mÉtrica (i)

Juan Sánchez Gallardo.- “Apuntes de Métrica” Página 1

INICIACIÓN A LA POESÍA(Apuntes de Métrica)

Tema 1: La LITERATURA.

1.1. Las artes que buscan expresar la belleza a través de algo reciben el nombre de Bellas Artes. Así, por ejemplo, el arte que expresa la belleza a través del color se llama Pintura; la que lo hace por medio de sonidos agradables, Música; la que utiliza las formas, Escultura; la que usa el movimiento, Danza; etc.

1.2. Una de las Bellas Artes es la Literatura, que es el arte que expresa la belleza utilizando palabras.

1.3. Todas las Bellas Artes necesitan que el medio que utilizan para producir belleza (el color, el sonido, la forma, la imagen, el movimiento, la palabra...) tenga una armonía, es decir, una combinación, proporción o concordancia de los elementos usados que resulte agradable a los sentidos.

1.4. Si nosotros usáramos las palabras de cualquier manera, sin orden ni ritmo, sin combinar los pensamientos que queremos expresar, etc., no estaríamos haciendo Literatura. Se puede conversar con otra persona, escribirse con ella, intervenir en un diálogo y, sin embargo, eso no sería Literatura si el resultado no es algo agradable y bello, que nos emociona o nos deleita.

1.5. Las obras que produce la Literatura se llaman obras literarias y, como ya hemos dicho, expresan la belleza por medio de palabras usadas con ritmo o armonía de sonidos, ideas o argumentos.

1.6. Las obras literarias pueden estar escritas en prosa y en verso.

1.7. Las obras literarias en prosa son fáciles de reconocer, pues sus líneas de texto van de margen a margen, ocupando todo el espacio hasta que llegan a punto y aparte. En prosa suelen escribirse los cuentos, las novelas, las biografías, etc.


1.8. Las obras literarias en verso, por el contrario, tienen líneas de texto cortas, que nunca van de margen a margen. En verso se escriben las poesías, que pueden ser de muchas clases: desde sencillas canciones hasta largas obras dramáticas.

1.9. Ejemplo de texto en prosa:

“Periquillo se perdió en el bosque. Iba a buscar a su padre, que era leñador. Se metió en un barranco y no podía salir. Pasaron varias horas sin que hallara la salida. Tampoco vio pasar por allí a ninguna persona. Comenzó a anochecer y Periquillo empezó a tener miedo. Los árboles le parecían fantasmas. Se puso a gritar pidiendo ayuda, pero nadie acudía en su socorro. Cada vez había más oscuridad y el niño sentía más temor. Ya tenía la voz ronca de tanto gritar”.

1.10. Ejemplo de texto en verso:

Verde que te quiero verde.Verde viento. Verdes ramas.El barco sobre la mary el caballo en la montaña. Con la sombre en la cinturaella sueña en su baranda,verde carne, pelo verde,con ojos de fría plata.Verde que te quiero verde.Bajo la luna gitana,las cosas la están mirandoy ella no puede mirarlas.

1.11. La parte de la Literatura que se ocupa de los versos y estudia sus clases, combinaciones y propiedades se llama MÉTRICA.


Tema 2: La MÉTRICA

2.1. Llamamos verso a cada una de las líneas o renglones que componen una poesía. Así, en esta poesía o poema, que se llama copla, hay cuatro versos:

En el corazón teníala espina de una pasión.Logré arrancármela un día;ya no siento el corazón.

2.2. Los versos tienen que tener ritmo. El ritmo se consigue repitiendo algo a intervalos de tiempo iguales. El corazón late con ritmo, las horas pasan con ritmo, el sol sale y se pone con ritmo. Muchas cosas en la Naturaleza funcionan con ritmo. En los versos el ritmo se consigue repitiendo algunas de estas cosas, o varias o todas a la vez:

a) El número de sílabas que tienen. Por ejemplo: ¡Qué bien a la madrugada (8 sílabas) correr en las vagonetas (8 sílabas) llenas de nieve salada (8 sílabas)

hacia las blancas casetas! (8 sílabas)

b) La rima, es decir, algunos sonidos a partir de la última vocal tónica. Por ejemplo: en los versos del poema anterior, se repiten las rimas de los versos siguientes:

