metodología de la investigación

7/17/2019 Metodología de la investigación

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LIC. EN DERECHO

ALUMNO: ALLAN JESRAEL LLANOSSANCHEZ

MATERIA: METODOLOGIA DE LA

INVESTIGACIONMAESTRO: SARABIA JOSUÉ BARRERA



INTRODUCCION

La metodología sirve a las ciencias como el soporte conceptual y procedimental

suficiente para asegurar la contractibilidad, aplicabilidad, pertinencia y validez de

los procesos de investigación científicos de manera de cumplir con las exigencias

y protocolos que cada disciplina exige para considerar a cada producción como

un hallazgo de carácter científico.

Sirve a la iencia como repertorio prescriptivo de las diferentes etapas y pasos

formales que el investigador debe cumplir sucesivamente para procesar los datos

obtenidos desde la realidad y alcanzar la verdad o el conocimiento, entendiendo

siempre que los hallazgos científicos están caracterizados por la precariedad !es

decir, por su carácter provisorio! y por la contractibilidad con la realidad empírica

a la que alude.

"n el proceso de la investigación, la #etodología regula el uso adecuado y

eficiente de las diferentes t$cnicas y procedimientos a fin de asegurar que se

correspondan entre sí, los ob%etivos de la investigación, las preguntas y la

hipótesis de investigación, las variables e indicadores que constituyen la

hipótesis, con aquellas t$cnicas y estrategias de levantamiento de la información

más adecuadas y pertinentes al ob%eto de investigación.

TIPOS DE INVESTIGACION

DESCRIPTIVAEXPLORATORIAEXPLICATIVA



ANALISIS

VentajasEs la que cos!"!u#e el co$u!o

o%&a"'a(o (e )%"c")"os*"+e%ec"as* c%eec"as*(escu,%"-"e!os # a%-ac"oes*)o% -e("o (el cual se "!e%)%e!aua %eal"(a(.

Co!"ee u co$u!o (e(e"c"oes # (e su)os"c"oes%elac"oa(os e!%e s/ (e -ae%ao%&a"'a(a s"s!e-0!"ca

esventajas

No )e%-"!e (escu,%"% e+ec!os("%ec!os e su$e!os que )oseeca%ac!e%/s!"cas ("+e%e!es.

Gee%al-e!e so -0sco-)le$os* cos!os # la%&os.

Se !"ee -uc1os )%o,le-asle&ales* 2!"cos # soc"ales.

Ventajas

Se %eal"'a es)ec"al-e!ecua(o el !e-a ele&"(o 1a s"(o)oco e3)lo%a(o # %ecooc"(o* #cua(o -0s a4* so,%e 2l* es("+/c"l +o%-ula% 1")5!es"s)%ec"sas o (e c"e%!a

&ee%al"(a(.Da ua 6"s"5 &ee%al* (e !")o

a)%o3"-a!"6o* %es)ec!o a ua(e!e%-"a(a %eal"(a(.

DesventajasLa +al!a (e es!%uc!u%a 1ace los

%esul!a(os su,$e!"6os.Los (a!os so ("+/c"les (e

aal"'a% e "!e%)%e!a%.

Ventajas

Desc%",e los (a!os ca%ac!e%/s!"cas (e la )o,lac"o +e5-eo e es!u("o.

Busca cooce% las s"!uac"oecos!u-,%es # ac!"!u()%e(o-"a!es a !%a62s (e

(esc%")c"5 e3ac!a (e ac!"6"(a(es* o,$e!os* )%ocesos)e%soas a "6es!"&a%.

Co-)%e(e la (esc%")c"5%e&"s!%o* a0l"s"s "!e%)%e!ac"5 (e la a!u%aleac!ual # la co-)os"c"5 )%ocesos (e los +e5-eos.

Desventajas

La "6es!"&ac"5 o )ue(esc%","% lo que )%o6oc5 u

Ventajas

Es la "6es!"&ac"5 (o(e !%a62s (e e3)e%"-e!os 6as)%e(ec"% lo que )ue(e ocu%e u +u!u%o.

T"ee co-o )%o)5s"!o e6alua% le+ec!os que se -a"es!a

la 6a%"a,le (e)e("e!e cuase "!%o(uce la 6a%"a,"(e)e("e!e* es (ec"% )%e("lo que ocu%%"%0 s" se )%o(ual&ua -o("cac"5 e co("c"5 ac!ual (e u 1ec1o.

Desventajas

Es %es!%"c!"6a # a%!"c"al. Los e3)e%"-e!os )ue(

%esul!a% -u# cos!osos !a!o cos!o co-o e !"e-)o.

