Unidad Educativa "Kasama" / informe de Investigación y tecnología.

Unidad Educativa “Kasama”

Tema:

Proceso de la investigación científica.

Curso:

1 BGU “A”.

Tutor:

Ing. Stalin Anzules.

Asignatura:

Investigación y tecnología.

Santo Domingo, 24 de noviembre del 2014. Juan Pablo Torres/1 BGU “A”.

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Metodología de la investigación científica.

Contenido Páginas Introducción ......................................................................................................................... 3 1. Características de la investigación .............................................................................. 3

1.1 Tipos de estigación ............................................................................................. 4 2. Etapas de la investigación científica…… ...................................................................4

Pasos………………………………………...………………………….….……..….4 3. El problema .....................................................................................................................6

3.1 Mapa de la Matriz del problema…………………………………….….…..….6 4. Recolección de datos, aplicación de instrumentos o contrastación de hipótesis

.. .. .. .. . .. .. .. .. .. . .. .. .. .. . .. .. .. .. .. . .. .. .. .. . .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .

.. .. .. .. . .. .. .. .. .. . .. .. .. .. . .. .. .. .. .. . .. .. .. .. . .. .. .. .. .. 7

5. Marco Teórico..................................................................................................... 7

5.1 Sugerencia para la Elaboración del Marco Teórico…………………………8

6. Universo y Muestra............................................................................................. 8

7. Recolección y procesamiento de la información............................................... ..9

8. Elaboración de resultados……………….............................................................. 9

9. Elección de la unidad de estudio...................................................................... 10

10. Formulación de hallazgos. ............................................................................. 10

11. Concepto de variable...................................................................................... 11

11.1 Clasificación de las variables en la investigación científica................... 11

12 Operacionalización…....................................................................................... 13

13. Validez y Fiabilidad………………………......................................................... 13

13.1 Tipos de validez………………………………………………………………14

13.2 tipos de fiabilidad……………………………………………………………..14 14. Errores en la investigación científica………………………………...…………...15 15. Hipótesis.…………………………………….………………………………………15 16. Formulación de un problema de investigación……………….…….……………15 17. Conclusiones……………………………………………………………………..…16 18. recomendaciones…………………………………………………………………...17 19. linkografia……………………………………………………………………………17 Juan Pablo Torres/1 BGU “A” Página 2

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Introducción

“Se debe recordar que el propósito básico humanitario de la investigación es

ayudar a promover el bienestar humano, ayudar a la gente a realizar lo que es

importante para ellos en la vida” Maxwell.

Tener los conocimientos necesarios para poder resolver problemas reales en el

campo laboral, ayudando a mejorar la calidad de vida de las familias pero para

eso se hace necesario dominar algunos principios básicos de metodología de

investigación que a continuación se desarrollan.

Proceso de Investigación: Término equivalente al de método de

investigación científica. Se define como una lógica racional y objetiva para

plantear y resolver problemas de investigación. Es sobretodo una forma de

razonamiento (o un conjunto de elecciones) que puede o no

materializarse en un documento.

Proyecto de Investigación: Es un documento que formaliza, describe y

establece las normas, objetivos, técnicas y los procedimientos más

importantes a seguir para una investigación específica.

El proceso de investigación científica como equivalente al método de

investigación, debe expresar los fundamentos conceptuales y

metodológicos de la ciencia.

1. Características de la investigación científica. Se deben comprobar hechos, se controlan y estudian variables, existe una búsqueda

de generalización más amplia, se fundamenta en un cuerpo de generalizaciones ya

existentes, va más allá de los hechos es decir busca causas y efectos, es objetiva, es

fáctica al referirse a los hechos y mantiene una estrecha relación entre teoría la

práctica.

1.1 Tipos de investigación Según la Aplicabilidad de los resultados se pueden clasificar en: Investigaciones Teóricas, las que se encaminan a la producción de

conocimiento genérico. Se las denomina también como investigación

fundamental o investigación básica. Estas pueden ser puras, cuando se trata

de llenar algunas lagunas en el sistema de conocimientos científicos, y

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orientada cuando se vislumbra su posible utilización o aplicación a mediano

o largo plazo. Investigaciones Aplicadas, cuando se hace uso del conocimiento genérico

para el abordaje de los principales problemas de la práctica social, las que

demandan solución.