1. -------------- ada 2. -------------- etas 3. -------------- ada 4. -------------- etas

c) Los acentos que recaen en algunas sílabas, siempre las mismas. Por ejemplo, en cada uno de estos versos llevan acento, es decir, son tónicas las mismas sílabas, las números 3, 6, 10 y 13:

La-prin-ce-sa es-tá-tris-te.-¿Qué-ten-drá-la-prin-ce-sa? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Los-sus-pi-ros-se es-ca-pan-de-su- bo-ca- de- fre-sa... 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14


2.3. Los versos se llaman de distinta manera según el número de sílabas que tienen.

· si tienen 2 sílabas, se llaman..... bisílabos · si tienen 3 sílabas, se llaman..... trisílabos

· si tienen 4 sílabas, se llaman..... tetrasílabos · si tienen 5 sílabas, se llaman..... pentasílabos · si tienen 6 sílabas, se llaman..... hexasílabos · si tienen 7 sílabas, se llaman..... heptasílabos · si tienen 8 sílabas, se llaman..... octosílabos · si tienen 9 sílabas, se llaman..... eneasílabos · si tienen 10 sílabas, se llaman..... decasílabos · si tienen 11 sílabas, se llaman..... endecasílabos · si tienen 12 sílabas, se llaman..... dodecasílabos · si tienen 13 sílabas, se llaman..... tridecasílabos · si tienen 14 sílabas, se llaman..... alejandrinos · si tienen 15 sílabas, se llaman..... pentadecasílabos · si tienen 16 sílabas, se llaman..... hexadecasílabos u octonarios

2.4. Todos los versos que tienen ocho sílabas o menos de ocho son llamados también versos de arte menor. Por el contrario, los que tienen nueve sílabas o más son versos de arte mayor.

2.5. Las sílabas que tiene un verso se cuentan igual que en la prosa. Por ejemplo:

Cuan-do---las---es-tre-llas---cla-van (8 sílabas) Fa-bio,---las---es-pe-ran-zas---cor-te-sa-nas (11 sílabas)

Sin embargo, hay que tener en cuenta estas dos reglas:

a) Si el verso acaba en palabra aguda, se cuenta una sílaba más.Por ejemplo: El---rí-o---Gua-dal-qui-vir (7 sílabas + 1 = 8)

b) Si el verso acaba en una palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos. Por ejemplo:

¡Qué---ver-des—es-tán---tus---ár-bo-les (9 sílabas – 1 = 8)

Aplicar estas dos reglas es obligatorio. Hay que hacerlo siempre. No ocurre lo mismo con otras, llamadas licencias métricas, que también se aplican para medir los versos, pero no siempre: son la sinalefa, la diéresis y la sinéresis.


Tema 3: La MÉTRICA (II) Las licencias métricas

3.1. A la hora de medir un verso, además de fijarnos en si acaba en palabra aguda (es decir, que la última sílaba del verso sea tónica) o en palabra esdrújula, conviene tener en cuenta otras cosas que pueden hacer variar el número de sílabas: son las llamadas licencias métricas. Estas licencias son, principalmente, tres: SINALEFA, DIÉRESIS Y SINÉRESIS.

3.2. - La SINALEFA nos permite contar como una sola dos sílabas, la última de una palabra terminada en vocal con la sílaba primera de la palabra siguiente si empieza también por vocal. Por ejemplo:

El---pue-blo---tie-ne—u-na--- plaza ------------ 9 sílabas

- La palabra tie-ne acaba en vocal (e) y la palabra u-na empieza por vocal también (u). La sinalefa nos permite unir las sílabas ne y u y formar una sola (neu), con lo que el verso se medirá así:

El---pue-blo---tie-neu---na---pla-za ------------ 8 sílabas

- La sinalefa, pues, nos autoriza a formar una sola sílaba donde había dos; es decir, gracias a ella podemos disminuir el número de sílabas gramaticales que tiene un verso.Otro ejemplo:

Es-ta-ba---yo---e-cha-do---en—la---tie-rra---en-fren-te ------ (14)

En este verso podemos aplicar la sinalefa en tres casos:

yo-e...... ......do-en .....rra-en...., con lo que se medirá así:

Es-ta-ba---yoe---cha-doen---la---tie-rraen---fren-te ----------- (11)

Veamos un tercer ejemplo:

Yo--vi--so-bre--un--to-mi-llo ------ Yo--vi--so-breun--to-mi-llo (6)

3.3. NOTAS SOBRE LA SINALEFA:

a) La sinalefa no es obligatoria y, por tanto, el poeta puede renunciar a emplearla. Así es corriente que no la utilice cuando la segunda vocal es tónica. Por ejemplo:

Tie-ne—la—ma-ri-po-sa—cua-tro--a-las --------- (11)

Y---la---úl-ti-ma—ho-ra,---ne-gra y---frí-a------- (11)

Observa en este último ejemplo que no se hace la sinalefa en “ma-ho” porque la sílaba “ho” es tónica; pero, en cambio, sí se hace en ne-gray.


3.4. NOTAS SOBRE LA SINALEFA (continuación):

b) Como la sinalefa no es obligatoria , a veces tampoco la suelen em-plear los poetas en los versos más largos (de 12 sílabas en adelante), cuando entre las dos vocales cae una pausa (en Métrica se dice cesura) que parte el verso en dos partes iguales, que se llaman hemistiquios.

Por ejemplo, a un verso de 12 sílabas, lo divide la pausa o cesura en dos partes o hemistiquios de 6 sílabas cada uno; a un verso de 14 sílabas lo divide la pausa en dos hemistiquios de 7 sílabas; a uno de 16, en dos de 8, etc.

- Veamos un verso alejandrino (= 14):

En—los—cli-mas—de—bru-ma,---en—las—tie-rras—so-la-res

Este primer hemistiquio = 7 Este segundo también = 7

El poeta renuncia a la sinalefa entre las sílabas “ma—en” para que le salga un verso alejandrino (14) con sus dos partes iguales (hemistiquios) de 7 sílabas cada una.

- Otro ejemplo:

¡Oh—tie-rra,—po-bre a-bue-la---ol-vi-da-da y---men-di-ga (= 14)

El poeta hace cesura (pausa) entre las sílabas “la” y “ol” para que le salgan dos partes iguales (hemistiquios) de 7 sílabas:

El primer hemistiquio es: ¡Oh---tie-rra,---po-brea-bue-la ---- (=7) Y el segundo es: ol-vi-da-day---men-di-ga --------------------- (=7)

3.5. NOTAS SOBRE LA SINALEFA (continuación):

c) Un caso especial es cuando entre dos palabras (una acabada en vocal y la otra que empieza por vocal) se interpone una tercera vocal. Por ejemplo: vengo a anunciarte; Fernando e Isabel; colorido y o lor. En estos casos no hay reglas fijas y la libertad del poeta se impone de diversas formas.

- La vocal intermedia se une a la que le sigue:

Voy---sin---rum-bo---y an-do a-tien-tas---------------------- (= 8)

- La vocal intermedia se une a la que le antecede:

Siem-pre---vas—de un---la-do a---o-tro ------------------------ (=8)

-Si la intermedia es igual que una o las otras dos, se unen las tres:

Na-die a a-com-pa-ñar-te---ba-ja ----------------------------- (=8)


3.6. La DIÉRESIS consiste en la destrucción de un diptongo verdadero, separando sus vocales de modo que cada una pertenezca a una sílaba diferente. Por tanto, con la diéresis el poeta puede contar dos sílabas donde gramaticalmente sólo hay una y así aumentar la medida del verso. Esta licencia suele señalarse en la escritura, aunque no siempre, poniendo dos puntitos ( ¨ ) llamados crema o diéresis sobre la vocal cerrada del diptongo, es decir, sobre la ï o sobre la ü. Ejemplo:

