método hipotético - deductivo

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TALLER DE INTEGRACIÓN PROFESIONAL I

“ LA EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE DESARROLLO RURAL EN EL TRÓPICO

MEXICANO”

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Dr. Simón David Ávila Pacheco Agosto 2012

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CONTENIDOCONTENIDO

INTRODUCCIÓN- Operaciones Mentales y momentos del pensar científico

A. MÉTODO HIPOTÉTICO – DEDUCTIVO- El Pensamiento Positivista

B. ELEMENTOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

C. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

D. CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1. Selección de un tema de investigación.2. Planteamiento de Interrogantes.3. Tipología de problemas básicos.4. Definición del problema.5. Formulación de Objetivos.6. Formulación o planteamiento de hipótesis.7. Conceptualización, categorías, teorías, conceptos, variables, Operacionalización

de los conceptos, indicadores, características, items.8. Metodología a utilizar.9. Instrumentos de Investigación.10. Propuesta de Diseño de la Investigación.11. Perspectivas de Análisis.

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ANEXOS

I. Esquema del contenido de un protocolo de investigación.

II.Tipos de verbos para la construcción de objetivos.

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OPERACIONES MENTALES OPERACIONES MENTALES

Y MOMENTOS DEL PENSAR CIENTÍFICO Y MOMENTOS DEL PENSAR CIENTÍFICO .

Como introducción a lo referente a la investigación social, económica y cultural, queremos dar una breve explicación sobre las operaciones mentales y los momentos del pensar científico. En esta cuestión los aportes del Entrenamiento Mental tienen una gran relevancia.

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•Se pueden aprender muchos procedimientos para investigar, pero eso sirve muy poco si no se ha aprendido a pensar.

•Por otra parte, un aspecto básico es la no dicotomización entre teoría y práctica, entre el estudio y conocimiento de la realidad y la acción transformadora de la misma. Todo conocer debe servir para actuar y transformar la realidad... Las operaciones mentales y los momentos del pensar científico están concebidos desde esa perspectiva.

•La comprensión de las operaciones mentales —muchas de ellas las realizamos habitualmente sin un propósito investigativo— puede ayudarnos a visualizar aquellos aspectos que debemos desarrollar para aprender a pensar.

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Las operaciones mentales derepresentaciónrepresentación ..……………………..¿Qué hay?

Enumerar describir……………… Primera impresión. En la enumeración

se enuncian cosas, se hace un

inventario de hechos, datos e

información. La descripción es la

caracterización de algo.

Comparar-distinguir……………. …Los hechos, datos e información acumulada tienen que ser

comparados y distinguidos: se compara compara cuando de los hechos,

situaciones o acontecimientos se hace resaltar lo semejante.

se distinguedistingue, cuando se destacan las diferencias.

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Clasificar-definir…………..Se delimita el objeto a estudiar. Para ello se pone en orden el

material acumulado, siguiendo un sistema de referencia (clasificación) y explicitando qué se quiere decir o qué se designa.

•ClasificarClasificar es agrupar objetos, discriminándolos de un conjunto, en subconjuntos de acuerdo a ciertas similitudes, características, cualidades o propiedades en común.

•DefinirDefinir es enumerar con claridad y exactitud las características genéricas y diferenciales de una cosa material o inmaterial.

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Operaciones mentales de identificación de problemasidentificación de problemas….…………………………….….¿Qué es esto?

Identificar aspectos y puntos de vista………….

Se trata de asumir la complejidad que tiene toda realidad:sus diferentes aspectos, los cuales existen objetivamente.los puntos de vista, que son las opiniones de la gente o las perspectivas (científicas y/o ideológicas) desde las cuales se puede considerar una cuestión; es el aspecto subjetivo.

Buscar contradicciones y oposiciones……………..

Toda realidad contiene en su seno una serie de contradicciones o aspectos opuestos que tienden a excluirse mutuamente. Es necesario conocer cuáles son las oposiciones y las contradicciones especificas que encierra cada situación.

Saber situar los hechos y fenómenos en el tiempo y en el espacio…………….

Ningún fenómeno puede entenderse plenamente aislado de su contexto temporo-espacial (cuándo se produce y dónde se produce).

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Relacionar un hecho con sus causas y consecuencias ……… Se trata de comprender un hecho o

fenómeno de la realidad en relación con sus causas y de prever sus consecuencias (en realidad las causas y consecuencias se encadenan).

