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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 36

Carrera: TÉCNICO EN SISTEMAS DIGITALES Unidad de Aprendizaje: INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA

FUNDAMENTACIÓN La unidad de aprendizaje Instrumentación Electrónica pertenece al área de formación Profesional del Bachillerato Tecnológico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el tercer nivel del plan de estudios y se imparte de manera optativa en el tercer semestre en la rama del conocimiento de Ingeniería y Ciencias Físico y Matemáticas.

El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en el uso de las herramientas, materiales y equipo de medición para determinar los diferentes parámetros electrónicos en los circuitos.

Las competencias disciplinares (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: las especificaciones y funcionamiento de los instrumentos de medición para registrar las magnitudes de los elementos de los sistemas digitales y las señales electrónicas de interés en dichos sistemas.

El enfoque disciplinar está orientado a desarrollar la competencia de utilizar instrumentos como: multímetros para medir corriente, voltaje en CD y CA, así

como resistencias en circuitos de sistemas digitales; generadores de señales electrónicas para alimentar a dichos circuitos y osciloscopios para observar las

diferentes señales y realizar sus mediciones de voltaje y periodo.

La principal relación existe con otras unidades de aprendizaje como Circuitos Electrónicos, Circuitos Lógicos Combinatorios, Elementos Electrónicos,

Circuitos Lógicos Secuenciales y Dispositivos Electrónicos, Electrónica Digital, Adquisición y Acondicionamiento de Señales permite conocer mas a fondo

del funcionamiento de los elementos que componen los instrumentos de medición.

La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se obtiene de resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderá cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que van adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. Esto permite realizar actividades de tipo práctico que evalúan el desempeño y la aplicación del conocimiento de una manera efectiva, detectan las dificultades y mejoran la capacidad de solución de problemas ante un caso real.

El enfoque metodológico del curso se fundamenta tanto en la concepción del docente como un sujeto facilitador del aprendizaje, a través de la planeación y organización de actividades pertinentes que conduzcan al logro de aprendizajes significativos y autónomos, así como en la concepción de un alumno capaz, en pleno desarrollo, potencialmente reflexivo y creativo, que aprende a partir de las actividades y experiencias desarrolladas en continua interacción con el objeto de conocimiento, bajo la supervisión y asesoría del docente.

En este sentido, el enfoque didáctico incorpora como método la problematización continua, la formulación de conjeturas y la revisión sistemática de los conocimientos adquiridos, utilizando técnicas grupales para el análisis y la discusión, así como técnicas expositivas y de indagación, apoyadas con recursos audiovisuales y tecnológicos (computadora, calculadora, programas de simulación, entre otros), procurando que la relación entre el alumno y el objeto sea constructiva.



Deberá tenerse presente que la resolución de problemas nos permite generar e integrar el conocimiento; favorece a través de la identificación de los datos del problema, su manejo y la obtención de resultados, logrando una mejor asimilación de éstos. En este proceso el docente es un facilitador del aprendizaje, que problematiza, proporciona información y crea códigos de instrucción, al mismo tiempo que organiza el trabajo en clase de manera que sus alumnos logren operar correctamente los instrumentos de medición para realizar las mediciones de los parámetros que presentan los circuitos electrónicos. Es importante que, los alumnos utilicen las herramientas e instrumentos necesarios de acuerdo a las situaciones que se presenten, debe saber seleccionar el instrumento a utilizar de acuerdo a los parámetros que se desean medir y también debe manipular diferentes equipos de medición utilizando la información contenida en los manuales técnicos.

En este sentido, el enfoque didáctico de la unidad incorpora como principales métodos, fomentar el trabajo en equipo, el aprendizaje autónomo, la aplicación de los conocimientos adquiridos en la solución de problemas reales y la exposición de las experiencias logradas por parte de sus integrantes a través de una adecuada planeación de las actividades de aprendizaje.

Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante, se desarrollarán actividades extraclase donde el estudiante investigue ampliando los conocimientos adquiridos y su aplicación en situaciones prácticas.

La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias.

También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

Las actividades experimentales (prácticas de laboratorio) serán evaluadas formativa y sumativamente, por lo que es condición necesaria cumplir con las actividades de aprendizaje de cada una de ellas, de tal manera que se cumplan las competencias de la disciplina.

Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento.

Es importante mencionar que el trabajo en laboratorios es esencial para el proceso de aprendizaje, lo cual permite al docente verificar la aplicación de la información que se maneja dentro del aula, sin embargo es necesario que se trabaje con un profesor titular y 2 profesores adjuntos que permitirán que sea mas especializado el monitoreo de los avances logrados en las competencias planteadas en las horas de laboratorio. Los profesores adjuntos deben manejar el perfil del profesor titular y tendrán la responsabilidad de apoyar a los alumnos en asesoría y resolución de dudas en el horario de laboratorio.

Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se

establecen en la siguiente matriz, donde se integran con las competencias de la Unidad de Aprendizaje.


Carrera: TÉCNICO EN SISTEMAS DIGITALES Unidad de Aprendizaje: INSTRUMENTACIÓN ELECTRÓNICA MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

Competencias

genéricas

Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________ 1.

Se

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5. D

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6. S

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Competencia Particular 1

1 X X

2 X X


1 X X

2 X X


1 X X

2 X X

Instrumentación Electrónica



RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Realiza mediciones y pruebas de circuitos electrónicos, por medio de instrumentos de medición considerando las variables a medir y las especificaciones técnicas de los instrumentos utilizados.

COMPETENCIA PARTICULAR 3: Mide diferentes parámetros de los circuitos utilizando el osciloscopio, para comprobar el correcto funcionamiento o detectar fallas.

COMPETENCIA PARTICULAR 2: Utiliza el multímetro para comprobar el correcto funcionamiento o detectar fallas en los circuitos electrónicos.

COMPETENCIA PARTICULAR 1:

Aplica los criterios de medición en su entorno de desarrollo

.

RAP 1: Explica la constitución y funcionamiento del osciloscopio

RAP 2: Utiliza el osciloscopio y el generador de funciones para comprobar el funcionamiento de los sistemas digitales

RAP 1: Explica la constitución y funcionamiento del multímetro analógico y el diagrama a bloques del multímetro digital

RAP 2: Utiliza las funciones del multímetro en la medición y prueba de las diferentes variables en un circuito de sistemas digitales

RAP 1: Explica los conceptos involucrados en la medición de diferentes magnitudes a partir del lenguaje técnico.

RAP 2: Realiza mediciones e identifica errores en magnitudes de acuerdo con criterios establecidos.



PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Instrumentación Electrónica de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo.

Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y

sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Perfil Profesional:

Estudios de licenciatura y/o posgrado dentro de las siguientes áreas: Ciencias Fisico-Matematicas egresado de Comunicaciones y Electrónica, Sistemas

Digitales, Sistemas Computacionales, Mecatrónica, Control y Automatización

Debe manejar información sobre: Instrumentación, Interpretación de Diagramas Electrónicos, Matemáticas e Inglés, con experiencia profesional e industrial.

Comprometido con la labor docente, conoce la misión y visión de la institución, busca la mejora continua planeando y organizando el trabajo dentro del aula,

emplea diversas técnicas didácticas, realiza las actividades de enseñanza basada en los contenidos programáticos, tanto teóricos como prácticos.

Responsable, comprometido, honrado, tolerante, constante y respetuoso.



UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: FUNDAMENTOS DE MEDICIÓN

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los criterios de medición en su entorno de desarrollo.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1: Explica los conceptos involucrados en la medición de diferentes magnitudes a partir del lenguaje técnico.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 4 hrs

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL :

DEFINICION DE MEDICION,

PATRÓN DE MEDICIÓN,

PRECISIÓN, EXACTITUD, MEDIA

ARITMÉTICA, DESVIACIÓN DE LA

MEDIA, TOLERANCIA, ERROR,

TIPOS DE ERRORES Y CÓMO

EVITAR LOS ERRORES

PROCEDIMENTAL :

PRÁCTICA 1. CONOCIMIENTO

DEL EQUIPO DE LABORATORIO

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO, APRENDE

POR INICIATIVA E INTERES

PROPIO.

Participa activamente en la integración de los equipos de trabajo. Investiga en las fuentes de información sugeridas y otras, los conceptos de mediciones. Explica y representa los conceptos de la medición de las magnitudes, en las exposiciones grupales.

Integra equipos de trabajo para investigar y exponer los conceptos nuevos y realizar prácticas. Sugiere a los equipos la búsqueda de la información referida a las mediciones de diversas magnitudes. Ordena las exposiciones o discusiones de los equipos, sobre la información investigada acerca de las mediciones.

Aula Laboratorio Fuera del aula

Realiza un mapa conceptual sobre mediciones y errores Resuelve un cuestionario sobre conceptos de mediciones y errores. Resuelve problemas teóricos de cálculos de la media aritmética, la desviación de la media y el error de la medición de magnitudes como: longitudes y tiempos

El mapa conceptual contienen: Los conceptos de mediciones identificados de acuerdo a sus particularidades Los cuestionarios deben contener: Definiciones claras y precisas de los conceptos de medición. Los problemas resueltos deben tener: los cálculos de los diferentes parámetros considerando los conceptos de mediciones. Los resultados obtenidos

de los cálculos deben ser

interpretados de acuerdo

a los errores de medición

detectados.

Pizarrón Marcadores Proyector de acetatos Computadora y cañón Diapositivas Foros de discusión



UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: FUNDAMENTOS DE MEDICIÓN

COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los criterios de medición en su entorno de desarrollo

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2: Realiza mediciones e identifica errores en magnitudes de acuerdo con criterios establecidos.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 1 hr






CONCEPTUAL :

DEFINICION DE PATRONES DE

MEDICIÓN FUNDAMENTALES,

INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN,

MÉTODOS DE MEDICIÓN Y

CALCULOS DE ERRORES

PROCEDIMENTAL :

PRÁCTICA 2. MEDICIONES Y

ERRORES

SOLUCION DE PROBLEMAS CON

LOS CONCEPTOS ADQUIRIDOS

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y

RESPETA LAS IDEAS DE LOS

DEMAS, APRENDE POR

INICIATIVA E INTERES PROPIO,

Participa activamente en la integración de los equipos de trabajo. Investiga en las fuentes de

información sugeridas y otras, los conceptos de patrones fundamentales e instrumentos de medición Explica y representa los patrones fundamentales e instrumentos de medición Aplica el método descrito por el profesor para hacer mediciones de

magnitudes y los cálculos de los parámetros de mediciones.

Integra los equipos de trabajo para investigar, exponer y realizar prácticas. Sugiere a los equipos la

búsqueda de la información referida a los patrones fundamentales e instrumentos de medición Ordena las exposiciones o discusiones de los equipos, sobre la información investigada. Explica el método de medición de diversas magnitudes y del

cálculo de los parámetros fundamentales de medición.


Resuelve un cuestionario sobre patrones fundamentales de medición Mide diversas magnitudes.

El cuestionario debe tener: Información de los instrumentos utilizados para medir diferentes variables de forma adecuada. La medición de las diversas magnitudes deben de tener: Los cálculos de la media aritmética, la desviación de la media y el error, de las magnitudes medidas, son calculadas utilizando las operaciones correspondientes. Los trabajos realizados

en equipo son

entregados en tiempo y

forma




UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: MULTÍMETRO

COMPETENCIA PARTICULAR: Utiliza el multímetro para comprobar el correcto funcionamiento o detectar fallas en los circuitos electrónicos.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 : Explica la constitución y funcionamiento del multímetro analógico y el diagrama a bloques del multímetro digital







CONCEPTUAL :

DEFINICION DE MULTÍMETRO.

CONTITUCION DEL

MULTIMETRO ANALOGICO,

GALVANÓMETRO Y SU

SENSIBILIDAD,

CARACTERÍSTICAS Y

CONSTITUCIÓN DEL

VOLTMETRO (RESISTENCIA

MULTIPLICADORA), DEL

AMPÉRMETRO (RESISTENCIA

DERIVADORA) Y DEL OHMETRO

DEFINICIÓN DEL MULTÍMETRO

DIGITAL Y DIGRAMA A BLOQUES

PROCEDIMENTAL :

PRÁCTICA 3. IDENTIFICACION

VISUAL DE LAS PARTES DEL

MULTÍMETRO.

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


DEMAS, APRENDE POR

INICIATIVA E INTERES PROPIO

Participa activamente en la conformación de los equipos de trabajo. Investiga en las fuentes de información sugeridas y otras, la información sobre la constitución y características del vóltmetro, amperímetro y óhmetro analógico y diagrama a bloques del multímetro digital Representa, explica y discute la información investigada sobre los multímetros analógico y digital Realiza la descripción de los multímetros y de los procedimientos para realizar mediciones con éstos

Integra los equipos de trabajo para investigar, exponer y realizar prácticas. Sugiere a los equipos la búsqueda de la información referida a la constitución y características del multímetro analógico en su función de óhmetro, voltímetro y amperímetro así como el diagrama a bloque del multímetro digital. Ordena las exposiciones y discusiones de los equipos, sobre la constitución, funcionamiento y uso de los multímetros Explica el uso de los multímetros analógicos y digitales para hacer la medición de resistencias, voltajes, corrientes y continuidad en un circuito electrónico.


