mÉtodo de proyectos realizado por: grupo 3+1 lola morrón alberto gonzález miguel gutiérrez elena...

MÉTODO DE PROYECTOSMÉTODO DE PROYECTOS

Realizado por: Realizado por: Grupo 3+1Grupo 3+1

Lola MorrónLola Morrón

Alberto GonzálezAlberto González

Miguel GutiérrezMiguel Gutiérrez

Elena GutiérrezElena Gutiérrez

DISEÑO CURRICULAR II. Máster de Profesorado de Secundaria


INDICEINDICE

1.1. INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN2.2. FASES DEL PROYECTOFASES DEL PROYECTO

SensibilizaciónSensibilización Planteamiento del problemaPlanteamiento del problema DiseñoDiseño

ConstrucciónConstrucciónEvaluaciónEvaluación

3.3. CONCLUSIÓNCONCLUSIÓN4.4. BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

DISEÑO CURRICULAR II. Master de Profesorado de Secundaria

1.INTRODUCCIÓN Se puede definir como “conjunto de actividades de aprendizaje, Se puede definir como “conjunto de actividades de aprendizaje, que tienen como eje conductor la resolución de un problema”. que tienen como eje conductor la resolución de un problema”.

Incentiva al alumno desde una tarea práctica. Incentiva al alumno desde una tarea práctica.

El alumno hace cosas y participa en el proceso. El alumno hace cosas y participa en el proceso.

Este método requiera el manejo de varias disciplinas, adquiriendo Este método requiera el manejo de varias disciplinas, adquiriendo un enfoque integrador. un enfoque integrador.

Este método promueve la iniciativa personal, la solidaridad, la Este método promueve la iniciativa personal, la solidaridad, la interacción y el ejercicio de la libertad responsable.interacción y el ejercicio de la libertad responsable.

Es un intento de poner la escuela al servicio de la vida real. Es un intento de poner la escuela al servicio de la vida real.




1.1. SENSIBILIZACIÓN (MOTIVACIÓN) SENSIBILIZACIÓN (MOTIVACIÓN)


Planteamiento NECESIDAD-PROBLEMA

CONTEXTO REAL

ALUMNADOSOLUCIÓN TÉCNICA

En estos trabajos se valora mucho más el proceso que el producto final.


2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

* Finalidad del proyecto a realizar* Finalidad del proyecto a realizar

* Condiciones que debe cumplir la * Condiciones que debe cumplir la solución solución elegida: elegida:

- materiales- materiales

- técnicas- técnicas

- dimensiones- dimensionesDISEÑO CURRICULAR II. Máster de Profesorado de Secundaria


3. DISEÑO3. DISEÑOa) Investigar: a) Investigar: búsqueda informaciónbúsqueda información

b) Analizar ideas: b) Analizar ideas: lluvia de ideas, lluvia de ideas, bocetosbocetos

c) Describir el proyecto: c) Describir el proyecto: planos, planos, materiales, mecanismos, materiales, mecanismos,

funcionamiento.funcionamiento.

DISEÑO CURRICULAR II. Máster de Profesorado de Secundaria


4. CONSTRUCCIÓN4. CONSTRUCCIÓN

a) Planificar y programar tareasa) Planificar y programar tareas Definición de tareas y recursos.Definición de tareas y recursos. Distribución temporal del trabajo.Distribución temporal del trabajo. Realizar una hoja de procesos Realizar una hoja de procesos

b) Ejecución del proyectob) Ejecución del proyecto



5. EVALUACIÓN5. EVALUACIÓN

a) Validación del resultadoa) Validación del resultado ¿Resuelve el problema?¿Resuelve el problema? ¿Es ecológico, estético, viable?¿Es ecológico, estético, viable? Proponer mejoras para futuros proyectosProponer mejoras para futuros proyectos

b) Memoria justificativab) Memoria justificativa Memoria descriptivaMemoria descriptiva CálculosCálculos PlanosPlanos


3.CONCLUSIÓN En el sistema educativo actual, el principal objetivo de la ESO es

educar para la vida , formar a los jóvenes para que puedan desarrollarse, desenvolverse y relacionarse en la sociedad en la viven y que se conviertan en ciudadanos activos y responsables.

A través del área de tecnología y más concretamente mediante el método de proyectos trabajaremos una serie de contenidos para que los alumnos adquieran estas capacidades que les ayuden a ser competentes.

Es una herramienta potente que puede resultar muy interesante y altamente eficaz, no estando enfrentando a otros métodos y técnicas y a la combinación de varios, para alcanzar un valor seguro en el proceso de enseñanza-aprendizaje.



Ventajas: El aprendizaje se realiza de forma integral. Se favorece la retención de los contenidos

puesto que se promueve la comprensión del problema.

Se fortalece la auto confianza. Se fomenta el aprendizaje investigativo. Las capacidades construidas y los contenidos

aprendidos se pueden transferir fácilmente a situaciones parecidas, estaremos preparando al alumno para enfrentarse a futuras situaciones y problemas.

Es un aprendizaje altamente motivador, pues abordan temas de carácter cotidiano y real.



4.BIBLIOGRAFÍA Hernández, F. y Ventura, M: “La organización del currículum por proyectos de trabajo”. Ed. Graó. Barcelona,1992. Coll, César (2000). El constructivismo en el aula,12ª, España. Ed. Graó. Medina Rivilla, Antonio;Salvador Mata Francisco (2002). Didáctica General,1ª ed, Madrid. Ed. Pearson Educación,436. Artículo de Revista enseñanza y educación.12-02-2009.Virgilio Cuadrado Cabezudo. Libro de proyectos de S.M. de tercero de la ESO.

FIN



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