Investigaciones de desarrollo tecnológico, persiguen la búsqueda de la tecnología apropiada para la inserción en la práctica productiva de los aportes

de las investigaciones aplicadas o teóricas.

2. Etapas de la investigación científica. Paso 1.

• Concebir la idea a investigar.

Paso 2. “Plantear el tema”.

• Desarrollar la (s) pregunta de investigación.

• Establecer los propósitos de la investigación.

Justificar la investigación.

Paso 3. “Elaborar el marco teórico”.

Revisar la literatura atingente al tema en estudio.

Recopilar y seleccionar información de interés.

Construir el marco teórico.

• Establecer los objetivos generales y específicos. Paso 4. “Formular hipótesis”

Establecer las hipótesis.

Deducir consecuencias verificables.

Definir conceptos y operacionalizarlos en variables.

• Establecer las escalas de medición.

Paso 5. “Seleccionar el diseño de investigación“.

descriptivo: cualitativo: exploratorio.

de prevalencia.

de tamizaje de población.

por encuesta de proceso, de métodos, de resultados.

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meta-análisis.

técnica Delphi.

Analítico.

Experimental.

cuasi experimental.

de correlación.

de caso – control.

de comparación de cohortes. Paso 6. “Selección de la muestra.

Determinar la población en estudio.

Estimar el tamaño de muestra.

Elegir el método de extracción de la muestra.

Seleccionar y extraer la muestra.

Crear el instrumento de medición. Paso 7. “Especificar métodos de medición de variables”.

Definir el plan de tabulación.

Calcular validez y confiabilidad del instrumento de medición.

Paso 8. “Recolectar los datos”.

aplicar el instrumento de medición.

codificar y elaborar una base de datos.

procesar los datos. Paso 9. “Analizar los datos”.

aplicar pruebas estadísticas.

verificar que los resultados estén de acuerdo con objetivos e hipótesis

planteadas. Paso 10. “Presentar los resultados”.

Elaborar el reporte de investigación.

Presentar el informe de investigación.

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3. El Problema

“La formulación de un problema es más importante que su solución”.

Albert Einstein. El problema se relaciona con el tema de estudio. Este se debe precisar para ser

factible su solución en tiempo y recursos disponibles, su planteo debe ser

novedoso y original, su solución será importante a la sociedad y por lo tanto de

interés a los posibles financiadores de la investigación. Para plantear un problema se sugiere que:

a) se haga una formulación clara y precisa del mismo.

b) se determine los límites del problema en tiempo, espacio y contexto

socioeconómico.

c) los términos del problema sean operativos, que puedan señalarse los

elementos y operaciones necesarios para su manejo. d) se plantee el problema como pregunta.

e) se comience a formular los objetivos de la investigación como los resultados

que se pretenden lograr al finalizar el proceso.

3.1 Mapa de la Matriz del problema.

Problemática Causas Consecuencias Acciones Investigaciones

encontrada de asociadas a las Desarrollo acciones de

propuestas desarrollo

(se aborda la (se definen (se trata de (se aborda Una acción de

problemática las causas encontrar el el “qué desarrollo puede

del tema, más efecto de la hacer”, hay no tener priorizando importantes causa, para que tener investigaciones

las que estén del problema) entender mejor en cuenta asociadas, o

incidiendo con como actúa el que se tener más de

mayor fuerza, problema) pueden una, aquí juega

los hacer un papel representante acciones sin importante los

s de necesidad especialistas

instituciones de

de desarrollo investigar,

son quienes cuando se

mejor dispone de

dominan este suficiente

problema) información

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4. Recolección de datos, aplicación de instrumentos o

contrastación de hipótesis.

Se aplican las técnicas e instrumentos según los instructivos respectivos, usando los

recursos en los plazos y procedimientos previstos y necesarios. Se obtienen y

registran los datos producidos por los instrumentos. Suele ser necesaria la

intervención de equipos diversos y terceras personas en aspectos técnicos de la

recolección de datos. El investigador es el director de la investigación pero no

necesariamente es quien recolecta los datos o realiza todas las acciones técnicas.

