ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. Formación basada en competencias para la EMSPropósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias los procesos de planeación y ejecución requeridos para el desarrollo de una práctica docente de calidad.Aspectos a evaluar Nivel de dominio

Excelente Bueno Regular No Satisfactorio

El enfoque por competencias y su contextualización en la educación actual

Plantea en la síntesis en forma clara, propositiva y analítica la importancia de la planeación y ejecución de la enseñanza y del aprendizaje con el enfoque por competencias y se fundamenta en las propuestas teórico pedagógico de más de dos autores con las formas más idóneas de promover las competencias y su impacto en la educación actual.

Establece en la síntesis, la importancia de la planeación y ejecución de la enseñanza y del aprendizaje con el enfoque por competencias y se fundamenta en las propuestas teórico pedagógico de dos autores con las formas más idóneas de promover las competencias y su impacto en la educación actual.

Describe en la síntesis, la importancia del enfoque por competencias y se fundamenta solo en un autor y su impacto en la educación actual

Menciona sin síntesis, las competencias sin hacer ninguna referencia a las propuestas teórico pedagógico de ninguno de los autores estudiados, sin mencionar su impacto en la educación actual.

La ubicación de las competencias en el contexto del currículum (Marco macro)

Fundamenta en la síntesis de manera crítica, clara y propositiva la importancia del desarrollo de las competencias en el currículo que promueva la formación integral de los estudiantes y la importancia de la planeación didáctica como impulso para el desarrollo de las competencias en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Plantea en la síntesis de manera crítica, clara y concreta la importancia del desarrollo de las competencias en el currículo que promueva la formación integral de los estudiantes y la importancia de la planeación didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Establece en la síntesis de manera clara y concreta la importancia del desarrollo de las competencias en el currículo o la importancia de la planeación didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Refiere las competencias en el currículo sin síntesis y sin ninguna relación con la planeación docente.

Impacto en la planeación de la docencia (Marco Micro), la relación entre competencias y la planeación del proceso de enseñanza y aprendizaje

Fundamenta en la síntesis de manera crítica, clara y propositiva la importancia de la planeación didáctica como impulso para el desarrollo de las competencias en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Plantea en la síntesis de manera crítica, clara y concreta la importancia de la planeación didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Establece en la síntesis de manera clara la importancia de la planeación didáctica en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Refiere sin síntesis y sin ninguna relación con la planeación docente.

Evaluación por competenciasFundamenta en la síntesis la evaluación de competencias de acuerdo a los autores como un proceso continuo, sistemático, confiable y con validez que incluya los modos, momentos e instrumentos de evaluación desde el punto de vista de más de dos autores

Plantea en la síntesis la evaluación de competencias de acuerdo a los autores como un proceso continuo, sistemático, confiable y con validez que incluya los modos, y momentos de evaluación desde el punto de vista de dos autores.

Establece en la síntesis la evaluación de competencias solo desde el punto de vista de un autor.

Define sin síntesis la evaluación de competencias sin referencia a ningún autor

Recursos y

Consulta de referencias bibliográficas

Refiere citas de los autores y documentos consultados u otras fuentes que considere pertinente de acuerdo al sistema riguroso: APA, Chicago, etc

Integra la bibliografía en forma adecuada, utilizando un sistema riguroso: APA, Chicago, etc.

Las consultas realizadas provienen de fuentes con rigurosidad académica.

Utiliza diferentes fuentes documentales y electrónicas

Refiere citas de los autores y documentos consultados u otras fuentes que considere pertinente de acuerdo al sistema riguroso: APA, Chicago, etc

Integra la bibliografía en forma adecuada, utilizando un sistema riguroso: APA, Chicago, etc.

Las consultas realizadas provienen de fuentes con rigurosidad académica.

Refiere citas de los autores y documentos consultados sin un sistema riguroso: APA, Chicago, etc

Menciona los documentos utilizados para realizar la actividad, sin utilizar un sistema de referencias

No refiere citas de los autores y documentos consultados

No integra referencias bibliográficas.

Presentación, ortografía y formato

El documento presentado refleja: excelente sintaxis y ortografía; impecable presentación y cumple con los formatos acordados

El documento presentado cuenta con buena presentación, buena ortografía y sintaxis, y cumple con los formatos requeridos.

El documento cuenta con presentación.

El documento no refleja el menor cuidado y tiene gran cantidad de errores gramaticales y ortográficos.