MODELO EDUCATIVO ABIERTO Y EN LINEA:

de un concepto, a una aproximación práctica.

MSc. Roberto Blandino Obando

I Congreso Nacional de Educación Abierta y en Línea

Mesa 2. Gestión académica

Septiembre 5, de 2017

“La naturaleza de una realidad viviente, no es revelada ni por sus fases iniciales exclusivamente, ni tampoco por las finales, sino por el proceso mismo de sus transformaciones”. Jean Piaget

INTRODUCCIÓN

• La enseñanza - aprendizaje a distancia pretende la inclusión a la formación profesional y técnica, garantizando el acceso a todos los sectores sociales sin distinción de posición geográfica, social, religiosa y étnica.

• Se sustenta en la búsqueda de respuestas a interrogantes de formación, así como las necesidades que tiene el país en una formación integral, darle respuesta al por qué, para qué y cómo lo lograremos. Estas preguntas marcan el camino a seguir en el modelo educativo de la UALN.

EDUCACIÓN PARA EL SIGLO XXI

•LA SEGUNDA REVOLUCIÓN EDUCATIVA DE NICARAGUA. •CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO VITAL.

LA REVOLUCION EDUCATIVA

NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS

•Desarrollo social y económico

•Articulación del Sistema educativo

•Rutas educativas

INTRODUCCION• La UALN, tiene como base fundamental de formación, al Ser

Humano, capaz de lograr una mayor independencia o autonomía en el manejo de su situación de aprendizaje.

• Nuestro Modelo Pedagógico Holista, se propone la formación de un aprendiz despierto y autónomo, capaz de: explorar y cuestionar todos los rincones de la experiencia consciente, indagar el sentido del todo, probar los límites de lo externo y comprobar las profundidades de su propio ser.

• Se concede importancia a una educación profesional y tecnológica, pero también a una formación humana que vaya más allá de los términos estrictamente instrumentales.

INTRODUCCION• El mediador es consciente que el mundo es una totalidad, y para

lograrlo debe educar la totalidad de la persona, en los ámbitos cognitivo, social, físico o corporal, estético y espiritual, usando las herramientas que facilitan las tecnologías de la información.

• Concede especial importancia al autoconocimiento del protagonista, concebido en términos de relación e integración para el desarrollo de la nación.

• Concede especial énfasis a lo experiencial, logrado en un ambiente democrático, de libertad, de respeto a la diversidad y a la conciencia planetaria (educación ecológica).

NUEVO PARADIGMA EDUCATIVO

•LAS BASES PARA EL CAMBIO DE PARADIGMA EDUCATIVO.

ANTECEDENTES• Las sociedades han venido evolucionando las formas de producción y

generación de riqueza, pero la forma de hacer educación sigue igual.

• Pronto nuestros empleos desaparecerán, y las competencias genéricas para ejercer los nuevos empleos, serán esenciales.

• Los retos educativos planteados por la UNESCO (1994) aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir; se enrumba a asumir los nuevos retos de la sociedad del conocimiento, en un mundo interconectado, que actúa y se relaciona de manera diferente.

ANTECEDENTES

• El modelo educativo vigente no ha evolucionado en los últimos siglos, las nuevas generaciones demandan un cambio en las formas de hacer educación, porque no responde a sus necesidades e intereses ni a su forma de aprender.

• Estamos ante una revolución sin precedentes en la educación, decididos a estar en la vanguardia y liderar esos cambios, asumiendo que cometeremos errores que nos indicarán que estamos en el camino.

TRABAJADORES LIDERES

•DESARROLLO DE LA ECONOMIA DEL CONOCIMIENTO.

MODELO EDUCATIVO ABIERTO• El conocimiento como acumulación y memorización de datos e

información, está superado, el conocimiento nos permite utilizar información y datos para crear valor.

• Los trabajadores del futuro serán líderes, personas que sepan crear valor con el conocimiento, no personas con conocimientos académicos, descontextualizados y sin capacidad de intercambiar experiencias colaborativamente.