Resuelve un cuestionario sobre constitución, funcionamiento y uso del vóltmetro, el amperímetro y el óhmetro. Dibuja el diagrama a bloques del multímetro digital

El cuestionario debe contener: La definición de voltímetro, ampérmetro, y óhmetro analógico. Deben explicarse los diagramas de las partes fundamentales del instrumento, El dibujo del diagrama a bloques debe tener: Una explicación del funcionamiento del multímetro por medio del diagrama a bloques Los conceptos son investigados previos al trabajo en clase.




UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: MULTÍMETRO

COMPETENCIA PARTICULAR: Utiliza el multímetro para comprobar el correcto funcionamiento o detectar fallas en los circuitos electrónicos.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 : Utiliza las funciones del multímetro en la medición y prueba de las diferentes variables en un circuito de sistemas digitales



ACTIVIDADES SUSTANTIVAS

AMBIENTE DE

APRENDIZAJE




CONCEPTUAL :

DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

PARA MEDIR VOLTAJES Y

CORRIENTES DE CD Y CA,

RESISTENCIAS Y PRUEBAS DE

CONTINUIDAD EN CIRCUITOS

ELECTRÓNICOS, EMPLEANDO EL

MULTÍMETRO ANALÓGICO Y DIGITAL

PROCEDIMENTAL :

PRÁCTICAS 4: MEDICION DE

RESISTENCIAS FIJAS. 5: MEDICIÓN

DE RESISTENCIAS VARIABLES. 6:

MEDICIÓN PRUEBAS DE

CONTINUIDAD. 7: PUNTA LÓGICA. 8:

MEDICIONES DE VOLTAJE C.D. 9:

MEDICIONES DE VOLTAJE EN C.A. 10:

MEDICIONES DE CORRIENTE. 11:

UTILIZACIÓN DEL MULTIMETRO

DIGITAL. 12: CONSTRUCCIÓN DEL

VOLTMETRO DIGITAL.

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y RESPETA LAS

IDEAS DE LOS DEMAS, APRENDE POR


Participa activamente en la integración de los equipos de trabajo en el laboratorio Aplica los procedimientos para utilizar los multímetros en las mediciones de voltajes y corrientes de CD y CA, así como resistencias y continuidad en los circuitos electrónicos. Aplica las medidas de seguridad

Integra los equipos de trabajo en el laboratorio Explica prácticamente el uso de los multímetros analógicos y digitales para hacer la medición de resistencias, voltajes y corrientes de CD y CA de los circuitos electrónicos, así como pruebas de continuidad Enfatiza las medidas de seguridad en el uso del multímetro.

Aula Laboratorio

Realiza mediciones a diversos parámetros de los circuitos electrónicos, empleando el multímetro

analógico o digital. Elabora reporte de las mediciones realizadas (de las practicas)

Las mediciones deben realizarse de la siguiente manera: Debe conectarse correctamente el instrumento de medición Seleccionar la función del multimetro de acuerdo a la variable a medir. Las medidas de seguridad se deben considerar de acuerdo a las variables a medir. Los trabajos realizados en equipo son entregados en tiempo y forma




UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: OSCILOSCOPIO

COMPETENCIA PARTICULAR: Mide diferentes parámetros de los circuitos utilizando el osciloscopio, para comprobar el correcto funcionamiento o detectar

fallas.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 : Explica la constitución y funcionamiento del osciloscopio







CONCEPTUAL :

FORMAS DE ONDA DE VOLTAJE:

CONTINUA, SENOIDAL, CUADRADA

Y TRIANGUALAR. CONSTITUCION

DEL OSCILOSCOPIO ANALÓGICO Y

SU FUNCIONAMIENTO, EL TRC,

CAÑÓN, SISTEMA DE DESVIACIÓN,

PANTALLA, CONTROLES DEL

OSCILOSCOPIO, PARTES DEL

OSCILOSCOPIO DIGITAL.

CONTROLES DEL GENERADOR DE

FUNCIONES

PROCEDIMENTAL :

PRÁCTICAS: 13: IDENTIFICACIÓN

DE LOS CONTROLES DEL

OSCILOSCOPIO Y 14:

IDENTIFICACIÓN DE LOS

CONTROLES DEL GENERADOR DE

FUNCIONES.

ELABORA DIBUJOS DE LAS

PARTES DEL OSCILOSCOPIO Y

CONTROLES DEL GENERADOR

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y RESPETA

LAS IDEAS DE LOS DEMAS,

APRENDE POR INICIATIVA E

INTERES PROPIO

Investiga en las fuentes de información sugeridas sobre la constitución y funcionamiento del

osciloscopio. Representa los conceptos investigados para su discusión

Describe el funcionamiento del osciloscopio y el procedimiento del uso del osciloscopio y del generador

Guía la investigación y exposición de las diferentes formas de onda de voltaje, de la información referida a las partes

constituyentes de un osciloscopio, el TRC, el cañón, el sistema de desviación, la pantalla fluorescente y los controles del osciloscopio y del generador de funciones. Organiza las exposiciones o discusiones de los equipos, sobre la información investigada. Explica el funcionamiento del osciloscopio y el procedimiento

del uso del osciloscopio y del generador

Aula Laboratorio

Realiza dibujos o diagramas ilustrativos de las partes constituyentes del osciloscopio Resuelve un cuestionario sobre constitución y funcionamiento del osciloscopio y procedimiento del uso del osciloscopio y del generador.

El dibujo debe contener: Las partes fundamentales del osciloscopio La descritas de los bloques que conforman un osciloscopio El cuestionario debe tener información sobre La utilización correcta del osciloscopio y del generador de funciones.de acuerdo a las variables a medir Las perillas del osciloscopio

manejadas para ubicar la

señal y poder realizar las

mediciones adecuadas.

Las perillas del generador de

funciones para manipular y

modificar las variables de las

señales a trabajar.

