MINIQUESTNombre: Danny Rengifo

Curso: 1 BGU “C”

QUE ES? Un MiniQuest empieza en el aula de informática donde el alumnado va a

unas direcciones Web a investigar, y concluye con el trabajo en el aula para analizar, sintetizar, y producir un nuevo documento sobre la base de lo que han aprendido. El trabajo en el aula podría ser un proyecto (como crear un poster, un pequeño debate, o un informe).

Las MiniQuests consisten en una versión de las WebQuests reducida a solo tres pasos: Presentación, Actividades y Resultado de la investigación.

Las MiniQuest constituyen un modelo intuitivo y realizable, por lo tanto ayudará, al profesorado que se está iniciando en la creación y aplicación de las WebQuest, a dar sus primeros pasos en la construcción de actividades de aprendizajes basadas en la Red.

Pueden ser construidas en 3 ó 4 horas y el alumnado las realiza completamente en el transcurso de una o dos clases de 50 minutos.

Las MiniQuests pueden ser utilizadas por profesorado que no disponga de mucho tiempo o que esté iniciándose en la creación y aplicación de las WebQuests. También son idóneas para empezar a trabajar este tipo de metodología con el alumnado antes de plantearles las WebQuest

CARACTERISTICAS

Su elaboración requiere poco tiempo. Los estudiantes van sólo a un sitio Web. El nivel de la complejidad puede extenderse

de simple a avanzado. Se trabajan en tan sólo 1 ó 2 horas de clase.

El proyecto termina con una visita al aula de informática, mientras que una WebQuest podría requerir el triple de esfuerzo.

El objetivo va más allá de la búsqueda de la información, se le obliga a procesarla y analizarla.

ELEMENTOS

ESCENARIO

Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol) verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema. El escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar.

TAREA

Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Esta sección dirige a los estudiantes hacia sitios específicos de la Red que contienen la información necesaria para resolver las preguntas de la tarea de manera que la adquisición del “material básico”, se haga en un tiempo establecido y en forma eficiente.

PRODUCTO

Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión. Mediante alguna forma de evaluación del producto, el profesor debe comprobar ese entendimiento.