modulo 4 teorías del aprendizaje

Teorías del Aprendizaje y la

Práctica del Diseño

Instruccional

PARTICIPANTE MARISELA MATERANO

Diseños Instruccionales en EntornosVirtuales

Módulo 4: Teorías del Aprendizaje y la Práctica del Diseño Instruccional: En estemódulo se pretende dejar clara cuál es la diferencia entre las teorías deaprendizaje en términos de la práctica del diseño instruccional. El propósito deeste modulo es proveer al estudiante con una visión general sobre diferenciasexistentes entre las teorías del aprendizaje enfocadas en el diseño instruccional.

Este modulo contempla la elaboración de scridbs y blogs que permitirán alalumno obtener una comprensión clara de las teorías del aprendizaje para lograrentender los alcances de cada una de ellas y así establecer sus diferencias .

Nombre del módulo: Teorías del Aprendizaje y la Práctica

del Diseño Instruccional

Competencia académica de

la asignatura:

Realizar actividades presenciales y virtuales, que ayuden al alumnado

en el proceso de comprensión, comparación, análisis, síntesis y

evaluación. Cada actividad estará orientada para realizar ensayos en

grupos que permitan fortalecer el aprendizaje colaborativo . Las

evaluaciones serán Sumativa y formativa.

Presentación de la

competencia académica:

Definir teoría del aprendizaje. Definir el proceso de aprendizaje. Definir

la teoría del conductivismo, características y enfoques . Definir la teoría

del aprendizaje COGNOSCITIVISTA y características , definir la teoría

contructivista , sus características. Definir la teoría del aprendizaje

ecléctica, sus características, la teoría del aprendizaje de cambio

conceptual y características . Establecer diferencias entre las teorías del

aprendizaje Practica en el diseño instruccional

Dependencia/Unidad

Académica:

Capacitacion Teorías del Aprendizaje y la Práctica del Diseño

Instruccional

Programa educativo: Capacitacion Teorías del Aprendizaje y la Práctica del Diseño

Instruccional

Año – semestre: 1-2013

Elaborado por: Marisela Materano

a) Datos generales de la Unidad de aprendizaje No. 1

Título: Introducción a las Teorías del aprendizaje y diseño instruccional

Distribución de horas formativas

Presencial Virtual* Trabajo

Independiente

Asesorías Totales***Teoría Práctica Viajes de

Estudio

3 0 2 2 7

Periodo Fecha de Inicio: 2013-7-1; Fecha de término: 2013-8-1

Semana 1 del curso

Período de concentración para actividades presenciales del 02/7/2013

Propósitos (objetivos) de la Unidad de Aprendizaje 1:

En esta unidad, se explica la teoría del aprendizaje conductivista y practica en el diseño instruccional y conocer acerca de

los enfoque de esta teoría.

Contenido de la Unidad de Aprendizaje 1

1. Introducción

2. Definición de proceso de aprendizaje

3. Definición de Teoría del aprendizaje conductivista

4. Enfoques de la teoría de aprendizaje conductivista

5. Características de la teoría de aprendizaje conductivista y practica en el diseño instruccional

6. Resumen

a) Actividades.

Actividades:

Actividad preliminar o

introductoria

Examen de autoevaluación

Ensayo individual acerca del proceso del aprendizaje y la teoría conductivista .

Tipo de actividad: En línea.

Tiempo o período 2 horas. En la semana 1 del 1/7 al 5/7.

Objetivo de la actividad: El alumno estará en capacidad de explicar las definiciones de teoría del aprendizaje

conductivista y sus características

Instrucciones para el

aprendizaje:

Lee el siguiente texto:

El proceso de aprendizaje Según Gagné (1987) ).

Realiza un ensayo acerca de la teoria del aprendizaje conductivista.En un documento MS word y compártelo en la pagina webwww. scridb.com

Recursos para el

aprendizaje:

Entregar un resumen de la actividad en un máximo de 5 paginas. Realizar un debate

de la actividad en un foro para compartir ideas

Lectura básica del autor recomendado. El análisis, y la discusión es importante

para el logro del objetivo.

Estrategias de aprendizaje: El estudiante debe estar en capacidad de: reconocer la teoría del aprendizaje

conductivista y realizar debates sobre estas en foros, wikis, chats.

Estrategias y criterios de

evaluación:

Estrategias de evaluación: ensayo

Ejemplo:

Reliza tu documento en formato Word y compártelo en ww.scridb.com

Realiza un ensayo donde se destaquen las bondades de la teoría del aprendizaje

conductivista

Criterios de evaluación:

Fondo:

Debe tomar en cuentas las referencias bibliográficas y citas a Autores

Forma:

Sin errores de redacción y ortografía.

Recursos de la plataforma que utilizará en esta actividad (Seleccione con una X el (los) recurso (s)

que utilizará para desarrollar su actividad).

