PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

ESCOLAR

Curso 2011/2012

Ceip Virgen del Rosario Las Pajanosas

Sevilla

ÍNDICE INTRODUCCIÓN. OBJETIVOS. CAPÍTULO I: ANÁLISIS DEL RIESGO 1.1 DESCRIPCIÓN DEL CENTRO 1.1.1 SITUACIÓN Y EMPLAZAMIENTO 1.1.2 ACCESOS AL CENTRO 1.1.3 CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO 1.1.4 CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS EXTERNAS 1.1.5 CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS INTERNAS 1.1.6 INSTALACIONES CON MAYOR ÍNDICE DE RIESGOS 1.1.7 DEPENDENCIAS Y USOS 1.2 EVALUACIÓN DEL RIESGO 1.2.1 EVALUACIÓN DEL RIESGO CAPÍTULO II: MEDIDAS DE PROTECCIÓN 2.1 CATÁLOGO DE MEDIOS DISPONIBLES EN EL CENTRO 2.1.1 MEDIOS DE EXTINCIÓN DE INCENDIOS 2.1.2 EQUIPOS Y MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIÓN 2.1.3 RECURSOS HUMANOS 2.2 DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS CAPÍTULO III: PLAN DE EMERGENCIA 3.1 OBJETO DEL PLAN DE EMERGENCIA 3.2 CLASIFICACIÓN DE EMERGENCIAS 3.3 ESQUEMAS OPERATIVOS 3.4 ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES 3.4.1 COMISIÓN ESCOLAR DE AUTOPROTECCIÓN 3.4.2 GRUPO OPERATIVO CAPÍTULO IV: PLAN DE EVACUACIÓN 4.1 JUSTIFICACIÓN

4.2 DISEÑO DE LA EVACUACIÓN 4.2.1 CENTRO DE CONTROL OPERATIVO 4.2.2 PUNTO DE ENCUENTRO EXTERIOR 4.2.3 ORDEN DE SALIDA 4.2.4 DISEÑO DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN 4.2.5 VALORACIÓN DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN 4.3 ACTIVACIÓN DEL PLAN 4.3.1 DIRECCIÓN 4.4 SIMULACRO DE EVACUACIÓN 4.4.1 OBJETIVOS 4.4.2 PRIMERAS MEDIDAS A TOMAR 4.4.3 CARACTERÍSTICAS DE LA EVACUACIÓN CAPÍTULO V: OPERATIVIDAD DEL PLAN 5.1 PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN 5.2 PROGRAMA DE MEJORA Y MANTENIMIENTO 5.3 INFORME SOBRE EL RESULTADO DEL SIMULACRO

INTRODUCCIÓN: El presente plan se crea con la doble finalidad de, prever todas aquellas situaciones de riesgo que pudieran producirse en el Centro, y la de organizar los recursos, tanto materiales como humanos de que dispone el colegio, para que, en el menor tiempo posible, se dé respuesta adecuada a la situación de emergencia que se plantea, y las consecuencias negativas, tanto para las personas como para el edificio, sean nulas o mínimas. Este Plan de Autoprotección tendrá que estar consensuado por la Comunidad Educativa, suficientemente conocido por todos y, ser revisado periódicamente para adaptarlo a los cambios que se produzcan, especialmente cuando haya reformas en el edificio o en los medios de protección disponibles. En el Plan de Autoprotección son tan importantes los preceptos técnicos de seguridad, como el aprendizaje de hábitos y destrezas de autoprotección que deben adquirir todos los miembros de esta Comunidad Educativa; por ello, si este Plan no va acompañado de actividades didácticas, carecerá de eficacia. OBJETIVOS: De acuerdo con la actual normativa, los objetivos primordiales del Plan de Autoprotección son:

• -La protección de las personas y el edificio escolar, estableciendo unas medidas que aseguren respuestas adecuadas a las situaciones de emergencia que se produzcan.

• -Concienciar y sensibilizar a la Comunidad Escolar sobre la importancia de establecer protocolos de actuación y hábitos de entrenamiento para resolver situaciones de emergencia de diversa índole.

• Conocer el centro y su entorno, los focos de peligro reales, los medios disponibles y las normas de actuación en el caso de que ocurra un siniestro, estudiar las vías de evacuación y, adoptar las medidas preventivas necesarias.

• Evitar las causas, que se convierten en origen, de las emergencias. • Posibilitar la coordinación entre los medios de emergencia externos y el Centro.

CAPÍTULO I: ANÁLISIS DE RIESGOS. 1.1. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO. 1.1.1. SITUACIÓN Y EMPLAZAMIENTO. El Centro Virgen del Rosario, objeto de este Plan de Autoprotección, se encuentra en Las Pajanosas, pedanía perteneciente al municipio de Guillena, provincia de Sevilla . Su construcción fue terminada en 2010, sobre una parcela municipal de 11.000 metros cuadrados y está ubicado al sur del núcleo urbano, concretamente en la avenida Carlos Linneo, entre las urbanizaciones Golf y Hato Verde y, junto a la carretera N- 630, conocida como Ruta de la Plata.

P-1 Situación

1.1.2. ACCESOS AL CENTRO. La entrada principal al recinto del Centro se hace por la calle Carlos Linneo. Tiene otras dos puertas, una por la calle anteriormente mencionada y otra trasera, que da acceso a la pista deportiva y patio de recreo. A ella se accede desde la carretera N-630. Todas cuentan con suficiente anchura para permitir el acceso de vehículos tipo camioneta. También camiones de poco tonelaje. El terreno del entorno puede considerarse llano, y no tiene edificaciones colindantes, lo que hace que, las condiciones exteriores sean satisfactorias en caso de evacuación del edificio. P-2 Accesos al Centro

1.1.3. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO. Geología: El Centro se enclava en un terreno cuyo sustrato es un suelo pardo mediterráneo, sobre granitos, con texturas arenolimosas, pobres en materia orgánica. Es terreno llano y no presenta accidentes (pozos, barrancos, cauces de agua……), aunque tiene una inclinación de 20,87% en dirección este.

