metodo de investigacion cualitativa

33
Métodos de investigación Métodos de investigación cualitativos cualitativos Investigación-Acción Investigación-Acción Teorías, Métodos y Metodologías Teorías, Métodos y Metodologías UCV. Patrimonio Cultural de la Humanidad INDUCCIÓN FEBRERO 2009 INDUCCIÓN FEBRERO 2009 Universidad Central de Venezuela Universidad Central de Venezuela Facultad de Ciencias Facultad de Ciencias Giovanna Lombardi L. Giovanna Lombardi L. Caracas, 17 febrero 2009 Caracas, 17 febrero 2009

Upload: quiher

Post on 09-Jul-2015

1.780 views

Category:

Documents


2 download

DESCRIPTION

mmmmmmmm

TRANSCRIPT

Page 1: Metodo de investigacion Cualitativa

Métodos de investigación Métodos de investigación cualitativoscualitativos

Investigación-AcciónInvestigación-Acción

… … Teorías, Métodos y MetodologíasTeorías, Métodos y Metodologías … …

UCV. Patrimonio Cultural de la Humanidad

INDUCCIÓN FEBRERO 2009INDUCCIÓN FEBRERO 2009Universidad Central de VenezuelaUniversidad Central de Venezuela

Facultad de CienciasFacultad de Ciencias

Giovanna Lombardi L.Giovanna Lombardi L. Caracas, 17 febrero 2009Caracas, 17 febrero 2009

Page 2: Metodo de investigacion Cualitativa

Artículo 3. Las Universidades deben realizar una función rectora en la educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades se dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; a completar la formación integral iniciada en los ciclos educacionales anteriores; y a formar los equipos profesionales y técnicos que necesita la Nación para su desarrollo y progreso.

Page 3: Metodo de investigacion Cualitativa

¿Proyecto?¿Proyecto?

a) Aprendizajes explícitosb) Servicio eficaz frente a una situación

producen

Incluyen ACCIONES SOLIDARIAS con una comunidad (pescar con)pescar con)

A+S

Mejorar: motivación, integración de conocimientos, calidad aprendizajes

propósito

Planificación (elaboración), Desarrollo (ejecución), Evaluación (control)

etapas

actividades articuladas, con un orden, para lograr un objetivo, en un tiempo

es

Page 4: Metodo de investigacion Cualitativa

¿qué implica realizar un proyecto?¿qué implica realizar un proyecto?

1.1. Análisis de la realidad sobre la que Análisis de la realidad sobre la que actuaremosactuaremos

2.2. Conocimiento de fortalezas y Conocimiento de fortalezas y capacidadescapacidades

3.3. Toma decisiones (concretar objetivo)Toma decisiones (concretar objetivo)4.4. Planificar acciones para el cambioPlanificar acciones para el cambio

Page 5: Metodo de investigacion Cualitativa

ETAPAS PROYECTO

DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN

SISTEMATIZACIÓN EVALUACIÓN

Page 6: Metodo de investigacion Cualitativa

ETAPAS PROYECTO

DIAGNÓSTICO Y PLANIFICACIÓN

SISTEMATIZACIÓN EVALUACIÓN

MOTIVACIÓN YCONCEPTUALIZACIÓN

DIAGNÓSTICOPARTICIPATIVO

DISEÑO

BIBLIOGRAFÍADEFINICIÓN PREGUNTASDELIMITACIÓN (MICROP)

IDENTIFICACIÓNNECESIDAD

¿QUÉ?, ¿POR QUÉ?¿PARA QUIÉN?,¿ A QUIÉNES?

¿CÓMO?¿CUÁNDO?

¿QUIÉNES?, ¿CON QUÉ?, ¿CUÁNTO?

¿CON QUIENES?