Los trabajos del equipo son

entregados en tiempo y forma




UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: OSCILOSCOPIO

COMPETENCIA PARTICULAR: Mide diferentes parámetros de los circuitos utilizando el osciloscopio, para comprobar el correcto funcionamiento o detectar

fallas.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2: Utiliza el osciloscopio y el generador de funciones para comprobar el funcionamiento de los sistemas digitales

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 1 hr






CONCEPTUAL :

AJUSTE BÁSICO DEL OSCILOSCOPIO

(CALIBRACION), DESCRIPCIÓN DEL

PROCEDIMIENTO DE USO DEL

OSCILOSCOPIO PARA MEDIR

VOLTAJES DE CD, AMPLITUDES DE

VOLTAJES DE CA Y FRECUENCIAS DE

SEÑALES DE CA, PROCEDIMIENTO DE

USO DEL GENERADOR

PROCEDIMENTAL :

PRACTICAS: 15: UTILIZACIÓN DEL

OSCILOSCOPIO CON EL GENERADOR

DE FUNCIONES. 16: MEDICIONES DE

VOLTAJE CON EL OSCILOSCOPIO. 17:

MEDICION DE FRECUENCIA CON EL

OSCILOSCOPIO, 18: MEDICION DE

DIFERENCIA DE FASES DE 2

SEÑALES.

AJUSTE DEL OSCILOSCOPIO

MEDICIONES DE AMPLITUDES Y

FRECUENCIAS DE VOLTAJES,

UTILIZANDO EL OSCILOSCOPIO

ACTITUDINAL :

SE EXPRESA Y COMUNICA,

APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA

YTRABAJA EN EQUIPO

Atiende la explicación sobre el método para realizar mediciones de amplitud y periodo de señales de diferentes formas de onda de voltaje Realiza mediciones de amplitud y periodo de diferentes señales de CA entregadas por un generador de funciones o presentes en un circuito electrónico.

Explica de manera práctica el método para realizar mediciones de amplitud y periodo de diferentes formas de onda de voltaje entregadas por un generador de funciones y de señales electrónicas de CA presentes en un circuito

Aula Laboratorio

Realiza mediciones a diversos parámetros como amplitudes y frecuencias de diferentes formas de onda de voltaje. Resuelve un cuestionario sobre el procedimiento de uso del osciloscopio y del generador de funciones para la medición de amplitudes y frecuencias de diferentes formas de onda de voltaje. Elabora reporte de las mediciones obtenidas (reporte de practica)

Las mediciones deben realizarse de la siguiente manera: Calibrar el osciloscopio para realizar mediciones de frecuencia y amplitud. Utilizar el generador de funciones para proporcionar las señales solicitadas. El cuestionario debe tener información sobre La utilización correcta del osciloscopio y del generador de funciones.de acuerdo a las variables a medir Las perillas del osciloscopio

manejadas para ubicar la

señal y poder realizar las

mediciones adecuadas de

forma de onda, amplitud y

frecuencia.

Los trabajos son entregados eficientemente




PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 1

NOMBRE DE LA PRÁCTICA: CONOCIMIENTO DEL EQUIPO DE LABORATORIO TIEMPO: 2 Hrs

UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FUNDAMENTOS DE MEDICION

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP 1: Explica los conceptos involucrados en la medición de diferentes magnitudes a partir del lenguaje técnico.






CONCEPTUAL :



PRECISIÓN, EXACTITUD.

PROCEDIMENTAL.

REGISTRA LOS

INSTRUMENTOS QUE HAY

EN LABORATORIO.

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y

RESPETA LAS IDEAS DE

LOS DEMAS, APRENDE


PROPIO

Anota los instrumentos vistos en laboratorio Identifica los instrumentos del laboratorio

Muestra los instrumentos de

medición que hay en el

laboratorio.

Explica su uso.

Laboratorio

Elabora un reporte sobre

la práctica

El reporte contiene: El equipo de laboratorio es identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica.

Material y equipo del laboratorio.




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MEDICIONES Y ERRORES TIEMPO: 2 Hrs

UNIDAD(ES) 1 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FUNDAMENTOS DE MEDICION

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP 2 Realiza mediciones e identifica errores en magnitudes de acuerdo con criterios establecidos






CONCEPTUAL :



PRECISIÓN, EXACTITUD,

MEDIA ARITMÉTICA,

DESVIACIÓN DE LA MEDIA,

ERROR, TIPOS DE

ERRORES Y CÓMO EVITAR

LOS ERRORES

PROCEDIMENTAL:

MIDE DIVERSAS

MAGNITUDES

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


LOS DEMAS, APRENDE


PROPIO

Atiende a la explicación del método de medición Mide los parámetros sugeridos por el profesor Realiza los cálculos de la media aritmética, la desviación de la media y el error de las mediciones realizadas Con base en los conocimientos adquiridos, realiza sus conclusiones

Explica el método de

medición de parámetros

y/o magnitudes de objetos

de nuestro entorno y

sugiere la medición.

Explica el método de

cálculo de la media

aritmética, la desviación

de la media y del error

laboratorio


la práctica

El reporte contiene: El equipo de laboratorio es identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica.

Objetos a medir

Instrumentos de medición

(regla, escalímetro,

transportador, cronómetro,

etc.)




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: IDENTIFICACION VISUAL DE LAS PARTES DEL MULTIMETRO TIEMPO: 2 Hrs

UNIDAD(ES) 2 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS MULTIMETRO

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP 1 Explica la constitución y funcionamiento del multímetro analógico y el diagrama a bloques del multímetro digital






CONCEPTUAL :

DEFINICION DE

MULTIMETRO.

PROCEDIMENTAL:

REGISTRA LOS

CONTROLES DEL

MULTIMETRO.

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


LOS DEMAS, APRENDE


PROPIO

Atiende a la explicación de las funciones del multímetro Anota lo controles del multímetro

Explica las funciones del

multímetro

Muestra los controles del

multímetro

Laboratorio


la práctica de Multimetro

El reporte contiene: El equipo de laboratorio es identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Dibujo de las carátulas del multímetro. Explicación de las funciones del mismo así como formas de conexión. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica.

Multímetro

Diapositivas

Pizarrón




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MEDICION DE RESISTENCIAS FIJAS TIEMPO: 2 Hrs


RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP 2 Utiliza las funciones del multímetro en la medición y prueba de las diferentes variables en un circuito de sistemas digitales






CONCEPTUAL :

MEDICIÓN DE

RESISTENCIAS FIJAS,

TOLERANCIA.

PROCEDIMENTAL:

UTILIZA EL MULTIMETRO

COMO OHMETRO

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


LOS DEMAS, APRENDE


PROPIO

Participa activamente en la integración de los equipos de trabajo en el laboratorio Aplica los procedimientos para utilizar los multímetros en las mediciones de resistencias fijas

Explica prácticamente el uso de los multímetros analógicos para hacer la medición de resistencias fijas.