Buscar leyes y teorías para explicar y comprender los hechos.......……………………

Aquí se trata de explicar la realidad a través de leyes (científicas, no jurídicas) y de teorías. Las leyes nos señalan aquellos hechos o fenómenos que se dan en determinadas condiciones. La teoría en cuanto sistema explicativo global, ilumina la comprensión de la realidad.

Operaciones mentales de

relaciónrelación….……………………...¿Por qué esto es así?

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¿Qué hacer? Operaciones mentales ¿Cómo hacerlo?para la acciónacción……………………..¿Por qué hacerlo?

¿Para qué hacerlo?

Explicitar los valores y principios que inspiran y guían la acción……………

Los valores y principios se derivan de lo que unos llaman ideología, otros cosmovisión y algunos filosofía subyacente. Es el fundamento de acción y, al mismo tiempo, el modelo a alcanzar en cuanto que proporciona regla para la acción y una jerarquía de valores.

Establecer los objetivos, metas, medios y métodos de acción………..

Los objetivos es lo que se quiere hacer; las metas expresan cuánto (en tiempo, lugar y espacio) se quiere hacer; los medios hacen referencia al con qué hacerlo (recursos humanos, técnicos, financieros y materiales) y los métodos tratan lo concerniente al cómo hacerlo.

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Establecer un plan de acción……….

Realizar un plan de acción consiste en establecer los diferentes pasos y tareas que hay que realizar en el tiempo y en el espacio para alcanzar los objetivos y las metas propuestos.

Control de la acción y de los resultados……………………..

Por último, hay que controlar y evaluar la marcha de lo que se está haciendo para asegurar que se están alcanzando los objetivos y metas propuestos, con los métodos establecidos y de acuerdo a los valores y principios que sustentan la acción.

MÉTODO HIPOTÉTICO - DEDUCTIVOMÉTODO HIPOTÉTICO - DEDUCTIVO

EL PENSAMIENTO POSITIVISTA

Hacia el siglo XVII, el Pensamiento Positivista perfila que la ciencia tiene como tarea la descripción cuantitativa de los fenómenos mensurables, dándose de manera recurrente la separación entre lo metafísico y lo científico.

Diversos aportes del pensamiento de esa época convergen en la línea del Positivismo para proponer que la descripción científica del mundo comprendía las propiedades de la naturaleza, aprehendidas por la experiencia y la razón.

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La ciencia se perfila así como la posibilidad del hombre para actuar sobre las cosas, prever los fenómenos y dirigirlos; por lo que el investigador debe someter los hechos a un veredicto, aceptando un determinismo, éste como regla metodológica que implica la repetición de los mismos fenómenos en las mismas condiciones, descubriendo las constantes entre las condiciones, descubriendo las constantes entre las condiciones y los fenómenos, efectuando una contraprueba (Bernard).

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Es por esto por lo que Bochenski indica que la expresión tan usada del hipotético – deductivo alude a las dos direcciones del procedimiento reductivo, pues es hipotético, porque en él se construyen hipótesis explicativas del fenómeno; y deductivo, porque las hipótesis se deducen de las premisas menores verificables.

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Así para los positivistas, el método es la unidad que cohesiona a la ciencia y la única vía que hace posible construir el conocimiento, por lo que se refieren a él como el método científicométodo científico, que en realidad implica la lógica hipotética – deductivalógica hipotética – deductiva.

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Dice Hempel:

“…como hemos visto, al conocimiento científico no se llega aplicando un procedimiento inductivo de inferencia a datos recogidos con anterioridad, sino más bien mediante el llamado “método de las hipótesis”, es decir, inventando hipótesis a título de intentos de respuesta a un problema de estudio, y sometiendo luego estas a la contrastación empírica.”

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ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN

1.Cuestionamientos1.Cuestionamientos

La idea que da origen a la investigación, primer paso que se debe dar para iniciar una investigación y su función es realizar un primer acercamiento a la realidad que habrá de investigarse. Esta puede surgir de un individuo o grupo y tiene como fuentes la experiencia, materiales escritos y/ o teorizaciones ya construidas.

Estas ideas iniciales son vagas y requieren ser analizadascuidadosamente para ser transformadas en planteamientos más precisos y estructurados; los que se realizan tomando como base un mayor conocimiento de estudios, investigaciones y trabajos anteriores que estén relacionados con la idea inicial.