¡Qué---des-can-sa-da---vida-------------------------------------- (=7)la---del---que hu-ye---de---mun-da-nal---rü-i-do------------- (=11

Otro ejemplo:Con---su---can-tar---sü-a-ve---no a-pren-di-do-------------- (=11)

NOTAS:

a) No olvides que la diéresis es una licencia métrica y, por tanto, no es obligatorio su uso para el poeta, como no lo era en la sinalefa.

b) Habrás observado en los ejemplos anteriores que la letra “h” no se tiene en cuenta en la medida de los versos. Es como si no existiera. La razón es que en la MÉTRICA, tanto en la medida de los versos, que estamos tratando ahora, como en la rima, que estudiaremos más adelante, sólo se tienen en cuenta los sonidos, no las letras.

3.7. La SINÉRESIS, al contrario que la diéresis, consiste en contar dentro de una palabra como diptongo (o sea, como una sola sílaba) dos vocales que están en hiato y pertenecen, pues, a dos sílabas distintas.

Ejemplos: a) en vez de ca-e-mos, podemos contar cae-mos; b) en lugar de contar las tres sílabas que hay en po-e-ta, contar sólo dos: poe-ta; c) en vez de contar ca-í-mos (3 sílabas) podemos contar caí-mos (2 sílabas).

- La sinéresis es, pues, como una sinalefa, con la diferencia que ésta une dos sílabas que están en palabras diferentes y la sinéresis une dos que están dentro de una misma palabra.

Ejemplos en versos:

O en---el---la-zo---fa-tal---cae---de---la---muer-te------------ (=11)

¡Tren-za,---ve-le-ta,---poe-sí-a!------------------------------------ (= 8)

Fíjate: en el primer verso el poeta ha usado la sinéresis en “cae” para que le saliera un verso endecasílabo (= 11); pero no la habría hecho si estuviera componiendo versos de 12 (dodecasílabos). En el segundo ejemplo el caso es parecido: sin la sinéresis hubiera salido un verso de 9.


3.8. OBSERVACIONES Y CONSEJOS.

a) Recuerda que:

- es obligatorio tener en cuenta si el verso termina en palabra aguda o esdrújula para contar una sílaba más o una menos. Si el verso acaba en una palabra monosílaba es lo mismo que si finalizara en una palabra aguda y se contará una sílaba más. Ejemplos:

Un---ca-ba-llo---de---car-tón (= 7 + 1 = 8)

Que---van---a---dar---a---la---mar (= 7 +1 = 8)

Siem-pre---fuis-teis---e-nig-má-ti-co (= 9 – 1 = 8)

b) No olvides tampoco que:

- las licencias métricas (SINALEFA, DIÉRESIS, SINÉRESIS), por el contrario, no son obligatorias y el poeta las usa sólo cuando quiere que un verso tenga la medida que le conviene.

- En realidad, de las tres licencias, la sinalefa se suele usar siempre, salvo en los dos casos que ya hemos señalado, en los cuales no se realiza a veces: cuando la vocal de la segunda palabra es tónica y cuando el verso es largo y se hace cesura entre las dos palabras en las que habría sinalefa.

+ UNOS CONSEJOS IMPORTANTES:

- Si en una composición poética todos los versos tienen la misma medida y te encuentras uno que tiene una o más sílabas que los otros, puede ser por una de estas causas:

a) porque el verso acaba en palabra esdrújulab) porque hay una o varias sinalefas c) porque hay un hiato y por sinéresis debes contar sus dos

sílabas como diptongo

- Pero si ocurre al revés, o sea, que en un poema todos los versos tienen una medida fija y te sale un verso con una sílaba menos que los demás, puede ser por una de estas dos cosas:

a) porque el verso acaba en una palabra aguda o monosílaba.

b) porque hay una diéresis y tienes que partir un diptongo en dos sílabas distintas.


EJERCICIOS

1.- Mide los siguientes versos y señala con un arco las sinalefas que hay:

El sol entra en la clase.El sol es como un gatoque busca los rinconesrecónditos y huraños.