Laboratorio Elabora un reporte sobre

la práctica de Medición

de Resistencias fijas

El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imagen de las resistencias a medir con el multímetro. Explicación de la forma de conexión. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica.

Multimetro.

Resistencias de diversos valores.




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MEDICION DE RESISTENCIAS VARIABLES TIEMPO: 2 Hrs


RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP 2 Utiliza las funciones del multímetro en la medición y prueba de las diferentes variables en un circuito de sistemas digitale






CONCEPTUAL :

RESISTENCIAS

VARIABLES.

PROCEDIMENTAL:

UTILIZA EL MULTIMETRO

COMO OHMETRO

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


LOS DEMAS, APRENDE


PROPIO

Aplica los procedimientos para utilizar los multímetros en las mediciones de resistencias variables

Explica prácticamente el uso de los multímetros analógicos para hacer la medición de resistencias variables.

Laboratorio Elabora un reporte sobre


de Resistencias

Variables

El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imagen de las resistencias a medir con el multímetro. Explicación de la forma de conexión. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica.

Multímetro.

Resistencias variables.




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MEDICION DE PRUEBAS DE CONTINUIDAD TIEMPO: 2 Hrs








CONCEPTUAL :

CONTINUIDAD.

PROCEDIMENTAL:

REALIZA PRUEBAS DE

CONTINUIDAD

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


LOS DEMAS, APRENDE


PROPIO

Aplica los procedimientos para utilizar los multímetros en las pruebas de continuidad

Explica prácticamente el uso de los multímetros analógicos para hacer las pruebas de continuidad

Laboratorio



de Continuidad

El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imagen de las conexiones para medir continuidad. Las mediciones de continuidad medida en varios puntos de un circuito utilizando diferentes funciones del multímetro. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica

Multímetro

Circuito electrónico a probar




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: PUNTA LOGICA TIEMPO: 2 Hrs






CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL :

PUNTA LOGICA

PROCEDIMENTAL:

ARMA UNA PUNTA LOGICA

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


LOS DEMAS, APRENDE


PROPIO

Atiende la explicación del profesor sobre la punta lógica. Construye y realiza pruebas del circuito de la punta lógica.

Explica el circuito de la punta lógica Supervisa la construcción del circuito de la punta lógica

Laboratorio Elabora reporte de la construcción y prueba de la punta lógica

El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imágenes de los circuitos utilizados para la realización de la punta lógica. Que es construida, probada y utilizada como instrumento de medición. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica El reporte es entregado adecuadamente

Elementos utilizados en el

circuito de la punta lógica.

Soldadura y cautín

Pizarrón

Circuito para prueba




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MEDICION DE VOLTAJE DE CD TIEMPO: 2 Hrs








CONCEPTUAL :

DESCRIPCION DEL

PROCEDIMIENTO PARA

MEDIR VOLTAJES DE CD

PROCEDIMENTAL:

MIDE DIVERSOS VOLTAJES

DE CD UTILIZANDO

MULTIMETRO ANALOGICO

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


LOS DEMAS, APRENDE


PROPIO

Mide voltajes de CD de salida de fuentes de alimentación y de los circuitos electrónicos, empleando el multímetro analógico como vóltmetro. Aplica las medidas de seguridad recomendadas para el uso del vóltmetro.

Explica prácticamente el uso del multímetro analógico para hacer la medición de voltajes de CD en los circuitos electrónicos y en las fuentes de alimentación de los mismos Enfatiza las medidas de seguridad en el uso del vóltmetro.

Laboratorio

Mide cualquier voltaje de CD, empleando el multímetro analógico.

Elabora reporte de las mediciones realizadas.

El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imágenes de los circuitos utilizados para la medición de Voltajes en CD. Y de las conexiones de los multímetros utilizados para dichas mediciones. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica Debe contener las

medidas de

precaución para evitar

fallas en el

instrumento de

medición.

Multímetro analógico

Fuentes de alimentación de

CD

Circuito de prueba

Pizarrón y marcadores.




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MEDICION DE VOLTAJE DE CA TIEMPO: 2 Hrs








CONCEPTUAL :

DESCRIPCION DEL

PROCEDIMIENTO PARA

MEDIR VOLTAJES DE CA

DEFINICION DEL VALOR

RMS DE UN VOLTAJE DE

CA.

PROCEDIMENTAL:

MIDE DIVERSOS VOLTAJES

DE CA UTILIZANDO

MULTIMETRO ANALOGICO

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


LOS DEMAS, APRENDE


PROPIO

Mide voltajes de CA de salida de fuentes de alimentación y de los circuitos electrónicos, empleando el multimetro analógico como voltmetro. Aplica las medidas de seguridad recomendadas para el uso del voltmetro.

Explica prácticamente el uso del multimetro analógico para hacer la medición de voltajes (RMS) de CA en los circuitos electrónicos y en las fuentes de alimentación de los mismos Enfatiza las medidas de seguridad en el uso del voltmetro.

Laboratorio

Mide cualquier voltaje de CA, empleando el multímetro analógico.


El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imágenes de los circuitos utilizados para la medición de Voltajes en CA Y de las conexiones de los multímetros utilizados para dichas mediciones. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica Debe contener las medidas de precaución para evitar fallas en el instrumento de medición.

Multímetro analógico Fuentes de alimentación de

CA

Circuito de prueba

Pizarrón y marcadores.




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MEDICION DE CORRIENTE TIEMPO: 2 Hrs








CONCEPTUAL :

DESCRIPCIÓN DEL

PROCEDIMIENTO PARA

MEDIR CORRIENTES DE

CD Y CA, EMPLEANDO EL

MULTÍMETRO ANALÓGICO

PROCEDIMENTAL:

MIDE DIVERSAS

CORRIENTES

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


LOS DEMAS, APRENDE


PROPIO

Aplica los procedimientos para utilizar los multímetros en las mediciones de corrientes en los circuitos electrónicos. Aplica las medidas de seguridad

Explica prácticamente el uso de los multímetros analógicos para hacer la medición de corrientes en los circuitos electrónicos. Enfatiza las medidas de seguridad en el uso del multímetro.

Laboratorio

Mide diversas corrientes de los circuitos electrónicos, empleando el multímetro.


El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imágenes de los circuitos utilizados para la medición de corrientes Y de las conexiones de los multímetros utilizados para dichas mediciones. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica Debe contener las medidas de precaución para evitar fallas en el instrumento de medición.

