“MI CONFRONTACIÓN CON LA DOCENCIA”

Mi nombre es Martha Alejandra Atzin Pérez después de haber egresado de la Normal

Rural “Carmen Serdán” clase Margot Meza Cabrera (1997 – 2001) y ser la primera

generación que culmina con la reforma de 1997 al programa de la Licenciatura en

Educación Primaria obtengo mi base el 1 de Septiembre del 2001. Siempre anhele ser

maestra fue un sueño de niña inspirado por una gran docente que me formó durante mi

educación primaria, también crecí con la imagen de la película “el profe” el típico pueblo

en el cual el maestro llega a luchar contra diferentes circunstancias desde el cacique hasta la

resistencia de los mismos padres de familia. Así nada me preocupó, partí a Villa Ávila

Camacho (La Ceiba) lugar de mi primera adscripción, con una mochila que aparte de ropa

iba cargada de sueños, de entusiasmo, muchos nervios y expectativas con respecto a mi

futuro centro de trabajo; en la supervisión el Maestro Marco me dio la bienvenida, realizó

el cadeneo correspondiente y me envió junto con otra compañera (también de nuevo

ingreso) a la comunidad de Papaloctipan Esc. Prim. Aquiles Serdán; en esta institución

había 8 maestros y me designaron el 6° grado con 40 alumnos de entre 12 y 15 años que

se veían más altos que yo y entre los cuales me perdía al sentarme con ellos en sus butacas,

no terminaría de contar todas las aventuras de ese primer año, pero lo más relevante es que

la conducta de los alumnos era terrible –el antiguo director asignó a todos los alumnos

repetidores y de mala conducta a ese grupo- por consecuencia ningún maestro los quería

atender, entre mis primeras actividades establecí un reglamento que nadie acataba, trate de

implementar diferentes dinámicas que se negaban a realizar por pena, simplemente lo

describo como la prueba de fuego al finalizar ese ciclo presumo mis grande logros centrar

la atención de mis alumnos, que me obedecieran, enseñe a 10 alumnos a leer y las

operaciones básicas… era muy triste el abandono en el que encontré a ese grupo pero al

final salieron adelante, actualmente 5 de ellos son universitarios. Al siguiente año el

supervisor me designo la dirección escolar, ahora tenía que lidiar con un grupo de primer

año con 50 pequeñitos, la carga administrativa que desconocía totalmente y una comunidad

machista, pero nuevamente la gran familia que integramos los maestros me ayudó a salir

adelante fueron 2 años “maestra de 24 horas” ya que radicaba en la comunidad y legente no

dudaba en llegar a las 10 u 11 de la noche por la firma de una constancia, así hasta que se

obtuvo la dirección sin grupo la cual quedó nuevamente en mis manos la escuela llegó a

tener 10 maestros, un intendente y una población escolar de 450 alumnos más de 300

tutores, la etapa de gestión me cautivo, tocar puertas en diversas dependencias me permitió

construir 2 aulas, una cancha el aumento de 2 docentes entre otras cosas…la única forma en

que puedo describir este periodo es como el reto más grande de mi carrera, al cumplir 5

años en la escuela se presenta la oportunidad concursar para de ser Apoyo de Enciclomedia

“y gano el concurso” pues los compañeros de zona no se interesaron en participar, los

cometarios fueron: es una carga de trabajo, hay que salir mucho, el super te deja todo y no

te pagan más, de igual manera decidí enfrentar ese nuevo reto ahora en el acompañamiento

a 65 docentes de la zona 144, a esta actividad le sume 5 años más. Los primeros años

fueron de una actividad constante por la implementación del programa de Enciclomedia

constantes talleres y visitas a los compañeros a sus centros de trabajo desafortunadamente

el desconocer las operaciones básicas del equipo de computo dificultó sobremanera

aterrizar al 100% además que la característica particular de la zona es de contantes

cambios ya que los maestros no son originarios de la región.

Ahora ya con 10 años de servicio y mis actividades un poco más sistematizadas, me

encargo de apoyar con el trabajo administrativo, reviso y entrego junto con mi compañera

Marissa la documentación que requiere CORDE y la jefatura de sector, se brinda asesoría

técnico pedagógica a los docentes que integran la zona escolar 144, se da seguimiento

puntual a 2 escuelas por parte del programa de Acciones Compensatorias, generalmente las

visitas se realizan en transporte colectivo, caminando o de ray pues las escuelas se

encuentran en zonas marginadas del municipio de Tlacuilotepec y Jalpan, pero todo el

trabajo se ve recompensado cuando un alumno, padre de familia o compañero maestro te

agradece tu atención a cualquier caso particular. Sembrando nuevamente el ánimo de

continuar capacitándote para compartir con ellos cada nueva experiencia de enseñanza –

aprendizaje.

Puedo decir que hago esta actividad con amor y pasión, porque me ayuda a sentirme

importante en el mundo, satisfecha en cuanto a mi desarrollo profesional y además me

pagan, espero seguir escalando peldaños y como se vale soñar quizá llegue a una dirección

técnica o más aun una supervisión escolar, para realizar un trabajo comprometido con las

comunidades más necesitadas.