(Gerardo Diego)

2.- Mide los versos teniendo en cuenta las sinalefas y los versos que terminan en palabra aguda o esdrújula. En dos de ellos hay también una sinéresis.

Con un caballito blancoel niño volvió a soñary por la crin lo cogía.¡Ahora no te escaparás! (Antonio Machado)

¿Qué es poesía?, dices mientras clavasen mi pupila tu pupila azul.

(Gustavo Adolfo Bécquer)

Como una azucenade nevada túnica,inocente y líricaflorece la luna. (Gerardo Diego)

3.- Fíjate bien ahora. Los versos de este poema son de dos medidas diferentes: 3 son de arte menor y los otros 2, de arte mayor. En uno de ellos, además, hay una diéresis:

¡Que descansada vidala del que huye del mundanal rüidoy busca la escondidasenda por donde han idolos pocos sabios que en el mundo han sido!

(Fray Luis de León)

4.- Mide estos versos e indica qué licencias hay en ellos:¡Dejadme llorar aquí,sobre esta piedra sentado,castellanos,mientras que llenan las mozasde agüita fresca los cántaros!

(Rafael Alberti)


5.- Mide estos versos e indica qué licencias hay en ellos. En uno no se realiza la sinalefa: explica por qué.

No puedo olvidarque no tengo alas,que no tengo mar,vereda ni nadacon que irte a besar.

(Miguel Hernández)

6.- En los siguientes versos encontrarás dos sinalefas y una sinéresis. Indícalas.

La veleta, la cigarra;pero el molino, la hormiga.Muele pan, molino, muele.Trenza, veleta, poesía. (Dámaso Alonso)

7.- Los versos que vienen son de arte mayor y, por su gran medida, tienes que hacer cesura (pausa) en la mitad de cada uno. Recuerda que cuando entre dos palabras de un verso hay cesura, no se realiza la sinalefa, como tampoco se realiza a veces cuando la segunda palabra empieza por vocal tónica.

¡Oh tierra, pobre abuela, olvidada y mendiga,bésame con tu alma ingenua de cantiga! (Ramón Mª del Valle-Inclán)

8.- Mide bien los versos de esta breve composición anónima:

Tres morillas me enamoranen Jaén:Axa y Fátima y Marién.

9.- Cuidado, sobre todo, con los versos primero, tercero y sexto. En especial, el tercero es complicado porque al principio no se realiza la sinalefa y luego se hace entre tres palabras (aunque son dos sonidos solos los que se unen).

Viene una música lánguida,no sé de dónde en el aire.Da la una. Me he asomadopara ver qué tiene el parque.La luna, la dulce luna,tiñe de blanco los árboles;y, entre las ramas, la fuentealza su hilo de diamante. (Juan Ramón Jiménez)

10. Los dos versos siguientes son endecasílabos. Explica cómo los has medido.

Con su cantar süave no aprendido. (Fray Luis de León)

Álzala, gorjeador, alta en volandas. (Gerardo Diego)


11. Estos versos pertenecen a dos poemas del gran poeta andaluz Juan Ramón Jiménez. Mídelos indicando las licencias que hay y di cómo se llaman.

¡Granados en cielo azul! ¡Calle de los marineros, qué verdes están tus árboles, qué alegre tienes el cielo!

Dios está azul. La flauta y el tamboranuncian ya la cruz de primavera.¡Vivan las rosas, las rosas del amor,entre el verdor con sol de la pradera!

12. El siguiente poema consta de 7 versos. Es una “seguidilla” compuesta y como él son muchas “sevillanas”. Te doy una pista: sus versos tienen dos medidas diferentes. Mídelos, explica cómo lo has hecho y pon sus nombres.

Una fiesta se hacecon tres personas:uno baila, otro cantay el otro toca.Ya me olvidabade los que dicen “ole”y tocan palmas. (Manuel Machado)

13. Los siguientes versos también son de Manuel Machado. Mídelos y di cómo se llaman. Un consejo: mide en primer lugar el segundo verso.

Y, antes que poeta, mi deseo primerohubiera sido ser un buen banderillero.

