MODULO 3. Métodos , Definiciones y clasificación.

ELABORADO POR:Silvia A. Kuri Casco.

MÉTODO Y TÉCNICA.

DEFINICIÓN Y DIVISIONES.

MÉTODO.

• Latín meta= meta.• Hodos= camino.• Camino para llegar a un lugar determinado.• Didácticamente : camino para alcanzar los objetivos

estipulados en el plan de enseñanza.• “Manera de conducir el pensamiento y las acciones

para alcanzar la meta preestablecida”.

• (NERICI, 1973:363)

TÉCNICA.

• Del griego: technicu y del latín technicus que significa relativo al arte. Simplificando quiere decir cómo hacer algo.

• Así pues el método indica el camino y la técnica como

recorrerlo.

La metodología de la enseñanza :

• “Es el conjunto de procedimientos didácticos expresados por sus métodos y técnicas de enseñanza tendientes a

llevar a buen término la acción didáctica, lo cual significa alcanzar los

objetivos con un mínimo de esfuerzo y un máximo de rendimiento”.

TIPOS DE MÉTODOS.

En cuanto a la forma de razonamiento:

• 1. Deductivo: de lo general a lo particular. La técnica expositiva generalmente sigue este método.

• 2. Inductivo: se presenta el estudio de casos particulares sugiriendo que se descubra el principio general que los rige. La técnica del redescubrimiento se inspira en la inducción.

• 3. Analógico: va de lo particular a lo particular. Se puede usar para hacer analogías entre el reino vegetal y el animal.

En cuanto a la coordinación de la materia:

• 1. Lógico: cuando los datos se presentan en orden de antecedente y consecuente, de lo simple a lo complejo, más recomendable para adultos, no niños ellos parten de las experiencias.

• 2. Psicológico: sigue un orden más cercano a los intereses, necesidades y experiencias de los alumnos. Lo mejor es partir de lo psicológico a lo lógico.

En cuanto a la concretización de la enseñanza:

• 1. Simbólico o verbalístico: se da a través de la palabra, el lenguaje oral y escrito adquieren una importancia decisiva, usado con moderación puede llegar a ser valioso en la organización de trabajos escolares.

• 2. Intuitivo: cuando la clase se lleva a cabo con el constante auxilio de objetivaciones o concretizaciones, a veces no es posible el estudio directo de la realidad y se usa el material didáctico para acercar la realidad a los alumnos.

En cuanto a la sistematización de la materia:

• 1. De sistematización:– Rígida: no permite flexibilidad los temas están tan

ajustados que no permiten introducir nada nuevo ni diferente.

– Semirrígida: permite cierta flexibilidad para adecuar los contenidos a la realidad social y de la clase

2. Ocasional: cuando aprovecha la motivación del momento y los acontecimientos importantes del medio. Es recomendable para la escuela primaria, pero también puede ser usado en otros niveles.

En cuanto a las actividades de los alumnos :

• 1. activo: cuando la clase se desarrolla con la participación del alumno ya sea física o mentalmente. Todas las técnicas pueden contribuir al uso de este medio.

• 2. Pasivo: cuando la actividad del profesor se acentúa y los alumnos permanecen recibiendo conocimientos.

En cuanto a la globalización de la enseñanza:

• 1. De globalización: cuando a través de un centro de interés las clases se desarrollan abarcando un grupo de disciplinas ensambladas, coordinadas entre sí para su estudio.

• 2. no globalizado o de especialización: las asignaturas son tratadas de modo aislado.

• 3. De concentración: ocupa una posición intermedia entre los dos anteriores, consiste en convertir, por un período una asignatura en materia principal y las otras funcionando como auxiliares.

En cuanto a la relación entre el profesor y el alumno:

• 1. Individual: un profesor para un alumno. Casos excepcionales.

• 2. Individualizado: el alumno estudia a su propio ritmo, cada persona es diferente.

• 3. Recíproco: también llamado tutorial o Lancasteriano, en el que el profesor encamina a sus alumnos para que ellos enseñen a otros

• 4. Colectivo: un profesor trabajando para muchos alumnos, lo ideal 20 ó 25, lo normal 30 a 35, lo real, + de 40.

En cuanto a la aceptación de lo enseñado:

• 1. Dogmático: es el método que impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad.

• 2. Heurístico: del griego heurisko=yo encuentro. Consiste en que el profesor propicia que el alumno comprenda antes de fijar, con investigación, con fundamentos lógicos, etc.

En cuanto al abordaje del tema de estudio:

• 1. Analítico: este método implica la separación del todo en sus partes. El fenómeno se presenta en su totalidad, pero para mayor comprensión se descompone en sus elementos y éstos se estudian por separado.

• 2. Sintético: la unión de los elementos para formar un todo, se realiza un trabajo de asociación de las partes para llegar al fenómeno total. Letras, sílabas, palabras, frases.

•Cuál es el mejor método ?

• El que ayude a crecer a los estudiantes.• El que se apegue a las necesidades e intereses

de los estudiantes.• El que el profesor utilice para aumentar la

eficiencia en el aprendizaje de sus estudiantes.

REFERENCIA.

• NÉRICI, I.• “Hacia una didáctica general dinámica.• EDIT. KAPELUSZ.• BUENOS AIRES, 1973.