miguel carrillo tic_sparaenseñanza
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Las Nuevas TIC’s al
Servicio del Aprendizaje
Presentación elaborada para la Semana Estatal de la
Capacitación, de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social del
estado de Jalisco, septiembre de 2008.
Miguel Carrillo Navarro, MTA
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Propósito del Curso
Identificarás los principales conceptos,
características y usos de las NTIC’s
aplicadas al aprendizaje.
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Contenidos
• Introducción
• Perspectiva pedagógica de las NTIC’s
• Clasificación de las NTIC
• Arquitecturas
• Elementos a considerar en las NTIC
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TIC’s aplicadas al aprendizaje
•Perspectiva pedagógica
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NTIC
• “Conjunto de herramientas, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la información”
• Gilberti y otros,1992.
• “Últimos desarrollos de la tecnología de la información
que en nuestros días se caracterizan por su constante
innovación”
• Diccionario Santillana de Tecnología Educativa 1991
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TIC’s para el aprendizaje
o
“Aunque la mona se vista de seda…
mona se queda”.
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TIC’s, Perspectiva pedagógica
1. La planeación de la estrategia didáctica es la que
permite una determinada dinámica de relación entre
los componentes educativos.
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• La herramienta utilizada es sólo un medio para
despertar el interés, mantener la motivación y la
participación activa en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
• No debemos ver a la computadora como nuevo
objeto mágico que posibilita mejoras importantes
en el entorno y las personas.
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TIC’s, Perspectiva pedagógica
2. El aprendizaje ya no es el mismo cuando está
soportado con las nuevas tecnologías; el diseño
conceptual para introducir estas tecnologías al servicio
de la educación es una tarea primordialmente
pedagógico-comunicacional.
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• Las computadoras, se están convirtiendo en un
instrumento que facilita el aprendizaje, en razón de que
parece más adaptada a la educación que las tecnologías
anteriores.
• El problema o foco de atención son los métodos y
enfoques para su mejor aprovechamiento.
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3. La visión de la enseñanza y el aprendizaje que suelen
tener en cuenta la mayoría de las personas que producen
medios de enseñanza, se sustenta en la idea de que el
medio o la planificación de la enseñanza que ellos han
desarrollado,
TIC’s, Perspectiva pedagógica
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“Las actitudes y creencias que tenemos hacia los
medios determinan la forma en que
interaccionemos con ellos y, en consecuencia,
los productos que se obtengan”
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4. Estamos hablando de un cambio de paradigma en la
educación donde el aprovechamiento pedagógico de las
nuevas tecnologías demanda nuevas formas de atención.
TIC’s, Perspectiva pedagógica
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TIC’s, Perspectiva pedagógica
• Se requiere que el alumno tenga autonomía e
independencia, para que él pueda administrar su
tiempo, diseñar una metodología de estudio.
• Se requiere que el docente asuma el rol de
facilitador de los procesos de aprendizaje, que
apoye y contribuya a la formación del estudiante,
quien se responsabiliza de su propio proceso de
aprendizaje.
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• Las Tecnologías Audiovisuales dan el antecedente
inmediato en la utilización de recursos más o menos
sofisticados ( proyectores, video caseteras, etc.) en la
educación.
• Las Tecnologías de comunicación , como la aparición de
satélites de comunicaciones, las redes de información,
etc. han impactado en el mundo de la educación.
NTIC
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II. Clasificación de las NTIC
• De acuerdo a la orientación tecnológica.
• De acuerdo a la distribución de materiales.
• Por el uso del espacio y el tiempo.
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1. De acuerdo a la orientación
tecnológica.
• a) Basadas en audio
• b) Basadas en audio y video
• c) Basadas en datos
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a) Basadas en audio
• Audio conferencia.
• Programas de radio con réplica vía teléfono, fax,
e-mail correo de voz o audio conferencia.
• Telefonía.
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b) Basadas en audio y video
• Videoconferencia
• Televisión
• Sesiones televisadas por canales abiertos o cerrados,
– con réplica vía teléfono, correo de voz o audio
conferencia.
– con réplica vía fax, correo electrónico o sistemas de
respuesta por teclado.
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c) Basadas en datos
• Software educativo
• Cmaptools, inspiration, hot-potatoes,
• Herramientas de Internet “Tradicionales”
• Correo Electrónico, Listas de Distribución y Foros
de Discusión.
• “Chat” y Conferencias por Computadora
• (Skype, yahoo, messenger,etc)
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• Herramientas Emergentes:
– Videoconferencia por Internet
– Teléfono de Internet.
– Radio por Internet.
– Servicios bajo Demanda.