14. Repasa las reglas sobre versos agudos y esdrújulos. Mide los siguientes y di cómo se llaman:

Aquella flor anónimade pétalos iguales¡qué sola está en el páramode grises pizarrales!¿Por qué ha nacido allí? (José Mª Gabriel y Galán)

15. Justifica la medida de estos versos:

(11) Con ímpetu corriendo y con ruïdo.(14) Todo en ella encantaba, todo en ella atraía.(14) Ya está sobre la piedra Ignacio, el bien nacido.(11) Ahora mi sangre canta libertada.(10) Allá en la playa quedó la niña.


Tema 4: La RIMARima consonante y rima asonante

4.1. La rima consiste en la repetición de los sonidos finales de los versos, a partir de la última vocal tónica. a) Juventud, divino tesoro, b) Llueve sobre el campo ve rd e .

Ya te vas para no volver. ¡Qué paz! El agua se a br e Cuando quiero llorar, no lloro... y la hierba de novie mbr e Y a veces lloro sin querer. es de pálidos diama nt e s (Rubén Darío) (J. R. Jiménez)

- Observemos los dos ejemplos anteriores.

a) En este texto se repiten los sonidos finales oro (versos 1 y 3) y er (versos 2 y 4). Fíjate que la repetición es total, es decir, que se repiten todos los sonidos, los vocales y los consonantes. Cuando esto ocurre, decimos que la rima es consonante.

· Otro ejemplo: Yo vi sobre un tomillo illo quejarse un pajarillo. illo

Como se ve, la repetición de los sonidos finales es total y comprende tanto a los sonidos vocales como a los consonantes. Esta rima es, por tanto, rima consonante.

b) En el segundo texto, vemos que, a partir de la última vocal tónica, no se repiten todos los sonidos, sino únicamente los vocales. Así, en los versos 1 y 3 (erde, embre ee, ee) y lo mismo en los versos 2 y 4 (abre, antes ae, ae). Es decir, la rima es parcial porque no se repiten todos los sonidos, sino sólo los vocales. Cuando esto ocurre, decimos que la rima es asonante.

- Otro ejemplo: En la mesa y en el juego eo se conoce al caballero. eo

Como se ve, la repetición de los sonidos finales es sólo parcial y únicamente coinciden los sonidos vocales. Esta rima es asonante.

4.2. IMPORTANTE: Para averiguar cuál es la rima de unos versos, se cuentan los sonidos finales a partir de la última vocal tónica. No te confundas y cuentes toda la última sílaba tónica, porque cometerías un grave error. Se empiezan a contar los sonidos desde la última vocal tónica inclusive. Los sonidos anteriores a la vocal tónica no se cuentan.

P.e.: - Mo-rir—en—tu—luz—en-vu el -to La rima es elto y no vuelto.


4.3. Conviene ejercitarse bien en diferenciar las dos clases de rima: la rima total o rima consonante (que repite todos los sonidos, vocales y consonantes) y la rima parcial o rima asonante (que repite sólo los sonidos vocales). Veamos este cuadro:

Versos Rimaconsonante

Rimaasonante

¿Qué tengo yo que mi amistad procuras? uras uaDios está azul. La flauta y el tambor or o

¡Granados en cielo azul! ul uTienen tus andares ares ae

Un himno de amor y paz az aVolverán las oscuras golondrinas inas ia

La princesa está triste. ¿Qué tendrá la princesa? esa Ea

4.4. NOTAS:a) Para que exista rima los sonidos tienen que repetirse en el mismo

orden. Si no es así, no hay rima.P.e.:

Versos Rimaconsonante

Rimaasonante

Para que el niño no llore, le he comprado este sombrero

oreero

oeeo

No existe rima: ni consonante ni asonante. Es verdad que los sonidos son los mismos (e, o, r), pero no se repiten en el mismo orden en ambos versos. No hay, pues, rima entre estos dos versos,

b) En la rima se repiten los sonidos, no las letras. Por eso, como en nuestra lengua hay letras distintas para representar un mismo sonido (P.e.: b, v, w = /b/, o las letras g, j = /j/, o también de k, c, qu = /k/), conviene tener esto en cuenta. Así, por ejemplo, tienen la misma rima consonante las siguientes palabras:

Versosacabados en las palabras...

