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Informe curso de capacitación docente

VI Escuela de verano para educadores

Metodología de Aprendizaje Activo

Ciudad de Bayamo, Cuba 27-30 de julio 2016

Miet Chielens m.chielens@edukans.nl Hendrien Maat h.maat@edukans.nl

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Contenido página 1. Objetivos y programa 3

2. Informe de cada día 4

3. Evaluación 9

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1. Objetivos y programa

El curso de capacitación docente se implementó del 27 al 30 de julio 2016 en Bayamo, Cuba y fue organizado por la Iglesia Católica. El curso Aprendizaje Activo fue impartido a 27 personas. La mayoria de los participantes estaban compuesta de profesoras universitarios. Objetivo: El objetivo general del taller fue proporcionar a los participantes un repertorio de técnicas de Aprendizaje Activo para que puedan implementarlas de forma inmediata en su práctica profesional. Programa:

HORARIO MIERCOLES 27/julio JUEVES 28/julio VIERNES 29/julio SÁBADO 30/julio

08:00 Acreditación/Café Café Café Café

08:30 Santa Misa Ofrecimiento del día Ofrecimiento del día Ofrecimiento del día

09:00 Acto de Apertura Conferencia

Conferencia Prácticar Aprendizaje Activo

Conferencia

10:00 Merienda Merienda Merienda Merienda

10:30 Taller Introducción del método Aprendizaje Activo

Taller Trabajo en grupos

Taller Estilos de aprendizaje

Taller Evaluación

12:30 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo

13:30 Karaoke Karaoke Karaoke Acto académico

14:00 Taller Estrategias de enseñanza y actividades de aprendizaje

Taller Fichas de trabajo (1)

Taller Crear conceptos (1)

Actividad cultural

15:30 Merienda Merienda Merienda Despedida

16:00 Taller Uso del libro de texto

Taller Fichas de trabajo (2)

Taller Crear conceptos (2)

17:30 Refrigerio Refrigerio Refrigerio

Existe una gran cantidad de investigación sobre la eficacia de las técnicas de aprendizaje activo, entre ellas:

Los estudiantes están más motivados para realizar las tareas del curso, para persistir en el esfuerzo y, en consecuencia, obtener mejores resultados.

Los estudiantes desarrollan habilidades interpersonales (comunicación, trabajo en equipo, etc.) que difícilmente se puede desarrollar en un ambiente docente más tradicional.

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2. Informe de cada día

Miercoles 27 de julio

SANTA MISA Iglesia Parroquial - Mayor de San Salvador Bayamo

TALLER APRENDIZAJE ACTIVO: Conocimiento muto: Un juego con postales (Explique a su compañero o compañera: su nombre y posición en el trabajo, que esperas del curso Aprendizaje Activo, la razón para elegir esta postal) Entrevistas rápidas y presentación plenaria.

Expectativas: Inventario de metas de aprendizaje para esta semana Introducción del concepto Aprendizaje Activo:

- Diseñar y presentar mapas mentales - Presentación de la teoría (Hendrien)

Elementos de la pedagogía del aprendizaje activo:

- los estudiantes están involucrados en más que escuchar

- menos énfasis en transmitir información - estudiantes realizan "actividades observables" - los estudiantes se dedican a diversas

actividades (por ejemplo: leer, comparar, experimentar, discutiendo, juego de roles, presentación, dibujo, escritura)

- los estudiantes reflejan (explorando las propias actitudes y valores)

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Modelo cíclico: Monitorear – Compartir-Mejorar

El ciclo se repite cada seis meses, a partir del monitoreo de las mejoras previstas del taller anterior.

