modelos didÁcticos
DESCRIPTION
Presentación de los modelos didácticos existentes en los que se pueden basar los docentes para impartir clase.TRANSCRIPT
![Page 1: MODELOS DIDÁCTICOS](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022083012/5695cfc71a28ab9b028f80a3/html5/thumbnails/1.jpg)
MODELOS
DIDÁCTICOS
MODELOS DIDÁCTICOS
![Page 2: MODELOS DIDÁCTICOS](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022083012/5695cfc71a28ab9b028f80a3/html5/thumbnails/2.jpg)
MODELOS DIDÁCTICOSMODELO AUTOR CARACTERÍSTICAS EJEMPLOSOCRÁTICO SOCRATES Su relación con el
aprendizaje se basa en hacer emerger ideasfundamentales a través del esfuerzo continuo y la selección de lapregunta pertinente.
SITUADO Stem y Huber Busca superar como alternativa al modelo tradicional entre las características de cambio se señala el predominio de los estudiantes
![Page 3: MODELOS DIDÁCTICOS](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022083012/5695cfc71a28ab9b028f80a3/html5/thumbnails/3.jpg)
MODELOS DIDÁCTICOSMODELO AUTOR CARACTERÍSTICAS EJEMPLODOMINIO Carrol (1963) Establece que el
aprendizaje está en función del aprovechamientoAPRENDIZAJEreal y profundo que cada persona hace de su tiempo. Así el tiempoPARA ELactivo es el empleo óptimo que se realiza de la tarea, si la atención y dedicación es total se logrará, en el tiempo real.
![Page 4: MODELOS DIDÁCTICOS](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022083012/5695cfc71a28ab9b028f80a3/html5/thumbnails/4.jpg)
MODELOS DIDÁCTICOSMODELO AUTOR CARACTERÍSTICA
SEJEMPLO
COMUNICATIVO(1986)
Titote y Cazden
Requiere del dominio y desarrollo de la capacidad comunicativa, en sus dimensiones semántica y pragmática, que hemos de hacer
MODELOINTERACTIVO
DolyIe (1986)
Interpreta la realidad elaborando modelos que las interpreten y clarifiquen.
![Page 5: MODELOS DIDÁCTICOS](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022083012/5695cfc71a28ab9b028f80a3/html5/thumbnails/5.jpg)
MODELOS DIDÁCTICOSMODELO AUTOR CARACTERÍSTICAS EJEMPLOCONTEXTUAL Medina Parten del papel del
medio, en tanta acción que en él y desde éldesarrollan los seres humanos.
COLABORATIVO Salvador (1997)
Es la representación de la actividad de enseñanza como una prácticaColegiada, interactiva y considerada en equipo, como función compartida, en la que el profesorado y los estudiantes son agentes corresponsales y protagonistas de la acción