Page 7: Metodo de investigacion Cualitativa
Page 8: Metodo de investigacion Cualitativa

Se preocupa por la comprensión del fenómeno social, desde la perspectiva de los actores( Eisner,1981) . Este proceso de interpretación implica un movimiento constante entre las partes y el todo.Se busca comprender los otros mediante el estudio o interpretación de su lenguaje, gestos, arte, política, leyes, etc. (Santos Filho, 2000). La comprensión se produce en dos niveles: a) del qué ( descriptiva) y b) del por qué (explicativa)

Se preocupa por explicar las causas de cambios en hechos sociales utilizando como estrategia la medición objetiva y el análisis cuantitativo

Objetivo

Se fundamenta en la filosofía idealista para la cual la realidad es socialmente construida por medio de definiciones individuales o colectivas de la situación. El hombre se concibe como sujeto y actor. El significado es producto de la interacción social. La verdad es relativa y subjetiva

Se fundamenta en una filosofía realista que supone la existencia de hechos sociales como una realidad objetiva independiente de las creencias individuales. El hombre se concibe como objeto-reactor. La verdad se concibe como absoluta y objetiva, por lo que los datos son objetivos

Visión de

mundo

ENFOQUE CUALITATIVOENFOQUE CUANTITATIVO

Page 9: Metodo de investigacion Cualitativa

ENFOQUE CUALITATIVOENFOQUE CUANTITATIVO

No se acepta el dualismo porque la realidad es una construcción social y el investigador no está fuera de la vida social, el investigador y el proceso de investigación cambian la realidad que se quiere estudiar, porque el instrumento de investigación es el propio investigadorSe adopta la teoría de la coherencia de la verdad

La realidad social es independiente del investigador (dualismo sujeto-objeto). La existencia del objeto es previa a la investigación y es independiente del interés que el investigador tenga. Se adopta la teoría de correspondencia con la realidad. El lenguaje del investigador debe ser científico y neutro. Los instrumentos de investigación están separados del objeto.

Relación investiga

dor-objeto

Se centra en los eventos individuales. El evento a estudiar se selecciona con base al criterio valor-relevancia fundamentado en los valores del investigador (Rickert,1962). Experiencias de los actores y el significados que sus acciones tienen para otros en un contexto concreto

Busca generalizar y descubrir regularidades. El investigador selecciona las características comunes de los objetos.

Foco de atención

Page 10: Metodo de investigacion Cualitativa

¿qué es investigación cualitativa?¿qué es investigación cualitativa?

“ “ … … aquella que produce datos aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable”escritas, y la conducta observable”

Taylor y Bogdan (1986, cita el Rodríguez y col,1996)Taylor y Bogdan (1986, cita el Rodríguez y col,1996)

Page 11: Metodo de investigacion Cualitativa

Preguntas que se planteaPreguntas que se plantea

¿ Qué sucede en una situación social concreta?¿ Qué sucede en una situación social concreta?

¿ Qué significado tiene esta acción para los actores ¿ Qué significado tiene esta acción para los actores involucrados?involucrados?

¿ Qué patrones de organización social sigue el ¿ Qué patrones de organización social sigue el fenómeno que se estudia?fenómeno que se estudia?

¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación ¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con un todo?con un todo?

¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación ¿ Cómo se desarrolla la acción concreta en relación con otras formas de organización social que se dan con otras formas de organización social que se dan en otros lugares y otros tiempos?en otros lugares y otros tiempos?

Page 12: Metodo de investigacion Cualitativa

Características de la investigación Características de la investigación cualitativacualitativa

Es inductivaEs inductiva

El investigador ve el escenario y a las personas El investigador ve el escenario y a las personas desde una perspectiva holística; las personas, los desde una perspectiva holística; las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo.variables, sino considerados como un todo.

Los investigadores son sensibles a los efectos que Los investigadores son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de estudio.objeto de estudio.

Los investigadores tratan de comprender a las Los investigadores tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas personas dentro del marco de referencia de ellas mismas.mismas.

Page 13: Metodo de investigacion Cualitativa

Características de la investigación Características de la investigación cualitativacualitativa

El investigador El investigador nono se olvida o aparta sus propias se olvida o aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones.creencias, perspectivas y predisposiciones.