El ciclo completo del proyecto tiene una duración de 3 años

PRACTICAR APRENDIZAJE ACTIVO

Los diez contenidos temáticos del programa están destinados a los formadores de docentes y sus estudiantes en formación y al servicio de programas educativos. Su objetivo es observar y analizar la actual práctica en las aulas del nivel primario y ofrecer posibles alternativas para transformar esta práctica en un enfoque más orientado al aprendizaje activo. Todos los contenidos temáticos constan de un texto introductorio, uno o más videoclips y/o fotografías con las tareas a realizar, y eventualmente información adicional para otras tareas. Los contenidos temáticos se pueden trabajar por separado, y el orden en el que se pueden seguir dependerá de la mayor o menor necesidad y/o intereses de los estudiantes del grupo participante. Todos los contenidos temáticos se desarrollan paso a paso permitiendo al tutor y a los estudiantes progresar de una manera apropiada.

TALLER 1. Estrategias de enseñanza y actividades de aprendizaje Esta sección se trata de hacer que los estudiantes estén activos durante una tarea de aprendizaje, mediante el uso de una variedad de actividades para los estudiantes (por ejemplo, la escritura, el debate, la lectura, el dibujo) y asegurarse de que los estudiantes apliquen lo que han aprendido. Cuando los maestros utilizan una variedad de actividades de aprendizaje, los alumnos comprenden mejor y retienen más. Una selección cuidadosa de las diferentes actividades puede hacer un principio claro, más interesante, y más memorable.

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TALLER 2. Uso del libro de texto Los participantes aprenderán cómo hacer un mejor uso de sus libros de texto, ya que un libro de texto es tan bueno como el maestro que lo utiliza. Un libro de texto ofrece una variedad de tareas, estilos de aprendizaje y también ahorra bastante tiempo (ya no más el ‘’copiar la pizarra’’), pero el profesor debe decidir cómo utilizar el libro de texto. Esto es lo que se practica durante las sesiones de entrenamiento.

Jueves 28 de julio

TALLER 3. Trabajar en grupos Este módulo le permite organizar y preparar las actividades de trabajo en grupo. Los estudiantes que trabajan en pequeños grupos aprenden y retienen más de lo que se enseña por más tiempo que cuando el mismo contenido se presenta en otros formatos de instrucción. Cuando los estudiantes se sienten conectados, comprometidos e incluidos se sienten más satisfechos con sus cursos. Un trabajo en grupo bien organizado provee de nuevas ideas y formas de pensar a los estudiantes. Durante la capacitación, los participanten van adquirir nuevas habilidades para diseñar las asignaciones de grupo y para organizar su sala de clase.

TALLER 4. Fichas de trabajo Al trabajar con jóvenes, los profesores deben repetir a menudo las ideas planteadas antes de que hayan sido comprendidas. Esto puede significar la preparación de diferentes tipos de fichas y la clasificación de estos. También puede significar ir más allá del trabajo de los estudiantes, trabajar con ello en privado, o permitir que los estudiantes completen la ficha de manera conjunta. Fichas pueden ser utilizadas cuando no existan suficientes libros de textos, será un desafío extra para principiantes rápidos y / o una práctica extra para alumnos lentos, así como también evaluara el progreso de los estudiantes. En el curso de formación se aprende a crear diferentes hojas de trabajo para los diferentes niveles de aprendizaje / conocimiento.

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Viernes 29 de julio

TALLER 5. Estilos de aprendizaje Sus estudiantes tendrán más éxito si coinciden su estilo de enseñanza con sus estilos de aprendizaje. Los conceptos de los estilos de aprendizaje ponen énfasis en el alumno, haciendo que los docentes reformulen sus instrucciones para tratar de maximizar el rendimiento de los estudiantes. Cada persona aprende de manera diferente y prefiere un estilo de aprendizaje diferente. Algunos prefieren ver (imágenes, demostraciones, gráficos), otros prefieren escuchar (una historia, un debate, una conferencia) o aprenden haciendo (trabajo de campo, dibujo, movimiento). Si el profesor varía las actividades que utiliza en sus clases, esté seguro que va a satisfacer las necesidades de los alumnos con diferentes estilos de aprendizaje.