La administración del tiempo es importante pues puede ser una variable

controlada o una definición contenida en el problema de investigación que debe

respetarse. Esta etapa proporciona la información necesaria asociada a los

objetivos y variables, con la cual el investigador elaborará resultados y arribará a

conclusiones o contrastará las hipótesis.

5. Marco Teórico.

Elaboración del marco teórico, toda ciencia cuenta con un sistema de

conocimientos (leyes, principios, etc.) que forman su cuerpo teórico, cuando

vamos a estudiar un determinado problema es necesario hacer uso de la teoría

existente que nos permita enfocar adecuadamente nuestro problema, sin

embargo, para hacer uso de dicha teoría debemos analizar cuáles son los

elementos teóricos en los que sintetiza su aporte al abordaje del problema que se

estudia. Formular el marco teórico de comprensión del problema no significa

copiar textualmente párrafos o capítulos enteros de determinados libros o revistas

para adornar el trabajo sino, expresar en forma sintética cuáles son los conceptos

básicos o principios, obtenidos de la teoría, que constituyen nuestros criterios

para la comprensión teórica del problema, es decir la síntesis de deducciones

teóricas orientadas al abordaje metodológico del problema.

Si bien no hay una técnica única para realizar los pasos de un marco teórico,

estos podrían ser: 1. Identificar los elementos teóricos necesarios para fundamentar el problema. Juan Pablo Torres/1BGU “A”. Página 7

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2. Seleccionar las variables principales, es decir los elementos más importantes

para su estudio. 3. Identificar las relaciones entre las variables y enunciar la hipótesis. 4. Esquematizar las relaciones entre variables. 5. Elaborar el Marco teórico, comenzado con el índice de contenidos como

esqueleto y luego se completa este con la teoría disponible.

5.1 Sugerencia para la Elaboración del Marco Teórico

6. Universo y Muestra. El conjunto de unidades de análisis para las cuales serán válidos los resultados y

conclusiones de nuestro trabajo, constituye el universo o población del estudio.

El Universo es el conjunto de todas las cosas que concuerdan con una serie

determinada de especificaciones. En el caso en que la extensión del universo sea

muy amplia, como generalmente ocurre, se plantea la imposibilidad de poder

estudiar de manera directa todas las unidades de análisis, en estos casos nuestro

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trabajo se limitará al estudio de una parte de dicho universo que se llama

Muestra. Una muestra la constituyen los elementos que se seleccionan de la

población con la intención de averiguar algo sobre la población de la cual están

tomados.

7. Recolección y procesamiento de la información. En esta etapa vamos obteniendo los datos que habíamos previsto con

anterioridad es decir que vamos aplicando las encuestas elaboradas o realizando

un determinado experimento diseñado previamente u obteniendo la información

de las respectivas fuentes de datos, etc.

Los encargados de recolectar la información deben ser capacitados previamente y

se debe implementar una efectiva supervización periódica que permita garantizar

el cumplimiento de las tareas propuestas. Una vez obtenidos los datos estos se

deben procesar en forma de matriz de datos, para esto se recomienda hacer uso

de paquetes estadísticos como el SPSS o INFOSTAT. Con estos paquetes se

realizan la estadística que el usuario previamente a determinado.

8. Elaboración de resultados.

Sobre la base de los datos obtenidos, se sistematizan los resultados, los cuales

se organizan en función de los objetivos, o sea que el contenido y la forma en

que se presentan objetivos. Dependen de las metas y formas de conocimiento

que se propusieron en los objetivos.

En algunos casos es necesario y posible añadir pruebas estadísticas a los

resultados cuantitativos, lo cual añade un análisis más o, si así lo estableció el

proyecto, permite un tipo de resultados de forma estadística (correlación por

ejemplo).

Según nuestra opinión esta etapa de discusión de los resultados es la

propiamente científica, pues puede alcanzar productos en conceptualización,

teorización o hipotetización, elementos que constituyen el contenido de la ciencia.

La diferencia de los resultados para el universo en general sólo es posible cuando se

han tomado muestras representativas. Cuando se ha propuesto una hipótesis

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en el proyecto, se debe afirmar o negar la misma, como una conclusión pero

siempre sustentada en los resultados.

