método de juego
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Método de juegoTRANSCRIPT
FESAcatlán, UNAM. Carrera: Pedagogía. Materia: Elaboración de Recursos Didácticos. Nombres de quienes realizan: Maldonado Solís Alejandra Robledo Guinto Montserrat Metodología para el aprendizaje: Propuesta de actividades. FASE PREDINÁMICA:
Nombre del método de aprendizaje: Lluvia de ideas
Con este método se busca rescatar los conocimientos que tienen los alumnos sobre los temas que ya han visto, puesto que, es un repaso de temas para que no se le olviden.
Este método sirve para que los conocimientos que se han obtenido durante el semestre no se olviden, por otra parte sirve para agilizar la memoria del alumno y así mismo seguir teniendo presentes los temas.
Momentos ¿Cómo se hace?
1. Se debe hacer una lista de los temas que se quieren abordar en la lluvia de ideas
2. Se realiza una investigación previa respecto a cada tema.
3. A principio de clase se brinda este ejercicio a los alumnos, invitándolos a participar.
4. Se toma en cuenta todas las participaciones de los alumnos
Sugerencias didácticas (consejos):
Si se ve que el grupo no quiere participar, profesor debes tomar la iniciativa con las primeras ideas y así mismo motivar a tus alumnos a participar poco a poco. Si siguen sin querer participar elige unos cuantos y después brinda la oportunidad de postularse a los demás. Resuelve o deja que entre ellos resuelvan sus dudas va en éste o en el último?
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Analizar, razonar
Valor(es) que se desarrolla(n): Responsabilidad, comprensión
Contenido que se desarrolla: Descripción y estructura de los datos demográficos económicos, sociales y
políticos. Diagramas tallohoja Histogramas, polígonos de frecuencia y ojivas Diagramas de líneas, barras de sectores y otros Tablas de distribución de frecuencias Media, mediana y moda Representación gráfica de las medidas de tendencia central y de posición: diagrama campana
Tipo de método: constructivista
FASE DINÁMICA:
Nombre del método de aprendizaje: Gato Estadístico
Es un juego como el ya conocido “Tres en raya” o “Gato” donde se trata de resolver preguntas de temas que ya se han trabajado, para saber si los temas han quedado claros y no solamente vistos
Este método sirve para rectificar los conocimientos y temas que se han visto en equipo, también sirve para formar un grupo en el cual se apoyan y entienden los temas.
Momentos ¿Cómo se hace?
1 El profesor forma equipos de 3 integrantes, para después juntar 2 equipos, los cuales jugarán.
2 Cada integrante de los equipos debe contestar la pregunta o resolver el ejercicio que le toque en la casilla que elija. No se pueden brindar apoyo entre ellos.
3 Tendrán 3 minutos para contestar o resolver la casilla que eligieron. Si el tiempo se acaba, la oportunidad pasa al otro equipo.
4 El equipo que conteste correctamente tendrá el derecho de colocar su tache o círculo en la casilla antes mencionada. Si nadie logra contestarla (individualmente) se consultará con el equipo)
5 Lo mismo ocurrirá con las 9 casillas del “gato”, hasta que un equipo logre resolver 3 cuestiones ya sea en línea (horizontal o vertical) o en diagonal.
Sugerencias didácticas (consejos):
se le recomienda al profesor que en cada casilla ponga preguntas o ejercicios que se puedan resolver de forma fácil y que sean temas vistos en las clases. Que las dudas que resulten no sean respondidas en ese momento, puesto que, hay otro momento donde se harán en grupo.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Análisis y razonamiento complejo.
Valor(es) que se desarrolla(n): Comprensión, responsabilidad y perseverancia.
Contenido que se desarrolla:
Descripción y estructura de los datos demográficos económicos, sociales y políticos. Diagramas tallohoja Histogramas, polígonos de frecuencia y ojivas Diagramas de líneas, barras de sectores y otros Tablas de distribución de frecuencias Media, mediana y moda Representación gráfica de las medidas de tendencia central y de posición: diagrama campana
Tipo de método: Constructivista
FASE POSTDINÁMICA:
Nombre del método de aprendizaje: Retroalimentación
Se llevará a cabo una discusión grupal, donde se mencionen los problemas que se tuvieron al participar en el juego del “gato”, además de complementar las participaciones y entendimiento de los temas.
Lograr apoyarse en las dudas que se tuvieron sobre los temas del juego, se fomenta la comunicación entre ellos y el respeto hacia el otro.
Momentos ¿Cómo se hace?
1 Los alumnos al finalizar el juego se acomodarán formando un círculo (viéndose entre sí)
El profesor (moderador) mencionará los temas, uno por uno, dando tiempo de que los alumnos discutan críticamente sobre los mismos.
Se dará un tiempo de 10 minutos aproximadamente para la resolución de dudas respecto a cada tema o pregunta tratada. Lo cual será entre los alumnos y sólo en casos especiales (cuando no se esclarecen las dudas) será por medio del profesor.
Al final de la retroalimentación se darán participaciones para conclusiones únicamente
Sugerencias didácticas (consejos):
Se le recomienda al profesor que juegue el papel de moderador en las dudas de sus alumnos, pero que los deje organizarse y expresarse sin problemas entre ellos.
El profesor debe motivar a los alumnos para que participen activamente durante esta actividad, esto es para que se tenga mayor retroalimentación y sea más enriquecedora para todos.
Capacidad(es) que se desarrolla(n): Análisis y razonamiento complejo.
Valor(es) que se desarrolla(n): respeto, responsabilidad, comunicación.
Contenido que se desarrolla: Descripción y estructura de los datos demográficos económicos, sociales y políticos.
Diagramas tallohoja Histogramas, polígonos de frecuencia y ojivas Diagramas de líneas, barras de sectores y otros Tablas de distribución de frecuencias Media, mediana y moda Representación gráfica de las medidas de tendencia central y de posición: diagrama de campana
Tipo de método: constructivista