2. Planteamiento del Problema2. Planteamiento del Problema

El planteamiento del problema consiste en afirmar y estructurar de manera formal la idea inicial, lo que puede ser inmediato o llevar un largo tiempo dependiendo de la familiaridad que el investigador tenga con la idea inicial. El problema de investigación se plantea aplicando los criterios de claridad, precisión y de prueba empírica en la relación de variables, para poder verificar lo observado en la realidad.

3. Marco Teórico3. Marco Teórico

La elaboración del marco teórico es la parte del método a través del cual se identifican, analizan, organizan y exponen aquellas teorías, investigaciones y antecedentes generales que son considerados válidos para el correcto encuadre del estudio.

Su elaboración comprende las etapas de revisión literaria para conocer el estado de investigación, teorizaciones y evidencia empírica relacionada con el problema que se investiga y la adopción de una teoría o perspectiva teórica que oriente, sustente y delimite la investigación.

En sí el marco teórico, es el elemento predictivo a través del cual se sistematiza y ordena la explicación del por qué, del cómo y del cuándo ocurre un fenómeno

4. Definición del tipo de investigación4. Definición del tipo de investigación

Cuando ya se tiene elaborado el marco teórico, se ha de definir el tipo de investigación, ya que las estrategias de acopio de información dependerán de éste (qué datos recolectar, manera de obtenerlos, tipo de muestreo, etc.)

Esto no significa, que por el tipo de investigación, esta debe incluir estrategias de acopio de información de un solo tipo.

5. Formulación de hipótesis.5. Formulación de hipótesis.

Este paso del método se fundamenta en la literatura que se revisó para definir el problema de investigación y que por lo regular aparece como marco teórico, referencial o conceptual, que el investigador construye.

En sí, las hipótesis no son una afirmación del fenómeno o del hecho, sino formulaciones tentativas que tratan de explicar lo que éste es y que pueden o no ser verdaderas.

Tipos de Hipótesis

Los tipos de hipótesis que en este método se proponen, si bien son muchas las clasificaciones que se hacen de éstas, de manera general son:

hipótesis teórica o científica: la que se fundamenta en

el marco teórico.

hipótesis de investigación o de trabajo: la que se construye con base en la relación de variables y pueden ser descriptivas, correlativas, de diferencias entre grupos y de causalidad.

hipótesis nula: es la contraparte de las hipótesis teóricas o científicas.

hipótesis alternativas: son las opciones que no secontemplaron en otro tipo de hipótesis y que pueden explicar al fenómeno.

Hipótesis estadísticas: es la transformación de las hipótesis teóricas, de investigación y nulas, a símbolos estadísticos de simulación, correlación, etc.

La comprobación de hipótesis se realiza mediante laaplicación de técnicas e instrumentos (lo ideal es que sean válidos y confiables), a través de los cuales se observa y acopia información (analizada o no estadísticamente), con base en la cual se les acepta o refuta.

6. Diseño de la investigación.6. Diseño de la investigación.

Los tipos de investigación se diferencian con base en el tipo de ciencia (histórico – social o físico – naturales), los objetivos de estudio y las hipótesis; es decir, es aquí donde se elabora el plan y estrategias que se han de seguir en la investigación, para comprobar las hipótesis, refutarlas y/ o dar respuesta a el o los problemas que se plantearon en un primer momento.

7. Selección del método y técnicas de recolección de 7. Selección del método y técnicas de recolección de datos.datos.

8. Análisis de los datos.8. Análisis de los datos.

Una vez organizada y codificada la información, el investigador puede proceder a analizarla.

Esto depende del nivel de medición (nominal, ordinal, intervalo y de razón), de la formulación de las hipótesis y del interés del investigador, elementos que determinan si es análisis del discurso, descripción del fenómeno, narración del proceso, valoración frecuencial y / o estadística.

9. Reporte de la investigación9. Reporte de la investigación

El reporte de la investigación consiste en comunicar cuáles son los resultados de la misma.

Este reporte debe contener los siguientes elementos:

Portada; índice; resumen; introducción; marco teórico; método; resultados; conclusiones; recomendaciones; implicaciones; bibliografía (referencias) y apéndices.

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FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

DefiniciónDefinición: Es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y critico que permite descubrir nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier campo del conocimiento humano.

La investigación es un proceso destinado a producir conocimientos científicos acerca de la estructura, las transformaciones y los cambios de la realidad social, económica y cultural y que considera la integración de:

Marco Teórico

Método de investigación.

Aplicación de categorías básicas.

