCALES � Redes locales. � Redes locales y Windows 7. � Internet. � Seguridad en la red. � Ejecutar actividades y prácticas de búsqueda de información mediante Internet.
UNIDAD 5: PROCESADOR DE TEXTOS (Word) � Aspectos generales. � Operaciones básicas en la edición de textos. � Formato de documentos. � Inserción de elementos: tablas, imágenes, autoformas, gráficos, encabezados y pies,
símbolos, notas al pie, tabulaciones, etc... � Columnas periodísticas. � Verificación ortográfica. � Estilos. � Combinar correspondencia. � Formularios. � Creación y uso de plantillas. � Importación y exportación de documentos. � Diseño y creación de macros. � Impresión de documentos.
� Realizar actividades y prácticas en el ordenador que consistirán en elaborar diferentes tipos de documentos en donde habrá que aplicar lo aprendido en esta unidad (Formato, tablas, imágenes, autoformas, WordArt, gráficos, columnas, tabulaciones, plantillas, etc.)
UNIDAD 6: GESTION DE CORREO Y AGENDA ELECTRÓNICA � Gestión de correo. � ¿Cómo funciona el correo electrónico? � El correo Web. � Cliente de correo. � Libreta de direcciones. � Foro de noticias. � Gestión de correos. � Gestión de la agenda. � Seguridad en la gestión del correo. � Ejecutar prácticas en el ordenador donde se crearán diferentes cuentas de correo y
se realizarán en ellas actividades para gestionar el correo y la agenda. UNIDAD 7: HOJA DE CÁLCULO � Introducción a la hoja de cálculo. � Estructura: filas, columnas. � Formatos: Fuentes, bordes, autoformato. Protección. � Utilización de fórmulas y funciones. � Verificación de ortografía. � Gráficos. � Plantillas. � Importación y exportación de hojas de cálculo. � Diseño y creación de macros. � Impresión de hojas de cálculo. � Realizar actividades y prácticas en el ordenador donde se crearán diversos tipos de
documentos en donde el alumno irá aplicando lo aprendido en esta unidad (formatos, gráficos, fórmulas, funciones, etc.)
UNIDAD 8: BASE DE DATOS � Aspectos generales. � Elementos de la base de datos. � Creación de base de datos: tablas, consultas, formularios, informes. � Manejo de asistentes. � Búsqueda y filtrado de información. � Diseño y creación de macros. � Realizar actividades y prácticas en el ordenador donde el alumno creará y gestionará
diferentes bases de datos aplicando lo aprendido (tablas, informes, consultas, formularios).
UNIDAD 9: PRESENTACIONES � Utilidad de los programas de presentaciones. � Interfaz de trabajo. � Creación de presentaciones. � Diseño y edición de diapositivas. � Animaciones y transiciones. � Aplicación de sonido y vídeo. � Importación y exportación de presentaciones. � Patrones de diapositivas. � Macros. � Visualización e impresión de la presentación. � Presentación para el público. � Realizar actividades y prácticas en el ordenador donde se crearán diferentes
presentaciones utilizando lo aprendido en esta unidad (formato y diseño de diapositivas, animaciones, transiciones, insertar sonido y video, presentación, etc.)
� Realizar en PowerPoint un trabajo, cuyo contenido y normas serán dadas por el profesor.
UNIDAD 10: IMAGEN Y VÍDEO DIGITAL � Imagen digital. � Elaboración de imágenes. � Herramientas básicas de manipulación de imágenes. � Manipulación de vídeos: � Vídeo digital. Tratamiento de la imagen. � Formatos de vídeos. Codecs. � Edición de vídeo. � Integración de imagen y vídeo digital. � Realizar actividades y prácticas en el ordenador donde el alumno creará archivos de
imágenes y aplicará lo aprendido en esta unidad (formatos y resolución, ajustes de imagen y color, filtros y efectos, máscaras y capas, insertar texto, etc.)