Hidrología: Que se conozca, no pasan por el subsuelo corrientes de agua y, los cauces más cercanos se encuentran a varios km de distancia: el arroyo Galapagar, Arroyo de Parrita y La ribera de Huelva.

Ecología: Las Pajanosas se encuentra en las estribaciones de la Sierra Norte sevillana, en zona de grandes dehesas, donde predominan las encinas, alcornoques y monte bajo; así como pequeños animales de caza, como conejos, liebres, perdices y pequeñas aves rapaces. También son variadas y abundantes las aves insectívoras.

El Centro Escolar Virgen del Rosario ha sido construido al sur del núcleo urbano de Las Pajanosas y en una zona donde se han proyectado grandes urbanizaciones. Al Sureste limita con la urbanización de casas unifamiliares Hato Verde, al Suroeste con la carretera N-630 y, al Norte y Este con solares inacabados.

Es poca la flora que rodea al Colegio, exceptuando una hilera de eucaliptos hacia el sur y algunos árboles de sombra que, en el pasado curso, se plantaron rodeando el patio de recreo y otras zonas del Centro.

Meteorología: En el entorno no existen fenómenos climatológicos destacables. Posee una altitud media de unos 160 metros sobre el nivel del mar y un clima tipo Mediterráneo de interior, con temperatura media anual, superior a los 18º C., lo que se considera un régimen de temperatura cálido. Enero es el mes más frío con una media de temperaturas mínimas de 5,5ºC y, julio el más caluroso, con una media de temperaturas máximas diarias de 35ºC.

Los totales pluviómetros anuales, se sitúan en torno a los 600 mm., siendo diciembre el mes más lluvioso, con 98 mm. Hay un promedio de 52 días de lluvia al año, concentrándose éstas en los meses de octubre y abril.

Sismicidad: En esta zona, la actividad sísmica es muy reducida y, la frecuencia de apariciones de desastres por terremotos, mínima.

Red viaria: El centro goza de una gran tranquilidad en lo referente a circulación de vehículos por sus alrededores, ya que, los solares que lo rodean, aún no se han edificado y, el tránsito por sus calles es mínimo.

Muy próxima al centro se sitúa la carretera N-630, en otra época muy transitada, pero con la construcción de la autovía A-66, su tráfico ha disminuido considerablemente. Esta autovía inaugurada en 2.008, se encuentra a unos 200 m., aproximadamente, de los límites del colegio. P-3 Red Viaria y Cauces

1.1.4. CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS EXTERNAS

El centro está compuesto por un edificio en forma de H, con dos plantas, de una altura aproximada de 7 m. Posee una estructura de hormigón armado con cerramiento de ladrillos y, enfoscado de mortero blanco proyectado. La cubierta es de tipo invertida, no transitable, con una capa de grava, que actúa como drenante, sobre el aislante. Puede accederse a ella por una escalera, en la segunda planta. Los marcos de las ventanas son de aluminio, lacado en blanco y protegidas con rejas compuestas por láminas de metal, fijadas horizontalmente a la pared. 1.1.5 CARACTERÍSTICAS CONSTRUCTIVAS INTERNAS Es un colegio tipo C2, con capacidad para 450 alumnos, aunque su ocupación actual es, aproximadamente del 66 % y, cuenta con seis aulas de infantil, 12 de primaria, sala de informática, salón de usos múltiples (SUM), biblioteca, un área para profesores y administración, espacio para el AMPA y conserjería; así como servicio comedor y un gimnasio, pista polideportiva y zonas de juegos. Todo esto repartido en una superficie total construida de 3.500 metros cuadrados. Las puertas de acceso a las distintas dependencias son, en su gran mayoría, de madera, de 0,85 m de ancha por 2,40 de alta. Todas las aulas disponen de dos puertas, con apertura hacia el exterior. El edificio cuenta también, con varias puertas de salida, todas ellas metálicas y bastante amplias ( 1,50 x2,40 m.), lo que permitiría una fácil evacuación del Centro si fuese necesario.

Igualmente, existen puertas de metal para instalaciones como, caldera, depósito de agua, almacenes, rack informático, ascensor y salidas, con unas medidas semejantes a las de madera. La comunicación entre las dos plantas se hace por medio de dos escaleras de 1,5 m. de ancha que cuentan con doble barandilla y bandas antideslizantes. Hay otra escalera, con las mismas características, que comunica la segunda planta con la cubierta del edificio. También existe una escalera de emergencia, con salida directa al exterior y a la que se accede por medio de una puerta situada en la segunda planta. Cada planta cuenta con un pasillo que la recorre a todo lo largo, son pasillos con una anchura de 2m. Existen también otros dos pasillos, uno de acceso al comedor y el otro a la secretaría, sala de profesores, dirección, etc. El primero, con anchura de 2 m. y el segundo, algo más estrecho que los anteriores, de 1,30 m. Otro pasillo, el más ancho de todos ( 3m.), une a los ya mencionados, perpendicularmente, y es el que los comunica con la puerta principal de salida. 1.1.6 INSTALACIONES CON MAYOR ÍNDICE DE RIESGOS Se pueden destacar las siguientes: Instalación eléctrica

La instalación es totalmente nueva y cuenta con varios cuadros eléctricos:

-Un cuadro general ubicado en la Conserjería -Dos cuadros secundarios en un cuarto bajo las escaleras de la primera planta. -Otro cuadro secundario en el aula de apoyo, en la segunda planta. - Otro en la sala de calderas. -Otro en el Comedor Instalación de calefacción Caldera de gasoil, situada en la planta baja, en recinto cerrado y con distribución de radiadores de agua por todas las dependencias. Depósito de gasoil, situado en el exterior del edificio, aunque dentro del recinto y bajo tierra. Agua Grupo de presión de agua y su motor que se encuentra alojado en un espacio cerrado en planta baja y que suministra agua a todas las bocas de incendio distribuidas por el centro. En caso de incendio se cuenta con un depósito de unos 15.000 litros de agua. Ascensor: El centro cuenta con un ascensor, situado al final del pasillo derecho, de la planta baja que, por motivos técnicos, no se puso en funcionamiento durante el curso pasado. A la sala de máquinas sólo puede accederse, por medio de una puerta de hierro, por el exterior del edificio.

