metodos y tecnicas de investigacion

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU FACULTAD DE ZOOTECNIA METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION PRESENTADO POR: SARA ALIAGA RIVERA ASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA DOCENTE: DR.FRANCISCO ESPINOZA MONTES

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METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

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Page 1: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

FACULTAD DE ZOOTECNIA

METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

PRESENTADO POR:

SARA ALIAGA RIVERA

ASIGNATURA:

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

DOCENTE:

DR.FRANCISCO ESPINOZA MONTES

HUANCAYO, OCTUBRE 2015

Page 2: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

INDICE

Introducción…………………………………………………………………1

Planteamiento de la investigación………………………………….2

Marco teórico…………………………………………...……………………..3

Métodos:

Inductivo-deductivo

Métodos específicos…………………………………………………………4

Tipos de métodos………………………………………………………….5

Técnicas………………………………………………………………………….6

Instrumentos……………………………………………………………………7

Encuestas y entrevistas…………………………………………………………..7

Diferencia de entrevistas y encuestas………………………………………..8 Pruebas……………………………………………………………………….8

Metodología…………………………………………………………………………9

Cualitativo y Cuantitativo

Discusión………………………………………………………………………….10

INTRODUCCION

Page 3: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

La palabra investigación en sus orígenes denotaba recorrer caminos ya trazados, repasar las huellas de la ciencia, reconstruir en nuestras mentes lo recogido. Esta acepción primo en los siglos XII Y XIII cuando se rescató la sabiduría milenaria por el hombre. Con la revolución científica del siglo XVI y con ello la llegada de las ciencias nuevas, la investigación cambio su significado y ase tomo entonces la búsqueda de lo desconocido durante el renacimiento tomo visos de invención (Borrero, 2003).

Conocer y/o producir conocimiento en relación a fenómenos, eventos o situaciones de carácter social. Con esto se quiere decir: explicar las causas y relaciones que intervienen en la producción de ese fenómeno, con el objetivo de integrarlo al campo del conocimiento.

Responder a preguntas que plantea la realidad; esto es, tratar de descubrir el por qué, cómo y cuándo de las cosas que nos rodean para aplicar dicho conocimiento en la solución de los problemas que enfrenta el hombre.

En la actualidad muchos de los jóvenes han dejado de presentar informes adecuados o hasta se han olvidado de hacer un informe. A causa de la falta de conocimiento que nos conlleva el no leer, por eso al hacer un trabajo de investigación se les limita.

Es por eso que estamos estudiando este tema para poder aprender y adquirir nuevos conocimientos, nuestro interés es académico.

Por ello lo llevamos a una investigación analítica y sintética, ya que usamos muchos artículos científicos, opiniones nuestras y de libros.

“La característica fundamental y la naturaleza misma de la universidad moderna es precisamente la investigación y la formación de un espíritu científico (Hernández, 2002), por lo que”… todo lo que se haga por aclarar y operacionalizar las nociones de la ciencia, investigación, practica científica, función política y critica de la ciencia, etc…es inherente a su tarea” (Torrado, 2003).

I. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACION 1

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En la actualidad los jóvenes ya no leen frecuentemente es por eso que se les dificulta el poder realizar una monografía, hasta un informe. Por ello lo que buscamos es:

Conocer los métodos generales de investigación para realizar un análisis, observaciones, síntesis y llegar a comprobaciones que nos permitan llegar al conocimiento.

Conocer los instrumentos de investigación pues nos sirve de apoyo para poder realizar una mejor investigación, obtener mejor resultados y una amplia información sobre el tema a tratar.

Identificar las técnicas de investigación para una selección adecuada del tema, objeto de estudio, con un buen planteamiento de la problemática a solucionar y de la definición del método científico que se utilizará para llevar a cabo dicha investigación

Reconocer los métodos específicos para poder utilizarlos dentro de los métodos generales y obtener datos convincentes.

Con esto ustedes podrán entender mejor y podrán realizar sus trabajos ya que es sencillo y didáctico.

Y al final tenemos que poder respondernos las siguientes preguntas:

¿Que son los métodos generales?

