Ministerio de Ministerio de Educación y Educación y

CulturaCulturaRío Grande – Tierra del Fuego Río Grande – Tierra del Fuego

20052005

Equipo TécnicoEquipo Técnico

Dirección de EGB III y Dirección de EGB III y PolimodalPolimodal

- - Colegio Provincial de Colegio Provincial de Educación TecnológicaEducación Tecnológica

La visión compartida - diferentes miradas – La visión compartida - diferentes miradas – en cuanto a funciones, intereses, en cuanto a funciones, intereses,

motivaciones y necesidades, puede motivaciones y necesidades, puede permitir comenzar a transitar el camino permitir comenzar a transitar el camino de construir una visión común sobre la de construir una visión común sobre la realidad institucional. Partiendo desde realidad institucional. Partiendo desde

una construcción dinámica se podrá una construcción dinámica se podrá conocer para evaluar y mejorar - en el conocer para evaluar y mejorar - en el

desarrollo del proceso mismo - las desarrollo del proceso mismo - las prácticas pedagógicas escolares. En otras prácticas pedagógicas escolares. En otras palabras, pensar una escuela que edifica palabras, pensar una escuela que edifica

a través del reconocimiento de sus a través del reconocimiento de sus propias fortalezas y debilidades.propias fortalezas y debilidades.

Resumen TécnicoResumen Técnico

• Encuesta SemiestructuradaEncuesta Semiestructurada• El instrumento se aplicó a 122 actores El instrumento se aplicó a 122 actores

Encuesta InstitucionalEncuesta Institucional (113personas) (113personas)

Encuesta DiferenciadaEncuesta Diferenciada (9 personas ) (9 personas )

- 3 por área de gestión:- 3 por área de gestión:

Académico/Curricular Académico/Curricular

Administrativo/Organizativo Administrativo/Organizativo

Socio comunitarioSocio comunitario..

¿Qué función cumple dentro del ¿Qué función cumple dentro del

establecimiento?establecimiento?

90; 79%

0; 0%2; 2%3; 3%

15; 13%

3; 3%

Docente Tutores Preceptor Admin Bibliotecario N/ C

¿Cuántos años hace que trabaja ¿Cuántos años hace que trabaja en esta escuela?en esta escuela?

30; 27%

40; 36%

6; 5% 9; 8%

27; 24%

Menos de 2 Hasta 5 Hasta 10 Más de 10 Más de 15

Carga Horaria:Carga Horaria:

30; 27%

13; 12%

19; 17% 51; 44%

En esta En otra/ s I gual carga N/ C

¿Participó usted del Proyecto ¿Participó usted del Proyecto Educativo Institucional?Educativo Institucional?

4; 4%

81; 71%

28; 25%

Si No N/ C

Sabe que áreas participaron Sabe que áreas participaron en la construcción del PEI ?en la construcción del PEI ?

56; 50%

57; 50%

Si No

Actores que participaron en el Actores que participaron en el PEIPEI

8; 4%

56; 27%

52; 24%

45; 21%

20; 9%

25; 12% 3; 1% 5; 2%

Alumnos Padres Docentes Directivos

Dto. Orient Tutores Preceptores Otros

Frente a la toma de decisiones, Frente a la toma de decisiones, donde su opinión en necesaria donde su opinión en necesaria

¿siente que es tenido en cuenta?¿siente que es tenido en cuenta?

37; 33%

24; 21%

1; 1%

51; 45%

Si No A veces N/ C

Intercambio entre los diferentes Intercambio entre los diferentes

ciclos y modalidades:ciclos y modalidades:

45; 39%

2; 2% 9; 8%

45; 40%

12; 11%

Muy Bueno Bueno Regular Malo N/ C

A su criterio la política A su criterio la política institucional es de:institucional es de:

33; 29%

69; 61%

11; 10%

I nclusion Exclusion N/ C

Política InstitucionalPolítica Institucional

TENDENCIATENDENCIA

• De exclusiónDe exclusión: : se remite a la se remite a la

propia practicapropia practica docentedocente. .

• De inclusiónDe inclusión:: política que política que involucra a los alumnos. involucra a los alumnos.