Multímetro analógico

Fuentes de alimentación

Circuito de prueba

Pizarrón y marcadores




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: UTILIZACION DEL MULTIMETRO DIGITAL TIEMPO: 2 Hrs






CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL :

DESCRIPCIÓN DEL

PROCEDIMIENTO PARA

MEDIR VOLTAJES Y

CORRIENTES DE CD Y CA,

RESISTENCIAS Y PRUEBAS

DE CONTINUIDAD EN

CIRCUITOS

ELECTRÓNICOS,

EMPLEANDO EL

MULTÍMETRO DIGITAL.

PROCEDIMENTAL:

MIDE RESISTENCIAS,

VOLTAJES Y CORRIENTE

DE CD Y CA, ASI COMO

PRUEBAS DE

CONTINUIDAD, CON EL

MULTIMETRO DIGITAL

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


DEMAS, APRENDE POR


Aplica los procedimientos para utilizar el multímetro digital en las mediciones de voltajes y corrientes de CD y CA, así como resistencias y continuidad en los circuitos electrónicos. Aplica las medidas de seguridad

Explica prácticamente el uso de los multímetros digitales para hacer la medición de resistencias, voltajes y corrientes de CD y CA de los circuitos electrónicos, así como pruebas de continuidad Enfatiza las medidas de seguridad en el uso del multímetro.

Laboratorio

Mide diversos parámetros de los circuitos electrónicos, empleando el multímetro, digital.


El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imágenes de los circuitos utilizados para la medición de los diferentes parámetros que mide el multímetro digital considerando las precauciones que debe tener al conectar el instrumento de medición. Y de las conexiones de los multímetros utilizados para dichas mediciones. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica Debe contener las medidas de precaución para evitar fallas en el instrumento de medición.

Multímetro digital

Fuentes de alimentación

Circuito de prueba

Resistencias





NOMBRE DE LA PRÁCTICA: CONSTRUCCION DEL VOLTMETRO DIGITAL. TIEMPO: 2 Hrs








CONCEPTUAL :

DEFINICION DEL

MULTIMETRO DIGITAL

PROCEDIMENTAL:

CONSTRUYE EL CIRCUITO

DE UN VOLTMETRO

DIGITAL ELEMENTAL

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


LOS DEMAS, APRENDE


PROPIO

Atiende la explicación sobre el multímetro digital. Construye el circuito del multímetro digital Comprueba el funcionamiento del vóltmetro digital

Explica la constitución y funcionamiento del circuito del vóltmetro digital elemental. Supervisa la construcción del circuito del vóltmetro digital.

Laboratorio

Mide diversos voltajes de CD empleando el vóltmetro construido.


El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imágenes de los circuitos utilizados para la medición de voltaje de CD utilizando El vóltmetro Y de las conexiones utilizados para dichas mediciones. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica Debe contener las medidas de precaución para evitar fallas en el instrumento de medición

Protoboard

Componentes electrónicos

Circuito de prueba





NOMBRE DE LA PRÁCTICA: IDENTIFICACION DE LOS CONTROLES DEL OSCILOSCOPIO TIEMPO: 2 Hrs

UNIDAD(ES) 3 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS OSCILOSCOPIO

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP 1 Explica la constitución y funcionamiento del osciloscopio






CONCEPTUAL :

DEFINICION DE

OSCILOSCOPIO, FORMAS

DE ONDASENOIDAL,

CUADRADA, TRIANGULAR

PROCEDIMENTAL :

ELABORA DIBUJOS DE LAS

PARTES DEL OSCILOSCOPIO Y

CONTROLES DEL GENERADOR

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


DEMAS, APRENDE POR


Atiende a la explicación de las funciones de los controles del osciloscopio. Dibuja la carátula del osciloscopio, indicando sus controles.

Explica las funciones de

los controles del

osciloscopio

Laboratorio

Realiza dibujos o diagramas ilustrativos de los controles del osciloscopio y describe sus funciones. Elabora reporte de la práctica.

El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imágenes las funciones de los controles del osciloscopio aplicadas de acuerdo a las variables a medir Y de las conexiones utilizados para dichas mediciones. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica Debe contener las medidas de precaución para evitar fallas en el instrumento de medición

Osciloscopios

Diapositivas





NOMBRE DE LA PRÁCTICA: IDENTIFICACION DE LOS CONTROLES DEL GENERADOR DE FUNCIONES

TIEMPO: 2 Hrs


RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP 1 Explica la constitución y funcionamiento del osciloscopio






CONCEPTUAL :

DEFINICION DEL

GENERADOR DE

FUNCIONES

PROCEDIMENTAL :

IDENTIFICA LA FUNCIÖN

DE LAS PERILLAS DEL

GENERADOR

ACTITUDINAL :

TRABAJA EN EQUIPO Y


LOS DEMAS, APRENDE


PROPIO

Anota las características del generador de funciones. Anota las aplicaciones del generador Dibuja un esquema del generador indicando los controles principales y su función.

Muestra el generador de

funciones.

Explica la función de los

controles del generador.

Explica las aplicaciones del

generador de funciones.

Laboratorio

Explica que es un generador de funciones y para que se utiliza. Dibuja la parte frontal del generador de funciones. Elabora reporte de la práctica.

El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imágenes de las funciones de los controles del generador de funciones utilizadas de acuerdo a señal a proporcionar. Y de las conexiones utilizados para dichas mediciones. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica Debe contener las medidas de precaución para evitar fallas en el instrumento de medición

Generadores de funciones

Diapositivas





NOMBRE DE LA PRÁCTICA: UTILIZACION DEL OSCILOSCOPIO CON EL GENERADOR DE FUNCIONES.

TIEMPO: 2 Hrs


RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP 2 Utiliza el osciloscopio y el generador de funciones para comprobar el funcionamiento de los sistemas digitales






CONCEPTUAL :

DEFINICION DEL

OSCILOSCOPIO Y DEL

GENERADOR DE

FUNCIONES. FORMAS DE

ONDA CONTINUA,

SENOIDAL, TRIANGULAR Y

CUADRADA.

PROCEDIMENTAL :

AJUSTE DEL

OSCILOSCOPIO

UTILIZA EL GENERADOR

DE FUNCIONES Y

OBSERVA CON EL

OSCILOSCOPIO LAS

DIFERENTES FORMAS DE

ONDAS.

ACTITUDINAL :

SE EXPRESA Y

COMUNICA, APRENDE DE

FORMA AUTÓNOMA

YTRABAJA EN EQUIPO

Atiende la explicación de cómo aplicar las señales del generador de funciones al osciloscopio. Observa en el osciloscopio diferentes formas de onda entregadas por el generador.