� Actividades y prácticas en el ordenador donde el alumno creará archivos de videos y montajes con imágenes y videos donde aplicará lo aprendido en esta unidad (captura de videos e imágenes, escenas y transiciones, tiempo, audio, títulos, etc.)
1.2. ORGANIZACIÓN, TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
En la distribución temporal de las unidades didácticas, se tiene en cuenta el criterio de flexibilidad, con la posibilidad de ser modificada en cualquier momento a lo largo del desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, ajustándola a las necesidades del grupo y su ritmo de aprendizaje. La unidad didáctica 1 está programada para 5 sesiones semanales durante el primer trimestre y 4 para el resto del curso, comenzando por aprendizaje del teclado, adaptación de la postura correcta (espalda, brazos, manos, dedos, piernas) a la hora de escribir ante el ordenador, escritura de palabras sencillas. En el segundo trimestre se continuará con la
escritura de palabras con mayor dificultad, utilización de mayúsculas, signos de puntuación y copia de pequeños párrafos. En el tercer trimestre se copiaran texto más largos en español y en inglés, se realizarán controles de velocidad y prácticas con el teclado numérico. La temporalización de las siguientes unidades didácticas es aproximada.
UNIDADES DIDÁCTICAS
TEMPORALIZACIÓN
Sesiones
Evaluaciones
UD 1: Operatoria de Teclados 43
1º Evaluación
(107horas)
UD 2: Informática básica 7
UD 3: Sistemas operativos. Windowx XP y 7 14
UD 5: Procesador de textos (Word) 40
Exámenes 3
UD 1: Operatoria de Teclados (continuación) 32
2º Evaluación
(104 horas)
UD 6: Gestión de correo y Agenda electrónica. 18
UD 7: Hoja de cálculo (Excel) 50
Exámenes 4
UD 1: Operatoria de Teclados (continuación) 38
3º Evaluación (129 horas)
UD 8: Bases de datos 50
UD 9; Presentaciones (PowerPoint) 22
UD 9: Imagen y video digital 15
Exámenes 4
1.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDADES DIDÁCTICAS
RESULTADOS APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Unidad 1:
Operatoria de teclados
• Procesa textos alfanuméricos en un teclado extendido aplicando las técnicas mecanográficas
a. Se han organizado los elementos y espacios de trabajo.b. Se han mantenido la posición corporal correcta.c. Se ha identificado la posición
teclado alfanumérico. d. Se han precisado las funciones de puesta en marcha del terminal
informático. e. Se han empleado coordinadamente las líneas del teclado
alfanumérico y las teclas de signos y puntuación.f. Se ha utilizado el método de escritura al tacto en párrafos de
dificultad progresiva y en tablas sencillas.g. Se ha utilizado el método de escritura al tacto para realizar textos
en inglés. h. Se ha controlado la velocidad (mínimo 200 p.p.m.) y la precisión
(máximo una falta por minuto) con la ayuda de un programa informático.
i. Se han aplicado las normas de presentación de los distintos documentos de texto.
j. Se han localizado y corregido los errores mecanográficos.
UNIDADES DIDÁCTICAS
RESULTADOS APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Unidad 2:
Informática básica
Unidad 3:
Sistemas operativos. Windows XP y 7
Unidad 4:
Redes locales
• Instala y actualiza aplicaciones informáticas relacionadas con la tarea administrativa razonando los pasos a seguir en el proceso.
a. Se han identificado los requisitos mínimos y óptimos para el
funcionamiento de la aplicación.b. Se han identificado y establecido las fases del proceso de
instalación y actualización.c. Se han respetado las especificaciones técnicas del pro
instalación. d. Se han configurado las aplicaciones según los criterios establecidos.e. Se han documentado las incidencias y el resultado final.f. Se han solucionado problemas en la instalación o integración con el
sistema informático. g. Se han eliminado y/o añadido componentes de la instalación en el
equipo. h. Se han respetado las licencias software.
