Modelos de orientación y evaluación psicopedagógica Departamento de Psicopedagogía y Educación Física/ Área MIDE Actividades académicas dirigidas sin profesor

Instrumentos diagnósticos. DIARIO DE CLASE

Sesión Nº 26 Actividad: Exposición de Rocío Navarro López: El informe psicopedagógico.

Modelos de orientación e intervención psicopedagógica.

Valoración de la sesión respecto a:

Métodos 0 1 2 3 4 5 Recursos didácticos 0 1 2 3 4 5 Material 0 1 2 3 4 5 Participación 0 1 2 3 4 5 Claridad de exposición 0 1 2 3 4 5

Descripción de la actividad: - Elías comienza la sesión FELICITANDO EL AÑO NUEVO y pidiendo disculpas por no contestar los e-mailes enviados. - AVISO: Todos los trabajos se pueden enviar hasta el mismo día del examen. - Elías se compromete a enviar un 10% de las preguntas del examen (de las 40 preguntas que conforman el examen). - Exposición de Rocío El informe psicopedagógico. Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Rocío nos dice que el informe Psicopedagógico ha sido trabajado por varios grupos en otras exposiciones y que ella ha decidido abordarlo con un método más práctico. Nos presenta el tema de la evaluación psicopedagógica: demanda, recopilación de datos, conclusión, informe y devolución. A continuación pasamos a trabajar el informe, analiza diferentes definiciones, nos explica para que se hace y cuáles son los objetivos del mismo. Interviene Elías y concreta: En el momento de presentar un informe se ha de poner el motivo del informe para que nadie pueda utilizarlo. Hay que procurar que siempre que firmemos algo estemos arropados por algo: documento técnico, prueba, informes adicionales docentes, Etc., u otras personas. El informe debe estar basado en datos, no son nuestras opiniones, debemos recabar la información de otros profesionales la cual nunca debe ser oral y menos por telf. (Confidencialidad de datos). Los datos que damos son de la situación actual y no presuponen su posible evolución futura. Rocío nos presenta las características de informe: documento científico, contrastado, coherente, vehículo de comunicación (tecnicismos). Elías matiza que los informes deben ser siempre técnicos y se entregan a los padres si estos los demandan. Se exponen también la estructura y apartados que deben aparecer en el informe: Sin olvidar la Ley de Confidencialidad de Datos nos hablan de datos personales, historia, información del alumno, evaluación, fecha de estudio, quién demanda el informe...

Además debemos tener en cuenta los aspectos más relevantes del contexto familiar y social del alumno o persona con la que trabajemos. Para esta tarea es preferible derivar a otros profesionales del área social: trabajadores sociales, educadores sociales... que sean ellos los que recopilen dicha información Prácticas: Rocío nos ha expuestos algunos casos prácticos que están sacados de la realidad. Caso: María expone el caso de una niña con dificultades de concentración… Analizando el caso aparece un tema de abuso sobre la niña. En este punto Elías nos aclara que SIEMPRE que detectemos un caso similar lo primero que tenemos que hacer como profesionales es DENUNCIAR. Denunciamos a quien tenga la responsabilidad, servicios sociales, etc. DENUNCIAR AL DIRECTOR del centro. Se le dice al director que es su problema y lo pasamos por escrito. Nos habla Elías que existe un test que pasan los médicos en caso de creer que existe un abuso de menores. Nos presentan el resultado de pasar el WISC- IV al menor y analizamos en clase algunos de los resultados. Se detecta claramente que la menor no recibe atención familiar, sin embargo lo que recibe del colegio se sitúa en posiciones normales en la gráfica de los resultados.

Elías no presenta otros dos casos

Caso: Se trata de un chico cuyo padre es una persona relevante del gobierno, la madre

tiene episodios depresivos y el chaval la encontró tras su último intento de suicidio.

Existe un vínculo muy fuerte entre madre e hijo que temen por la vida del chaval. Están

trabajando con él y actualmente está con unos amigos que le tienen vigilado.

Caso: Se trata de un chico de origen marroquí, que no quiere trabajar en clase. La

madre dice que es un fundamentalista y propone diferentes castigos si este no

modifica su actitud, como vestirlo de mujer por ejemplo. En el aula le colocan junto a

una mujer algo más lista que él y puesto que su ego no puede permitir que una mujer

lo haga mejor, está trabajando.

Enumerar, al menos, dos aspectos interesantes que se hayan trabajado en la sesión:

1. En primer lugar, hemos podido conocer como se realiza un informe de manera clara y sencilla. Valorando todos aquellos puntos que son imprescindibles en el mismo. 2. El fin de cualquier informe psicopedagógico es orientar la intervención psicopedagógica.

Enumerar, si se han dado, aspectos repetidos o superfluos por haber sido tratados en sesiones anteriores o que se creen de escaso valor para alcanzar los objetivos del curso, módulo, apartado, etc.

1. En esta sesión se han abordado aspectos repetidos en sesiones anteriores sobre el informe psicopedagógico.

Aspectos que deben profundizarse: Podemos profundizar más en el formato de los informes y así como en la práctica de su elaboración. Recomendaciones a los estudiantes: Elías se comprometió que en el siguiente cuatrimestre todos aquellos interesados podrían seguir formándose en algunos aspectos como: - Hacer un informe de una persona y también para pasar el WISC-IV. Conclusiones:

El informe psicopedagógico es un documento que tiene una doble naturaleza,

administrativa y técnica, a través del cual, por un lado, se da razón de la situación evolutiva y

educativa del alumno y, por otro, permite concretar sus necesidades educativas en términos

de la propuesta curricular y del tipo de ayuda que va a necesitar para facilitar y estimular su

progreso; todo ello como resultado de un proceso de Evaluación Psicopedagógica.

El informe es un vehículo de comunicación entre profesionales por lo que debemos

usar un lenguaje técnico.

Autor del diario: Beatriz Getino González Mónica L.A. (Kika) Fecha: 13 de enero de 2010