SESION DE APRENDIZAJE Nº 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 80528

1.2. ÁREA CURRICULAR: Ciencia , Tecnología y Ambiente

1.3. GRADO Y SECCION : 3ero

1.4. TEMA/ ACTIVIDAD: Función Óxidos

1.5. FECHA: 23/06 /09

1.6. DURACIÓN: 3 h

1.7. DOCENTES RESPONSABLES: María Luisa Azañedo Suarez ( Monitor )

1.8 TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito

II.ORGANIZADOR DE CAPACIDADES Y ACTITUDES :

CAPACIDADES DE

AREA

CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPRENSIÓN DE LA

INFORMACIÓN

FUNCION OXIDOS:

Características

Formulación

Nomenclatura química

Identifica la composición de un oxido Describe las características de los óxidos

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN

Determina la nomenclatura de un oxido. Determina la fòrmula de los óxidos Resuelve ejercicios básicos de óxidos

ACTITUDES ANTE EL AREA

Perseverancia en la tarea

Disposición emprendedora

Disposición cooperativa y democrática

2da S.D

III. SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESO

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

METODOLOGICAS

M.M.E

INICIO

Se saluda afectuosamente a los alumnos y se les hace recordar sobre la importancia de la práctica de valores y las actitudes que debemos demostrar durante el desarrollo de la sesión y la importancia de la educación para vivir en armonía y la realización de nuestras metas .

Para reactivar los conocimientos previos, los estudiantes responden a las siguientes preguntas : a. ¿Qué elementos metálicos son usados en casa? b. ¿Qué sucede con estos objetos metálicos si es que son expuestos a la

intemperie? c. ¿Qué producto nuevo se genera cuando el hierro es humedecido? d. ¿Cuál es el nombre de este producto rojizo?

La docente amplia y/o corrige conocimientos.

* Se plantea una pregunta a los estudiantes , con la finalidad de propiciar la situación problemática:

¿Serà correcto escribir la nomenclatura - fórmula de: Anhídrido perclórico: Cl2O7 ?

La docente orienta los aprendizajes. Con la participación de los estudiantes, la docente menciona el tema que se

desarrollará durante la visita, así como los aprendizajes que se esperan lograr.

Análisis

Preguntas

exploratorias

Lluvia de ideas

Recurso

verbal

Pizarra

Tizas

DESARROLLO

Los estudiantes forman pequeños grupos mediante una dinámica para realizar

las siguientes actividades:

*Construcción de los significados:

Los alumnos leen, analizan información del texto, pag. 112 del M.E.D y

responden las preguntas a través de la técnica de PREGUNTAS GUIA referente a:

La docente orienta los aprendizajes.

*Organización de los conocimientos :

La docente sistematiza la información con ayuda de los estudiantes y ellos reciben una hoja impreso del tema .( anexo 01). *Aplicación de los conocimientos : Los estudiantes aplican los conocimientos al desarrollar un listado de ejercicios

La docente promueve la participación y orienta los aprendizajes .

Trabajo grupal

Dialogo

Análisis

Resolución de

ejercicios

Textos

del MED

Hoja

impresa

Recurso

verbal

CIERRE

*La evaluación se realizara durante toda la clase en forma oral y escrita.

Los estudiantes reflexionan y responden unas preguntas sobre el tema

desarrollado (metacognición ) ( anexo 02)

Luego evalúan su participación en clase, mediante una autoevaluación.( anexo 03)

Finalmente los alumnos investigan sobre los óxidos que emanan los carros ,

fabricas y los efectos producidos en el ambiente .

Análisis y

reflexión

Hoja

impresa

Libros

IV. EVALUACION:

4.1 De las capacidades:

CRITERIOS DE

EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION

TECNICAS DE

EVALUACION

INSTRUMENTOS DE

EVALUACION

Comprensión de la

información

Identifica la composición de un oxido, al analizar su texto .

Describe las características de los

óxidos,verbalmente.

Ejercicios prácticos

Guía de observación

Indagación y

experimentación

Determina la nomenclatura de un oxido en un listado de ejercicios.

Determina la fòrmula de los óxidos en ejercicios propuestos.

Resuelve ejercicios básicos de óxidos

Ejercicios prácticos

Guía de observación

4.2 De las actitudes:

ACTITUDES ANTE EL ÁREA INDICADORES INSTRUMENTOS

PERSEVERANCIA EN LA TAREA

Muestra iniciativa en los trabajos asignados.

Se esfuerza por mejorar sus trabajos.

Guía de

observación DISPOSICION EMPRENDEDORA Toma decisiones en forma autónoma

DISPOSICION COOPERATIVA Y DEMOCRATICA

Respeta los puntos de vista de sus compañeros

FUNCION OXIDOS

Son compuestos binarios que resultan de la combinación del oxígeno con cualquier otro elemento .

Clasificación : Los óxidos se clasifican en :

Óxidos básicos o metálicos Óxidos No Metálicos o anhídridos

A. OXIDOS BASICOS (o metálicos ) Son compuestos binarios que resultan de la unión del oxigeno con un

elemento Metálico

Metal + Oxígeno ----------- OXIDO BÁSICO

a)Metal con un solo numero de oxidación:

Ecuación Formula Nomenclatura

Clásica Nomenclatur

a Sistemática Nomenclatura Stock

Al +3 + O-2 Al2 O3

Oxido de

aluminio

Trióxido de

dialuminio

Oxido de aluminio (El aluminio tiene un solo estado de oxidación y no se coloca en nùmero romano )

a) Metal con dos números de oxidación:

Ecuación Formula Nomenclat

ura Clásica

Nomenclatur

a Sistemática

Nomenclatura

Stock

Cu +2 + O-2 CuO Oxido cúprico Monóxido de cobre

Oxido de cobre (II)

Cu+1 + O -2 Cu2O Oxido cuproso

Monóxido de dicobre

Oxido de cobre (I)

B. OXIDOS NO METALICOS O ANHIDRIDOS

Son compuestos binarios que resultan de la combinación del oxigeno con

un elemento No metálico.