Rima consonante

.............estaba, ...............lava aba = ava

.............sabio, .............. agravio abio = avio

.............hosco, ............. kiosko osco = osko

......... ambages, ..........carruajes ages = ajes

Todas esas parejas de palabras tienen rima porque coinciden sussonidos finales aunque estén representados por letras diferentes.


4.5. LA RIMA ASONANTE

- UNO .- Es raro encontrar un poema cuyos versos tengan todos rima asonante. Lo normal es que sólo rimen asonantemente los versos pares: así ocurre en los romances, las coplas, las seguidillas, etc. Otras veces, cuando la estrofa es de tres versos, suelen rimar asonantemente el 1º y el 3º: es lo que sucede en la soleá, por ejemplo.

a) Anoche estaba cenando -----------------------unas olivitas verdes: ----------------------- eese me volvieron amargas ---------------------al pensar que no me quieres. ------------- ee

b) Verde, que te quiero verde, ------------------ verde viento, verdes ramas, -------------- aael barco sobre la mar -------------------------y el caballo en la montaña. -------------- aaCon la sombra en la cintura, ----------------ella sueña en su baranda, ---------------- aaverde carne, pelo verde, ----------------------con ojos de fría plata... ------------------- aa

b) Tengo un querer y una pena: ----------------- eala pena quiere que viva; ---------------------------el querer quiere que muera. ------------------ ea

c) Todo por amor: --------------------------------- ola pena, el olvido, ----------------------------------la risa y la canción. ---------------------------- o

- DOS .- Si te has fijado en los ejemplos anteriores y en los de las cuestiones del principio, habrás observado que la rima asonante sólo contiene una o dos vocales, pero nunca más de dos. Esto nos lleva a una reflexión: ¿qué ocurre entonces con los versos esdrújulos? Por ejemplo:

- Siempre fuisteis enigmático - Viene una música lánguida

Pues cuando el verso es esdrújulo, a efectos de rima asonante, no se tiene en cuenta la sílaba postónica, esto es, la que sigue a la sílaba tónica. En los versos anteriores, no se tendrían en cuenta las sílabas ti y gui y la rima asonante de dichos versos serían:

- Siempre fuisteis enigmático ------ ---- á(ti)co ------------ ao- Viene una música lánguida ----------- án(gui)da-------- aa


Más ejemplos:

a) Entre las nubes, la luna ---------------------------Asoma su cara pálida ------- á(li)da --------- aaY las estrellas, amables, ---------------------------Para que ría, le cantan. ----------------------- aa

b) De entre todos mis amigos -------------------------------Es mi preferido Frasco, ------------------------------- aoPorque a más de buena gente, ---------------------------Es muy alegre y simpático. --------- á(ti)co -------- ao

- TRES .- Otra peculiaridad que tiene la rima asonante es la que se refiere a los diptongos que entran en ella. Por ejemplo, en las palabras siguientes, en todas ellas cae un diptongo dentro de la rima:

........... esencia ----- esencia ----- encia ----- (entra el diptongo ia)

........... cambio ----- cambio ----- ambio ---- (entra el diptongo io)

........... antiguo ----- antiguo - --- iguo ------ (entra el diptongo uo)

........... desaire ----- desaire ----- aire ------- (entra el diptongo ai)

Pues bien, como ya hemos dicho anteriormente que en la rima asonante no puede haber más de dos vocales, en los casos en que encontramos un diptongo dentro de la rima asonante, no se cuenta la vocal cerrada (i, u). Est quiere decir que, por ejemplo, en los cuatro ejemplos anteriores, la rima asonante sería la siguiente:

Verso acabado en... Rima consonante Rima asonante....................... esencia encia e (i)a = ea..................... cambio ambio a (i)o = ao................. ambiguo iguo i (u)o = io.................... desaire aire a(i) e = ae

- CUATRO .- Por último, otra peculiaridad de la rima asonante, que también tiene que ver con las vocales cerradas (i, u), es la que nos dice que estas vocales, cuando no son tónicas y van al final de la rima, se hacen equivalentes a las vocales abiertas e, o, respectivamente. O sea, que la vocal i, si no es tónica y va al final, rima con la e; y que la u, si no es tónica y va al final, rima con la o. Por ejemplo:

Loli tendría la rima oi; y coche tendría la rima oe oi = oe ; por tanto, Loli y coche riman.