Conjunto de procedimientos

Estrategias de acción

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EL INICIO DE LA INVESTIGACIÓN

Inicia con la identificación de la existencia de un problema que identificación de la existencia de un problema que requiere solución. requiere solución. Los problemas pueden ser:

Teóricos-empíricos

de reflexión

de preferencias,

demanda del consumidor.

La respuesta implica:

Descripción de las características

Explicación del fenómeno: - Causa que lo produce

- Legalidad que lo rige.

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PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN

Analiza los siguientes componentes:

1º. La conceptualización, planteamiento del problema de investigación.

2º. Determinación de su diseño metodológico.

3º. La construcción de los instrumentos

4°. La obtención de la información

5º. El análisis de la información

6º. La interpretación de los resultados obtenidos.

ESTRUCTURA GENERAL INVESTIGACIÓNCONSTITUCIÓN DEL EQUIPOPREPARACIÓN DE INVESTIGACIÓNMODELO SIMBÓLICODIRECTOR DE LA INVESTIGACIÓNREVISIÓN LITERATURAMARCO TEÓRICOMODELO MATEMÁTICODISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNCOORDINACIÓN DE TAREASFORMULACIÓN DEL PROBLEMAINVESTIGADORSITUACIÓN PROBLEMA

ESQUEMA ECONÓMICO ADMINISTRATIVOPROYECTO Y PRESUPUESTO

GRÁFICOSTABLAS Y CUADROSMAPASREDACCIÓN DE INFORMEEDICIÓN DE INFORMEANÁLISIS DE DATOSOTROS CÁLCULOSANÁLISIS DE DATOSOTROS CÁLCULOSMAPASCURSILLO ENTREVISTADORESPLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DE CAMPOREALIZACIÓN DE ENTREVISTASSUPERVISIÓNORGANIZACIÓN DE TEMASRECOPILACIÓN DE DATOSORGANIZACIÒN RECOLECCION DE DATOSTABULACIÓNCODIFICACIONPERFORACIÓNLIMPIEZA DE JUEGOSTABULACIÓNGRÁFICOSVERSIÓN DEFINITVA DE CUESTIONARIOCUADROS Y TABLAS IMPRESIÓN CUESTIONARIO

FICHERO DOCUMENTAL BIBLIOTECA FICHERO DE PERSONAS E INSTITUCIONES ANALISIS DE LECTURAS BIBLIOGRAFÍASELECCIÒN SUPERVISORESSELECCIÒN ENTREVISTADORESPRE-TEST

CUESTIONARIODISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNEQUIPO DE INVESTIGADORESEQUIPO DE CÁLCULO Y ESTADÍSTICAEQUIPO DE BIBLIOTECA Y DOCUMENTACIÒN

SELECCIÓN DE LA MUESTRA PROGRAMA DE TABULACIÓN FICHERO DE ENTREVISTADORES PREPARACIÓN CUESTIONARIO PLAN DE ANÁLISIS

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CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Para lograr la ubicación teórica y metodológica se desarrollan los siguientes puntos:

1º. Selección de un tema de investigación.

2º. Planteamiento de interrogantes.

3º. Tipología de problemas básicos.

4º. Definición del problema.

5º. Definición de objetivos (generales y específicos).

6º. Formulación de hipótesis. - Tipos

- Fuentes

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CONCEPTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

7°. Conceptualización –categorías, conceptos y variables.

Tipo de variables: - ITipo de variables: - Independientes

- Dependientes

Esquema de interpretación o marco teórico

Delimitación - Definición

8°. Operacionalización de los conceptos.

Definición de:

Variables.

Indicadores.

Características.

Ítems – selección de instrumentos.

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1. SELECCIÓN DE UN TEMA DE INVESTIGACIÓN

“Los Programas de Desarrollo Rural en el Trópico Húmedo Mexicano”

Para seleccionar un tema de investigación se requiere realizar el siguiente proceso:

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1. Delimitación conceptual y Marco General.

- Ubicación del problema en una determinada situación histórica social.

- Sus relaciones con otros fenómenos.

- Definiciones de nuevos conceptos.

- Las relaciones de los resultados a alcanzar con otros ya logrados.

- Redefiniciones de otros.

- Clasificaciones.

- Tipologías.

- Perspectivas de análisis.

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Criterios para elegir un tema:

Que tengan importancia científica.