UNIDADES DIDÁCTICAS
RESULTADOS APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Unidad 5:
Procesador de textos (Word)
• Elabora documentos de textos utilizando las opciones de un procesador de textos tipo.
a. Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los
procesadores de textos y autoedición.b. Se han identificado las características de cada tipo de documento.c. Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y
aplicando las normas de estructura.d. Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos
administrativos tipo. e. Se han integrado objetos, gráficos, tablas y hojas de cálculo, e
hipervínculos entre otros.f. Se han detectado y corregido los errores cometidos.g. Se ha recuperado y utilizado la información almacenada.h. Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las
normas de seguridad, integridad y confidencialida
UNIDADES DIDÁCTICAS
RESULTADOS APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Unidad 6:
Gestión de correo y agenda electrónica
• Gestiona el correo y la agenda electrónica manejando aplicaciones específicas.
a. Se han descrito los elementos que componen un correo electrónico.b. Se han analizado las necesidades básicas de gestión de correo y
agenda electrónica. c. Se han configurado distintos tipos de cuentas de correo electrónico.d. Se han conectado y sincronizado agendas del
con dispositivos móviles. e. Se ha operado con la libreta de direcciones.f. Se ha trabajado con todas las opciones de gestión de correo
electrónico (etiquetas, filtros, carpetas y otros).g. Se han utilizado opciones de agenda electróni
Unidad 7:
Hoja de cálculo
• Elabora documentos y plantillas manejando opciones de la hoja de cálculo tipo.
a. Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas,
rangos, hojas y libros. b. Se han aplicado fórmulas y funciones.c. Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos.d. Se han empleado macros para la realización de documentos y
plantillas. e. Se han importado y exportado hojas de cálculo creadas con otras
aplicaciones y en otros formatos.
f. Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos: formularios,
creación de listas, filtrado, protección y ordenación de datos.g. Se han utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos,
números, códigos e imágenes.
Unidad 8: Base de datos
• Realiza operaciones de manipulación de datos en bases de datos ofimáticas tipo.
a. Se han identificado los elementos de las bases de datos
relacionales. b. Se han creado bases de datos ofimáticas.c. Se han utilizado las tablas de la base de
eliminar registros). d. Se han utilizado asistentes en la creación de consultas.e. Se han utilizado asistentes en la creación de formularios.f. Se han utilizado asistentes en la creación de informes.g. Se ha realizado búsqueda y filtrado sobre la información
almacenada.
UNIDADES DIDÁCTICAS
RESULTADOS APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Unidad 9:
Presentaciones
• Elabora presentaciones multimedia utilizando aplicaciones específicas.
a. Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de
presentaciones. b. Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una
presentación. c. Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas
básicas de composición, diseño y utilizad. Se han diseñado plantillas de presentaciones.e. Se han creado presentaciones.f. Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones.
Unidad 10:
Imagen y Video digital
• Integra imágenes digitales y secuencias de vídeo, utilizando aplicaciones tipo y periféricos en documentos de la empresa.
a. Se han analizado los distintos formatos de imágenes.b. Se ha realizado la adquisición de imágenes con periféricos.c. Se ha trabajado con imágenes a diferentes resoluciones, seg
finalidad. d. Se han importado y exportado imágenes en diversos formatos.e. Se han reconocido los elementos que componen una secuencia de
vídeo. f. Se han analizado los tipos de formatos y «codecs» más empleados.
g. Se han importado y exportado secuencias de vídeo.h. Se han capturado secuencias de vídeo con recursos adecuados.i. Se han elaborado guías básicas de tratamiento de imágenes y vídeo.
4.2 CONTENIDOS MÍNIMOS Son los contenidos del Anexo I del Real Decreto 1631/2009, de 30 de octubre, («Boletín Oficial del Estado» de 1 de diciembre de 2009) por el que se establece el título de Técnico en Gestión Administrativa y fija sus enseñanzas mínimas. Dichos contenidos mínimos son los siguientes: Proceso de textos alfanuméricos en teclados extendidos. − Postura corporal ante el terminal. − Composición de un terminal informáSco.