Características del grupo de Características del grupo de alumnosalumnos

• Favorables:Favorables: Respetuosos, responsables, Respetuosos, responsables, participativos, comprometidos, trabajadores, participativos, comprometidos, trabajadores, dispuestos, capaces, afectuosos, curiosos, de dispuestos, capaces, afectuosos, curiosos, de buena conducta, activos, críticos, tranquilos, buena conducta, activos, críticos, tranquilos,

predispuestos, reflexivos, creativos, analíticos, predispuestos, reflexivos, creativos, analíticos, etc.etc.

• Desfavorables:Desfavorables: Desinteresados, dispersos, Desinteresados, dispersos, poco estudiosos, sin compromisos, mala poco estudiosos, sin compromisos, mala

conducta, sin hábitos de estudios, conducta, sin hábitos de estudios, irresponsables, sin motivación, inquietos, sobre irresponsables, sin motivación, inquietos, sobre

edad, dependientes, sin comprensión lectora, edad, dependientes, sin comprensión lectora, heterogéneos, conversadores, asisten obligados, heterogéneos, conversadores, asisten obligados,

desidia, pereza, indolentes, bajo nivel, etcdesidia, pereza, indolentes, bajo nivel, etc..

Resumen Jornadas Resumen Jornadas

InstitucionalesInstitucionales

10

66

33

4

26

74

94

9

55

43

6

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Muy

Int

.

Int

er.

Poco

Int

.

N/C

Exce

sivo

Sufi

cient

e

Esc

aso

N/C

Muy

Int

.

Int

er.

Poco

Int

.

N/C

Temática Tiempo Estrategias

Clima de TrabajoClima de Trabajo

34; 30%

57; 50%

19; 17%3; 3%

Muy Bueno Bueno Regular Malo

Factores del Clima Factores del Clima InstitucionalInstitucional

Factores positivos:Factores positivos: 50% buena relación entre los 50% buena relación entre los actores. Seguidamente: compañerismo, buena actores. Seguidamente: compañerismo, buena relación con el cuerpo directivo, se menciona relación con el cuerpo directivo, se menciona también el buen vínculo con los alumnos. también el buen vínculo con los alumnos.

• En forma decreciente aparecen factores tales En forma decreciente aparecen factores tales como: Trabajo Institucional. Respeto. Relación con como: Trabajo Institucional. Respeto. Relación con el equipo de orientación. Cordialidad. Compromiso el equipo de orientación. Cordialidad. Compromiso y Colaboración. Gestión Administrativa. y Colaboración. Gestión Administrativa. Participación Participación

Factores negativos comoFactores negativos como: falta de trabajo : falta de trabajo institucional, falta de compromiso y de institucional, falta de compromiso y de comunicación, dificultades de distinta índole con comunicación, dificultades de distinta índole con los T. T. P., inoperancia, falta de participación, los T. T. P., inoperancia, falta de participación, inestabilidad laboral, etc.inestabilidad laboral, etc.

Áreas de Gestión Áreas de Gestión

24

53

27

8

0 1

17

70

17

6

03

24

63

16

7

03

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Muy

Bue

no

Bue

no

Regu

lar

Mal

o

Muy

mal

o

N/C

Muy

Bue

no

Bue

no

Regu

lar

Mal

o

Muy

mal

o

N/C

Muy

Bue

no

Bue

no

Regu

lar

Mal

o

Muy

mal

o

N/C

Organizativa/ administrativa Academico Curricular Socio Comunitario

Las propuestas que más se mencionan Las propuestas que más se mencionan refieren a: refieren a:

• Mejorar la articulación entre las distintas Mejorar la articulación entre las distintas áreas.áreas.

• Mejorar el trabajo en equipo. Mejorar el trabajo en equipo.