Chat (x ) Tarea ( X ) Diarios ( )

Consulta ( ) Wiki ( ) Encuesta ( )

Cuestionario ( ) Recursos (x ) Foro ( X )

a) Datos generales de la Unidad de aprendizaje No. 2 (Debe coincidir con lo establecido en el programa

de estudio de la asignatura)

Título: Teoría cognoscivista



Independiente

Asesorías Totales***

Teoría Práctica Viajes de

Estudio

3 0 2 2 7

Periodo Fecha de Inicio: 2013-7-8; Fecha de término: 2013-7-12Semana 2 del cursoDurante el período de concentración para actividades presenciales del 08/7/2013


En esta unidad, se discuten mediante debates las teorías congnostivista y constructivista y además de debates sobre lasdiferencia entre estas y con la teoría cognoscitivista


1. Introducción

2. Definición de Teoría del aprendizaje cognoscitivista

3. Enfoques de la teoría de aprendizaje cognoscitivista

4. Características de la teoría de aprendizaje cognoscitivista y practica en el diseño instruccional

5. Definición de la teoría del aprendizaje constructivista

6. Características del la teoría del aprendizaje constructivista y practica en el diseño instruccional

7. Resumen

a) Actividades.

Actividades :

Actividad preliminar o

introductoria

Examen de autoevaluación

Cuestionario en línea.

Foro de debate de las teorías constructivista, cognitivista

Chat sobre la diferencias entre las teorías constructivista, cognitivista y conductivista

Tipo de actividad: En línea.

Tiempo o período 2 horas. En la semana 2 del 08/7 al 12/7.

Objetivo de la actividad: El alumno estará en capacidad de diferenciar las teorías estudiadas

Instrucciones para el

aprendizaje:

Lee el siguiente texto: El proceso de aprendizaje Según Gagné (1987) ).

Recursos para el

aprendizaje:

Buscar en internet libros electrónicos, artículos de revistas electrónicas, antologías,documentos en formatos Word, Excel, Power Point, pdf, y videos

Los recursos antes mencionados deben conllevar un análisis, una debate es

importante para el logro del objetivo.

Estrategias de aprendizaje: El estudiante debe estar en capacidad responder a las preguntas elaboradas en los

debates foros y evaluaciones presenciales o en línea


evaluación:

Ejemplo:



conductivista


Fondo:


Forma:


.




Consulta ( ) Wiki ( ) Encuesta ( )

Cuestionario ( x ) Recursos (x ) Foro ( x )

a) Datos generales de la Unidad de aprendizaje No. 3

Título: Teorías cambio conceptual y Ecléctica



Independiente

Asesorías Totales***

Teoría Práctica Viajes de Estudio

3 0 2 2 7

Periodo Fecha de Inicio: 2013-7-15; Fecha de término: 2013-7-26Semana 3 y 4 del cursoDurante el período de concentración para actividades presenciales del15/7 y 26/7/2013


Es una unidad diseñada para dar a conocer al estudiante acerca del las teorías de aprendizaje ecléctica y de cambioconceptual . Esta unidad le enseñara a diferencias cada una de las teoría del aprendizaje y su practica en el diseñoinstruccional.


1. Introducción

2. Definición de Teoría del aprendizaje de cambio conceptual

3. Características de la teoría de aprendizaje de cambio conceptual y practica en el diseño instruccional

4. Definición de la Teoría del aprendizaje Ecléctica

5. Características de la teoría del aprendizaje ecléctica y practica en el diseño instruccional

6. Diferencia entre todas las teorías del aprendizaje vistas

7. Resumen

a) Actividades.

Actividades:

Actividad preliminar ointroductoria

Examen de autoevaluaciónClase presencial.Debates en línea y presenciales

Tipo de actividad: Presencial, semi-presencial y En línea.

Tiempo o período 2 semanas.

Objetivo de la actividad: El alumno estará en capacidad de explicar, interactuar y discutir sobre el tematratado

Instrucciones para elaprendizaje:

Lee el siguiente texto: El proceso de aprendizaje Según Gagné (1987) ).Tareas de Investigación sobre los motores de búsqueda.Abrir un correo electrónico en cualquiera de los proveedores: Hotmail, gmail, yahoo, entre otro.Crear un wiki sobre las herramientas y los servicios de internet.Crear un scridb sobre las diferencias encontradas en todas las teorías estudiadasCrear un slidershare sobre las practicas en diseño instruccional para cada una de las teorías aprendidas

Los recursos antes mencionados deben conllevar un análisis, una debate es

importante para el logro del objetivo.

Estrategias de aprendizaje: El estudiante debe estar en capacidad responder a las preguntas elaboradas en los

debates foros y evaluaciones presenciales o en línea


evaluación:

Ejemplo:



conductivista


Fondo:


Forma:


.




Consulta ( ) Wiki ( x ) Encuesta ( )

Cuestionario ( x ) Recursos (x ) Foro ( x )

modulo 4 teorías del aprendizaje

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