Modelo de ficha para actividades de PatrimonioAutor: Miguel Pallarés Martínez / Antonio Carrión

Martínez

Localidad: Cartagena

A: DISEÑO DE LA ACTIVIDAD

1. La Cartago nova romana. El teatro romano de Cartagena

2. Ubicación curricular

Actividad dirigida a 1 º de ESO (LOMCE).

Bloque 2, Historia: Prehistoria e historia antigua:

El mundo Clásico. Grecia y Roma. La Península

Ibérica y la Región de Murcia . Pueblos prerromanos y

proceso de romanización.

3. Temporalización

La actividad se desarrollará en dos o tres

sesiones según la extensión de las mismas.

4. Nivel de agrupamiento de los alumnos

La actividad se realizará en grupos de dos. O bien

trabajo individual según corresponda.

5. Recursos utilizados

Se empleará el libro de texto para el estudio

de la historia Antigua y más concretamente

de la región de Murcia y Cartagena.

También se emplearán material y fichas

que se aportan en el apartado B (material

para el alumno).

6. Criterios de Evaluación (según legislación) de la

actividad (actividad diseñada según LOMCE)

2. Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas

3. Explicar las características de cada tiempo histórico

y ciertos acontecimientos que han determinado

cambios fundamentales en el rumbo de la historia,

diferenciando períodos que facilitan su estudio e

interpretación

7. Estándares de aprendizaje.

2.1. Nombra e identifica cuatro clases de

fuentes históricas.

2.2. Comprende que la historia no se puede

escribir sin fuentes, ya sean restos

materiales o textuales.

3.1. Ordena temporalmente algunos hechos

históricos y otros hechos relevantes

Modelo de ficha para actividades de Patrimonio

4. Distinguir la diferente escala temporal de etapas

como la Historia Antigua.

5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio

los procesos y acontecimientos históricos más

relevantes de la Edad Antigua para adquirir una

perspectiva global de su evolución.

7. Identificar los primeros ritos religiosos.

8. Datar la Edad Antigua y conocer algunas

características de la vida humana en este período

utilizando para ello las nociones básicas de

sucesión, duración y simultaneidad.

4.1. Realiza diversos tipos de ejes

cronológicos.

7.1. Reconoce las funciones de los primeros

ritos religiosos como los de la diosa madre

y otros.

8.1. Distingue etapas dentro de la Historia

Antigua.

Modelo de ficha para actividades de Patrimonio

7. Contenidos de la actividad:

La historia Antigua, sus etapas, sobre todo el periodo romano. Pueblos prerromanos. En la península

Ibérica y en la Región de Murcia.

los contenidos a tratar mediante la presente actividad serían los recogidos en la siguiente tabla

Conceptual Procedimental Actitudinal

La historia antigua y

sobre todo la etapa

romana, sus etapas y el

proceso de romanización.

Pueblos prerromanos. En

la península Ibérica y en

la Región de Murcia.

Trabajo y análisis con fuentes.

Interpretación de imágenes.

Elaboración de textos

Valoración y respeto por la

importancia de las fuentes para el

estudio de la historia.

Valoración y conservación del

patrimonio en España y en la región

de Murcia.

8. Competencias Clave (Según la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las

relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación

primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato)

Comunicación lingüística. Será desarrollada mediante la interacción con el grupo a la hora de

discutir la redacción del texto sobre los contenidos a tratar; texto que también supone el trabajo de

dicha competencia.

Competencia digital. Trabajada a través de la interpretación de las imágenes que el docente

utiliza en la actividad y el procesamiento de la información que obtiene de ellas.

Aprender a aprender. Intentando motivar al alumnado hacia el aprendizaje; siendo conscientes

Modelo de ficha para actividades de Patrimoniode lo que conocen y desconocen, incidimos en la autorregulación del aprendizaje.

Competencias sociales y cívicas. La interactuación con el compañero y el trabajo sobre

elementos de otras identidades culturales promoverán en el alumnado actitudes de respeto y

convivencia. Conciencia y expresiones culturales. Desarrollada a través del respeto y

valoración del patrimonio arqueológico en base al conocimiento, comprensión y valoración de

manifestaciones culturales.