¿Cuáles son los instrumentos de investigación?

¿Cuáles son las técnicas de investigación?

¿Cuál es la diferencia de método general con específico

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Page 5: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

II. MARCO TEORICO

La historia nos demuestra que desde la fundación la Universidad en la Edad Media, la investigación ha sido parte esencial de la misma y sencillamente, “No puede entenderse la universidad de otra manera” (Torrado, 2003).

Por tanto, desde los currículos medievales se incorporó el saber científico a la educación y por ello la lógica de Aristóteles hacia parte de una disciplina de estudio (Borrero, 1993).

La característica fundamental y la naturaleza misma de la universidad moderna es precisamente la investigación y la formación de un espíritu científico (Hernández, 2002)

1. METODOS

Existe poca claridad entre las clases, los métodos y las técnicas de investigación, lo que lleva a una gran transposición conceptual entre unos y otros. Algunos de los autores que más tratan estos temas y sobre los cuales se estructuran los siguientes apartes son: Lerma (1982), Salkind (1997), Hernández –Sampieri et al (1998), Muñoz-Razo (1998) y Tamayo (2000)

INDUCCION-DEDUCCION

La inducción es un modo de razonar que consiste en sacar de los hechos particulares una conclusión general. Es un razonamiento que analiza una porción de un todo, por lo que va de lo particular a lo general.

La deducción es un método de razonamiento que lleva a conclusiones partiendo de lo general, hacia las aplicaciones particulares. Este método se inicia con el análisis de los postulados, teoremas, leyes, y principios de aplicación universal y mediante la deducción el razonamiento.

Las reglas del método de inducción y deducción son (Muñoz-Razo, 1998):

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CONCEPTO DE METODOS GENERALES

“Se aplican lógica y universalmente a cualquier ciencia. Apoyan su desarrollo y fundamentación, partiendo de observaciones, razonamientos, análisis, síntesis y llegan a comprobaciones que permitan verificar el conocimiento”. ( Martha Patricia Sierra Guzmán, 2012, pag.4)

2. METODOS ESPECIFICOS

El análisis del método especifico incluye los siguientes pasos (Muñoz-Razo, 1998)

Observación de un fenómeno, sus hechos, comportamiento, partes y componentes. Descripción e identificación de todos sus elementos y componentes Examen riguroso de cada uno de los elementos. Descomposición de los comportamientos y características de cada uno de los

elementos. Enumeración de los componentes a fin de identificarlos y establecer sus relaciones. Reacomodación de cada una de las partes a fin de restituir su estado original. Clasificación de las partes siguiendo el patrón del fenómeno analizado. Conclusión sobre los resultados obtenidos para dar una explicación del fenómeno

observado. Y la síntesis Observación Examen Global

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Page 7: METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

II.CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN. El proceso de investigación puede clasificarse desde diversos puntos de vista. Uno de ellos se divide en dos clases, a saber:

investigación pura o básica, investigación aplicada.

BIBLIOGRAFIAGómez, Pérez y Mitré, Fundamentos de la Investigación del Comportamiento, Nueva Editorial Interamericana. México, 1982.

2.1 TIPOS

Conductismo-Behaviorismo:

Estudia a las personas por su conducta externa y no por lo que dicen que sienten. Los sentimientos que el investigador haya experimentad para sí mismo no pueden ser involucrados. Por tanto registra solo variables observables.

Fenomenología:

Las experiencias del investigador son aceptadas validas, se trata pues de una ciencia de experiencias de la vida cuyos resultados corresponden a enunciados enmarcados en un tiempo y un espacio definido.

Historico y Filologico:

Se refiere a las producciones y vivencioas ocurridas en el hombre y se fundamenta tanto en las fuentes transmitidas sin intencion como intencionalmente.Relaciona sucesos del pasado con acontecimientos del presente o busca explicar acontecimientos sucedidos. Se aplica a cualquier disciplina.

Dialectico:

Representa el arte de llevar un dialogo. Entre las ramas más conocidas está el Marxismo y la dialéctica de Hegel.