NUEVO MODELO EDUCATIVO

•BASADO EN UN NUEVO ENTENDIMIENTO DEL CONOCIMIENTO.•DESARROLLO DE UNA

ECONOMIA DEL CONOCIMIENTO.

DISEÑO DE UN NUEVO MODELO EDUCATIVO

•Las bases del nuevo modelo educativo definida por sus protagonistas.

UNIVERSIDAD ABIERTA EN LINEA DE NICARAGUA

•Un nuevo concepto de educación y Universidad centrado en el protagonista.

MODELO DE EDUCACION ABIERTA (APROXIMACION CONCEPTUAL)

El modelo orienta hacia:

• Comprender los factores que inciden en la enseñanza y el aprendizaje en el modelo educativo abierto en línea.

• Proponer, investigar y desarrollar estrategias de aprendizaje en las que se entrene y disemine en el sistema educativo las “competencias genéricas” que desarrollan la creatividad, la innovación, el emprendimiento y el liderazgo.

• Comprender la implementación de este modelo de educación abierta para ofrecer los contenidos de otra forma, aprender otras cosas, de otra manera y con otro propósito. Redefiniendo “qué aprender, dónde aprender, cómo aprender, para qué aprender”.

MODELO DE EDUCACION ABIERTA (APROXIMACION CONCEPTUAL)

• Comprender la implementación de este modelo de la formación profesional y técnica partiendo de las propuestas curriculares presenciales existentes en los subsistemas de educación.

• Transformar el formato de la evaluación radicalmente, no sea evaluado por la capacidad memorística, ni por las notas acumuladas en los expedientes académicos, sino por los proyectos vitales puestos en marcha, nuevos emprendimientos, el valor social generado y/o el valor económico agregado al conocimiento.

• Desarrollar un nuevo rol del docente como guía y entrenador en el proceso, no como proveedor de contenidos, un motivador, un inspirador y un amigo.

MODELO DE EDUCACION ABIERTA (APROXIMACION CONCEPTUAL)

• Implementar un aprendizaje no lineal donde el alumno no memoriza los temas y se examina, sino que el alumno elige y profundiza en aquellos contenidos que necesita para la construcción de su proyecto.

• Aprendizaje cooperativo y creación de equipos. Los estudiantes estarán haciéndose responsables de su aprendizaje y de su vida, construyendo sus proyectos colaborativamente, creando equipos en torno a proyectos compartidos, inventando su futuro, el de su comunidad y país en las nuevas aulas.

• Desarrollar comunidades de aprendizaje, donde los alumnos se relacionan y aprenden cooperativamente, aprendiendo en la red, con personas de otros lugares del mundo.

• Contribuir a empoderar al estudiante para construir su proyecto vital y su conexión con los grandes retos de su país y de la humanidad, democratizando esas capacidades y poniéndolas al alcance de cualquier persona.

• En general se trata de comprender que este modelo otorga conocimientos y herramientas, para que actuemos en las aulas virtuales del siglo XXI.

MODELO DE EDUCACION ABIERTA (APROXIMACION CONCEPTUAL)

MODELO EDUCATIVO

• La tecnología que soporta el modelo 6-9 como instrumento para la enseñanza y aprendizaje de las 6 competencias establecidas para el sistema educativo nacional.

DESAFIOS

• Definir una política educativa nacional, que declare a la educación como estrategia y respuesta a los desafíos del cambio de era.

• Establecer el compromiso institucional de adoptar el modelo educativo abierto en las universidades, que promueva el aprendizaje mediado por la tecnología.

• Fortalecer el proceso de innovación educativa a través de Academia de Educación Abierta, que certifique el cuerpo docente y técnicos en “educación en línea”, promueva la investigación de los factores que afectan la calidad de la modalidad abierta y difunda el estado del arte sobre la modalidad abierta.

• Incluir la educación abierta como línea estratégica de desarrollo en las universidades.

MUCHAS GRACIAS

APRENDE A EMPRENDER CON NOSOTROS

UNA PERSONA, UNA VIDA, UN PROYECTOMSc. Roberto Blandino Obando,

Director UALNrblandino@cnu.edu.ni

www.ualn.edu.ni