− Colocación de dedos.
− Desarrollo de la destreza mecanográfica:
• Escritura de palabras simples.
• Escritura de palabras de dificultad progresiva.
• Mayúsculas, numeración y signos de puntuación.
• Copia de textos con velocidad controlada.
• Escritura de textos en inglés.
− Corrección de errores.
Instalación y actualización de aplicaciones − Tipos de aplicaciones ofimáScas.
− Tipos de licencias soVware.
− Necesidades de los entornos de explotación.
− Requerimiento de las aplicaciones.
− Componentes y complementos de las aplicaciones.
− Procedimientos de instalación y configuración.
− DiagnósSco y resolución de problemas.
− Técnicas de asistencia al usuario.
Elaboración de documentos y plantillas mediante hojas de cálculo − EsSlos.
− USlización de fórmulas y funciones.
− Creación de tablas y gráficos dinámicos.
− Uso de planSllas y asistentes.
− Importación y exportación de hojas de cálculo.
− USlización de opciones de trabajo en grupo, control de versiones, verificación de
cambios, entre otros.
− Elaboración de disSntos Spos de documentos (presupuestos, facturas, inventarios,
entre otros).
− Diseño y creación de macros.
Elaboración de documentos y plantillas mediante procesadores de texto − EsSlos.
− Formularios.
− Combinar documentos.
− Creación y uso de planSllas.
− Importación y exportación de documentos.
− Trabajo en grupo: comparar documentos, versiones de documento, verificar cambios, entre otros.
− Diseño y creación de macros. − Elaboración de disSntos Spos de documentos (manuales y partes de incidencias
entre otros).
− Utilización de software y hardware para introducir textos e imágenes.
Utilización de bases de datos ofimáticas:
− Elementos de las bases de datos relacionales.
− Creación de bases de datos.
− Manejo de asistentes.
− Búsqueda y filtrado de la información.
− Diseño y creación de macros.
Integración de imágenes y vídeos en documentos − Elaboración de imágenes:
• Formatos y resolución de imágenes.
• Manipulación de selecciones, máscaras y capas.
• Utilización de retoque fotográfico, ajustes de imagen y de color.
• Aplicación de filtros y efectos.
• Importación y exportación de imágenes.
• Utilización de dispositivos para obtener imágenes.
− Manipulación de vídeos:
• Formatos de vídeo. Codecs.
• Manipulación de la línea de tiempo.
• Selección de escenas y transiciones.
• Introducción de títulos y audio.
• Importación y exportación de vídeos.
Elaboración de presentaciones
− Diseño y edición de diapositivas.
− Formateo de diaposiSvas, textos y objetos.
− Aplicación de efectos de animación y efectos de transición.
− Aplicación de sonido y vídeo.
− Importación y exportación de presentaciones.
− USlización de planSllas y asistentes. Patrones de diaposiSvas.
− Diseño y creación de macros.
− Presentación para el público: conexión a un proyector y configuración.
Gestión de correo y agenda electrónica − Tipos de cuentas de correo electrónico.
− Entorno de trabajo: configuración y personalización.
− PlanSllas y firmas corporaSvas.
− Foros de noScias («news»): configuración, uso y sincronización de mensajes.
− La libreta de direcciones: importar, exportar, añadir contactos, crear listas de
distribución, poner la lista a disposición de otras aplicaciones ofimáticas.
− GesSón de correos: enviar, borrar, guardar, copias de seguridad, entre otros.
− GesSón de la agenda: citas, calendario, avisos, tareas, entre otros. − Sincronización con disposiSvos móviles. − Técnicas de asistencia al usuario. METODOLOGÍA
Tendrá un carácter integrador con actividades teórico-prácticas, que favorezcan
la captación de conceptos y la adquisición de habilidades y destrezas. Deberá fomentar
la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos, comprobando los resultados
prácticos.
