mÓnica andrea bolÍvar romero · 2019. 10. 25. · mÓnica andrea bolÍvar romero licenciada en...
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MÓNICA ANDREA BOLÍVAR ROMERO
LICENCIADA EN EDUCACIÓN ESPECIAL
MSC EN EDUCACIÓN
DOCTORANDO EN GERENCIA Y POLÍTICA
EDUCATIVA
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LA DIDÁCTICA DEL JUEGO PARA EL
DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS
EN POBLACIÓN EN CONDICIÓN DE
DISCAPACIDAD
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Discapacidad
Didáctica
Juego
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"La discapacidad es un concepto que evoluciona y
que resulta de la interacción entre las personas con
deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al
entorno que evitan su participación plena y efectiva en
la sociedad, en igualdad de condiciones con las
demás".
Convención de la ONU, 2006
DISCAPACIDAD
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Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las
limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las
deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función
corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar
acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas
para participar en situaciones vitales.
Por consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja
una interacción entre las características del organismo humano y las
características de la sociedad en la que vive.
OMS
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• Acto que permite representar el mundo adulto, por una parte, ypor la otra relacionar el mundo real con el mundo imaginario.
• Grupo de actividades a través del cual el individuo proyecta susemociones y deseos, y a través del lenguaje (oral y simbólico)manifiesta su personalidad.
• Actividad espontánea y desinteresada que exige una reglalibremente escogida que cumplir o un obstáculodeliberadamente que vencer.
• Actividad generadora de placer que no se realiza con unafinalidad exterior a ella, sino por sí misma
EL JUEGO INFANTIL
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PIAGET VIGOTSKY
Adquisición
Construcción
Tipo social
Necesidad de contacto
Etapas
Desarrollo del niño
Inteligencia del niño
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• El juego y otras experiencias constituyen el soporte de todo
aprendizaje, gravitan en el cambio de conducta del individuo
• Define el placer
• Es una expresión de libertad
• Implica acción y participación activa
• Implica esfuerzo
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La disciplina que tiene como objetivo de estudio los
procesos y elementos que participan en la enseñanza
y el aprendizaje. Por tanto, se ocupa de las técnicas y
métodos de enseñanza.
El arte de enseñar
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General
Diferencial
Especial / específica
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Objetivo
Respuesta Necesidades
Proceso
Adaptación Flexibilización
DIDACTICA DIFERENCIAL
Diversidad Inclusión
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Elementoscomunicativos
Métodos y estrategias
Apoyos -profundización
Agrupamiento – praxis –actividades
Metodología –estrategias – prácticas
Recursos – técnicas -evaluación
DIV
ERSI
FIC
AC
IÓN
M
EDIA
NTE
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Orientación Pedagógica
Conocer, experimentar y valorar la importancia ysignificado que la práctica del juego motor desempeña enel proceso de enseñanza aprendizaje y desarrollocognitivo-motor en el alumno/a con necesidadeseducativas especiales en la maduración perceptivo-motrizy en su proceso de integración y normalización Escolar.
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ALGUNAS ESTRATEGIAS
Coordinar el trabajo en el aula con la familia y profesionales.
Ejercitar el aprendizaje funcional.
Mantener presencia visual o
auditiva.
Plantear actividades que
puedan ser trabajadas por
todos.
Tener expresiones faciales fuertes y moverse por todo
el salón.
Asegurarse que el niño recibe y
procesa información.
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El juego crea y desarrolla estructuras mentales, promoviendo la creatividad:
• Los juegos manipulativos son un instrumento de desarrollo del pensamiento
• El juego es una fuente de aprendizaje que crea zonas de desarrollo potencial
• La actividad lúdica estimula la atención y la memoria
• El juego simbólico o de representación fomenta el descentramiento cognitivo
• El juego origina y desarrolla la imaginación y la creatividad
• El juego estimula la discriminación fantasía-realidad
• El juego es comunicación y facilita el desarrollo del lenguaje coherente
• La ficción que conlleva el juego es una vía de desarrollo del pensamiento
abstracto
JUEGO Y DESARROLLO COGNITIVO
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• Todo niño con o sin discapacidad aprende y se desarrolla con un ritmo y un
estilo diferente
• Crear entornos inclusivos para desarrollar muchas de sus habilidades y
capacidades y potenciar todas sus fortalezas.
• Los juegos deben estar enfocados a desarrollar su autonomía, a estimular sus
sentidos, a mejorar la expresión del lenguaje oral y escrito.
• Se debe trabajar el tono muscular y la motricidad y a fomentar
su socialización con el entorno.
• Potenciar la creatividad y los puntos fuertes a través del juego también es
esencial.
PARA TENER EN CUENTA:
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