método lectoescritura jardín
TRANSCRIPT
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ÍNDICE
Características………………………………..……………………………..3
Tiempos y ejercicios para el sistema………………..……………..3 y
4
Inicio del método…………………………….………………………………
5
Bibliografía……………………………………………………………………6
Anexos……………………………………………………………………..7-
17
2
Este método está compuesto por un libro orientado al segundo ciclo
de Educación Infantil (3 a 6 años), para la enseñanza de la lectura y la
escritura, mediante el uso de imágenes, juegos y canciones. Se inicia
de este modo el conocimiento y ejercicio de lecto-lectura en el niño.
Todo ello de una manera amena, sencilla y siguiendo en todo
momento una progresión tanto en la dificultad de realización, como
de comprensión.
Este sistema de trabajo tiene una serie de características:
Satisfacer las necesidades de los alumnos.
Engloba áreas que trabajan otros aspectos educativos,
íntimamente relacionados con el lenguaje.
Adaptación al ritmo y desarrollo de cada niño.
Presentar gradualmente las dificultades: de lo concreto a lo
abstracto, de lo vivido a su expresión oral y de esta a la escrita,
de la ejercitación de movimientos amplios al dominio de la
motricidad fina de su mano.
Aportar alegría a un trabajo tan difícil como la lectoescritura,
para crear interés y amor por la lectura en los niños.
Tiempos y ejercicios para el sistema
1. Ambientación:
• Recordar las historia narradas anteriormente.
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• Ofrecer a cada letra un dibujo del personaje que la
representa
• Asignar un gesto de mímica a cada signo estudiado
2. Narración del cuento:
• Contar la historieta para captar la atención del niño y
centrarle en el signo grafico que se le quiere presentar.
3. Observación y comentario de las viñetas del libro de lectura:
• Asociación sonido-grafía de cada letra
• Recordar el tiempo a través de las ilustraciones
4. Expresión corporal:
• Ejercicios que trabajan el lenguaje en su aspecto social
en un espacio amplio para que desarrollen sus
capacidades de movimiento y relación con los demás.
5. Lenguaje oral:
• Profundizar el lenguaje oral (poesías, adivinanzas…)
6. Lectura de frases:
• Verdadera lectura mediante frases referentes al cuento
vivido y comentado. Los niños deben leerlas y asociar
cada grafía con su sonido correspondiente.
7. Expresión plástica y manipulación:
• Medio de expresión de vivencias.
• Permite estimular el control de movimientos finos hasta
el domino del trazo.
8. Ejercicios de cuaderno:
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• Reforzar el aprendizaje de la lectura, dominio del trazo…
9. Ejercicios complementarios:
• Corrección de las deficiencias del lenguaje observadas en
los alumnos, mediante: respiración y control del aire…
Inicio del método
CUENTOS:
Finalidad: estimular al niño, despertar su interés y facilitarle el
reconocimiento de los signos gráficos.
Elaborar una historieta asociada a cada una de las letras y
representada por una ilustración.
Desarrollar las escenas mediante un lenguaje adaptado a los
niños, manteniendo su interés con pausas, ritmo… y
acompañando la narración con gestos, mímica…
Estimular la participación de los alumnos con preguntas,
frases inacabadas…
Importante la asociación de los personajes con sus signos
gráficos
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BIBLIOGRAFÍA
Colecciones Jardín Everest. JARDIN 1: Libro de
lectura
Colecciones Jardín Everest. JARDIN
CUADERNILLOS: Juego con las letras
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ANEXOS
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PERSONAJES
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La A
La
E
9
10
La I
La O
11
La U
12
13
Ejemplos actividades
cuadernillo
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16