Explica como aplicar las señales del generador de funciones al osciloscopio, variando su forma, amplitud y frecuencia.

Laboratorio

Muestra amplitudes y frecuencias de diferentes formas de onda de voltaje, entregadas por el generador de funciones. Elabora reporte de la práctica.

El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imágenes del osciloscopio midiendo diferentes señales que el generador de funciones proporciona. Y de las conexiones utilizados para dichas mediciones. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica Debe contener las medidas de precaución para evitar fallas en el instrumento de medición

Osciloscopio

Generador de funciones


Diapositivas




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MEDICION DE VOLTAJES CON EL OSCILOSCOPIO TIEMPO: 2 Hrs








CONCEPTUAL :

AJUSTE BÁSICO DEL

OSCILOSCOPIO. DESCRIPCIÓN

DEL PROCEDIMIENTO DE USO

DEL OSCILOSCOPIO PARA

MEDIR AMPLITUDES DE

VOLTAJES DE CD YCA,


GENERADOR

PROCEDIMENTAL :


MEDICIONES DE AMPLITUDES

DE VOLTAJES, UTILIZANDO EL

OSCILOSCOPIO

ACTITUDINAL :


APRENDE DE FORMA

AUTÓNOMA YTRABAJA EN

EQUIPO

Atiende la explicación sobre el método para realizar mediciones de amplitud de señales de diferentes formas de onda de voltaje Realiza mediciones de amplitud de diferentes voltajes de CA y CD entregadas por un generador de funciones o presentes en un circuito electrónico.

Explica de manera práctica el método para realizar mediciones de amplitud de diferentes formas de onda de voltaje entregadas por un generador de funciones y de señales electrónicas de CA presentes en un circuito

Laboratorio

Mide amplitudes de diferentes formas de onda de voltaje. Elabora reporte de la práctica.

El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imágenes las funciones de los controles del osciloscopio aplicadas de acuerdo a las variables a medir Y de las conexiones utilizados para dichas mediciones. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica Debe contener las medidas de precaución para evitar fallas en el instrumento de medición

Osciloscopio



Diapositivas




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MEDICION DE FRECUENCIAS EN EL OSCILOSCOPIO TIEMPO: 2 Hrs








CONCEPTUAL :

AJUSTE BÁSICO DEL

OSCILOSCOPIO. DESCRIPCIÓN

DEL PROCEDIMIENTO DE USO

DEL OSCILOSCOPIO PARA

MEDIR FRECUENCIAS,


GENERADOR

PROCEDIMENTAL :


MEDICIONES DE FRECUENCIAS


ACTITUDINAL :


APRENDE DE FORMA


EQUIPO

Atiende la explicación sobre el método para realizar mediciones de frecuencia de señales de diferentes formas de onda de voltaje Realiza mediciones de frecuencia de diferentes voltajes de CA y CD entregadas por un generador de funciones o presentes en un circuito electrónico.

Explica de manera práctica el método para realizar mediciones de frecuencia y periodo de diferentes formas de onda de voltaje entregadas por un generador de funciones y de señales electrónicas de CA presentes en un circuito

Laboratorio

Mide frecuencias de diferentes formas de onda de voltaje. Elabora reporte de la práctica.

El reporte contiene: El equipo de laboratorio identificado correctamente Los objetivos alcanzados satisfactoriamente, de acuerdo al desarrollo de la misma Imágenes de las señales que proporciona el generador de funciones Y de las conexiones utilizados para dichas mediciones. Las conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos en la práctica Debe contener las medidas de precaución para evitar fallas en el instrumento de medición

Osciloscopio



Diapositivas




NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MEDICION DE DIFERENCIA DE FASE ENTRE DOS SEÑALES TIEMPO: 2 Hrs








CONCEPTUAL :

DEFINICION DE FASE DE UNA

SEÑAL DE CA Y DIFERENCIA DE

FASE ENTRE DOS SEÑALES DE

CA

PROCEDIMENTAL :

MIDE LA DIFERENCIA DE FASE

ENTRE DOS SEÑALES DE CA,


DE DOBLE TRAZO

ACTITUDINAL :


APRENDE DE FORMA


EQUIPO

Atiende la explicación sobre el método para realizar mediciones de la diferencia de fase entre dos señales de CA. Aplica el procedimiento para medir la diferencia de fase entre dos voltajes de CA utilizando el osciloscopio de trazo doble

Explica el procedimiento para medir la diferencia de fase entre dos señales de voltaje de CA provenientes del generador de funciones o de circuitos electrónicos.

Laboratorio

Mide la diferencia de fase entre dos voltajes. Resuelve un cuestionario sobre el procedimiento de medición de diferencia de fase entre dos señales con el osciloscopio.

La diferencia de fase de dos señales de CA es medida utilizando el osciloscopio.

Osciloscopio



Diapositivas



PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD

DIDÁCTICA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

DE ACREDITACIÓN

1

Medición de diversas magnitudes del entorno, incluyendo cálculos de la media aritmética, desviación de la media y del error.

Los conceptos de mediciones son utilizados correctamente Los instrumentos y unidades de medición son utilizados correctamente

33%

2

Medición de resistencias, medición de voltajes y corrientes de CD y de CA y pruebas de continuidad en circuitos electrónicos

El multímetro es utilizado de acuerdo al parámetro que se va a medir en un sistema digital

34%

3

Determinación de amplitudes y frecuencias de voltajes de CA de diferentes formas de onda

El generador de funciones y el osciloscopio son aplicados para la determinación de la amplitud y la frecuencia de una señal de voltaje dentro de un sistema digital

33%

100%

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Medición de un voltaje o corriente de CD o de CA con un multímetro analógico o digital o con un osciloscopio.