Para el investigador cualitativo todas las Para el investigador cualitativo todas las perspectivas son valiosasperspectivas son valiosas

Los investigadores dan énfasis a la validez en su Los investigadores dan énfasis a la validez en su investigación, aunque se entiende este concepto investigación, aunque se entiende este concepto de manera diferente que en la investigación de manera diferente que en la investigación cuantitativa.cuantitativa.

Page 14: Metodo de investigacion Cualitativa

La fuente directa de datos es el ambiente natural y el principal La fuente directa de datos es el ambiente natural y el principal instrumento de recolección es el investigador.instrumento de recolección es el investigador.

Los datos que se recogen son predominantemente de tipo Los datos que se recogen son predominantemente de tipo descriptivos. Puede ser descripción de personas, situaciones, descriptivos. Puede ser descripción de personas, situaciones, acontecimientos, se incluye transcripciones de entrevistas, acontecimientos, se incluye transcripciones de entrevistas, fotografías, extractos de documentos, dibujos, fotografías, extractos de documentos, dibujos,

El investigador focaliza su atención en el proceso más que en el El investigador focaliza su atención en el proceso más que en el producto. producto.

El investigador presta especial atención al “significado” que las El investigador presta especial atención al “significado” que las personas atribuyen a las cosas, las situaciones y a su propia personas atribuyen a las cosas, las situaciones y a su propia vida. Se busca captar la “perspectiva de los participantes” lo vida. Se busca captar la “perspectiva de los participantes” lo que permite develar la dinámica interna de la situación que se que permite develar la dinámica interna de la situación que se estudia.estudia.

Características de la investigación Características de la investigación cualitativacualitativa

Page 15: Metodo de investigacion Cualitativa

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PROPÓSITOPAPEL

INVESTIGADORCONCEPCIÓN

CONOCIMIENTO

COMPRENDER (más que explicar)

INTERPRETA sucesosY acontecimientos en los

que “participa”

Se CONSTRUYE por Consenso

(ayuda uso lenguajeNo ambiguo)

Page 16: Metodo de investigacion Cualitativa

documentos, registros, diarios

EntrevistaHistoria vida

antropología sociología

Preguntas subjetivas

BIOGRAFÍA

variosmisceláneateoría crítica

Preguntas de mejora y cambio

social

INVESTIGACIÓN-ACCIÓN

observación; notas de campo

diálogo (registro, en

audio y vídeo)semiótica

Preguntas centradas en la

interacción verbal y el diálogo

ETNOMETODOLOGÍA

ANÁLISIS DEL DISCURSO

documentos; registros;

fotografías; mapas;

genealogías, diagramas de redes sociales

entrevista no estructurada, observación participante,

notas de campo

antropología (cultura)

Preguntas descriptivo/

interpretativas: valores, ideas, prácticas de los

grupos culturales

ETNOGRAFÍA

OTRAS FUENTES DE

DATOS

TÉCNICAS/ INSTRUMEN

TOSFUENTES

TIPOS DE PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

MÉTODO

Page 17: Metodo de investigacion Cualitativa

“Práctico”“Teorías”Consensuado Conocimiento

Deben estar informados

Deben estar informados

Deben estar informados

Actores

Social situacional

Social Cultural Problema estudio

Cambiar el fenómeno o

evento

Identificar patrones de producción

Comprensión descriptiva

contextualizada

Objetivo

Parte del grupo, es un actor promotor

Observador-participante

Observador-participante

Investigador

Sistémico Analítico o sistémico

Sistémico Enfoques

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

ESTUDIO CASO

ETNOGRÁFICO

Page 18: Metodo de investigacion Cualitativa

Investigación acciInvestigación accióónn

La investigación acción puede ser definida La investigación acción puede ser definida como el estudio, la acción y la como el estudio, la acción y la reflexión de una situación socialreflexión de una situación social, con , con el propósito de el propósito de cambiar o mejorarcambiar o mejorar la la calidad de la acción misma con la calidad de la acción misma con la participación activa, consciente, participación activa, consciente, abierta de los actoresabierta de los actores que participan en que participan en la situación. Puede ser entendida como un la situación. Puede ser entendida como un proceso de aprendizaje sistemático.proceso de aprendizaje sistemático.

