FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNSEMINARIO HISTORIA – TEORÍA Y GESTIÓN CURRICULAR

TALLER PLANEAMIENTO CURRICULAR

Mg. William Alberto Valencia

Algunas definiciones

“Guía de Apoyo” que usa el profesor para conducir las clases de su curso o asignatura y lograr los aprendizajes y competencias que se propone en cada una de ellas (puede ser semanal, mensual, bimestral, semestral)

“Cronograma de actividades” en el que se describe diversa información, preliminar y/o adicional, como: objetivos, contenidos, metodología, actividades, recursos, medios y materiales, resumen y evaluación

“Hoja de Ruta” que guía al profesor y le sirve como herramienta para orientar y focalizar su trabajo de enseñar a los alumnos y conseguir que estos logren el dominio de los aprendizajes y competencias esperados.

COMPETENCIA: Gestiona el currículo para cumplir con lo establecido en el PEI, así como con la normatividad educativa vigente; de acuerdo con al nivel de concreción específico y las necesidades - potencialidades del entorno escolar; estableciendo propuestas de desarrollo curricular para las áreas y el aula que promuevan el desarrollo humano y social de los escolares y estimulando aprendizajes significativos

OBJETIVO DE ENSEÑANZA: Aportar elementos teóricos, pedagógicos, metodológicos y operativos que favorezcan en los futuros licenciados el diseño, ejecución, evaluación y gestión de propuestas microcurrículares; coherentes con las potencialidades – necesidades del contexto y de los sujetos, con las tendencias educativas contemporáneas y con los estándares básicos de calidad.

DIMENSIONES

PROPÓSITOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

AFECTIVO Identifica las fortalezas y debilidades de cada modelo de diseño curricular

(respetar – comprender – citar – enumerar – referir)

Valora los propósitos e intencionalidades formativas que le subyacen a cada modelo de diseño curricular

(destacar – comunicar – socializar)

Asume los principios formativos de una propuesta curricular en particular

(Asumir – formar – potencializar)

COGNITIVO Define los elementos metodológicos, pedagógicos, didácticos y evaluativos generales propios de cada modelo de diseño curricular

(Reconocer – interpretar – señalar)

Compara los beneficios formativos y educativos de los modelos de diseño curricular y los aplica en contextos reales

(Comprender – argumenta – analiza – defiende)

Infiere los componentes (paradigmas y enfoques) inscritos en cada modelo de diseño curricular

(Aprehender – proponer – articular)

PRÁXICO Diseña propuesta de intervención pedagógica, para el desarrollo puntual de un área o disciplina particular

(C. Técnica – planear programar)

Interviene los procesos educativos propios del área, desde el desarrollo curricular establecido

(C. Práctica – implementa – ejecuta - gestiona)

Valora y califica los procesos y resultados educativos de la propuesta curricular diseñada

(C. Transforma – mejora – proyecta)

NIVEL DE DESEMPEÑO

ELEMENTAL BÁSICO AVANZADO

COMPETENCIA: Se comunica efectivamente para interactuar en su contexto social, con base en los principios de las teorías de la comunicación.

OBJETIVO DE ENSEÑANZA: Identificar los componentes de la comunicación oral, para que el estudiante comprenda qué es la comunicación asertiva, desde ejercicios prácticos de la vida cotidiana

DIMENSIONES

PROPÓSITOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

AFECTIVO Reconoce que existen diferentes formas de manifestar los sentimientos, manejar las emociones y comunicar los pensamientos

Considera los pensamientos, imaginarios y visiones individuales que tienen los compañeros.

Promueve la comunicación asertiva, como estrategia para relacionarse con los demás.

COGNITIVO Cita las normas culturales que regulan el comportamiento comunicativo de las personas en los diferentes ámbitos y contextos.

Explica la utilidad de saber reconocer las reglas generales semánticas y su aplicación en los distintos niveles de la comunicación; definiendo el buen uso de la lengua oral

Determinar los principales errores en la expresión oral y los problemas de pronunciación que se presentan en español, incluidas las variantes más comunes.

PRÁXICO Manejo adecuado del lenguaje y los medios de expresión que favorecen la comunicación en todas sus manifestaciones, evitando problemas de pronunciación en textos orales.

Diagnostica y pronostica la realidad compleja que les rodea, de acuerdo con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos, con especial atención al respeto a los Derechos y a los derechos de igualdad entre hombres y mujeres.

Se forma como ciudadanos culto, capaz de establecer una relación crítica y comprometida con la realidad circundante; transformando los problemas comunicativos en oportunidades la resolución pacífica de los conflictos.

NIVEL DE DESEMPEÑO

ELEMENTAL BÁSICO AVANZADO

COMPETENCIA: Realiza actividad fisica de manera tecnica y fluida conciente de la importancia que tiene para su desarrollo integral.

