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Modelo ASSUREUna propuesta para el diseño instruccional en entornos visuales

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¿QUÉ ES UN MODELO SISTÉMICO?

• Sistema: Conjunto de elementos dinámicamente estructurados, cuya totalidad genera unas propiedades que, en parte, son independientes de aquellas que poseen sus elementos pro separado.

• Desde el punto de vista teórico: Concepto de sistema, como oposición al reduccionismo, o, énfasis en las propiedades super sumativas (el todo es más, que la suma de sus partes).

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¿QUÉ ES EL MODELO ASSURE?

• Sistema de Diseño Instruccional.

• Promovido por profesores de la Universidad de

Indiana R. Heinich, M. Molenda y de la Universidad

de Purdue J.D. Russell (Chang,1988).

• Diseño didáctico planeado.

• Proceso diseñado con objetivos, sistemas y etapas.

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FINALIDAD DEL MODELO ASSURE

Guía la selección, utilización, aplicación y compra de:

medios y materialesdidácticos.

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SEIS ETAPAS DEL MODELO

1) Análisis de las características de los participantes.

2) Selección y establecimiento de objetivos 3) Selección de medios y materiales4) Uso de materiales5)Requiere de participación6) Evaluación

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1) ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS PARTICIPANTES

Conocer información acerca delos estudiantes:

Características Generales.

Capacidades específicas/conocimientos previos

Estilos de aprendizaje.

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2) SELECCIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS

Audiencia.

Conducta a ser mostrada.

Condiciones bajo las cuales la conducta será observada.

Grado en que las habilidades de aprendizajes serán dominadas.

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3) SELECCIÓN DE MEDIOS Y MATERIALES

Método instruccional Medios Materiales

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MATERIALES DE APOYO

Pantalla 1

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4) USO DE MATERIALES

• Desarrollar la lección o el curso utilizando los medios materiales que fueron elegidos previamente .

Revisar los materiales antes de usarlos en clase .

Pertinencia de los materiales de instrucción.

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MATERIAL DE APOYO

Pantalla 2, Material Auditivo

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5) REQUIERE DE PARTICIPACIÓN

motivación interés Participación activa

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EVALUACIÓN

Resultado de aprendizaje

• Reflexión de la lección y contenido.

• Objetivos planteados.

Medios y métodos didácticos

• Estrategias instruccionales.• Materiales instruccionales.

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RESULTADOS

•El 70 % familiarizados con la plataforma Bb, y su distribución de herramientas y recursos.

•El 80 % motivado a realizar las actividades en Bb, por lo accesible de los materiales y medios de uso.

•El 65% principales ventajas del diseño de las actividades, es tener mayor interacción en línea con sus

compañeros de grupo, y conocer sus ideas con respecto a los contenidos.

•El 45% el calendario, es el mayor recurso consultado para la orientación y acceso al resto de las tareas y

actividades, ya que a partir de su entrada se tiene acceso directo en la distribución y organización de contenidos

y apoyos.

•El 40% el programa del curso, recurso de mayor estructura y diseño para orientación del resto de las secciones.

•El 80 % de los alumnos, usan con prioridad los vínculos a recursos de enlace como revistas científicas,

entrevistas auditivas de los autores, asociaciones científicas e instituciones psicológicas nacionales e

internacionales.

•El 55% los recursos o medios didácticos y tecnológicos, que requieren de mayor interacción con el docente y

compañeros de la materia.

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VENTAJAS DEL MODELO ASSURE

•Identificar los aspectos que favorecen el desarrollo de los alumnos en la materia.

•El replanteamiento de las actividades que requieran mayor aplicación de materiales y medios.

• Planeación en la lógica pedagógica y lógica psicológica ,apoyo a una descripción clara y

precisa de las intenciones educativas de los usuarios directos e indirectos del curso diseñado.

• Apoya el alcance de objetivos planteados en el proceso y producto.

• Brindar herramientas al capacitador, instructor como a los participantes directos

encaminándolos a la autorregulación.

• Seleccionar contenidos pertinentes, consistentes, vincular contenidos conceptuales,

procedimentales y actitudinales a contextos reales e inmediatos de los usuarios

• Bajar el costo de tiempo en el proceso de diseño y,

• Planear la programación de producción y aplicación del mismo.

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CONCLUSIONES

• El proceso DI es una etapa crítica para aquella institución educativa o que realice

cursos en línea, sin tomar en cuenta los contextos de desarrollo que cada uno de

ellos aplica.

• La finalidad del modelo: guiar la selección, utilización, aplicación y adquisición

de medios.

• Favorece a organizar, administrar y programar los diseños intruccionales para

cursos en línea.

• Permite la planeación de inicio y término en DI. con respecto a la naturaleza y

características exclusivas.

• Como resultado obtenido por parte de las autoras, el diseño de la plantilla de

trabajo para dicho modelo.

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GRACIAS…