– Bibliotecas Digitales.
c) Basadas en datos
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2. De acuerdo a la distribución
de materiales.
¿Qué entrega esta tecnología en el punto remoto?
Objetos físicos
Audio
Video
Mediados por Computadora
*(Pisanty Alejandro, Sistemas telemáticos para la Educación)
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• a) Objetos físicos:
• Impresos
• Grabaciones de audio, vídeo
• Medios computacionales (ópticos y magnéticos)
• Kits
• b) Audio
• Radio
• Audio casetes
• Telefonía
• Audio conferencia
2. De acuerdo a la distribución
de materiales.
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• c) Video y audio
– Televisión
• Abierta, local, cable, etc.
– Videoconferencia
• d) Mediados por Computadora
– (envio de información digital )
– SW
– Entrega de archivos (SW, datos) por redes
2. De acuerdo a la distribución
de materiales.
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3. Clasificación de las NTIC por el
uso del espacio y el tiempo
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Mismo tiempo y mismo espacio
Diferente tiempo mismo espacio
•Tablero, rotafolio en aula y otros materiales de apoyo (libros, fotocopias, audio o video casetes, maquetas, etc.)•Visitas a empresas
Sala de computadoras,
Bibliotecas,
laboratorios
Mismo tiempo y diferente espacio
Diferente tiempo y diferente espacio
•Emisión de radio, televisión;
•Audio y video conferencia;
•Charlas inter-activas
• Correo• Multimedia en DC y DVD• Audio / video casete• Navegación en páginas Web• Bases de datos• Audio y video por demanda• Foros de discusión
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IV. Arquitecturas
• 1. Formas de comunicación
– Punto a Punto
• Comunicación entre dos sitios, en cada uno puede
haber una o más personas y equipos de diferentes
tecnologías
– Punto – Multipunto
• Comunicación entre un emisor central y un
número mayor de receptores.
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Elementos a considerar en las
NTIC en la Educación
• Interacción
• Retroalimentación
• Tipos de comunicación
• Alfabetización tecnológica
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Interacción
• Interactividad vs. Interacción
• Interactividad, es la posibilidad de un usuario de influir en la navegación, información de un programa informático o multimedia.
• Consiste en la relación del sujeto con el contenido a través de un SW, material o equipo.
• Interacción: proceso de comunicación reciproca entre docente y alumno.
• Tiene que ver con la actividad de los sujetos entre sí implicados en una tarea de aprendizaje.
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• Implica participación activa del sujeto que aprende a
través de las TI´s haciendo hincapié en la actividad y la
comunicación con otros, así como con el contenido.
• Según Moore:
– Tres tipos interacción:
• Alumno-contenido
• Alumno-docente
• Alumno-alumno
Interacción
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Retroalimentación
• Un proceso de comunicación implica la
participación de 2 o más sujetos y supone el
intercambio de información a diferentes niveles y
con distintos objetivos.
• La RETROALIMENTACIÓN permite confirmar
los resultados de los esfuerzos de enseñanza y de
aprendizaje, para lo cual el centro emisor
necesita:
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a) Desde el punto de vista técnico:
• el buen funcionamiento de los equipos e instalaciones.
• la calidad de recepción
• la recepción oportuna del material
• la calidad de reproducción de los materiales impresos,
audiovisuales y software
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b) Desde la planeación:
- elaborar los criterios de retroalimentación por
sesión, de acuerdo a los contenidos (verbales o
escritos)
- determinar la metodología de evaluación con el uso
de diferentes medios.
c) Desde el punto de vista de los contenidos:
- asesoría telefónica, vía correo electrónico, fax, etc.,
para establecer un diálogo entre el alumno-asesor.
- recabar la opinión de los participantes respecto al
desarrollo de una clase usando NTIC.
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• De acuerdo al sentido
– En un sentido (una vía) del emisor al receptor
– En ambos sentidos (dos vías) del emisor al
receptor y después intercambiando papeles
• La TV, la radio son ejemplos de tecnologías de
un sentido
• La videoconferencia funciona en ambos
sentidos
• La tecnología limita el número de emisores
y/receptores de un mensaje.
Tipos de comunicación
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• De acuerdo al tiempo
– Sincrónicas
• Una tecnología en tiempo real o sincrónica
exige los participantes coincidan en el
tiempo. Se da simultaneidad temporal en
forma independiente de si coinciden en el
lugar
– Asincrónica
• Si la tecnología no requiere de simultaneidad
en el tiempo.
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Datos de contacto:
Mtro. Miguel Carrillo Navarro
+52 (33) 1255 6476
01800 690 3350
Guadalajara, Jalisco, México.