1.1.7.DEPENDENCIAS Y USOS. Las aulas generales, las aulas específicas, la biblioteca, el gimnasio, SUM, almacenes, estancias administrativas, AMPA, etc., tienen los usos que les son propios y se localizan según la situación que se señala en los planos siguientes:

P-6 Planta Baja

Esta planta tiene una ocupación aproximada de 255 personas y, en ella, se ubican seis cursos de Infantil y tres del Primer Ciclo de Primaria.

P-7 Planta Alta

La ocupación de esta planta es de, aproximadamente, 120 personas y, en ella se ubican cuatro cursos, correspondientes al Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria.

1.2. EVALUACIÓN DEL RIESGO. 1.2.1. EVALUACIÓN DEL RIESGO. La Junta de Andalucía establece unos criterios en el Manual de Seguridad de Centros Educativos ( NBE – CP/96 ), que dicen que, "Los edificios docentes de nivel no universitario, con altura inferior a 14 metros y no más de 1.000 ocupantes se consideran de BAJO RIESGO". Por tanto, nuestro centro, se encuentra dentro de esta norma, al tener dos plantas, con una altura aproximada de 7m y un máximo de 278 personas, desglosadas de la siguiente forma: - Alumnos/as: 246 - Profesores/as: 20 - Personal no docente: 12 En nuestro centro, no existen antecedentes de riesgo producidos por huracanes o tornados, nevadas, desbordamiento de cauces, deslizamiento de terrenos, etc., por lo que, consideramos que los riesgos más cercanos podrían ser: Incendio o explosión accidental.

• Producidos en la habitación de la caldera, depósito de gasoil, cuadros eléctricos, cocina, sistemas informáticos de las aulas y otras dependencias, Rack informático, sistema de aire acondicionado, etc.

• En los vehículos aparcados en el exterior del edificio o algún accidente producido en la carretera N-630, que discurre cercana a la valla del centro.

Intoxicación.

• Por consumo de algún alimento del comedor, fiestas, celebraciones o que el propio alumno/a trae de casa.

• Consumo accidental de algún producto de limpieza. • Por medio de la red de agua potable del colegio.

Aviso de bomba. Otros.

• Caídas en la clase de Educación Física o durante el recreo. • Al subir y bajar escaleras pueden producirse caídas, provocadas por descuidos o empujones. • Lesiones por peleas o producidas por puertas y ventanas.

CAPÍTULO II: MEDIDAS DE PROTECCIÓN. 2.1. CATÁLOGO DE MEDIOS DISPONIBLES EN EL CENTRO. 2.1.1. MEDIOS DE EXTINCIÓN DE INCENDIOS.

a) Extintores Nuestro centro cuenta con 16 extintores del tipo ABC polvo de 6kg y un portátil, de 2kg de Nieve Carbónica, distribuidos de la siguiente forma: Planta baja -uno en la sala de calderas. -uno en la sala del grupo de bombeo. -uno en almacén junto a cocina. -uno en comedor. -uno en pasillo de entrada a comedor. -uno junto a la puerta de la biblioteca. -uno en el pasillo que termina en sala de profesores/as. -uno en la entrada al gimnasio. -uno al final del pasillo que una las dos alas del centro. -uno en el centro del pasillo de infantil. -uno en la salida al patio de infantil. -dos en el pasillo del Primer Ciclo. -uno en la Conserjería ( portátil ). Planta alta -cuatro, distribuidos a lo largo del pasillo de la planta superior. Estos extintores de polvo, son adecuados para casi todos los tipos de fuego, tanto para los de tipo A (fuegos con brasas ), del tipo B ( líquidos inflamables ), o del C ( gases ). Su mayor inconveniente es que, puede ocasionar daños en máquinas o equipos delicados. Sería conveniente que el Centro contase con algún extintor más de nieve carbónica (CO2), eficaces para fuegos en instalaciones eléctricas. b) Bocas de incendio equipadas El Centro dispone también de, 6 mangueras contra incendios, protegidas en armarios metálicos, con tapa de cristal y que, reciben el agua de un depósito de 15.000 litros situado en la planta baja. Estas mangueras se encuentran, distribuidas de la siguiente forma: Planta baja -una en el pasillo de acceso al comedor. -una en el pasillo a la sala de profesores, despachos, secretaría… -una en el pasillo de infantil. -una en el pasillo de Primer Ciclo. Planta alta -dos, distribuidas estratégicamente, a lo largo del pasillo.