Se refiere ante todo a enunciados y se realiza en tres pasos:

Se plantea una tesis. Se plantea una antítesis o enunciado contrario. Se realiza una síntesis o concentración entre los dos anteriores.

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3. TECNICAS:

Conjunto de procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte.

Real Academia Española

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓNHacer una investigación requiere, como ya se ha mencionado, de una selección adecuada del tema objeto del estudio, de un buen planteamiento de la problemática a solucionar y de la definición del método científico que se utilizará para llevar a cabo dicha investigación. Aunado a esto se requiere de técnicas y herramientas que auxilien al alumno a la realización de su investigación, en este caso al desarrollo de su tesis. Entre las técnicas más utilizadas y conocidas se encuentran: La investigación documental y La investigación de campo.

3.1 CLASIFICACION:

Explorativas: Se refiere a temas pocos estudiados en los cuales se sienten bases para investigaciones futuras más rigurosas. Son más flexibles en su metodología.

Descriptivas: Tiene el propósito de explicar el fenómeno especificando las propiedades importantes del mismo, a partir de mediciones precisas, requiere de considerable conocimientos en este área.

Correccional: tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más variables. El objeto de estos estudios es conocer el comportamiento de una variable respecto a modificaciones de otras variables, por lo que con frecuencia busca predecir.

Meto-análisis: busca establecer tendencias generales entre numerosos estudios que se han diseñado con propósitos semejantes, lo cual no significa con instrumentos idénticos, mediante la comparación de sus hallazgos. Pretenden, por tanto, integrar un cuerpo amplio y diverso de información acerca de un fenómeno particular.

Salkind (1997) refiere los siguientes pasos:

Se reúne el mayor número posible de estudios o un grupo representativo de estudios sobre un fenómeno especifico.

Se llevan las variables objetivo a una métrica común para poder comparar los resultados.

Se codifican las diversas dimensiones del estudio como, por ejemplo, descripción de la población, diseño de investigación, resultados, conclusiones u otro.

Se aplican técnicas descriptivas y correlaciónales para examinar los resultados de los diversos estudios como un todo.

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4. INSTRUMENTOS

Por lo general se utiliza las encuestas y entrevistas

4.1 ENCUESTAS Y ENTREVISTAS: Son las que inician el encabezado u hoja donde se recoge la información del individuo como: nombre, genero, edad, lugar de nacimiento, etc. Esto es de gran importancia y valor para el investigador.

Varios autores han señalado que antes de hacer la encuesta es necesario un acercamiento personal.

.INSTRUMENTO DE INVESTIGACION

Un instrumento de recolección de datos e información es un recurso metodológico que se materializa mediante un dispositivo o formato (impreso o digital) que se utiliza para obtener, registrar o almacenar los aspectos relevantes del estudio o investigación recabados de las fuentes indagadas.

BIBLIOGRAFIA

Ruiz Bolívar, Instrumentos de Investigación Educativa, Fedeupel.Caracas, 2002.

Kerlinger (1983) recomienda que el investigador se plantee las siguientes inquietudes en torno a las preguntas que formula:

¿Se relaciona la pregunta con el objetivo de la investigación? ¿Es correcto e idóneo el tipo de pregunta? ¿Cada pregunta maneja un solo interrogante? ¿Emplea términos subjetivos? ¿Requiere la pregunta conocimientos en información de los que carece el sujeto? ¿Exige la pregunta información personal o confidencial que el sujeto probablemente

se resistirá a proporcionar? ¿Está la pregunta impregnada de aceptabilidad social?

4.2 PRINCIPALES CONNOTACIONES DE LA ENTREVISTA Y LA ENCUESTA 7

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Investigación por entrevista: “La entrevista es una confrontación interpersonal, en la cual una persona- el entrevistador-formula a otra-el respondiente-preguntas cuyo fin es conseguir contestaciones relacionadas con el problema de investigación” (Kerlinger, 1983)

Investigación por encuesta o cuestionario: Tamayo-Tamayo (2000) diferencia la encuesta de cuestionario en que la primera se le lee al individuo, mientras que la segunda la lee el individuo.

4.3 PRUEBAS

5. METODOLOGIA 8

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6. DISCUSION 9

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