Page 19: Metodo de investigacion Cualitativa

Propósitos de la investigación Propósitos de la investigación acciónacción

Mejorar Mejorar La productividad, la racionalidad y la La productividad, la racionalidad y la

justicia de la práctica social.justicia de la práctica social. La comprensión de la práctica oLa comprensión de la práctica o La situación en que la práctica se realizaLa situación en que la práctica se realiza

Page 20: Metodo de investigacion Cualitativa

Características investigación acciónCaracterísticas investigación acción

Pretende ser un método para mejorar la educación para Pretende ser un método para mejorar la educación para lo cual promueve cambios en el sistema, la reflexión lo cual promueve cambios en el sistema, la reflexión sobre las consecuencias del cambio permite que se sobre las consecuencias del cambio permite que se produzca un proceso sistemático de aprendizaje que produzca un proceso sistemático de aprendizaje que conduce a plantear nuevos cambios y así se repite el conduce a plantear nuevos cambios y así se repite el procesoproceso

Se desarrolla mediante un Se desarrolla mediante un ciclo espiral auto reflexivociclo espiral auto reflexivo: : planificación, implementación del plan, observación planificación, implementación del plan, observación sistemática, reflexión, replanificación y repetición del ciclo.sistemática, reflexión, replanificación y repetición del ciclo.

Es Es participativaparticipativa, los participantes, buscan mejorar su , los participantes, buscan mejorar su propia práctica, incluyendo al investigador que es parte propia práctica, incluyendo al investigador que es parte del grupo. Es del grupo. Es colaborativacolaborativa, en el sentido que el , en el sentido que el investigador forma parte del grupo involucrado en la investigador forma parte del grupo involucrado en la situación que se desea cambiar.. situación que se desea cambiar..

Page 21: Metodo de investigacion Cualitativa

Características investigación acciónCaracterísticas investigación acción

Requiere que la “comunidad de investigación” pueda Requiere que la “comunidad de investigación” pueda compartir sus prácticas, ideas, suposiciones de manera compartir sus prácticas, ideas, suposiciones de manera de diseñar el plan de acción que le permita obtener la de diseñar el plan de acción que le permita obtener la data que les permita corroborar o falsear estas prácticas, data que les permita corroborar o falsear estas prácticas, ideas, …ideas, …

El proceso se da en un ambiente real, por lo que no es El proceso se da en un ambiente real, por lo que no es posible el control previo, requiere del investigador una posible el control previo, requiere del investigador una posición de “mente abierta” para captar los detalles que posición de “mente abierta” para captar los detalles que se puedan constituir en evidencia o datos relevantes.se puedan constituir en evidencia o datos relevantes.

La investigación acción es un proceso político.La investigación acción es un proceso político.

Page 22: Metodo de investigacion Cualitativa
Page 23: Metodo de investigacion Cualitativa

V Gowin: una manera de organizar los

componentesMETODOLOGICATEÓRICA / CONCEPTUAL

PREGUNTA CENTRAL

Filosofía Juicios de valor

Teorías Afirmaciones sobre conocimientos

Principios/ Sistemas Conceptuales

Las respuestas requieren una

interacción activa entre la parte

derecha y la parte izquierda

Conceptos: Regularidades percibidas en acontecimientos u objetos

Transformaciones

Registros

Acontecimientos/ ObjetosREALIDAD

Page 24: Metodo de investigacion Cualitativa
Page 25: Metodo de investigacion Cualitativa

Niveles de preguntasNiveles de preguntasProyecto marco

Mejorar Educación Ciencias

Apoyo Instrumental

Incorporación Comunidades

Científicas

Divulgación Conocimientos

Asistencia Educativa

Cultura Deporte yCiencia

Promover el Aprendizaje CienciasEspacios no formales

Page 26: Metodo de investigacion Cualitativa

A manera de ejemploA manera de ejemploDivulgación

Organización Conocimientos Práctica (¿Cómo se Construye?)