9. Desarrollo de la actividad

La actividad consta de la lectura y estudio de la historia antigua de Murcia y sobre todo la época

romana a través del libro de texto, así como de los enlaces aportados con posterioridad y la visita que

se realiza a la ciudad de Cartagena y sus restos arqueológicos, destacando el teatro, para con ello

valorar el patrimonio cultural próximo, y las fuentes, materiales que aporta este, y de este modo

apostar por la conservación del mismo. El interés de la actividad reside en su gran valor histórico y

pedagógico de la misma.

La actividad se desarrollará en dos o tres sesiones en función de la duración.

La primera se empleará para el estudio en clase de las características de la Cartagena romana.

La segunda sería la visita a Cartagena para ver los restos arqueológicos, in situ.

La tercera para la realización de una ficha para que los alumnos realicen su propio estudio y lo

relacionen con los contenidos de la materia.

11. Herramientas de evaluación

Observación directa; tanto durante la explicación, como en la segunda sesión en la que

se realizará la visita a Cartagena.

Ficha para el estudio y aplicación de conocimientos. ( aportada al final)

B: ACTIVIDAD (MATERIAL PARA EL ALUMNO)

Imágenes.

Modelo de ficha para actividades de Patrimonio

¿A qué edificio corresponde esta imagen?

Escribe las partes del Teatro Romano en el lugar que corresponda del Teatro Romano, si es

posible colocarlo:

Cavea

Proedria

Frons pulpiti

Scaenae Frons

Porticus post scaenae.

Modelo de ficha para actividades de Patrimonio

Reconstrucción

Describe la fotografía.

Modelo de ficha para actividades de Patrimonio

Partes del teatro romano.

Modelo de ficha para actividades de Patrimonio

Sección del museo y el teatro romano de Cartagena actualmente.

INFORMACIÓN BÁSICA.

Con este cuadro cronológico básico.

Busca en los enlaces aportados o en cualquier otro lugar información, para realizar las

siguientes actividades.

CUADRO CRONOLÓGICO

V-IV a.C. Hallazgos cerámicos de este periodo denuncia

la existencia de un oppidum de época ibérica, que algunos

investigadores han identificado con la Mastia descrita por Avieno

en el Ora Marítima.

264-241 a.C. Primera Guerra Púnica. Fue el primero de los

tres grandes conflictos entre las dos potencias dominantes en el

Mediterráneo Occidental, Roma y Carthago.

Modelo de ficha para actividades de Patrimonio237 a.C. Con el desembarco de Amílcar Barca en Gadir se inicia

la conquista cartaginesa de Iberia.

229/228 a.C. Fundación de la ciudad por Asdrúbal Barca con

el nombre de Qart Hadast

226 a.C. La expansión cartaginesa en Iberia motivó la visita de

una embajada romana a la ciudad y la firma del Tratado del Ebro

en el que cartagineses y romanos se comprometían a no atravesar

en armas el río Ebro

221 a.C. El general Aníbal Barca toma el mando de las tropas

cartaginesas en Iberia

219 a.C. Aníbal ataca Sagunto

218 a.C. Caída de Sagunto, comienzo de la Segunda Guerra

Púnica. Aníbal inicia desde Cartagena su larga marcha hacia

Roma.

216 a.C. Se produce el primer asedio romano a la ciudad

209 a.C. La conquista romana de la ciudad, por el general

Publio Cornelio Escipión, marca el inicio de una nueva etapa

histórica en la que se incorpora al Estado Romano con el nombre

de Cartago Nova.

207 a.C. Escipión celebra los juegos funerarios en honor de su

padre y de su tío en Cartago Nova. Desde aquí parte con su

ejército para buscar nuevos aliados contra Cartago con el objeto

de acabar con el dominio de los cartagineses en Iberia.

206 a.C. Caída de Gadir. Sitiada por Publio Cornelio Escipión la

ciudad se entregó a la República

201 a.C. Fin de la Segunda Guerra Púnica

197 a.C. Cartago Nova se convierte en un importante centro

administrativo y forma parte a partir de esta fecha de la provincia

Hispania Citerior. En la ciudad tiene su residencia de invierno el

gobernador, y ejerce como capital de provincia en toda la etapa

Modelo de ficha para actividades de Patrimoniorepublicana.