c) Sistema de aviso y alarma. El edificio cuenta con sistema de alarma, para señalar las emergencias que pudieran producirse y, consistente en, 7 pulsadores situados en: Planta baja -uno en el comedor. -uno en el pasillo de la sala de profesores, despachos, ampa, secretaría… -uno a la entrada del gimnasio. -uno en el pasillo de infantil. -uno en el pasillo del Primer Ciclo. Planta alta -dos a lo largo del pasillo. El sistema general de alarma para la evacuación de Centro, consistirá en, toques cortos de la sirena que, habitualmente se usa para las entradas y salidas del recreo y del colegio. Esta sirena es controlada desde la Secretaría. d) Alumbrado de emergencias Contamos con alumbrado de emergencias, situados sobre cada puerta de salida de las aulas y de cada una de las demás dependencias. También en los pasillos y escaleras. Estos aparatos, van acumulando energía y se encienden al cortarse la luz general. e) Llavero de emergencia Existe un llavero de emergencia en el despacho de Dirección, en lugar accesible y conocido por todos, para ser usado en caso de emergencia. Contiene copias de las llaves de cada una de las cerraduras del Centro. 2.1.2. EQUIPOS Y MATERIAL DE PRIMERA INTERVENCIÓN Se cuenta en el colegio con 5 botiquines de primeros auxilios. Estos, están situados en: -uno, junto a la puerta de salida al patio de recreo. -uno en el pasillo de infantil. -uno en en el gimnasio. -dos en Secretaría, uno de ellos portátil. Todos ellos dotados de, guantes desechables, tijeras, pinzas, gasas estériles, vendas, algodón hidrófilo, esparadrapo, tiritas, analgésico de efecto local y antisépticos (alcohol, agua oxigenada, betadine). Sería conveniente la instalación de uno en la primera Planta.

P-8

P-9

2.1.3 RECURSOS HUMANOS Personal docente Personal no docente

Per

Etapa Cargo Número

Educ. Infantil

Profesoras tutoras Profesora Apoyo

6 1

Educ. Primaria

Directora Profesores/as Tutores/as Prof. Apoyo Educación Física P.T./ EOE Religión

1 7 1 1 2 2

Total Personal docente

21

Sector Cargo Número

Administración Y Servicios

Conserjes Administrativa

1 1

Personal laboral

Cocinera/Ayudantes Aula matinal Limpiadoras

5 2 3

Total personal no docente

12

2.2.DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS Ha de actualizarse continuamente y, estar colocado junto a los teléfonos del Centro. Habrá copias también en Conserjería, Secretaría, Jefatura de Estudios y Dirección.

CAPÍTULO III. PLAN DE EMERGENCIA

3.1 OBJETO DEL PLAN DE EMERGENCIA

DIRECTORIO DE MEDIOS EXTERNOS

Teléfono único de emergencias 112

Centro de Salud, Las Pajanosas 955781245

Centro de Salud, Guillena 955623123/32/33

Urgencias 955623136

Instituto Nacional de Toxicología 954371233

Bomberos 955781245

Protección Civil Provincial

085

1006

Policía local 955785660/629541887

Policía nacional O91

Guardia civil de Guillena 955785020

Ayuntamiento de Las Pajanosas

Ayuntamiento de Guillena

Emusin

955781106

955785005/5123

955786953

RED

SANIT

ARI

A

FUER

ZAS

CUER

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URI

DAD

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El Plan de Emergencia tiene que prever las posibles amenazas y los riesgos a los que la comunidad escolar puede verse enfrentados, en cualquier momento. Evaluará los riesgos y organizará aquellas acciones que anulen el siniestro o reduzcan al mínimo sus consecuencias.

Se pueden resumir los objetivos que el Plan de Emergencia persigue en:

• Organizar los medios, tanto humanos como materiales, de los que dispone el Centro, para prevenir los riesgos que pudieran producirse y, garantizar rapidez y eficacia para controlar cualquier emergencia.

• Formar a los alumnos/as y, a todos los ocupantes del Centro escolar, en la forma de actuar, tanto al detectar la emergencia, como a dar respuesta a ésta.

• Conocer el edificio, sus instalaciones y los medios de protección de que dispone, para que, en caso necesario, se pueda hacer una evacuación de forma ordenada y sin riesgo para sus ocupantes.

• Garantizar la fiabilidad de los medios de protección disponibles.

3.2 CLASIFICACIÓN DE EMERGENCIAS

En las emergencias existen tres niveles:

Preemergencia. Es el accidente que puede ser controlado, de forma rápida y sencilla, por el personal del Centro y con los medios de que éste dispone. La persona que detecte el riesgo, intentarà solucionarlo y posteriormente, avisará, al Jefe/a de Emergencia, que acudirá al lugar y valorará la situación, decidiendo los pasos a seguir. Emergencia parcial. Accidente que para ser controlado, requiere la actuación de todo el personal y medios de que dispone el Centro. Emergencia general. Accidente que precisa, para ser controlado, la ayuda de medios externos. Esta situación lleva aparejada la evacuación total o parcial del personal del edificio. La persona que detecte el riesgo avisará de inmediato a la Jefa de Emergencia, que será quien dará la arden de evacuación del Centro, dando toques cortos de sirena, después de haber valorado la situación. 3.3 ESQUEMAS OPERATIVOS

Emergencia por accidente El procedimiento será el siguiente - Detección del accidente por cualquier persona.

- Aviso al profesor/a. - El profesor/a evalúa la gravedad del caso. - Si es leve. - Se traslada al botiquín. - Se procede a su cura. - Si es grave. - Se realizan los primeros auxilios. - Se avisa al Servicio de Emergencias Sanitarias. - Se avisa a los padres. - Se traslada a un Servicio de Urgencias Médicas. - Se somete a tratamiento. Emergencia colectiva por incendio. El procedimiento a seguir será el siguiente - Detección por cualquier persona. - Alerta al profesor/a. - Comprobación por el profesor/a. - Si se verifica, declara la alarma. - Se valorará la magnitud de la alarma. - Si es controlable con los medios propios. - Se procede a su solución. - Si se controla. - Se normaliza la situación. - Se procede a informar. - Si no se controla. - Se avisa a Bomberos. - Se les informa de la situación. - Los Bomberos proceden a su control. - Se normaliza la situación. - Se procede a informar. - Se movilizan los Equipos de Alarma y Evacuación. - Se procede a la evacuación total del Centro. - Se trasladan los alumnos/as a su domicilio o regresan al Centro Escolar.