No metal + oxígeno --------------------- ANHIDRIDO

a)No metal con dos estados de oxidación:

Ecuación Formula Nomenclatur

a Clásica

Nomenclatur

a Sistemática

Nomenclatura Stock

C - 4 + O-2 CO2 Anhídrido

carbónico

Dióxido de

carbono

Oxido de carbono (IV)

C -2 + O-2 CO Anhídrido

carbonoso

Monóxido de

carbono

Oxido de carbono (II)

b)No metal con tres estados de oxidación:

S + 6 + O-2 SO3 Anhídrido sulfúrico Trióxido de azufre Oxido de azufre (VI)

S + 4 + O-2 SO2

S +2 + O-2 SO

b) No metal con cuatro números de oxidación :

Cl +7 + O-2 Cl 2O 7 Anhídrido perclórico Heptaoxido de

dicloro

Oxido de cloro

(VII)

Cl +5 + O Cl 2O 5

Cl + 3 + O-2 Cl2 O3

Cl + 1 + O-2 Cl 2O

INDICACIÓN -Completa en los espacios en blanco sobre óxidos básicos :

1.- Escribe la ecuación de los siguientes compuestos :

a)Oxido de calcio

b)Oxido de Plomo

2.-Escribe la formula de los siguientes óxidos básicos :

Oxido de potasio

Oxido de Plomo (IV )

3.- Escribe la nomenclatura de los siguientes compuestos :

Formula N. clásica N. Moderna N. Stock

MgO

PbO2

Au2 O3

Au2 O

II.INDICACION.-Completa en los espacios en blanco, lo referente a anhídridos:

B + O Anhídrido Bórico Trióxido de Boro Oxido de Boro

(III)

Sb + O-2 Anhídrido antimónico

Sb + O-2 Anhídrido

antimonioso

Sb + O-2 Anhídrido Hipoantimonioso

Br +7 + O-2 Anhídrido Perbrómico

Br +5 + O-2 Anhídrido Brómico

Br +3 + O-2 Anhídrido Bromoso

Br +1 + O-2 Anhídrido

Hipobromoso

I. METACOGNICION

II.FICHA DE AUTOEVALUACION

ALUMNO(a): Área: Grado: 3ero

INDICACIÓN.- Lee y analiza los siguientes indicadores y marca con una X .

INDICADORES Siempre A veces Casi

Nunca

¿Demostré curiosidad en las pràcticas

prácticas realizadas ?

¿Solicitè ayuda para realizar las

tareas?

¿Demostrè iniciativa en los trabajos

asignados.?

¿Fui puntual en la presentación de sus

trabajos?

ACTIVIDAD EN CASA

1.-Lee, analiza el siguiente texto y responde las preguntas de la parte

inferior.

LOS OXIDOS EN LA ATMOSFERA

Las agradables temperaturas promedio de nuestro planeta son mantenidas

por el agua y algunos gases

Como el dióxido de carbono CO2 , que absorben y retienen como calor la

mitad de la energía solar que nos llega .El resto se refleja y devuelve al

espacio o se consume en otros procesos naturales. Sin el CO2 y el agua, la

tierra seria gélida e inhabitable .

Pero a su vez, los óxidos de carbono, azufre y nitrógeno son los

principales contaminantes secundarios.

La teoría del efecto invernadero explica las elevadas temperaturas del

planeta Venus: espesas nubes de CO2 en la atmosfera venusina impiden

que el calor escape , sobrecalentando el planeta .

Mientras , el nivel de CO2 en nuestra atmòsfera sigue aumentando ( 15%

màs , solo en el último siglo ).Estamos entonces advertidos de las posibles

consecuencias del calentamiento global en la tierra.

Responde:

a. ¿Qué compuestos son considerados contaminantes? b. ¿Qué pasaría en nuestro planeta si el nivel de CO2 aumenta en la

atmosfera? c. ¿Qué deberíamos hacer para evitar el incremento del efecto

invernadero ?

INDICACION.-Lee , analiza y responde con sinceridad :

1.¿Cuáles son las estrategias que utilizaste para

comprender este tema ?

2. Qué parte te fue difícil de comprender ?

3.-¿Ampliaste tus conocimientos sobre las

formulas,nomenclaturas de la Función Óxidos ?

GUÍA DE OBSERVACIÓN

ACTITUD ANTE EL AREA

Área: CTA Grado y Sección

Nro

APELLIDOS Y NOMBRES

INDICADORES

Cali

fic.

A

0-5

B

0-5

C

0-5

D

0-5

E

0-5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

24

25

INDICADORES

A. Demuestra puntualidad en la presentación de trabajos asignados.

B. Muestra iniciativa en el desarrollo de actividades.

C. Toma decisiones en forma autónoma

D. Respeta los puntos de vista de sus compañeros

PUNTAJE: NIVELES (Traducido a la

Escala centesimal)

18 - 20 Excelente

14 - 17 Bueno

11 - 13 Regular 00 - 10 Deficiente