1.4. PRINCIPIOS GENERALES:
- Papel activo del alumno que mediante la realización de las actividades y
prácticas correspondientes en el ordenador irá adquiriendo destreza en la
operatoria de teclados y habilidad en el manejo de los diferentes programas
informáticos
- Trabajo individual con el fin de lograr: la creación de hábitos de trabajo;
desarrollar iniciativas y creatividad; fomentar la seguridad; y evaluar el grado
de competencia individual.
- Favorecer la autoestima, la autonomía y la autoevaluación que permita
conocerse mejor y pueda arbitrar medidas para su mejora.
- El proceso de enseñanza-aprendizaje se ha programado, fundamentalmente,
basándose en la realización de una serie de actividades de aprendizaje (de
forma individual y/o grupos) que pretenden propiciar la iniciativa del alumnado
y el proceso de autoaprendizaje, desarrollando capacidades de comprensión,
análisis, relación, búsqueda y manejo de la información y que intentan,
además, conectar el aula con el mundo real.
1.5. METODOLOGÍA APLICADA A LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
� En cada unidad se realizará una explicación detallada sobre los contenidos y aprendizajes que se van a obtener con la misma.
� La teoría será la imprescindible se irá aprendiendo con la práctica. � La unidad 1 “Operatoria de Teclados” se realizará a lo largo de todo el curso,
dedicando 4 horas semanales a la misma. o El alumno adquirirá la destreza en el teclado mediante la realización de los
ejercicios de la aplicación informática Mecasoft Pro. o A principio de curso se hará hincapié constantemente en las consecuencias
que puede tener para la salud el no adoptar ante el teclado una postura corporal correcta.
o Se observará al alumno para que este realicé las prácticas mecanográficas siguiendo los principios básicos de la escritura al tacto (no mirar el teclado,
pulsar las teclas con los dedos correspondientes y adoptando la postura
corporal correcta).
o Se recordará la importancia de realizar los ejercicios siguiendo las pautas para un buen aprendizaje: constancia, concentración, paciencia, voluntad y pulcritud y así adquirir un buen método en la escritura. Durante el primer trimestre es más importante el realizar bien las prácticas adquiriendo un buen método que el conseguir velocidad.
o Hay que diferenciar a los alumnos que no saben escribir al tacto de los que saben. Los primeros comenzaran por las primeras lecciones de aprendizaje a través de las cuales irán adquiriendo el conocimiento del teclado y la destreza en el mismo, a medida que se va avanzando en los ejercicios (precisión 1%) va aumentando la dificultad de los mismos hasta llegar a escribir textos largos.
o Los que saben escribir comenzarán por copia de textos cortos, continuando con textos más extensos, que se complicarán a medida que se va avanzando.
o En el último trimestre se realizarán controles de velocidad.
� En el resto de unidades didácticas, salvo en las de contenido teórico, se comenzarán presentando la aplicación informática correspondiente (barra de herramientas y funciones esenciales) y se realizarán ejercicios básicos para que el alumno comience a familiarizar con el programa. o Cada alumno trabajará a su ritmo de trabajo y aprendizaje mediante
prácticas guiadas y resueltas para afianzar sus conocimientos, comenzando por un nivel inicial hasta llegar a un nivel avanzado. La función del profesor en esta fase del aprendizaje es la de resolver las posibles dudas que al alumno le puedan surgir al realizar el ejercicio
o Después de cada bloque de prácticas guiadas se realizan actividades de autoevaluación para que el alumno repase y aplique lo aprendido.
o A medida que el alumno va avanzando se le propondrán ejercicios con mayor dificultad. En esta fase el profesor servirá de guía, pretendiendo que sea el alumno el que se esfuerce y lleve a término las actividades y ejercicios.