Que tengan importancia humana

Que tengan importancia contemporánea

Bases para limitarlos:

Acceso a bibliografía e investigaciones

Análisis de los temas que los tratan

Consulta a expertos y Acceso a bancos de información

Fuentes para elegirlos

Teoría o conjunto de conocimientos sobre el tema

La practica social La imaginación sociológica

Las preferencias Las demandas sociales

1.SELECCIÓN DE UN TEMA DE INVESTIGACIÓN

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2.PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES

Para formularse interrogantes se propone adoptar la tipología aquí propuesta:

- Necesidad de respuesta a una serie de dudas

- Consulta a expertos en el tema que nos interesa, en este caso, los programas de desarrollo rural en el Trópico Húmedo Méxicano.

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Ordenamiento de interrogantesOrdenamiento de interrogantes 1. Generales.¿De qué manera los programas de desarrollo rural en el Trópico obedecen a la lógica del desarrollo capitalista?

2. Teóricas.¿Qué enfoques teóricos permiten explicarse la tendencia del desarrollo capitalista en el Trópico mexicano? 3. Prácticas.¿Que utilidad tienen los programas de desarrollo rural instrumentados en el Trópico mexicano para el logro de los objetivos del desarrollo económico del país?.

2.PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES

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2. PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES

4. Origen. ¿Por qué se han instrumentado los programas de desarrollo rural en el Trópico mexicano? 5. Causas.¿A qué tipo de factores se atribuyen que desde la década de los 40´s en México, se han instrumentado programas de desarrollo en el Trópico?

6. Desarrollo.

¿Cuál ha sido el funcionamiento de los programas de desarrollo en cuanto a la articulación de los diferentes sectores sociales involucrados?

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7. Procesos.

¿Cuáles fueron los principales problemas que se detectaron en el proceso de instrumentación de los programas de desarrollo rural en el Trópico mexicano.

8. Efectos.

Qué efectos de orden productivo se experimentaron en los programas de desarrollo rural en el Trópico mexicano y por qué?

9. Resultados.¿De que orden fueron los resultados obtenidos en la aplicación de los programas de desarrollo en el Trópico mexicano?

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2. PLANTEAMIENTO DE INTERROGANTES

10. Características. ¿Cuáles fueron y de que tipo las características más relevantes, que adquirieron los programas de desarrollo rural en el Trópico húmedo?

11. Enfoques.

¿De qué tipo fueron los enfoques del desarrollo adoptado en la aplicación de los programas de desarrollo en el Trópico Mexicano?

(Generalización; Proposiciones; Unidisciplinario; Interdisciplinario; Multidisciplinario; Etc.)

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3. UNA TIPOLOGÍA DE PROBLEMAS BÁSICOS

Para concretar la delimitación del problema de investigación se propone seguir este modelo::

1.- Determinación o identificación de quién o quiénes tienen una cierta propiedad o característica.

¿Quiénes son los beneficiarios de los programas de desarrollo rural en el Trópico húmedo?

2.- Determinación de la ubicación del fenómeno

¿Dónde se encuentran las principales zonas en el Trópico húmedo en donde se han canalizado mayores inversiones?

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3.- Determinación del cuánto.

¿Cuál es el monto de la producción agrícola que ha sido financiado con fondos de los programas de desarrollo del Trópico húmedo?

4.- Descripción del cómo del fenómeno.

¿Cómo se desarrolló la participación de los grupos sociales involucrados en los proyectos de desarrollo rural en el Trópico húmedo mexicano?

5.- Determinación de las propiedades de un colectivo

¿Cuáles son las características económicas de los productores agrícolas que participan en los programas de desarrollo rural en el Trópico húmedo Mexicano?


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6.- Determinación de las partes de un fenómeno.

¿Cuáles son las fuentes de ingreso de los productores en el área que cubren los programas de desarrollo en el Trópico Mexicano?

7.- Determinación de las relaciones del fenómeno.

¿Con qué factores esta relacionada la tendencia de los productores del Trópico a no participar en los programas de desarrollo rural?

8.- Determinación de los factores causales del fenómeno?

¿La organización de las acciones desde arriba ha sido la causa del fracaso de los programas de desarrollo rural en el Trópico Mexicano?

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9.- Determinación del origen del fenómeno.

¿Por qué surgen los programas de desarrollo rural en el Trópico húmedo mexicano?

10.- Determinación de la legalidad de un fenómeno.

¿Qué factores explican el surgimiento de los programas de desarrollo rural en el Trópico húmedo Mexicano-desarrollo capitalista?


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3. UNA TIPOLOGÍA DE PROBLEMAS BÁSICOS.