TALLER 6. Crear conceptos Este módulo le mostrará cómo los profesores pueden fomentar la comprensión de los conceptos clave del plan de estudio. Examinará cuales son los conceptos, por qué son importantes y cómo pueden ser desarrollados. La atención estará centrada en los siguientes elementos: 1) averiguar que conocimientos ya tienen los alumnos sobre un tema, 2) conectar sus conocimientos previos a nuevos temas y 3) utilizar ejemplos cotidianos y comunes para ayudar a los estudiantes a organizar la nueva información. Esto se puede hacer mediante el uso de una historia, una foto o mediante la construcción de un mapa mental.

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Sabado 30 de julio

TALLER 7. Evalución

Los participantes aprenderán acerca de las diferentes técnicas de evaluación para valorar el desempeño de los estudiantes.

1. La evaluación sumativa para resumir y registrar el rendimiento general al final de un curso, 2. La evaluación formativa para reconocer los logros y las dificultades en el inicio o durante una lección,

para tomar las medidas adecuadas. Como profesor puede determinar si se necesita más explicación y/o en la práctica. La evaluación regular de los estudiantes le ayudará a mejorar sus instrucciones.

Actividad cultural

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3. Evaluation

Los resultados del cuestionario de los 23 participantes que estuvieron presentes en la ceremonia de clausura. Figura 1.

La mayoría de los participantes es positiva en cuanto a los aspectos generales de la formación: 100% de los participantes es satisfecho con las expectativas y los objetivos que fueron comunicados. 65% de los participantes estan convencidos de que pueden aplicar los conocimientos.

Figura 2.

La calidad de las facilitadores es muy apreciada.

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Figura 3.

Los participantes tienen la impresión que la participación y la interacción fue muy anima. Eso es consistente con la intención de las facilitadores. Según los participantes el tiempo construido para preguntas y discusión era adecuada.

Respuestas a las preguntas abiertas:

13. Cuales aspectos de la capacitación le gustaron a usted más?

1. Teoría sobre aprendizaje activo

2. Los modulos :

o Trabajo en Grupos

o Fichas de Trabajo

o Estilos de aprendizaje

o Crear conceptos

o Evaluación

o Trabajo en grupos

o Uso del libro de texto

o Estrategiás de eseñanza y aprendizaje activo

3. La interacción con las facilitadoras

4. La calidad de los materiales entregados y mostrados

5. La forma en que se trabajó con los videos como evidencias de la realidad. Debate y discusión

sobre los videos.

14. Qué aspectos de la capacitación se podría mejorar?

1. Insertar en el tema de trabajo en grupos

2. Los videos en español

3. Videos de otros niveles de enseñanza (no solo educación primaria)

4. Ofrecer más técnincas sobre aprendizaje activo

5. Más experiencia de las aulas cubanas

6. Tener más tiempo para aprender más

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15. Otro comentario? 1. Agradecer a las profersoras facilitadoras su dedicación. Le ponen enpeño en su labor, todo su

amor. Es por ello que pueden transmitir fácilmente todas sus experiencias. Felicidades por la

labor que llevan a cabo.

2. Excelente, lo recomendaré a muchos de mis compañeros docentes.

3. Agradecer a las profesoras por su profesionalidad y dedicación.

4. Profesoras excelentes con un alto nivel cultural, agradables que nos dejon gran enseñanza.

5. Me voy muy satisfecho con lo aprendido.

6. Las facilitadoras Hendrien y Miet fueron fabulosas, pues mostraron gran profesionalidad al

impartir el taller y me impresionó mucho la facilidad con que nos pudimos comunicar

entendiendonos a la perfección. Le agradezco a las dos la oportunidad para conocerlas y

compartir.

Con el Aprendizaje Activo aprendí

Pues de alli salí

Del esquema en que me ví

De ser rol fundamental

Y dejar a otros actuar:

A mi estudiante yo solo ayudo a

Recordar

Comprender

Aplicar

Analizar

Evaluar

Y al fin

Crear

Mira tu, cuantos verbos combinar

En mi aula para andar

Poema escrito por un particpante del curso