Su )%o)5s"!o es cose&%elac"oes causa # e+ecel"-"a(o e3)l"cac"o

Ventajas

E3)l"ca sus -2!o(os #su,-2!o(os (e"6es!"&ac"5.Da a cooce% las -0s"-)o%!a!es +o%-as (e%ese7a% la 1"s!o%"a.

Se ,asa +u(a-e!al-e!ee (esc%","% los 1ec1os.

DesventajasLa I6es!"&ac"5 o es!0+/s"ca-e!e e la s"!uac"5e es!u("o.La ("s)o","l"(a( (e la"+o%-ac"5 es l"-"!a(a.Se eces"!a (e !"e-)o )a%ae3a-"a% (ocu-e!os e

ee%al.

Ventajas

T"ee co-o al"(a( (e!e%-"a%el &%a(o (e %elac"5 oasoc"ac"5 o causal e3"s!e!ee!%e (os o -0s 6a%"a,les.

Se ca%ac!e%"'a )o%que )%"-e%ose -"(e las 6a%"a,les # lue&o*

-e("a!e )%ue,as (e 1")5!es"sco%%elac"oales # la a)l"cac"5(e !2c"cas es!a(/s!"cas* sees!"-a la co%%elac"5.

Desventajas8ocas 6a%"a,les se )ue(e

co%%elac"oa% )e%+ec!a-e!e.El "6es!"&a(o% o -a")ula la

6a%"a,le "(e)e("e!e.El "6es!"&a(o% co-)a%a &%u)os

que ("e%e e la 6a%"a,le"(e)e("e!e.

EXPERIMENTALCORRELACIONALHISTORICA



&lgunas veces una investigación puede caracterizarse como exploratoria,

descriptiva, correlacional explicativa, histórica o experimental pero no situarse

'nicamente como tal. "sto es, aunque un estudio sea esencialmente exploratorio

contendrá elementos descriptivos, o bien un estudio correlacional incluir

elementos descriptivos, y lo mismo ocurre con cada una de las clases de

estudios.

(ing'n tipo de estudio es superior a los demás, todos son significativos y

valiosos. La diferencia para elegir uno u otro tipo de investigación estriba en

el grado de desarrollo del conocimiento respecto al tema a estudiar y a los

ob%etivos planteados. Los estudios exploratorios tienen por ob%eto esencial familiarizarnos con un

tópico desconocido o poco estudiado o novedoso. "sta clase de

investigaciones sirven para desarrollar m$todos a utilizar en estudios más

profundos. Los estudios descriptivos sirven para analizar cómo es y se manifiesta un

fenómeno y sus componentes el nivel de aprovechamiento de un grupo,

cuántas personas ven un programa televisivo y por qu$ lo ven o no, etc.). Los estudios correlaciónales pretenden ver cómo se relacionan o vinculan

diversos fenómenos entre sí o si no se relacionan. La investigación *istórica busca reconstruir el pasado de la manera más

ob%etiva y exacta posible, para lo cual de manera sistemática recolecta,

eval'a, verifica y sintetiza evidencias que permitan obtener conclusiones

válidas, a menudo derivadas de hipótesis.

La investigación experimental se presenta mediante la manipulación de una

variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente



controladas, con el fin de describir de qu$ modo o por qu$ causa se produce

una situación o acontecimiento particular, su diferencia con los otros tipos de

investigación es que el ob%etivo de estudio y su tratamiento dependen

completamente del investigador, de las decisiones que tome para mane%ar su

experimento. Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o causas que

provocan ciertos fenómenos. & nivel cotidiano y personal sería como

investigar por qu$ +renda gusta tanto de ir a bailar a una disco o por qu$ se

incendia un edificio.

-na misma investigación puede abarcar fines exploratorios en su inicio, y

terminar siendo descriptiva, correlacional y hasta explicativa todo seg'n los

ob%etivos del investigador.

Conclusión



"n estos tipos de investigación me di cuenta del la descripción de cada uno de

ellos, son muy distintos en su significado cada uno tiene un m$todo diferente de

expresar lo más importante que tiene, las explicaciones tomadas de cada uno

son utilizadas en diferentes tipos de situaciones ya sea como explicativa,

exploratoria, correlacional etc.

"xistiendo tambi$n venta%as y desventa%as en dichos tipos de investigación de la

metodología explica cada una de sus variables donde se pueden desenvolver

con me%or y mayor productividad, pero de dicha manera tambi$n las desventa%as

en ellos surgen pero son mínimas

REFERENCIAS

• /estinger y 0atz. 1Los #$todos de 2nvestigación en iencias Sociales3. 4iados 5667

• 8ra9itz #. 1#$todos y :$cnicas de las iencias Sociales 2!22.3 "ditorial #exicana 56;<, #$xico



• *ernández, /ernández +aptista. 1#etodología de la 2nvestigación3. #c8ra9 *ill 566<. olombia.

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