149-146 a.C. Tercera Guerra Púnica, último enfrentamiento

entre Roma y Carthago

144 a.C. Tras la destrucción de Cartago con motivo de la

Tercera Guerra Púnica y antes del asedio de P. Cornelio Escipión

Emiliano ”el africano menor” a Numancia, Polibio visitó la ciudad,

realizando una magnifica descripción de su topografía (Polibio

X,10,3).

133 a.C. Destrucción de Numancia por los romanos dirigidos

por P. Cornelio Escipión Emiliano ”el Africano Menor “.

125 a.C. Diversos contextos arqueológicos relacionados con

rellenos constructivos indican una primera transformación de la

ciudad en este periodo, que afecta especialmente al Cerro del

Molinete y al eje portuario.

81 a.C. Sertorio tras ser destituido como gobernador de

Hispania Citerior embarca en Carthago Nova con su ejército

rumbo a Mauritania, para continuar con su enfrentamiento con

los ejércitos senatoriales.

64 a.C. El ager publicus de la ciudad fue incluido en los lotes

de las leyes agrarias del senado romano para la venta de tierras

cultivables en Italia. Lo que significó a corto plazo la llegada de

inmigrantes itálicos a la ciudad y su territorio

54-45 a.C. Se concede el estatuto colonial a la ciudad, otorgado

probablemente por Cesar o quizás unos años antes por Pompeyo.

La importancia que va a tener Cartagena a partir de este

momento aparece expresamente recogida en su nombre Colonia

Ubrs Iulia Nova Carthago. En estas fechas se inicia un proceso de

transformación urbana que culmina en época de Augusto con la

construcción del teatro y la monumentalización del foro.

47 a.C. Gneo Pompeyo toma la ciudad dentro del contexto de

Modelo de ficha para actividades de Patrimonioguerra civil que enfrenta a pompeyanos y cesarianos.

45 a.C. Octavio y Cesar, en su viaje a Tarraco y Gades, realizan

una visita a la ciudad para administrar justicia, según Nicolás

Damasceno, vitta Aug. 10,11.

45-27 a.C. Se inician grandes obras edilicias en Carthago Nova

29-19 a.C. Guerras Cántabras última fase de conquista romana

de la península ibérica

27 a.C. La ciudad ejerció como capital del convento jurídico

carthaginensis

19-4 a.C. La epigrafía documenta el nombramiento de diversos

patronos: entre el 19-16 a.C., fue nombrado patrono de la ciudad

el gobernador de la citerior P. Silius, entre el 19/12 a.C.

Marco Agrippa; entre el año 4/3 a.C. el Rex Iuba es nombrado

patrono por los colonos de la ciudad, y dumvir quinquenal.

5-1 a.C. Construcción del Teatro.

68 d.C. Galba, el futuro emperador, preside como gobernador

provincial en Cartago Nova el concilio provincial de la Citerior del

año 68. Suetonio, Galba 9

69-96 d.C. La dinastía Flavia en el gobierno del Imperio

96-192 d. C. La dinastía Antonina gobierna en el Imperio. En

Carthago Nova se dedica un pedestal en el foro al emperador

Antonino Pío

Finales del siglo II d.C., se inicia un abandono progresivo

de Carthago Nova, reduciendo su espacio urbanizado hacia la

zona portuaria.

193-235 d.C. Dinastía de los Severos

235-284 d.C. Crisis del siglo III, período histórico del

Imperio Romano, comprendido entre la muerte del emperador

Alejandro Severo, en el año 235, y el acceso al trono del Imperio

de Diocleciano en el año 284, caracterizado por una profunda

Modelo de ficha para actividades de Patrimoniocrisis. Durante este periodo se producen grandes presiones de

los pueblos exteriores al Imperio y una fuerte crisis política y

económica en el interior del Imperio.

284-305 d.C. La ciudad es capital de la provincia Cartaginensis,

dentro de la nueva reestructuración del Imperio realizada

por Diocleciano, quién estableció seis provincias en Hispania

gobernadas por prasides de rango ecuestre.

FICHA :

1. Ordena por su número el nombre de las cinco colinas que configuran la topografía antigua de Cartagena, según el dibujo adjunto.