Pasos para lograr la elección del problema:Pasos para lograr la elección del problema:

-Exámenes preliminares o pesquisa informal.

- Formulación de preguntas (interrogantes).

- Obtención de información sobre lecturas.

-Expresar oralmente, describir y expresar los temas leídos

-Integrar los conocimientos que se han adquirido.

Si se siguen los pasos de este procedimiento podemos pasar a integrar los componentes para la delimitación del problema.

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4. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

“La evaluación de los programas de desarrollo rural en el Trópico Húmedo Mexicano”

Límites teóricos (conceptualización).

- Límites temporales (contextualización).

- Límites espaciales.

- Definición de unidades de observación y/o análisis.

- Ubicación del problema en el contexto socioeconómico, político,

ecológico de la región, enfoques, políticas, estrategias y

perspectivas metodológicas.

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Vertientes de Evaluación

Mejoramiento del nivel de vida de los productores

Logro de la autosuficiencia alimentaría

Uso y conservación de los recursos naturales.

Con la integración de estos elementos podemos formular los

objetivos del proyecto.

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Exploración.- Teorías del desarrollo

Temporalidad.- mediatos - Inmediatos

Ubicación de un problema general: “El desarrollo rural en el Trópico Húmedo”

Enfoques.- Prácticos/ Teóricos

Carácter.- Cuantitativos/ Cualitativos

Finalidad.- Análisis / Propuestas

5.- FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

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Objetivos Generales

Conocer los efectos y resultados que los programas de desarrollo rural instrumentados en el Trópico húmedo en términos de la autosuficiencia alimentaria, incremento en los niveles de vida, y uso y conservación de los recursos naturales, mediante la elaboración de un diagnóstico de los resultados cualitativos y cuantitativos obtenidos en las dos ultimas décadas de su operación para proponer medidas que permitan el logro del bienestar de la población involucrada en estos programas.

5. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

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Objetivos Específicos.-

Conocer los efectos y resultados en términos cuantitativos en cuanto a:

1. Programas/enfoques. 7. Organización de productores

Regiones 8. Asistencia técnica

. Cultivos

. Productores

. Inversiones

. Tipo de obras

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Conocer los efectos y resultados desde una perspectiva cualitativa

•Evolución del tipo de participación de los productores expectativas, actitudes, opinión.

• Los contenidos ideológicos de los técnicos, funcionarios y productores contrastados con los objetivos de los programas.

•Las formas de lucha y las actitudes de los técnicos y productores en cuanto a los resultados de los programas

Los objetivos contienen implícitamente hipótesis que conducen dentro de su función general la marcha de la investigación y llevan a un sistema de interpretaciones de acuerdo al marco teórico utilizado.

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Objetivos

Conocer el tipo de respuesta de los grupos sociales participantes en el proceso de desarrollo en cuanto a la concepción de los beneficios que les pueden generar los programas de desarrollo rural.

Determinar quienes son, en términos de clases sociales los beneficiarios de los programas de desarrollo rural

Evaluar el cómo se desarrolló la participación de los grupos sociales, las formas de lucha y expresión de los productores del área en términos de su posición, dentro de la estructura productiva propiciada o fomentada por las acciones de los programas de desarrollo.

La concepción del desarrollo que poseen los técnicos, funcionarios y productores contrastados con los objetivos de los programas de desarrollo rural.

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6.- PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS-PROCEDIMIENTOS

Para lograr esta etapa del proceso de investigación requerimos cumplir con estas indicaciones:

-Elaborar el balance bibliográfico sobre el problema seleccionado.Elaborar el balance bibliográfico sobre el problema seleccionado.

- Formular las Hipótesis por:

Analogía

Inducción

Deducción

Intuición

Elaboración (conceptualización reflexión).

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Hipótesis descriptivas: Son suposiciones referidas a la existencia, estructura, funcionamiento y relaciones de cambio de un cierto fenómeno.

“En las regiones a y b existen economías campesinas.”

”La participación en los programas de desarrollo se relaciona con el nivel socioeconómico que poseen los productores.”

Hipótesis causales: Proponen de manera tentativa, factores que serian la causa del fenómeno estudiado.

- “La orientación de las inversiones en los programas de desarrollo ha propiciado la concentración del ingreso entre los grupos que tenían mayor nivel económico al iniciarse el programa de desarrollo”.

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Hipótesis singulares:

“Los empleos generados en el primer año del programa limitaron el éxodo rural en la región de la Costa de Chiapas” (temporales, espaciales).