Centros Ciencias

Jóvenes Científicos

Diversidadbiológica

Materialesquímicos

Seguridad(Biológica y

Química)

Observación

Directa Asistida

Modelos

EquiposMedidas

Conservación

Page 27: Metodo de investigacion Cualitativa

Dimensiones a estudiarDimensiones a estudiar

Institucional u organizacionalInstitucional u organizacional Instruccional o pedagógicaInstruccional o pedagógica Sociopolítica culturalSociopolítica cultural

Page 28: Metodo de investigacion Cualitativa

Aspectos a estudiar

Reflexión sobre: Concepciones y valores presentes en la sociedad. Por ejemplo el valor de aprender valores de conservación y preservación

Sociopolítica-cultural

Encuentro Profesor-Alumno-ConocimientoDelimitar área de conocimiento y relación con

problema a trabajarObjetivos y contenidosMaterial didáctico Lenguaje Actividades difusión posibles a realizar en el marco

Instruccional o Pedagógica

Formas de organización del trabajo pedagógico Cómo promover formación centro de ciencias Cómo promover Niveles de participación de los actores (docentes y estudiantes liceo y estudiantes/profesores/organización UCV y) Disponibilidad de recursos humanos y materiales

Institucional u

organizacional

Page 29: Metodo de investigacion Cualitativa

Nos alejamos cada vez más de las posibilidades de manejar conocimiento que nos haga ejercer de manera responsable la ciudadanía

sociopolítica/cultural

Porque las disciplinas científicas permiten comprender , explicar los fenómenos que ocurren

Necesidad de apropiarse del conocimiento científico en una sociedad en que este conocimiento cambia de manera constante

Instruccional o Pedagógica

Pocas posibilidades reales de realizar actividades formación fuera aula

El papel predominante del conocimiento científico en el presente

Debilidades en el manejo de contenidos disciplinares así como desconocimiento procesos de construcción del conocimiento científico

El conocimiento como instrumento de cambio

Institucional u

organizacional

¿Por qué estudiarlos?

Page 30: Metodo de investigacion Cualitativa

Se da en una realidad concreta, no se puede realizar de manera abstracta ni aislada. Requiere contraposición constante de la práctica con la teoría y vuelta a la práctica para transformarla

sociopolítica/cultural

Condiciones específicas en que se produce la apropiación del conocimiento

alumno: procesos cognitivos, procedencia económica, lenguaje

profesor: expectativas, valores, concepciones interrelación con el ambiente en que se

procesa la enseñanza: fuerzas institucionales, estructura administrativa, red de interrelaciones Inter. Y extra escolar)

Instruccional o Pedagógica

Contacto directo con la dirección, personal técnico administrativo y con los profesores Sintonizarnos con el mundo de los adolescentes

Institucional u organizacional

Exigencias metodológicas

Page 31: Metodo de investigacion Cualitativa

Entrevistas individuales y/o colectivasObservación directaParticipación en reuniones y actividades escolaresAnálisis de documentos Participación y observación directa durante las actividades

sociopolítica/cultural

Organización directa situaciones E/AProducción de material didácticoElaboración de actividades relacionadas con el problema comunitarioAnálisis de material producido por la comunidad

Instruccional o Pedagógica

Entrevistas individuales y/o colectivasPromoción de idea formación centro de cienciasParticipación en reuniones y actividades escolaresAnálisis de documentos

Institucional u

organizacional

Cómo

Page 32: Metodo de investigacion Cualitativa

Artículo 1. La Universidad es fundamentalmente una comunidad de intereses espirituales que reúne a profesores y estudiantes en la tarea de buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre.

Page 33: Metodo de investigacion Cualitativa