3.4 ESTRUCTURA, ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES 3.4.1. COMISIÓN ESCOLAR DE AUTOPROTECCIÓN Esta comisión, está compuesta por: -Directora del Centro. -Coordinador y redactor del Plan de Autoprotección .

Las funciones que esta comisión tiene son, redactar, implantar, mantener y mejorar el Plan de Autoprotección. Fijarán reuniones, coincidiendo con el principio de curso, para evaluar y mejorar dicho Plan. 3.4.2.- GRUPO OPERATIVO

Es el grupo de personas que se organizan para actuar coordinadas, en caso de producirse cualquier tipo de emergencia, dentro del recinto escolar y usar los medios con los que se cuenta en el Centro. Siempre será una actuación primaria, sin tomar riesgos innecesarios. Su cometido principal es, tomar las medidas preventivas necesarias para evitar las condiciones que originan el siniestro.

Jefa de emergencias

Esta figura recaerá en la Directora del Centro y, en su ausencia, la Jefa de Estudios y la Secretaria, la suplirán, en ese orden.

Sus funciones principales son: - Una vez informada de la existencia de un siniestro, asumirá la responsabilidad. - Valorará la emergencia y decidirá, si es necesario, la evacuación del edificio. Profesorado a cargo de alumnos/as Aquellos profesores/as que, en el momento del siniestro se encuentren en un aula, con un grupo de alumnos/as, sean tutores/as o no, de ese grupo. Su función será la de responsabilizarse de su grupo, conservar la calma y, en caso de evacuación, dirigirlos al Punto de Encuentro establecido. Profesorado sin alumnos/as Profesores/as que, en el momento de producirse la situación de emergencia, no se encuentren a cargo de un grupo de alumnos/as. Al oír la alarma de emergencias, buscarán a la Jefa de Emergencias y se pondrán a su disposición. Personal no docente -El Conserje, se pondrá a disposición de la Jefa de Emergencia para colaborar en la evacuación, abriendo las puertas de salida, despejando obstáculos y desconectando los interruptores generales de los suministros de energía. -La Administrativa, colaborará en la evacuación, telefoneando a los servicios de ayuda externa, utilizando para ello el Directorio que habrá junto al teléfono. Seguidamente, se dirigirá al punto de encuentro exterior.

-El personal de cocina o limpiadoras, a la señal de evacuación, abandonarán el lugar donde se encuentren, cerrando las ventanas, abriendo las puertas hacia el exterior y dirigiéndose al punto de encuentro. CAPÍTULO IV. PLAN DE EVACUACIÓN.

4.1 JUSTIFICACIÓN

Ante la posibilidad de que se produzca alguna amenaza o riesgo, motivada por un incendio, el anuncio de colocación de bomba o explosivo, fuga de gas, inundación o cualquier otro tipo de alarma que ponga en peligro la seguridad de las personas que, en ese momento, se encuentren en nuestro Centro, es necesario tener previsto un plan que, haga posible desalojar el edificio con la mayor rapidez posible.

El plan de evacuación describirá los pasos a seguir para que la Comunidad Escolar responda y actúe, ante cualquier situación de emergencia que pudiera producirse, en los primeros momentos, antes de que lleguen los servicios especializados de protección.

4.2. DISEÑO DE LA EVACUACIÓN 4.2.1. CENTRO DE CONTROL OPERATIVO En la Secretaría se establecerá el Centro de Control que coordinará todas las acciones ante cualquier emergencia. Se establece en ella ya que, se encuentra en la planta baja, muy cercana a la salida principal del Centro, dispone de teléfono, Internet y fax. 4.2.2. PUNTO DE ENCUENTRO EXTERIOR Es el lugar donde tendrán que presentarse todos los alumnos/as y profesores/as, así como, el personal no laboral y cualquier persona que, en el momento de producirse el siniestro,estuviese realizando algún trabajo o trámite administrativo en el Centro. En este punto, los alumnos/as, con su profesor/a al frente, serán contados y tranquilizados. Los cursos se mantendrán separados y en orden. Se han establecido 2 Puntos de Encuentro, situados en: -Calle Carlos Linneo, zona poco transitada de vehículos y, a la que se accede por la puerta principal del Centro. -Pista polideportiva, en el patio de recreo. Tiene fácil acceso, es una zona abierta, despejada y con salida al exterior del Centro.

P-10 Centro de Control y Puntos de Encuentro

4.2.3. ORDEN DE SALIDA El Centro dispone de dos amplias escaleras de comunicación entre plantas, dos pasillos recorren las alas del edificio y un tercero comunica éstas con la puerta de salida principal, además, cuenta con 12 puertas con salida directa al exterior; por ello, la evacuación podría hacerse de forma simultánea. Sin embargo, en una situación de emergencia, se desalojará en orden ascendente, primero lo harán los ocupantes de la Planta Baja, a los que seguirán los de la Primera Planta. Lo harán por las escaleras más próximas, y serán las aulas más cercanas a éstas quienes evacúen en primer lugar, de forma ordenada y sin mezclarse los grupos

En caso de fuego, desalojarán en primer lugar las aulas cercanas al foco del incendio. Si fuera imposible desalojar la planta superior, debido a que quedara bloqueado el paso a través de las escaleras, se puede acceder al exterior a través de la puerta de emergencia situada al final del pasillo.