Vino tiene la rima io; y espíritu (por esdrújula), rima en i(i)u = iu

io = iu ; luego vino y espíritu tienen la misma rima asonante.


4.6. VERSOS ESPECIALES.-

A veces, en un poema encontramos versos que no van rimando con ninguno otro o que no guardan ninguna o algunas de las normas métricas. Podemos comprobarlo en estas cuatro clases de versos:

1.- VERSOS SUELTOS. Son los que no van rimando en una estrofa o poema entre otros versos que sí van rimando.

P.e.: De negro, siempre enlutada, ------------------ aa muerta entre cuatro paredes ------------------ verso suelto y con un velo en la cara. ----------------------- aa

(R. Alberti)

En tu jardín, morena, -------------------------- verso suelto planté claveles; --------------------------------- ee

y ortigas se volvieron --------------------------- verso suelto por tus desdenes. ------------------------------- ee

(Anónimo popular)

Tu aliento es el aliento de las flores; ----------- verso suelto tu voz es de los cisnes la armonía; ------------- ía es tu mirada el resplandor del día ------------- ía y el color de la rosa es tu color. ------------------------- or Tú prestas nueva vida y esperanza ------------- verso suelto a un corazón para el amor ya muerto; -------- erto tú creces de mi vida en el desierto ------------- erto como crece en un páramo la flor. ----------------------- or

2.- VERSOS BLANCOS.- Son los que se suceden en un poema sin que rime ninguno de los versos, pero sujetándose a las restantes normas métricas: medida, cesuras, acentos, etc.

P.e.: Esta corona, adorno de mi frente; ------------- 11 sílabasesta sonante lira y flautas de oro, -------------- 11 sálabasy máscaras alegres que algún día -------------- 11 sílabasme dísteis, sacras musas, de mis manos ------- 11 sílabastrémulas recibid, y el canto acabe. ------------- 11 sílabas (L.F. de Moratín)

Si medimos bien los versos anteriores, podemos comprobar que todos ellos, además de repetir el mismo número de sílabas, repiten también los acentos de intensidad en las sílabas 6 y 10 de cada uno.


3.- VERSOS LIBRES.- Estos versos prescinden de la medida; es decir, el número de sus sílabas no es igual ni proporcional. Sin embargo, pueden utilizar otros procedimientos tradicionales, como la rima o el ritmo acentual.

P.e.: BRINDIS

Debiera ahora deciros: “ Amigos,muchas gracias” y sentarme, pero sin ripios.Permitidme que os lo diga en tono lírico,en verso, sí, pero libre y de capricho.Amigos:dentro de unos días me veré rodeado de chicos,de chicos torpes y listos,y dóciles y ariscos,a muchas leguas de este Santander mío,en un pueblo antiguo,tranquiloy frío [...] (Gerardo Diego)

4.- VERSÍCULOS.- Son los que no llevan rima ni tampoco se sujetan a las demás normas métricas. Estos versos buscan el ritmo en la repetición, muy frecuente, de ideas, de las mismas palabras, de los mismos esquemas gramaticales o de palabras o frases distintas con sentido idéntico. Y esto no ocurre en la prosa.

P.e.: LA MADRE

No me digasque estás llena de arrugas, que estás llena de sueño,que se te han caído los dientes,que ya no puedes con tus pobres remos hinchados, deforma-

\ dos por el veneno del reúma.No importa, madre, no importa.Tú eres siempre joven,eres una niña,tienes once años.¡Oh, sí, tú eres para mí eso: una candorosa niña [...]

(Dámaso Alonso)

mÉtrica (i)

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