o El profesor semanalmente corregirá a cada alumno unos cuantos ejercicios que servirán para valorar el trabajo diario.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 6.1. EVALUACIÓN INICIAL
Al comienzo de curso se le entregará al alumno un cuestionario de diagnóstico inicial para que lo rellene con sus datos personales, académicos, profesionales y una serie de preguntas cortas que servirán de evaluación inicial, estas estarán relacionadas con el contenido del módulo (conocimientos sobre operatoria de teclados y sobre las distintas aplicaciones informáticas que se van a utilizar durante el curso: Windows, Word, Excel, Access, PowerPoint, Gimp) y servirán para conocer el grado de conocimiento de que parten los alumnos y ayudar al profesor en la planificación del trabajo y mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
6.2.EVALUACIÓN CONTINUA Los instrumentos de evaluación serán:
1. Operatoria de Teclados a. La hoja registro de lecciones y ejercicios Mecasoft.
i. En ella el alumno reflejará su progreso. ii. El profesor deberá visar cada lección superada.
b. Las pruebas periódicas de velocidad. c. Se realizarán al menos trimestralmente en la primera evaluación,
mensualmente en la segunda y quincenal en la tercera. d. Siempre se usarán a este respecto las herramientas de evaluación que
ofrece Mecasoft.
2. Resto de unidades de trabajo. a. Las pruebas objetivas que se realizarán, al menos, una vez al final de
cada unidad. i. Estas pruebas serán eminentemente prácticas.
b. Los resultados constatables del trabajo diario del alumnado ordenados en forma de dossier que incluirá fundamentalmente documentos en formato digital.
c. Las notas de observación diaria en la libreta del profesor.
6.3.EVALUACIÓN FINAL En la última semana de curso se realizará un examen para dar la posibilidad de recuperar a quienes tuviesen alguna parte suspensa.
Perdida de derecho a la evaluación continua: Quien supere el 15% de faltas de asistencia perderá el derecho a la evaluación continua y a estos alumnos se les realizará una prueba global final con contenidos teóricos y prácticos que abarque el temario de cada evaluación.
6.4. CRITERiOS DE CALIFICACIÓN
Con todas las evidencias de evaluación recogidas mediante los procedimientos especificados posteriormente en el apartado F se elaborará la nota del alumno para cada evaluación. Los dos componentes principales de la nota serán:
1. La calificación de la Unidad Formativa Operatoria de Teclados. 2. La calificación del resto de unidades de trabajo abarcadas durante el periodo.
La nota de Operatoria de Teclados supondrá un 30% de la nota y la calificación del resto un 70%. En ambos casos se deberá alcanzar un mínimo del 50% de la nota y siempre dar evidencia de la superación de los criterios mínimos arriba especificados La obtención de estas dos componentes se hará de la siguiente forma:
1.-Calificación de Operatoria de Teclados:
Será la media ponderada de estos dos indicadores: a) La nota de velocidad 80%.
1º. Primera evaluación: se espera que todos los alumnos escriban “al tacto” y se calificará por los siguientes conceptos: no mirar el teclado, pulsar las teclas con los dedos correspondientes y adoptar la postura corporal correcta.
2º. Segunda evaluación: se espera que todos los alumnos escriban “al tacto” y superen las 170 pulsaciones por minuto. Este criterio supone el umbral del 5. Cada veinte pulsaciones más o menos supondrán subir o bajar un punto.
3º. Tercera evaluación: se espera que todos los alumnos escriban “al tacto” y superen las 200 pulsaciones por minuto. Este criterio supone el umbral del 5. Cada veinte pulsaciones más o menos supondrán subir o bajar un punto.
Sin perjuicio de lo anterior la nota de velocidad podrá verse corregida en +/- un punto según el progreso del alumno desde el comienzo del curso.
b) La nota de trabajo 20%. 1º. Premiará el número de lecciones de Mecasoft superadas durante el
curso. Se entenderá superada cada lección donde se hayan pasado todos los ejercicios con un máximo de tres fallos.