4.2.4. DISEÑO DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN Planta Alta Las clases situadas en la planta alta ( 3º, 4º, 5º, y 6º de Primaria, EOE, P.T., Aula de apoyo y S.U.M.) utilizarán para salir, cualquiera de las dos escaleras que la comunican con la planta baja. Cual de ellas usar, dependerá del lugar en que se encuentre el siniestro. Si se utiliza la escalera situada en el centro del pasillo, la que habitualmente utilizan los alumnos/as para las entradas y salidas, evacuarán al exterior por la puertas nº 7. Si utilizan la escalera situada al final del pasillo, junto al ascensor, evacuarán por la puerta nº 8, situadas en la Planta Baja. Las escaleras, pasillos y puertas exteriores tienen anchura suficiente como para que puedan salir dos cursos a la vez. Lo harán siguiendo la pared que comunica las puertas de su aula con la escalera de evacuación utilizada y, de forma ordenada. Una vez en el exterior, se dirigirán al Punto de Encuentro situado en la pista polideportiva, donde se contarán a los alumnos/as. En caso de bloqueo de las escaleras de bajada, se usará la puerta de emergencia (puerta nº 11), que da directamente al exterior, pasando antes, por una parte de la terraza no transitable del edificio y bajando una escalera exterior hasta llegar al patio de Infantil. Esta puerta se abre empujando desde el interior y está situada al final del pasillo, a la derecha de la escalera de subida. El orden de salida de cada nivel será, el de lo más cercano a lo más lejano de la puerta de salida mencionada; es decir, Aula de Apoyo – PT – EOE – SUM – 3º - 4º - 5º y 6º de Primaria, en este orden. Planta Baja (Primaria) Las aulas de 1º y 2º de Primaria y Aula Matinal, situadas en el pasillo derecho de la Planta Baja, realizarán la evacuación por la puerta metálica (puerta nº 8), situada al final del mismo, junto al ascensor. De no poder utilizarse esta puerta, la evacuación se hará por la puerta nº 6 y, siempre pegados a la pared que comunica su aula con la puerta elegida. Una vez en el exterior se dirigirán al Punto de Encuentro situado en la pista polideportiva. La evacuación comenzará por el aula más cercana a estas puertas. Los alumnos/as que en ese momento se encontrasen en la Biblioteca, saldrán directamente por la puerta principal del colegio (puerta nº 1), dirigiéndose al Punto de Encuentro situado en la calle Carlos Linneo. La Biblioteca, cuenta también con una puerta (nº 3), con salida directa al porche exterior, junto a la puerta principal que, en caso necesario, podría utilizarse como vía de evacuación alternativa.

Quienes se encuentren en el gimnasio, utilizarán cualquiera de las dos puertas de que dispone esta dependencia (puertas 9 y 10), dependiendo del lugar del siniestro. Ambas tienen salida al patio de recreo de Primaria. El personal que esté en las dependencias de Secretaría, Dirección, Jefatura de estudios, AMPA y Sala de Profesores/as, saldrán por la puerta principal (puerta nº 1), para dirigirse al Punto de Encuentro situado en la calle Carlos Linneo. Los alumnos/as y el personal de cocina, que en el momento del siniestro se encontrasen en el comedor, realizarán la evacuación por la puerta nº 4, con acceso directo al patio de recreo de Infantil. Si ésta estuviese bloqueada, la vía de evacuación será por el pasillo de entrada al comedor, hacia la puerta principal de salida a la calle Carlos Linneo. Planta Baja (Infantil) Al sonar la señal de alarma, los alumnos/as de Infantil, saldrán a los corralitos de sus respectivas aulas y, si fuese necesario, se dirigirán hacia el patio de Primaria, donde está situado el Punto de Encuentro, en ese lugar, formarán sus filas. Otra opción es, la de salir por las puertas de las aulas, al pasillo principal, y de allí se dirigirán a la puerta nº 7, a través de la cual, se accede al patio de Primaria y llegar posteriormente, al Punto de Encuentro. Si esta salida estuviese saturada se utilizaría la puerta de emergencia (puerta nº 5), con salida al patio de Infantil. Esta puerta es conocida por los niños/as ya que por ella acceden a su patio de recreo, se abre empujando desde el interior y, se encuentra al final del pasillo. P-11 puertas al exterior

4.2.5. VALORACIÓN DE LAS VÍAS DE EVACUACIÓN. Al diseñar las vías de evacuación, se ha tenido en cuenta la anchura y distribución de las escaleras, pasillos y puertas de salida al exterior; así como la cantidad de personas que evacuarían por ese lugar. Se realizará un simulacro durante el primer trimestre del curso, con el fin de que sea conocido, por la comunidad escolar, lo antes posible. En él, se analizará cual ha sido el comportamiento de los alumnos/as y del resto del personal del Centro, la suficiencia de las vías de evacuación y las zonas que han presentado problemas de saturación, como ha funcionado el sistema de alarmas, etc. Con las conclusiones sacadas, se modificará o actualizará el presente Plan de Evacuación. 4.3 ACTIVACIÓN DEL PLAN 4.3.1. Dirección. Será la Directora del Centro, como Jefa de Emergencias, la encargada de activar o desactivar el Plan de Emergencias y quien dará la orden de evacuación, haciendo sonar la sirena que, normalmente, utilizamos para las salidas y entradas, con toques intermitentes. En su ausencia. será sustituida por la Jefa de Estudios, y si ésta tampoco está, lo hará la Secretaria del colegio. Tras ser ordenada la evacuación, cada uno tendrá las siguientes funciones: Jefa de emergencias / Profesores/as sin niños/as. -La Jefa de Emergencias dará instrucciones a los miembros de su Equipo, que estará formado por aquellos profesores/as que, en el momento de la activación, no tengan responsabilidades con alumnos: -Cerrar la Calefacción, y cortar la instalación eléctrica en el Cuadro General. -Avisar a los servicios de auxilio y sanitarios externos. -Dar aviso a las aulas por si el profesor no se hubiese enterado. -Abrir las puertas de salida al exterior y despejar de obstáculos las vías de evacuación interiores. -Ayudar en la evacuación, sobre todo en puntos que se consideren más peligrosos, como escaleras y puertas.

