Las Metodologas Musicales ActivasNoelia Fras HernndezPatricia Utrero Ladera

SIGLO XXGran revolucin metodolgicaESCUELA NUEVAPRINCIPIOS BASICOSPaidocentrismoCentros de inters del educandoMaestroGuaActiva y vitalistaCentrada en la comunidad

Objetivos de la nueva pedagoga musicalPermitir al nio desarrollar y mostrar su capacidad creativaIntegrar al nio y hacerle valorar su realidad diaria de forma distintaRelacionar la Msica con otros aprendizajesDisfrutar la Msica en todos sus aspectos

La Metodologa Orff-SchulwerkCarl Orff (Munich 1895-1982)Sentir la msica antes de entenderlaPretende la completa y espontnea expresin musical propia del nio.Da mucha importancia a: improvisacin, creatividad, prctica mental.Predomina el elemento rtmico: PERCUSIN CORPORAL Y ECOS RITMICOSAsocia lenguaje y ritmo musical: USO DE PROSODIA Y RECITADOS RITMICOSTrabaja la escala pentatnica: SOL, MI, LA, DO, RE.INTRUMENTACION ORFF: Pequea percusin y Lminas

La Metodologa KodlyZoltan Kodly (Kesckemt, 1882-Budapest, 1967)Que la Msica pertenezca a todo el mundo!Abarca la educacin vocal e instrumental desde sus orgenes hasta sus niveles ms altos en el campo profesionalParte del desarrollo meldico-vocal: IMPORTANCIA DE LAS CANCIONES POPULARESTrabaja la altura relativa de los sonidos e intervalos con el mtodo TONICA DO y la FONONIMIA (representacin manualdel sonido)Trabaja el lenguaje rtmico con slabas: TA, TITI

La Rtmica Dalcrozemile Jacques Dalcroze (Viena, 1865-Ginebra, 1950)Hacer de todo el organismo un odo interiorDa la posibilidad de adquirir el sentido musical y la EURITMIA (Conciencia del Ritmo) en cualquier nivel de aprendizaje musicalComprende la rtmica, el lenguaje musical, la expresin corporal y la improvisacin: ACCIONES MOTRICES CONJUGANDO MUSICA Y ESPACIOPEDAGOGIA DEL GESTO: MsicaImagen MentalMovimiento

Mtodo WillemsEdgar Willems (Blgica, 1890-1978)La educacin musical es esencialmente humana y sirve para despertar y desarrollar las facultades humanasPretende el desarrollo de las facultades sensorio-motrices, cognitivas y afectivasMsica = Lenguaje. Desarrollo de la INTELIGENCIA AUDITIVA: Lectura MusicalRepresenta materialmente (colores, tamaos) los elementos abstractos del solfeo: iniciacin ldica y placentera.MUSICOGRAMAUsa el carilln intratonal, tubos armnicos, canciones pedaggicas

El Mtodo MartenotMaurice Martenot (Pars, 1898-1980)Transmitamos los conocimientos tericos de forma vivaTrabaja la iniciacin musicalSentido instintivo del RITMO en estado puroUtiliza juegos musicalesTrabaja la relacin frase verbal-ritmo musical.Ejercicios de imitacin rtmicos y meldicos

El Mtodo WardJustine Ward (Francia, 1883)La voz es nuestro primer y ms importante instrumentoCentrado en la formacin vocalTrabaja: Control de la voz, afinacin perfecta, ritmo precisoUsa una NOTACION CIFRADA para trabajar la altura relativaRepresenta corporalmente los sonidos

La Ecologa AcsticaMurray Schaffer (Canada, 1933)Puedes enumerar cinco sonidos ambientales que hayas escuchado hoy? Intenta evitar el deterioro de la habilidad de escuchar Ejercicios para limpiar los odos Usa Paseos y paisajes sonoros para trabajar el nivel de consciencia sonora Recupera la relacin individuo-entorno

Que los nios amen la msica, brindar el mximo de posibilidades y ofrecer la oportunidad a todos para que aprendan a vivirla. Dotar a la educacin musical de raices profundamente humanas y favorecer mediante la msica el desarrollo de la Persona.