modelo posgrado administración de empresas virtual

EL PAPEL DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA EL PAPEL DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA

FORMACIÓN PROFESIONALFORMACIÓN PROFESIONAL

MODELO DE EDUCACIÓN VIRTUAL EN MODELO DE EDUCACIÓN VIRTUAL EN POSGRADOPOSGRADO

Preparado por: Mag. Sandra C. SanguinoPreparado por: Mag. Sandra C. Sanguino9 de diciembre de 20099 de diciembre de 2009

Convenios

4.Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey – ITESM

6.Universidad Oberta de Cataluña – UOC

8.UNAB

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey – ITESM

http://www.ruv.itesm.mx/portal/promocion/oe/p/cursos/facilitadores/modelo/homedoc.htmhttp://www.ruv.itesm.mx/portal/promocion/oe/p/cursos/facilitadores/modelo/homedoc.htm

Aprendizajes múltiples versus aprendizajes unilaterales

El alumno debe adquirir:•Un conjunto de conocimientos•Experimentar con ideas y habilidades•Aprender a relativizar los hechos y a tener espíritu crítico frente a corrientes de información

Valores y actitudes:•Independencia•Autonomía•Disciplina•Respeto•Aceptación de la diversidad•Honestidad •Cultura de calidad

Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey – ITESM

http://www.ruv.itesm.mx/portal/promocion/oe/p/cursos/facilitadores/modelo/homedoc.htmhttp://www.ruv.itesm.mx/portal/promocion/oe/p/cursos/facilitadores/modelo/homedoc.htm

Universidad Oberta de Cataluña - UOC

http://www.uoc.edu/seminarios/web/estudia.html

Modelo de la UOC es dinámico y flexibleGarantiza las competencias digitales de los estudiantesEl estudiante y su actividad de aprendizaje son el centro de la actividad formativaEl estudiante va evaluándose al mismo tiempo que realiza su actividad y adquiere sus competenciasAprendizaje colaborativo a través de metodologías que impliquen la resolución de problemas, la participación en el desarrollo de proyectos, la creación conjunta de productos, la discusión y la indagaciónCampus virtual de la UOC



Núcleo virtual de aprendizaje

- Estudiante - Profesorado tutor - Profesorado consultor - Compañeros del aula virtual - Materiales didácticos - Biblioteca Virtual -Plan docente y evaluación continuada

Ámbito de interrelación - Secretaría virtual - Centros territoriales - Espacios de relación e intercambio - Ventajas y actividades culturales - Recursos para el desarrollo profesional



Núcleo virtual de aprendizaje > El estudiante de la UOC, centro del proceso de aprendizaje Los estudiantes de la UOC adquieren destrezas para gestionar la información y el conocimiento en la red, aprenden a aprender y refuerzan unas actitudes y unas aptitudes que los distinguen, entre las que destacamos las siguientes:

•comprometidos con la mejora constante de sus competencias

•habituados al trabajo intelectual con rigor, método y espíritu crítico

•buenos gestores de su tiempo

•conocedores y usuarios avanzados de las nuevas tecnologías

•habituados al trabajo en red



Núcleo virtual de aprendizaje > Profesorado tutor, tu guía en todo momento. Desde el primer momento, el estudiante recibe la ayuda de su tutor o tutora, que le guía en todo el proceso de matriculación, de aprendizaje y de estancia en la UOC, y que le ofrece atención académica en todas las cuestiones relacionadas con el alcance de los retos de formación, en la integración dentro de la comunidad universitaria y en la orientación profesional cuando acaba los estudios.

Núcleo virtual de aprendizaje > Profesorado consultor En el transcurso del periodo lectivo, el aprendizaje de los estudiantes en la UOC y su progreso en la consecución de los objetivos de las asignaturas cuenta con la ayuda de la acción personalizada y continuada del profesor que realiza la consultoría de cada asignatura. En el contexto del Campus Virtual, este profesor o profesora ejerce las funciones de guía y de estímulo.



Elementos tecnológicos y comunicativos más Elementos tecnológicos y comunicativos más avanzados, como son entre otros los siguientes avanzados, como son entre otros los siguientes (plataforma propia):(plataforma propia):

Herramientas sociales que faciliten el trabajo Herramientas sociales que faciliten el trabajo colaborativo (blogs, wikis, marcadores sociales, colaborativo (blogs, wikis, marcadores sociales, etc.), etc.), Contenidos multimedia que permitan ofrecer el Contenidos multimedia que permitan ofrecer el contenido de forma multidimensional, contenido de forma multidimensional, Sistemas de comunicación avanzados tanto Sistemas de comunicación avanzados tanto sincrónicos como asíncronos que faciliten una sincrónicos como asíncronos que faciliten una comunicación ágil, clara y adaptada a cada comunicación ágil, clara y adaptada a cada situación (videochats, sistemas de inteligencia situación (videochats, sistemas de inteligencia colectiva en los foros, etc.), colectiva en los foros, etc.), Entornos virtuales 3d basados en los Entornos virtuales 3d basados en los videojuegos que permitan interactuar con videojuegos que permitan interactuar con personas y objetos simulando situaciones reales, personas y objetos simulando situaciones reales, El acceso a la formación a través de El acceso a la formación a través de dispositivos móviles para favorecer la movilidad.dispositivos móviles para favorecer la movilidad.

UNAB

http://www.unabvirtual.edu.co

Educación mediada por Tics

Proceso

Intencional

Sistemático

Consiente

Vehículo de mediación pedagógica

es

La Tecnología es

Por cuanto permite genera

Nuevos modos de percepción, comunicación, configuración de subjetividades, circulación de saberes y construcción de conocimiento.

UNAB


Estrategia educativa PEI UNAB

Aprendizaje Autónomo

Trabajo Colaborativo

Gestión del Conocimiento

Técnicas didácticas

TICs

UNAB


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Education