OBJETIVO DE ENSEÑANZA: Formar un estudiante que guste de la práctica deportiva, enriquecido en sus capacidades físicas y destrezas motoras conducentes a un desarrollo físico armónico.

DIMENSIONES

PROPÓSITOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

AFECTIVO Respeto y cuidado del propio cuerpo mediante la práctica de la educación física, la recreación y los deportes adecuados a su edad

Aprecia los beneficios que le brinda la actividad fisica a nivel fisico, psiquico y social

Motiva a la practica deportiva como estrategia para formar habitos de vida saludable y hacer un uso adecuado del tiempo libre

COGNITIVO Ilustra las ventajas de realizar actividad fisica de manera conciente, periodica y progresiva

Diferencia las estructuras, procesos, dinámicas y experiencias de movimiento que beneficien la adquisición de hábitos de salud e higiene, uso apropiado de los medios y utilización del tiempo libre.

Emite conseptos tecnicos, fisicos y fisiologicos concernientes a la realización adecuada de la actividad fisica

PRÁXICO Identifica con un lenguaje tecnico los diferentes gestos adecuados a una actividad deportiva

Interioriza y jecuta los jestos tecnicos adecuados en la realización de actividades deportivas

Toma de decisiones asertivas ante las situaciones que se suscitan en la actividad física.

NIVEL DE DESEMPEÑO

ELEMENTAL BÁSICO AVANZADO

COMPETENCIA: Entiende lo que lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo

OBJETIVO DE ENSEÑANZA: Motivar al estudiante al desarrollo de la competencia lectora como una de las claves para un buen aprendizaje en todas las áreas del conocimiento

DIMENSIONES

PROPÓSITOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

AFECTIVO Demuestra interes por la lectura Profundiza lo leido mediante busquedas en otros textos

Disfruta de la lectura como habito y pasatiempo

COGNITIVO Efectua la lectura ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas que se suceden y el tema principal

Busca relaciones que van más allá de lo leído, explica el texto más ampliamente, agrega información y experiencias anteriores, relacionando lo leído con sus saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas

Emite juicios sobre el texto leído, lo acepta o rechaza pero con fundamentos

PRÁXICO Identifica las palabras o "decodifica" y comprende el significado del texto

Realiza la lectura de manera fluida para que la mente pueda retener una oración durante suficiente tiempo para comprenderla.

Entiende y reflexiona sobre lo que lee, realiza resumenes y esquemas para una mayor comprención

NIVEL DE DESEMPEÑO

ELEMENTAL BÁSICO AVANZADO

COMPETENCIA: Gestión de información pertinente y relevante con el acontecer económico y político nacional e internacional; analizando tendencias productivas y políticas en el desarrollo de los pueblos.

OBJETIVO DE ENSEÑANZA: Proporcionar al alumno un conocimiento global del proceso económico y politico como un devenir histórico articulado a otras esferas de la vida social, lo que le permitirá comprender sus orígenes, sus condiciones y sus perspectivas de desarrollo.

DIMENSIONES

PROPÓSITOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

AFECTIVO Comprende que la actualidad economica y politica local e internacional afecta su entorno

Se interesa por conocer e interpretar la actualidad politica y economica

Asumo posición crítica, respetuosa y solidaria frente a los diferentes aportes que realicen los dirigentes nacionales sobre economía y política.

COGNITIVO Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...)

Reconoce los fines, objetivos e instrumentos teoricos en politica economica

Define como los gobiernos modifican el comportamiento de los sujetos económicos a través de incentivos, estímulos, beneficios tributarios, etc., o de prohibir o limitar las acciones de estos sujetos

PRÁXICO Expone deferentes modelos politicos y economicos del mundo

Averiguo las consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los estados.

Teoriza acerca de los fines de carácter más general que implican una especificación y cuantificación de las metas concretas a lograr para el bienestar económico entre los ciudadanos

NIVEL DE DESEMPEÑO

ELEMENTAL BÁSICO AVANZADO

COMPETENCIA: Se desplaza de manera tecnica y fluida y coordinada por el medio acuatico

OBJETIVO DE ENSEÑANZA: Desarrollar las destrezas y gestos tecnicos necesarios que le permitan nadar en los cuatro estilos de la natación

DIMENSIONES

PROPÓSITOS

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

AFECTIVO Aprecia la natacion como uno de los pocos ejercicios físicos que benefician al cuerpo globalmente ya que potencia la fuerza, la resistencia y la flexibilidad al mismo tiempo

COGNITIVO

PRÁXICO

NIVEL DE DESEMPEÑO

ELEMENTAL BÁSICO AVANZADO