Otras propuestas son:Otras propuestas son:• Continuar de la misma maneraContinuar de la misma manera• Criterios de EvaluaciónCriterios de Evaluación• Acuerdos metodológicosAcuerdos metodológicos• Actividades de integraciónActividades de integración• Mayor compromiso con la InstituciónMayor compromiso con la Institución• Contemplar la problemáticas del alumnoContemplar la problemáticas del alumno• Estructuración y valorización de los T. T. P. Estructuración y valorización de los T. T. P. • Mejorar el contenido de las Jornadas Mejorar el contenido de las Jornadas

InstitucionalesInstitucionales• Perfil del AlumnoPerfil del Alumno• Trabajar la identidad TécnicaTrabajar la identidad Técnica• Directivas clarasDirectivas claras• Monitoreo y seguimiento de metas Monitoreo y seguimiento de metas • CapacitaciónCapacitación

Propuestas que han sido expuestas solo Propuestas que han sido expuestas solo una vez:una vez:

• Trabajar con la bibliografía de la bibliotecaTrabajar con la bibliografía de la biblioteca• Parejas pedagógicasParejas pedagógicas• Mayor compromiso pedagógico del equipo de conducciónMayor compromiso pedagógico del equipo de conducción• Actualización de contenidosActualización de contenidos• Acuerdos entre gestión y direcciónAcuerdos entre gestión y dirección• Reglas de convivenciaReglas de convivencia• Ayuda a los docentes nuevosAyuda a los docentes nuevos• Plan de estudios sostenidoPlan de estudios sostenido• Más trabajo y dedicaciónMás trabajo y dedicación• Mayor apertura al área ArtísticaMayor apertura al área Artística• OrganizaciónOrganización• PlanificaciónPlanificación• Participación de todos, sin amiguismosParticipación de todos, sin amiguismos• Mejorar el apoyo al área de naturalesMejorar el apoyo al área de naturales• Problemática del horario vespertinoProblemática del horario vespertino• Observaciones áulicasObservaciones áulicas• Pasantías para los alumnosPasantías para los alumnos• Grupos de 20 alumnosGrupos de 20 alumnos• Creación de un Consejo ConsultivoCreación de un Consejo Consultivo• Compartir proyectosCompartir proyectos

““De vez en cuando hay que hacer una De vez en cuando hay que hacer una pausa, contemplarse a si mismo sin la pausa, contemplarse a si mismo sin la función cotidiana, examinar el pasado función cotidiana, examinar el pasado rubro por rubro, etapa por etapa rubro por rubro, etapa por etapa baldosa por baldosa y no llorarse las baldosa por baldosa y no llorarse las mentiras sino cantarse las verdades “mentiras sino cantarse las verdades “

M. BenedettiM. Benedetti..

• Se presta especial atención a lo referido Se presta especial atención a lo referido a la a la Identidad InstitucionalIdentidad Institucional, ya que , ya que

muchas de las propuestas sugeridas por muchas de las propuestas sugeridas por los encuestados remiten a la misma, los encuestados remiten a la misma,

tales como: mejorar la articulación entre tales como: mejorar la articulación entre las distintas áreas; mejorar el trabajo las distintas áreas; mejorar el trabajo

en equipo; estructuración y valorización en equipo; estructuración y valorización de los T. T. P.; perfil del alumno; trabajar de los T. T. P.; perfil del alumno; trabajar

la identidad técnica; monitoreo y la identidad técnica; monitoreo y seguimiento de metas; plan de estudios seguimiento de metas; plan de estudios sostenido; pasantías para los alumnos.sostenido; pasantías para los alumnos.

• Para que el Colegio Provincial de Para que el Colegio Provincial de Educación Tecnológica, desarrolle el Educación Tecnológica, desarrolle el

potencial técnico, que le es propio, se potencial técnico, que le es propio, se requiere desocultar con todos sus requiere desocultar con todos sus

miembros la Identidad Institucional. miembros la Identidad Institucional. Identidad o perfil que todos, de alguna Identidad o perfil que todos, de alguna manera conocen, pero cuyos principios, manera conocen, pero cuyos principios,

difusos a veces, pueden favorecer u difusos a veces, pueden favorecer u obstaculizar el proceso de obstaculizar el proceso de

transformación, especialmente, cuando transformación, especialmente, cuando existen distintas interpretaciones. existen distintas interpretaciones.

Nuestro agradecimiento Nuestro agradecimiento por su colaboración y el por su colaboración y el deseo de que continúen deseo de que continúen

avanzando.avanzando.

Equipo Técnico EGB3 y PolimodalEquipo Técnico EGB3 y Polimodal