9 Elección de la unidad de estudio

La unidad de estudio es el objeto o entidad real de diferente naturaleza que

posee las variables en su dimensión básica y que permite su observación por

medio de técnicas/instrumentos

Generalmente, se tiene que optar por la unidad de estudio que se asume como

más potente y factible para observar las variables. Un procedimiento lógico que

proponemos para elegir la unidad de estudio se basa en responder a las

siguientes preguntas:

¿Dónde ocurren o quién posee las variables que plantea el problema?

¿Cuál es la unidad de observación donde ocurre la variable?

Respondiendo estas dos preguntas, se puede identificar al objeto básico como

unidad de estudio, es decir aquello donde se harán las observaciones o aplicarán

los instrumentos. Estas unidades pueden ser objetos concretos, personas,

instituciones, procesos, grupos sociales, fragmentos de objetos o constructos; por

ello, la unidad de estudio requiere ser definida claramente en su contenido y

forma; pero, además, es posible y necesario especificar los criterios de inclusión y

exclusión de estas unidades de estudio, con la finalidad de controlar la

intervención de otras variables en el fenómeno que se está investigando.

10. Formulación de hallazgos Luego de analizar la información se puede hacer deducciones acerca de lo que

sucede en el mercado, lo cual se le conoce como “hallazgos”. Estos deben

presentarse de una manera ordenada y lógica ante las personas encargadas de

tomar las decisiones. Los reportes de investigación deben tener un capítulo de

resumen, el cual será la guía para las personas que no conocen de investigación,

haciendo el informe mucho más fácil de leer y seguir una continuidad, según Katy

R.

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11 Concepto de variable: Es una característica (Magnitud, vector o número) que puede ser medida,

adoptando diferentes valores en cada uno de los casos de un estudio.

11.1 Clasificación de las variables en la investigación científica.

Variables cualitativas: Son las variables que expresan distintas cualidades, características o modalidad.

Cada modalidad que se presenta se denomina atributo o categoría y la medición

consiste en una clasificación de dichos atributos. Las variables cualitativas

pueden ser ordinales y nominales. Las variables cualitativas pueden ser

dicotómicas cuando sólo pueden tomar dos valores posibles como sí y no,

hombre y mujer o son polifónicas cuando pueden adquirir tres o más valores.

Variable cualitativa ordinal: La variable puede tomar distintos valores ordenados siguiendo una escala

establecida, aunque no es necesario que el intervalo entre mediciones sea

uniforme, por ejemplo, leve, moderado o grave.

Variable cualitativa nominal: En esta variable los valores no pueden ser sometidos a un criterio de orden como

por ejemplo los colores o el lugar de residencia.

Variables cuantitativas: Son las variables que se expresan mediante cantidades numéricas.

Variable discreta: Son las que surgen por el procedimiento de conteo, no pueden ser

descompuestos por otros elementos y toman valores enteros positivos finitos o

infinitos.

Ejemplo, el número de hijos por familias, el número de estudiantes por colegio, el

número de automóviles, etc.

Variable continua: Juan Pablo Torres/1BGU “A”. Página 11

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Pueden adquirir cualquier valor que se encuentre dentro de un intervalo de clase.

Ejemplo el peso o la altura, los ingresos, las calificaciones, la tensión arterial de la

personas, etc.

Variables independientes: Son las que el investigador escoge para establecer agrupaciones en el estudio,

clasificando intrínsecamente a los casos del mismo. Un tipo especial son las

variables de, que modifican al resto de las variables independientes y que de no

tenerse en cuenta adecuadamente pueden alterar los resultados promedio de un

sesgo.

Variables dependientes: Son las variables de respuesta que se observan en el estudio y que podrían estar

influenciadas por los valores de las variables independientes.

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12. Operacionalización.

La operacionalización consiste en tomar un concepto difuso, como un

"comportamiento de ayuda", y tratar de medirlo con observaciones específicas,

por ejemplo, qué probabilidad hay de que la gente ayude a un extraño en

problemas.

13. Validez y Fiabilidad

La Validez se refiere al grado en que la investigación refleja el problema de

investigación determinado, mientras que la Fiabilidad se refiere a la

consistencia de un conjunto de mediciones.