Los instrumentos de medición y sus parámetros son utilizados correctamente Las medidas de precaución son observadas en la utilización de los instrumentos de medición Las medidas determinadas con los instrumentos de medición son reportadas correctamente



REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TÍTULO DEL DOCUMENTO

TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA

1 Instrumentación Electrónica Moderna y Técnicas de Medición

x William D Cooper. Albert Helfrick

Pearson x

2 Instrumentación Electrónica Moderna y Técnicas de Medición

x Mariño, Mandado Pearson x

3 Principios de Medición e Instrumentación

x Alan S. Morris

Pearspm x

4 Sistemas de Medición e Instrumentación, Diseño y Aplicación

x Doeblin Ernest McGraw Hill

x

5 Física x Alonso M. Finn Addison Wesley

Iberoamericana X

6 Experimentación, una Introducción a la Teoría de Mediciones y al Diseño de Experimentos

x Baird Prentice- Hall

X

7 Manual Técnico manual fluke propio X 8 Manual Técnico manual HP propio X 9 Manuel de usuario manual Manual del osciloscopio X 10 Manual de prácticas x manual Academia de Instrumentación

Electrónica

x



PÁGINAS ELECTRÓNICAS UNIDAD (ES)

DEL PROGRAMA

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DATOS DE LA PÁGINA

CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

1 http://www.lysconsultores.com Activa L&S CONSULTORES C.A. 9/11/09

X X

2 http://www.geocities.com/joravigo/ebp1.html Inactiva 9/11/09

X X

3 http://www.sc.ehu.es/sqwcauri/cientec/ConvUn.htm Inactiva 9/11/09

X X

4 http://www.cenam.mx/siu.asp Activa CENAM 9/11/09

x X

5 http://www.bielec.es/ Activa Barcelona Instruments Electrònics SL 9/11/09

X X

6 http://es.geocities.com/astrorafael/motorscopio/herramientas.html Inactiva 9/11/09

X X

7 http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Herramientas_de_trabajo_en_electr%C3%B3nica Activa autor: Phirosiberia 9/11/09

X X

8 fluke.com Activa autor desconocido 9/11/09

X X X

9 HP.com Activa autor desconocido 9/11/09

X X X

10 nacional.com Activa autor: Pascual Peña Nova 9/11/09

X X X

11 www.tektronix.com/es Activa © 2009 Tektronix, Inc. 9/11/09

X X X

http://www.lysconsultores.com/

http://www.geocities.com/joravigo/ebp1.html

http://www.sc.ehu.es/sqwcauri/cientec/ConvUn.htm

http://www.cenam.mx/siu.asp

http://www.bielec.es/

http://es.geocities.com/astrorafael/motorscopio/herramientas.html

http://es.geocities.com/astrorafael/motorscopio/herramientas.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Herramientas_de_trabajo_en_electr%C3%B3nica

http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Herramientas_de_trabajo_en_electr%C3%B3nica

http://es.wikipedia.org/wiki/Usuario:Phirosiberia

http://www.tektronix.com/es



PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) : Realiza mediciones y pruebas de circuitos electrónicos, por medio de instrumentos de medición considerando las variables a medir y las especificaciones técnicas de los instrumentos utilizados.

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA)

RAP CONTENIDOS

UNIDAD 1:

Aplica los criterios de medición en su entorno de desarrollo

RAP 1: Explica los conceptos involucrados en la medición de diferentes magnitudes a partir del lenguaje técnico

RAP 2: Realiza mediciones e identifica errores en magnitudes de acuerdo a criterios establecidos.

CONCEPTUAL :

FUNDAMENTOS DE MEDICIÓN

DEFINICION DE MEDICION, PATRÓN DE MEDICIÓN,

PRECISIÓN, EXACTITUD, MEDIA ARITMÉTICA,

DESVIACIÓN DE LA MEDIA, ERROR, TIPOS DE

ERRORES Y CÓMO EVITAR LOS ERRORES

DEFINICION DE PATRONES DE MEDICIÓN

EMPLEADOS EN ELECTRÓNICA, INSTRUMENTOS DE

MEDICIÓN, MÉTODOS DE MEDICIÓN Y CALCULOS DE

ERRORES

PROCEDIMENTAL :

PRÁCTICA 1

PRÁCTICA 2



UNIDAD 2: Utiliza el multímetro para comprobar el correcto funcionamiento o detectar fallas en los circuitos electrónicos

RAP 1: Explica la constitución y funcionamiento del multímetro analógico y el diagrama a bloques del multímetro digital RAP 2: Utiliza las funciones del multímetro en la medición y pruebas de las diferentes variables en un circuito de sistemas digitales

CONCEPTUAL :

MULTÍMETRO

DEFINICION DE MULTÍMETRO ANALÓGICO, EL

GALVANÓMETRO Y SU SENSIBILIDAD,

CARACTERÍSTICAS Y CONSTITUCIÓN DEL

VOLTMETRO (RESISTENCIA MULTIPLICADORA), DEL

AMPÉRMETRO (RESISTENCIA DERIVADORA) Y DEL

OHMETRO

DEFINICIÓN DEL MULTÍMETRO DIGITAL Y

CONSTITUCIÓN

DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO PARA MEDIR

VOLTAJES Y CORRIENTES DE CD Y CA, ASÍ COMO

RESISTENCIAS Y PRUEBAS DE CONTINUIDAD EN

LOS CIRCUITOS ELECTRÓNICOS, EMPLEANDO EL

MULTÍMETRO ANALÓGICO Y DIGITAL

PROCEDIMENTAL :

PRÁCTICAS : 3

PRÁCTICAS: 4,5,6,7,8,9,10,11 y 12

MEDICIÓN DE VOLTAJES, CORRIENTE EN CD Y CA Y

MEDICIÓN DE RESISTENCIAS



UNIDAD 3: Mide los diferentes parámetros de los circuitos utilizando el osciloscopio, para comprobar el correcto funcionamiento o detectar fallas.

RAP 1: Explica la constitución y funcionamiento del osciloscopio. RAP 2: Utiliza el osciloscopio y el generador de funciones para comprobar el funcionamiento de los sistemas digitales

CONCEPTUAL :

OSCILOSCOPIO

TIPOS DE FORMAS DE ONDA DE VOLTAJE:

CONTINUA, SENOIDAL, CUADRADA Y TRIANGULAR

DESCRIPCIÓN DE LAS PARTES QUE CONSTITUYEN

UN OSCILOSCOPIO ANALÓGICO Y SU

FUNCIONAMIENTO, El TRC, COMPOSICIÓN DE

SEÑALES EN EL OSCILOSCOPIO LOS CONTROLES

DEL OSCILOSCOPIO

DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO DE USO DEL

OSCILOSCOPIO PARA MEDIR VOLTAJES DE CD,

AMPLITUDES DE VOLTAJES DE CA Y FRECUENCIAS

DE SEÑALES DE CA

PROCEDIMENTAL :

ELABORACIÓN DE DIBUJOS Y DIAGRAMAS DEL

OSCILOSCOPIO

PRÁCTICAS: 13 Y 14

MEDICIONES DE AMPLITUDES, FRECUENCIAS Y FASES DE

VOLTAJES DE CA, UTILIZANDO EL OSCILOSCOPIO

PRACTICAS: 15,16,17 Y 18

modelo educativo centrado en el aprendizaje con...

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