2.-Calificación del resto de unidades de trabajo abarcadas durante el periodo. Cada una de ellas tendrá su nota independiente y podrá ser recuperada en las convocatorias de junio y de septiembre de forma aislada. En la nota informativa de las dos primeras evaluaciones se tomará en cuenta el peso de cada tema ponderado según el número de sesiones que se le dediquen durante la evaluación. En la nota final la ponderación se efectuará con todas las unidades formativas. Su peso será proporcional a la carga horaria que se les ha dedicado durante todo el año. La calificación de cada unidad –a excepción de Operatoria de Teclados- se obtendrá usando los siguientes parámetros:
a) Prueba objetiva 80%.
• Cada prueba se corregirá según los criterios que para ella se establezcan y que se harán explícitos.
b) Dossier de trabajos 10%.
• Se valorarán tanto la cantidad de ejercicios como su presentación, orden, limpieza y puntualidad.
c) Trabajo de aula 10%.
• Se podrán evaluar en este capítulo la participación en clase, el respeto por las normas del aula (no instalar aplicaciones sin autorización previa del profesorado, desconectar adecuadamente los equipos, respetar el sistema de almacenamiento establecido para los diferentes usuarios de los equipos…), el trabajo en grupo, el manejo correcto del material, la
puntualidad, diligencia, discreción, obediencia al profesor y respeto por
los compañeros.
• A este respecto se considera importante que el alumno asimile que
debe comportarse, salvadas las distancias, de la forma más parecida posible a un puesto de trabajo para el que esta entrenándose. Se anotará de la forma más sistemática posible cualquier incidencia o evidencia relevante a este respecto. Se reconoce que apartado es especialmente difícil de evaluar objetivamente pero, no por ello, creemos que deba renunciarse a su consideración dada la especial importancia de todos estos aspectos en la futura vida laboral de los alumnos/as.
Se establecerá una descritos. Para poder superar cada uno de ellos se deberá obtener un mínimo de 5 puntos. Cuadro resumen de los criterios de evaluación:
puntualidad, diligencia, discreción, obediencia al profesor y respeto por los compañeros.
A este respecto se considera importante que el alumno asimile quedebe comportarse, salvadas las distancias, de la forma más parecida posible a un puesto de trabajo para el que esta entrenándose. Se anotará de la forma más sistemática posible cualquier incidencia o evidencia relevante a este respecto. Se reconoce que apartado es especialmente difícil de evaluar objetivamente pero, no por ello, creemos que deba renunciarse a su consideración dada la especial importancia de todos estos aspectos en la futura vida laboral de los alumnos/as.
Se establecerá una nota del 1 al 10 para cada uno de los tres epígrafes descritos. Para poder superar cada uno de ellos se deberá obtener un mínimo
Cuadro resumen de los criterios de evaluación:
puntualidad, diligencia, discreción, obediencia al profesor y respeto por
A este respecto se considera importante que el alumno asimile que debe comportarse, salvadas las distancias, de la forma más parecida posible a un puesto de trabajo para el que esta entrenándose. Se anotará de la forma más sistemática posible cualquier incidencia o evidencia relevante a este respecto. Se reconoce que este último apartado es especialmente difícil de evaluar objetivamente pero, no por ello, creemos que deba renunciarse a su consideración dada la especial importancia de todos estos aspectos en la futura vida laboral de los
nota del 1 al 10 para cada uno de los tres epígrafes descritos. Para poder superar cada uno de ellos se deberá obtener un mínimo
ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y APOYO PARA SUPERAR EL MÓDULO
Para los alumnos que han suspendido la evaluación del módulo en el mes de junio y
quieran presentarse a la convocatoria de septiembre se les proporcionará prácticas y ejercicios para que repasen los distintos conocimientos de las diferentes aplicaciones informáticas impartidas durante el curso y que deberán presentar el día del examen. En el caso de que quede suspensa la unidad de “Operatoria de Teclados” se exigirá la realización de ejercicios mediante el programa mecanográfico de Mecasoft y copia de textos a través de un procesador de textos, que serán imprescindibles presentar para poder ejecutar la prueba de velocidad y aprobar el módulo en la convocatoria de septiembre. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS: En la clase se dispone de los siguientes recursos:
- 27 Ordenadores.