Hipótesis estadísticos:

“Las personas que más participaron en las demostraciones de extensión agrícola lograron un sustancial incremento en su producción en el año de 1990”.

6.- PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS-PROCEDIMIENTOS

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Integrando los elementos anteriores ya podemos formular hipótesis de trabajo o juicio tentativo de explicación.

“A reserva de confrontar los contenidos del marco teórico nos atrevemos a expresar un juicio hipotético sobre la problemática a estudiarse, partiendo de la base en la que nos encontramos, analizando las diferentes fuentes consultadas; material bibliográfico y hemerográfico, entrevistas a funcionarios nacionales y extranjeros, técnicos y productores del área y de recorridos de campo en el área de estudio, principalmente la región Golfo – Sureste, a reserva de completar, reformular o modificar el marco teórico de la investigación, diremos que:

6.1 Formulación de hipótesis de trabajo

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Los programas de desarrollo instrumentados en el Trópico húmedo en México, durante las últimas décadas, obedecen al esquema de desarrollo capitalista del sector rural, basado principalmente en el logro del incremento de la producción y la productividad de la base productiva regional, hecho que conlleva la consolidación de las relaciones de desigualdad entre los productores del área, en donde el papel del Estado resulta determinante para el logro del esquema de desarrollo.

Por otra parte la no participación de los productores de la región en la puesta en marcha y operación de los programas de desarrollo no ha permitido que se cumplan los objetivos básicos de los programas, que se reducen a: incremento de la producción y productividad, uso racional de los recursos naturales, incorporación de la base productiva al circuito de cultivos comerciales e incremento de los niveles de vida de la población de la región”.

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Exploración

Temas del Desarrollo

Tipología de problemas

¿Interrogantes?

Problema

La evaluación de los programas de desarrollo rural en

el tropíco húmedo mexicano

Teoria Realidad

7.- CONCEPTUALIZACIÓN

CATEGORÍAS, CONCEPTOS Y VARIABLES

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Hipótesis

Los programas de desarrollo en el tropico los resultados de la aplicación de La no participación de los productores

mexicano han logrado consolidar las los programas de desarrollo rural en la puesta en operación de los

realciones de desigualdad entre los en cuanto a niveles productivos programas de desarrollo en el tropíco

productores del area. Permiten afirmar que el objetivo no ha permitido que se de el

básico de cumplir la autosuficiencia incremento de les niveles de vidad de

alimentaria no se ha logrado. La poblacion de la región


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Conceptualización Indicadores y características

Desarrollo rural programas de desarrollo rural Participación de los productores

Programas de desarrollo rural aplicación y resultados de programas Productos agropecuarios

Relaciones de desigualdad niveles productivos Programas de desarrollo rural

Productores agropecuarios autosuficiencia alimentaria Incremento de niveles de vida

Trópico mexicano Objetivos Definición

Características Definición Variables

Definición Variables Items

Variables Items ¿ ?

Preguntas Items ¿ ? ¿ ?

¿ ? ¿ ?

Realidad


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8.- METODOLOGIA A UTILIZAR

A. Se utilizara el método hipotético deductivo apoyado en la revisión de la información hemerográfica, bibliografía, memorias institucionales, entrevista a expertos y funcionarios de los programas, Plan Chontalpan, Balanca Tenosique, Comisión del Papaloapan, PLANAT- PRODERITH, Instituto Mexicano de Tecnología del Agua, Camisón Nacional del Agua.

B. Análisis de contenido de las ponencias de los seminarios organizados por el autor de la propuesta y de documentos oficiales, incluyendo las de organismos internacionales financieros y la asistencia técnica.

c. Información de primera mano de los beneficiarios directos y de los técnicos en el campo mediante la elaboración de guías de entrevistas focalizadas considerando los ejes temáticos del balance bibliográfico, para elaborar un análisis comparativo y diferencial de sus percepciones acerca de la operación del programa, objetivos, efectos y resultados

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9.- INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Balance Bibliográfico: El desarrollo Rural en el Trópico Húmedo.

Bibliografía Selecta y Comentada 1968-1990

Fichas bibliográficas consultadas (001-112):

1. Desarrollo Rural en el Trópico Húmedo Generalidades.

2. Desarrollo Rural en el Trópico Húmedo.

3. Programas de Desarrollo rural en el Trópico Húmedo.

4. Enfoques del Desarrollo Rural en el Trópico Húmedo.

5. Estrategias para el Desarrollo Rural en el Trópico Húmedo.

6. Políticas para el Desarrollo Rural en el Trópico Húmedo.

7. Objetivos y Metas para el Desarrollo Rural en el Trópico Húmedo.

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8. Efectos y Resultados del Desarrollo Rural en el Trópico Húmedo.