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13.1 Los tipos de validez : Validez Externa

Validez de Población

Validez Ecológica

Validez Interna

Validez de Contenido

Validez Aparente

Validez de Construcción

Validez Convergente y Discriminante

Validez de una Prueba

Validez de Criterio

Validez Concurrente

Validez Predictiva Una definición de fiabilidad puede ser "cosechar resultados iguales o

compatibles en los diferentes experimentos clínicos o ensayos estadísticos" (the

free dictionary). La metodología de la investigación que carece de fiabilidad no

puede 1ser confiable. Los estudios de replicación son una manera de poner a

prueba la fiabilidad.

13.2Tipos de Fiabilidad: Fiabilidad Test-Retest

Fiabilidad Interevaluador

Fiabilidad de Consistencia Interna

Fiabilidad de los Instrumentos

Fiabilidad Estadística

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Reproducibilidad La validez y fiabilidad son aspectos importantes de la metodología de

la investigación para obtener mejores explicaciones del mundo. 14. Errores en la investigación científica.

Lógicamente, existen dos tipos de errores al momento de elaborar

las conclusiones de una investigación: Error de tipo 1 es cuando aceptamos la hipótesis de investigación cuando

la hipótesis nula es en realidad correcta. Error de tipo 2 es cuando rechazamos la hipótesis de investigación aunque

la hipótesis nula sea errónea.

15. Hipótesis.

En investigación, una hipótesis es una explicación sugerida de un fenómeno.

Una hipótesis nula es una hipótesis que el investigador trata de refutar.

Normalmente, la hipótesis nula representa la visión actual o explicación de un

aspecto del mundo que el investigador desea desafiar. La metodología de la investigación consiste en que el investigador aporte una

hipótesis alternativa, una hipótesis de investigación, como una manera

alternativa de explicar el fenómeno. El investigador pone a prueba la hipótesis para refutar la hipótesis nula, no

porque le guste la hipótesis de investigación sino porque significaría estar más

cerca de encontrar una respuesta a un problema específico. En general, la

hipótesis de investigación se basa en observaciones que provocan la sospecha

de que la hipótesis nula no siempre es correcta. En el Experimento de Stanley Milgram, la hipótesis nula fue que la personalidad

determina si una persona haría daño a otra persona, mientras que la hipótesis de

investigación fue que el papel, las instrucciones y las órdenes eran mucho más

importantes en la determinación de si la gente lastimaría a otros. 16. La Formulación de un Problema de Investigación.

Los investigadores organizar su investigación mediante la formulación y definición

de un problema de investigación. Esto los ayuda a enfocarse en el proceso de

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investigación para que puedan sacar conclusiones que reflejen el mundo real

de la mejor manera posible.

17. Conclusiones Con todo esto visto y aprendido, nosotros ya podremos utilizar de forma correcta

la investigación científica, para poder encontrar cualquier tipo de respuesta a

cualquier interrogante que se presente al diario vivir.

Las conclusiones será una síntesis obtenida de la discusión de los resultados a

partir del abordaje teórico en que se basa el estudio y deberán encaminarse a dar

respuesta al problema planteado de acuerdo a lo expresado en el objetivo

general.

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18. Recomendaciones. Mi recomendación seria que si utilizáramos más seguidamente o más a menudo

la investigación y hacerla habito del día a día no existirían muchas interrogantes

sin ser respondidas, y facilitaría nuestro día sea en el campo laboral o en

cualquier otro sección de trabajo.

Esto ayudaría principalmente a los jóvenes estudiantes en la realización de sus

taras, trabajos grupales, lecciones, etc.

19. Linkografia. http://www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CCQQFjAB&url

=http%3A%2F%2Fwww.med.ufro.cl%2Fnutricionydietetica%2Fclases%2FModulo_GIAN_III%2Fclas

e%25201.ppt&ei=FgxpVOzxGIakyAT3lYCgDQ&usg=AFQjCNGxnOQb-

c2Rm1JH85UxQWctXI4IVQ&sig2=urfCFqpfPfKloolHX_ELUw http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques//metodologia-de-investigacionDicovskiy.pdf http://www.enfermeriaencardiologia.com/comite/proceso.htm

https://explorable.com/es/metodologia-de-la-investigacion

http://www.upsin.edu.mx/mec/digital/metod_invest.pdf http://html.rincondelvago.com/metodologia-de-investigacion_1.html Juan Pablo Torres/1BGU “A”. Página 17