- Impresora.
- Cañón proyector.
- Cronómetro.
- Software informático: o Mecasoft Pro. o Windows 7. o Paquete de Microsoft Office o Programas para tratamiento de fotografías y vídeos.
- Carpetas de prácticas y ejercicios informáticos. - Videos e imágenes. Bibliografía:
- Libros de texto de las editoriales: Editex, Mc Graw Hill, Paraninfo, Santillana, Macmillan, Bruño
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD El alumnado con discapacidad podrá cursar el ciclo formativo siempre que adoptando las medidas necesarias pueda alcanzar las competencias generales del ciclo y no esté en peligro su integridad física. En el establecimiento de medidas para la atención a la diversidad se estará a lo establecido en el Decreto 217/2000, de 19 de diciembre del Gobierno de Aragón, de atención al alumnado con necesidades educativas especiales y en la Orden de 25 de junio de 2001, del Departamento de Educación y Ciencia, por la que se regula la acción educativa para el alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de condiciones personales con discapacidad física, psíquico o sensorial o como consecuencia de una sobre dotación intelectual
En el caso de alumnos con discapacidad que requieran de adaptación curricular, ésta
deberá ser aprobada por el Director del Servicio Provincial. Esta adaptación deberá garantizar la consecución de las competencias profesionales incluidas en el ciclo. La evaluación del alumnado con discapacidad se regirá por lo dispuesto en la Orden de 26 de octubre de 2009, de la Conserjería de Educación, Cultura y Deporte. Los alumnos con discapacidad serán evaluados con las adaptaciones de tiempo y medios apropiados a sus posibilidades y características, incluyendo el uso de sistemas de comunicación alternativos y la utilización de apoyos técnicos que faciliten el proceso de evaluación. En todo caso, se evaluará que el alumno haya conseguido las competencias profesionales, personales y sociales incluidas en el ciclo formativo.
MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y VALORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Mediante el proceso de evaluación continua se va a realizar el control y seguimiento de esta programación y en función de los resultados del mismo se pueden realizar modificaciones. Estas modificaciones pueden referirse a los diferentes puntos de la programación y suponen una adaptación a las circunstancias en las que se están desarrollando los procesos de enseñanza aprendizaje. PLAN DE CONTINGENCIAS En caso de ausencia del profesor los alumnos podrán continuar su aprendizaje con el profesor de guardia. En las horas que corresponda a “Operatoria de teclados” seguirán realizando en el programa de Mecasoft los ejercicios mecanográficos correspondientes, según por donde vaya cada uno, en las horas de aplicaciones informáticas se trabaja con fichas y todos los ejercicios, prácticas y actividades están guardadas en carpetas por orden de realización, cada alumno hace la que le corresponde, con lo cual también podrán continuar realizando las mismas. ACTIVIDADES, ORIENTACIONES Y APOYOS PARA ALUMNOS CON EL MÓDULO
PENDIENTE DE 1º CURSO A comienzo de curso se realizará una reunión con los alumnos que tienen el módulo pendiente y se les indicará la forma de recuperarlo. Se entregarán una serie de ejercicios, actividades y prácticas tanto informáticas como de “Operatoria de Teclados” que deberán realizar y entregar en las fechas que se indiquen, su entrega es imprescindible para presentarse a las pruebas teórico-práctica y de velocidad. Para resolver dudas el alumno se pondrá en contacto con el profesor y acordarán alguna hora o recreo que les venga bien a los dos para solucionarlas.
En la fecha que se determine (antes del período para realizar la FCT o convocatoria de junio para los que tengan suspenso el módulo “Tratamiento de la información de 1º) se realizará un examen que consistirá:
- Prueba teórico-práctica compuesta por varios ejercicios donde habrá que utilizar diferentes programas informáticos (Word, Excel, Access, Power Point, Gimp).
- Prueba de velocidad donde se copiaran textos consiguiendo una velocidad como mínimo de 200 p.p.m. y con una precisión que no supere el 1% de error.