9. Metodologías para el Desarrollo Rural en el Trópico Húmedo.

10. Operación e Instrumentación del Desarrollo Rural en el Trópico Húmedo.

11. Financiamiento para el Desarrollo Rural en el Trópico Húmedo.

12. Índice de Autores.

13. Índice Temático.

14. Centros de Documentación consultados.

9.- INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

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HASTA ESTA FASE DEL PROCESO YA PODEMOS INTENTAR FORMULAR UN ESQUEMA E ÍNDICE TENTATIVO DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

ESBOZO DEL MARCO TEÓRICO:

a) Se pretende analizar el comportamiento del proceso de desarrollo capitalista en la agricultura y las precondiciones para su logro; estabilidad política, construcción de infraestructura productiva, base jurídica e institucional etc, haciendo énfasis en el papel que el Estado Mexicano ha tenido en el proceso de desarrollo hasta la actualidad, considerando el análisis de las estrategias que ha instrumentado para lograrlo: infraestructura de riego, investigación (revolución verde), modernización de los procesos productivos, mecanización, uso de insumos, subsidios en producción y para consumo, políticas de crédito, políticas de desarrollo rural con presencia extranjera, control de precios, políticas diferenciales a productores etc.

10.- PROPUESTA DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

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10.- PROPUESTA DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

b) Así como el papel que el BID (Banco Interamericano de Desarrollo), El Banco Mundial, Organización para la Agricultura y Alimentación de la ONU, BIRF, FAO, y el Dpto. de Agricultura de los U.S.A., ha tenido en este proceso en cuanto a: formas, estrategias de penetración y enfoques vgr. colonización y reparto agrario, cuencas hidrológicas, objetivos múltiples, microregiones, desarrollo regional y desarrollo rural integrado.

Se ha procedido a la realización de un balance bibliográfico de lo publicado en el periodo 1947-1990 bajo la guía anexa y en consulta a 25 bancos de información en la zona metropolitana, trabajo que se ha realizado con el apoyo de becarios.

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11.- PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS

Partiendo de la concepción teórica anterior se analizará críticamente el Programa de Desarrollo Rural Integrado del Trópico Húmedo, cuya denominación internacional es PRODERITH. Méx: 77/003, FAO-PNUD-BIRDF-CPNH-SARH iniciando en 1978 desde las perspectivas de su origen, papel del Estado en la instrumentación del programa, las condiciones fisiográficas, socioeconómicas y productivas del área de acción, los objetivos, metas, metodología y estrategia, así como la estructura operativa y población objetivo a atender; microregiones y sitios en donde opera y sus características principales.

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Se analizan los componentes principales del programa: infraestructura, asistencia técnica y apoyo operativo/oficina del Desarrollo Rural o Servicios Técnicos de Desarrollo Rural Integrado SETEDRI, así como la participación de los expertos y organismos involucrados en cada uno de los componentes del programa y los objetivos básicos:

a) Mejorar el nivel de vida de los productores del área y a sus familias.

b) Evitar la degradación de los recursos naturales de la región.

c) Lograr la autosuficiencia alimentaría.

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El área geográfica del estudio se ubica en la región Golfo Sureste en el área de influencia de los proyectos Acapetahua Chiapas, Atoyac Veracruz y Zapotal Tabasco. Aunque estos proyectos comprenden una superficie de cerca de 500,000 has. solo ubicaremos nuestra investigación de campo en los denominados “sitios piloto” que comprenden 54,000 has. en las mismas microregiones.

El análisis se terminará con un sondeo de opinión a expertos, técnicos y productores involucrados en el programa en cuanto a objetivos, metas, acciones y resultados del programa hasta 1990.

11.- PERSPECTIVAS DE ANÁLISIS

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ANEXOSANEXOS

I. ESQUEMA DEL CONTENIDO DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

II. TIPOS DE VERBOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE OBJETIVOS

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I. ESQUEMA DEL CONTENIDO DE UN I. ESQUEMA DEL CONTENIDO DE UN PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓNPROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

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II. TIPOS DE VERBOS PARA LA II. TIPOS DE VERBOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE OBJETIVOSCONSTRUCCIÓN DE OBJETIVOS

método hipotético - deductivo

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