-Comprobar que no hay alumnos en los servicios y otras dependencias del edificio, barriendo en el sentido de la evacuación -Prestar ayuda a aquellos alumnos/as, o profesores/as que, pudieran estar afectados por alguna minusvalía o, aquellos que tienen a su cargo niños muy pequeños. -Prestar los primeros auxilios a los lesionados por el siniestro, si los hubiera. -Acudir, si lo solicita la Jefa de Emergencia, al lugar en el que se ha producido el siniestro e intentar controlarlo, sin exponerse, utilizando como mucho, extintores portátiles y siempre acompañado/a. Profesores/as con niños/as a su cargo. Una vez activado el Plan de Evacuación por la Jefa de Emergencia, seguirán las siguientes instrucciones: -Conservar la calma y no transmitir nerviosismo a los alumnos. -Hacerse responsable de los alumnos que, en ese momento, están a su cargo. -Hacer que los alumnos/as dejen lo que están haciendo y se mantengan preparados para salir, sin recoger objetos personales. -Encargará a algunos alumnos la realización de algunas tareas como, cerrar puertas y ventanas, apagar la luz, quitar aparatos eléctricos, contar a los compañeros/as, ayudar a minusválidos, etc. -Comprobar que el aula queda vacía, dejando puertas y ventanas cerradas y desconectando los aparatos eléctricos. -Se saldrá según el orden establecido y siguiendo el trayecto de evacuación indicado en el Plan. -El profesor evitará atascos en los puntos de salida y mantendrá el orden, con lo que se ganará agilidad y se evitarán atascos. -Dirigirse con su grupo al Punto de Encuentro Exterior, situado en la pista polideportiva, donde comprobará que están todos e informará a la Jefa de Emergencia de las incidencias ocurridas.

Alumnos/as. -Los alumnos/as deben actuar siempre según las indicaciones de su profesor y no por propia

iniciativa.

-Los objetos personales se dejarán en clase, sin recoger, con el fin de evitar obstáculos y demoras. -Los alumnos/as a los que se les hayan encomendado alguna función concreta ( cerrar puertas y ventanas, ayudar a minusválidos, evitar que se lleven objetos personales, etc. ), se responsabilizarán de cumplirlas. -Quienes se encuentren en los aseos o en otras dependencias distintas a su clase, deberán incorporarse con rapidez al grupo. Si estuviesen en otra planta, se incorporarán al grupo más próximo y, una vez en el Punto de Encuentro, comunicarlo a su profesor/a. -Los alumnos/as deberán evacuar el Centro en silencio, con orden, evitando atropellos y ayudando a los que tengan dificultades o sufran caídas. -Nunca el alumno/a deberá volver atrás con el pretexto de buscar a sus hermanos menores, amigos u objetos personales. -Los grupos permanecerán siempre unidos, sin disgregarse ni adelantarse unos a otros,incluso cuando se encuentren en el exterior. Personal no docente. El personal no docente, estará a disposición de la Jefa de Emergencias para llevar a cabo todas aquellas tareas que les encomiende y colaborar en la evacuación. El Conserje, abriendo las salidas al exterior y despejando las vías de evacuación y desconectando las instalaciones generales de gasóleo y electricidad. La administrativa, telefoneará a los equipos de ayuda externa que figuran en el Directorio de Emergencias, informándoles de la situación. El personal de cocina o limpiadoras, dejarán lo que estén haciendo y abandonarán el lugar, no sin antes dejar las ventanas cerradas y las puertas abiertas al exterior. Seguidamente se dirigirán al Punto de Encuentro. 4.4 SIMULACRO DE EVACUACIÓN El Plan de Emergencia debe contener instrucciones para la realización de ejercicios de simulacros de evacuación, es obligatoria la realización de estos ejercicios prácticos, de forma periódica y afectarán a todas las personas que se encuentren en el edificio, en ese momento. Con ellos se pretende familiarizar, especialmente a los alumnos/as, en la forma de actuar ante una emergencia. 4.4.1 OBJETIVOS -Fomentar en la Comunidad Escolar hábitos y actitudes favorables a una cultura preventiva,

mentalizando al alumnado, a familiares y al profesorado de la importancia de los problemas relacionados con la seguridad en los Centros. -Entrenamiento y corrección de hábitos. -Conocer nuestro Centro: salidas, puertas, escaleras, mangueras, extintores… -Detectar errores u omisiones en el contenido del Plan de Evacuación. -Analizar la experiencia una vez terminado el simulacro y anotar los problemas detectados, para corregirlos en los sucesivos. 4.4.2 PRIMERAS MEDIDAS A TOMAR

• Será La Jefa de Emergencias (Directora), quien una vez valorada la emergencia, activará el plan. Si la Jefa de Emergencias estuviese ausente, será La Jefa de Estudios quien lo hará y, si ésta también estuviese ausente, será la Secretaria del Centro quien asumirá dicha función.

• La señal de alarma será dada por La Jefa de Emergencias mediante toques cortos de

sirena. • El procedimiento de evacuación afectara a todos los profesores/as presentes en el Centro

en el momento que se produzca el siniestro.

• Al oír el mensaje de evacuación, los profesores/as que en ese momento no tengan responsabilidades con alumnos/as, se pondrán a disposición de la Jefa de Emergencias (Directora), que será quien coordinará los pasos a seguir para la evacuación total del edificio y para que se realicen las siguientes acciones:

-Se desconectará la corriente eléctrica. -Se cerrará la llave de paso de la caldera de combustible para la calefacción.