Cerro del Molinete: Arx AsdrubalisMonte Sacro: Mons KronosMonte San José: Mons AletesCerro de Despeñaperros: Mons HephaistosCerro de la Concepción: Mons Asclepios

Modelo de ficha para actividades de Patrimonio

2. Rodea la respuesta correcta

A) En nuestro litoral destaca el conjunto ibérico de. Los Nietos El Cigarralejo.B) Los pueblos colonizadores procedían del: Mar del Norte Mar Mediterráneo.C) Las poblaciones indígenas peninsulares recogieron las aportaciones culturales e innovaciones tecnológicas como: La moneda La utilización del fuego.D) ¿Qué productos atrajeron a los pueblos colonizadores? Las ovejas Los metales.

3. Une con flechas cada acontecimiento histórico con su fecha:A) Desembarco de Amílcar Barca en Gadir 206 a. C.B) Fundación de Qart Hadast por Asdrúbal 209 a.C.C) Conquista romana de Qart Hadast 229 a C.D) Rendición de la ciudad de Gadir a los romanos 237 a.C.

4. En las siguientes frases, señala en cada una de ellas si es “verdadero” o “falso.

A) El Cónsul que sentó las bases de la dominación por la fuerza fue Aníbal.

Modelo de ficha para actividades de PatrimonioB) El hecho significativo que dio lugar al inicio de la II Guerra Púnica fue la toma de Sagunto.C) El general romano que propició la toma de Qart-Hadast fue Publio Cornelio Escipión.D) El año que cayó la última colonia cartaginesa de Iberia fue el 201 a.C. E) Uno de los autores que narró la toma de Qart-Hadast fue Polibio.

5. ¿Cómo era la muralla de Qart Hadast?

A) ¿Qué utilidad tenían los espacios entre los muros?B) ¿En qué material pétreo está construida?C) ¿Cómo se llama el tipo de obra con grandes sillares bien escuadrados?

6. Ordena cronológicamente. Coloca cada letra encima de su fecha correspondiente:

A Segunda fase de la conquista romana.B Escipión zarpa de Tarragona a Roma, transportando 5.000 kg. de plata.C Envío de Roma de un poderoso ejército al mando de Catón.D Conquista de la ciudad de Cartagena por Escipión.

250 a.C. 200 a.C. 150 a.C. 100 a.C.

7. Une con flechas lo que corresponda a su par:

A) Pórtico Toscano Júpiter StatorB) Atargatis Pilares y cimentacionesC) Sacellum Calle Morería BajaD) Macella Salsa de pescadoE) Garum Edificio destinado a mercadoF) Pilae et fundamenta Diosa Siria.

8. Encuentra en la sopa de letras el nombre de las principales familias que se dedicaban a la explotación minera.

ATELLI MESSI PLANI AQUINI

P O A N N O L A S AS A T G G R A Q I XE B E A O T E U D C

Modelo de ficha para actividades de PatrimonioU A L U A N G I F UD P L A N I C N P TO C I U L M V I K EL H W L U B I U A SM E S S I R M I R KS D B R A Q X Q F B

9.- Cada estancia de la casa romana tenía su función. Relaciona cada término con su uso cotidiano.

ATRIUM TABLINUM TRICLINIUM CUBICULUM

A) Es el lugar que actúa como eje vertebrador de las habitaciones de la casa:B) Sala de representación y recepción del propietario:C) Alcobas a las que se entraba directamente desde el atrio:D) Comedor donde se disponía la mesa rodeada de los lectus o divanes:

10.-Define los siguientes términos:

INSULA:DOMUS:LARARIUM:PERISTYLUM:

11. Cada estancia de las termas tenía su función. Relaciona los siguientes términos:

A) Frigidarium Sala templadaB) Apodyterium Sala de baño fríaC) Tepidarium VestuarioD) Laconicum Sala de baño calienteE) Caldarium Sauna de baños de vapor

MÁS INFORMACIÓN EN:https://es.wikipedia.org/wiki/Historia_de_Cartagena_(España)https://es.wikipedia.org/wiki/Carthago_Novawww.regmurcia.com › Cartagena › Historiawww.teatro romanocartagena .org/ www. cartagena turismo.es/ https://www.youtube.com/watch?v=RsEp7QvvOJM

Modelo de ficha para actividades de Patrimonio