METODO DE INVESTIGACION DIRIGIDA

METODO DE INVESTIGACION DIRIGIDA

DEFINICINLa investigacin dirigida es una actividad experimental que requiere la participacin activa del estudiante y que orienta la bsqueda de una evidencia que permita resolver un problema prctico o contestar un cuestionamiento terico. (Jimnez, 1992: 106). Este es un proceso de indagacin que usualmente lo realiza el estudiante en forma individual o grupal fuera de la institucin educativa.Es un trabajo que el educador asigna, y para lograr el cumplimiento de los objetivos, proporciona a los estudiantes una gua, para que ellos la manejen y puedan realizar su proyecto cientfico. VENTAJAS DEL METODO DE INVESTIGACIN:Con la idea de facilitar al educador o educadora el proceso de investigacin con los nios se plantean una serie de preguntas que servirn como gua, para que los estudiantes de enseanza primaria puedan realizar indagaciones sencillas, que los lleven a descubrir y a redescubrir. Con esta propuesta, se pretende romper con el mito, de que las investi-gaciones en el rea de ciencias naturales, slo las pueden realizar los cientficos connotados; generalmente se conciben como una clase privilegiada, que es la nica capaz de producir conocimiento. Se espera que esta gua, sirva como herramienta, para que el proceso de descubrimiento, resulte una experiencia agradable, y as los nios puedan explicarse los hechos y fenmenos naturales, que ocurren en su entorno, as la ciencia se podra concebir como una experiencia cotidiana, que segn Danoff (1990:158), Puede ayudar al docente y a los nios con quien trabaja a encontrar el sentido de las cosas.

PREGUNTAS PARA INICIAR LA INVESTIGACIN:1. Qu quiero investigar, descubrir o comprobar? Este es el tema. 2. Por qu quiero indagar o experimentar sobre este tema? Justificacin e importancia. 3. De qu manera o por qu ocurre o se produce el fenmeno que deseo investigar? Problema Se plantea una pregunta para formularlo 4. Para qu quiero investigar? Objetivo 5. Qu explicacin o respuesta podra tener el problema planteado? Hiptesis 6. Dnde voy a hacer la investigacin? rea o lugar 7. Cundo la voy a realizar? Es el cronograma. El perodo de tiempo. 8. Qu materiales se necesitan para realizar este experimento o investigacin? Materiales 9. Qu descubrimos despus de realizar el experimento o la investigacin? Discusin Esquemas Resultados Grficos Modelos

RESUMENEn el presente artculo se pone en perspectiva y se analiza detalladamente una de las estrategias de aprendizaje dirigida a la enseanza de las Ciencias y denominada como:investigacin dirigida. Se pone en perspectiva el origen histrico de esta estrategia junto con otras, respondiendo as a un cambio obligado de la educacin bancaria y asociacionista, un modelo educativo que toma en cuenta al estudiante, a su ambiente y respondiendo a su inquietudes, detalla adems una serie de aspectos a considerar para utilizarlo en las clases de Ciencias de secundaria, as como a complementarla con otras estrategias con tendencias constructivistas y a las muy recientes estrategias metacognitivas, para garantizar un aprendizaje significativo de los temas tratados y respetando la diversidad de estilos de aprendizaje y las inteligencias mltiples, se menciona adems los posibles alcances y limitaciones de la estrategia aplicada en el aula; la idea general de la enseanza mediante la investigacin dirigida.

GRACIAS !PRESENTADO POR: GABY BAUTISTA ROSASUPLA EDUC. PRIMARIA V