-Se avisarán a los servicios de auxilio: bomberos, 112, policía, servicios sanitarios, etc. Para ello, el directorio de números ha de estar siempre visible y localizable junto al teléfono. -Un profesor/a comprobará que no ha quedado ningún alumno/a en los servicios de la planta alta y, otro en los de la planta baja. -Dará instrucciones para que se preste ayuda a los alumnos/as o profesores/as con alguna minusvalía, que puedan entorpecer la evacuación propia o la de los demás alumnos/as. -El resto de profesores que en el momento de la evacuación no estén a cargo de un grupo de niños, favorecerán la salida, animando a los alumnos/as de manera rápida y ordenada.

• Los profesores/as que ocupen las aulas de la planta alta y baja, al oír el mensaje de evacuación, darán instrucciones para que los alumnos/as hagan filas ordenadas, que nadie corra ni coja sus pertenencias personales, se cierren las ventanas y, saliendo por las puertas indicadas, dirigirse a los puntos de encuentro.

• Una vez evacuado el Colegio y todos/as estén situados en los puntos de encuentro, los tutores/as comprobarán que no falta ningún alumno/a de su tutoría. Para ello, se dispondrá que, los distintos cursos se mantengan separados y manteniendo el orden. Si hubiese alguna incidencia, habrá de ser comunicada a la Jefa de Emergencia, que tomará las medidas oportunas.

4.4.3 CARACTERÍSTICAS DE LA EVACUACIÓN.

-Todos los años se realizará al menos un simulacro de evacuación. - La Jefa de Emergencia, será la responsable del simulacro y de controlar el tiempo de evacuación del edificio. -Solamente a efectos orientativos, se puede considerar que, cada Planta ha de ser evacuada en un tiempo máximo de 3 minutos y el edificio completo, como máximo en 10 minutos. -Se considera que, el tiempo máximo de duración de un simulacro, ha de ser de 30 minutos. -El simulacro deberá realizarse en la situación de máxima ocupación del edificio, con la disposición habitual del mobiliario y, sin que los alumnos/as hayan sido previamente avisados del día ni la hora del ejercicio. -Los profesores/as, sólo recibirán, con anterioridad, las instrucciones de planificación del simulacro, pero tampoco deberán conocer ni el día ni la hora. Ésta será fijada por la Directora y el coordinador según sus criterios. -El ejercicio se hará sin contar con ayuda exterior (Bomberos, Policía Local, Sanitarios, etc.), ya que se trata sólo de un ejercicio sin riesgo alguno. - La Dirección del Centro informará a los padres/madres de alumnos/as sobre el ejercicio a realizar, con objeto de evitar alarmas o efectos de pánico, pero sin precisar el día, ni la hora de la realización de la actividad. -También, unos días antes se les explicará a los alumnos/as la actividad que se va a realizar, las normas y vías de evacuación que han de seguir y, cual es el Punto de Encuentro al que han de dirigirse.

- No se utilizarán en este simulacro otras salidas que no sean las normales del edificio. No se considerarán como tales las ventanas. Tampoco se utilizará el ascensor para la evacuación de personas, ni se abrirán las ventanas o puertas ya que, en caso de fuego, las corrientes de aire, favorecerían la propagación de las llamas. -Al terminar el simulacro, la Directora del Centro recabará información del profesorado, y alumnado, y elaborará un informe de evaluación del simulacro. Dicho informe se remitirá a la Delegación Provincial, y servirá para la evaluación del Plan de Autoprotección y su posible modificación o actualización. CAPÍTULO V. OPERATIVIDAD DEL PLAN 5.1 PROGRAMA DE IMPLANTACIÓN Una vez aprobado este Plan de Autoprotección por el Consejo Escolar, entrará en vigor inmediatamente y, su implantación será automática. Se dará a conocer, este Plan, al profesorado, alumnado, padres, madres y personal no docente, ya que, sólo será eficaz si es conocido por toda la comunidad escalar. Al Plan de Autoprotección, habrá que ponerlo a prueba haciendo un simulacro (se hará uno cada curso escolar), de manera que toda la comunidad educativa se familiarice con él lo antes posible. 5.2 PROGRAMA DE MEJORA Y MANTENIMIENTO Al comienzo de cada curso, se revisará y actualizará el Plan de Autoprotección Escolar. Este proceso se hará una vez analizado el informe de evacuación de cada simulacro o cuando cambie algún elemento de la estructura del edificio.

La Directora y el Coordinador de Autoprotección, velarán porque se realice la revisión y el

mantenimiento periódico de las instalaciones, así como, del buen estado de uso y conservación de

todos los medios de protección con que cuenta el Centro. Solicitarán del Ayuntamiento el mantenimiento de todas las dependencias del edificio escalar, comunicando las averías que se produzcan para que sean reparadas. El mantenimiento del sistema de calefacción corresponde al Ayuntamiento y también, será el encargado de contratar con una empresa autorizada, la revisión y recarga anual de los extintores del Centro.

5.3 INFORME SOBRE EL RESULTADO DEL SIMULACRO DE EVACUACIÓN

Las Pajanosas a……… de ………………………… de …………………… La Directora

Centro: Ceip Virgen del Rosario

Fecha Simulacro de evacuación:

Nº de personas evacuadas Planta Baja: Primera Planta:

Vías de evacuación

Suficientes: SI NO

Zonas de estrangulamiento:

Sistema de Adecuado: SI NO

Observaciones:

alarma

Grado de conocimiento de las

Medio

instrucciones y uso de medios de

Muy Bajo

Bajo

Alto

Muy Alto

Conocimiento emergencia y modo de proceder

del Plan

Del Alumnado

Del Profesorado

Del Personal no docente

Tiempos Hora Inicio:

Hora Final:

Tiempo Total:

Dificultades encontradas

Sugerencias

de mejoras

Medios que se

se han echado en

falta

Valoración final y Conclusiones